Curso Internacional de Experto en Teletutoría Para programas de Incidencia de ACI-Américas

Transcripción

1 Curs Internacinal de Expert en Teletutría Para prgramas de Incidencia de ACI-Américas Objetiv Central: El bjetiv central del curs es dar a cncer la nuevas herramientas de frmación a distancia, y en cncret, la Platafrma On-Line de ACI-Américas, así cm capacitar a ls/as participantes en las habilidades necesarias para frmar parte del equip de teletutres/as respnsables de la frmación n-line de la Alianza, cn especial hincapié en prgramas de Incidencia. 1. QUÉ ES LA TELEINFORMACIÓN? ROLES Y FUNCIONES DE LOS/AS FUTUROS/AS TELETUTORES DE ACI-AMÉRICAS La telefrmación es el resultad de la aplicación de ls nuevs canales de cmunicación en ls prcess de aprendizaje y tiene las siguientes características: Incrpra las tecnlgías de la infrmación y la cmunicación. Puede estar cmbinada cn una parte presencial, aunque se imparte en más del 50% a distancia. Es abierta, flexible e interactiva. El pes del aprendizaje recae en el alumn, n en el frmadr. Ls alumns sn ls prtagnistas de su aprendizaje. Ls/as teletutres/as sn una pieza clave para que la telefrmación sea eficaz (aunque ls cntenids sean deficientes, la acción de un/una buen/buena teletutr/a puede cnseguir salvar un curs y que de este se deriven aprendizajes psitivs). La misión de estas persnas es cnvertirse en facilitadres del aprendizaje, desenvlviéndse en las siguientes áreas cmplementarias: Rl rganizativ Rl scial Rl intelectual El rl rganizativ del tutr/a de ACI-Américas Es fundamental que ls/las futurs/as teletutres/as de ACI-Américas puedan desenvlverse a la perfección cn sus clientes, cuyas características principales sn: Ser adults (el aprendizaje adult tiene unas características especiales que han de ser tratadas debidamente) 1

2 Deben cmplementar el e-learning cn: Su actividad prfesinal Sus bligacines familiares Es fundamental que ests aspects estén muy presentes en la cabeza del/a tutr/a cuand diseñe la acción frmativa: Diseñe ls recurss didáctics y ls cntenids Diseñe las actividades prácticas y ejercicis Imparta la acción frmativa Las funcines principales de ls tutres de ACI-Américas en esta área sn: Fijar ls bjetivs de la acción frmativa Establecer la agenda del curs Realizar el crngrama del curs (Tempralización de móduls, hras de estudi pr unidad ) Establecer ls hraris en cuant a ls mments que implican una cmunicación en tiemp real (chat, videcnferencia ) un trabaj cmún entre ls participantes Han de ser capaces de vender la acción frmativa de frma que enganche a ls alumns desde el principi, pr l que debe presentar de manera eficaz el prgrama dcente, estableciend: Destinataris: A quiénes va dirigid el curs? Objetivs: Para qué capacita el curs? Cntenids: De qué trata el curs? Qué pdrán btener de ell? Recurss de aprendizaje: Cóm pueden estudiar el curs? Criteris de evaluación: Cóm se mide el avance en la evaluación? El rl intelectual del tutr/a de ACI-Américas Si l anterir sn las funcines que deben desempeñarse si querems adaptar el e-learning al día a día y realidad ctidiana del alumn, este rl es vital para que estas persnas se cnviertan en verdaders/as facilitadres/as del aprendizaje, guiand y rientand al alumnad en el autaprendizaje, dejándle tmar decisines pr si mism. De este md, el teletutr/a adpta un rl intelectual que le hace desempeñar las siguientes funcines: Mtiva y prmueve el interés del alumnad en el estudi de las temáticas prpuestas Crea entrns y actividades que fmentan el intercambi de cncimient y buenas prácticas para mejrar el rendimient de ls participantes. Crea entrns y actividades que permiten al alumnad aprender y cnstruir sus habilidades y cncimients a través del aprendizaje cperativ. Frmula preguntas a ls alumns acerca de la temática y del interés que tiene para ells Resuelve las dudas y dificultades de ls alumns 2

3 Centra ls debates y realiza el seguimient de las actividades Evalúa el prces del aprendizaje El rl scial del tutr/a de ACI-Américas Este rl se asume cuand el tutr mtiva y fmenta la interacción entre sus alumns/as. Debe ser capaz de: Crear un ambiente scial psitiv y agradable, que facilite la cmunicación entre ls/las participantes Prpner actividades que scialicen la deshumanización y sensación de sledad que puede generar el medi n-line y que pudiera perjudicar el prces de aprendizaje Realizar una atención persnalizada al alumn, a través de tutrías individuales slucinand ls prblemas particulares que le surgen al alumn y fmentand la relación persnal entre ambs Pedir a ls/las participantes que expresen sus sentimients y sensacines acerca del curs para pder adaptar ls cntenids y recurss didáctics a sus necesidades particulares. En definitiva, su bjetiv es estar visible en la mente del alumnad cm las persnas que pueden asesrarles y facilitarles el aprendizaje. 2. LAS COMPETENCIAS DE LOS FUTUROS/AS TELETUTORES/AS DE ACI-AMERICAS En base a este esquema, prpnems las cmpetencias básicas que se buscan en estas persnas Ligadas a la tecnlgía Puest que la frmación a distancia se realiza utilizand las Tecnlgías de la Infrmación y Cmunicación, ls/as teletutres/as de ACI-Américas deberán desenvlverse en ellas cn cierta sltura y cncer el manej de las herramientas de cmunicación más habituales: Crre electrónic Listas de distribución Chat Frs Videcnferencia. 3

4 2.2. Asciadas a ls cntenids a impartir Al igual que tr tip de dcentes, tds/as teletutres/as debe dminar ls cntenids que se imparten en el curs, pues de tr md n pdría: Respnder a las cuestines que le planteen ls participantes Diseñar espacis de interacción adecuads entre ls alumns Dirigir ésts de frma que se btengan cnclusines y aprendizajes significativs. Serán experts/as temátics (prfesinales en ejercici cn amplia experiencia) pr que en ells/as residen ls cncimients y la experiencia necesaria para diseñar las accines de aprendizaje y prprcinar la guía y el retralimentación necesaria. En principi, ACI- Américas pndrá en marcha el curs cn la temática de la Guía de Incidencia Experiencia dcente previa Ls/as futurs/as tutres/as deben pseer capacidad pedagógica. Si bien n es necesaria experiencia previa cm diseñadr/a de cntenids multimedia telefrmadr/a, ACI-Américas cnsiderará imprescindible experiencia previa en: Frmación Presencial y Manej de grups. Se valrará cm un añadid muy imprtante la experiencia en el desarrll de juegs frmativs cm vehícul de transmisión y cnstrucción de cncimient Orientación al alumn/a La misión de estas persnas es la de facilitar el aprendizaje, pr l que deben pseer una clara rientación al alumn y el prces frmativ, más que hacia ls cntenids (para es ya tenems a ls experts). Est significa que ha de pseer las siguientes actitudes: Activ: en la relación periódica y sistemática que mantendrá cn ls participantes Refrzante: en sus respuestas a ls alumns, sabiend prprcinar feddaback cnstructiv en tdas las casines de práctica y ejercicis que diseñe. Flexible: siend capaz de tener en cuenta, a la hra de diseñar y facilitar las accines de aprendizaje el perfil de cada alumn, su ritm de aprendizaje y sus bligacines labrales y persnales. 4

5 Participativ/a: Fmenta el aprendizaje n sól a través de la lectura, sin fundamentalmente a través de la puesta en práctica, intercambi y cperación a través de trabaj en grup. Sistemátic/a y rganizad/a: A la hra de planificar, diseñar, desarrllar y evaluar las actividades, ayudand a ls alumns a sentirse cómds en el medi n-line. Cmunicativ/a: Mantiene un cntact cn ls alumns periódic, cuidand la elabración de ls mensajes 2.5. Cmunicación escrita El medi de cmunicación básic de la telefrmación, al margen de que existan interaccines vía teléfn videcnferencia es el medi escrit, pr l que es necesari que estas persnas tengan una gran capacidad en la expresión escrita. 3. CONTENIDOS CURSO TELETUTORES/AS DE ACI-AMERICAS El bjetiv central del curs es dar a cncer la nuevas herramientas de frmación a distancia, y en cncret, la Platafrma On-Line de ACI-Américas, así cm capacitar a ls/as participantes en las habilidades necesarias para frmar parte del equip de teletutres/as respnsables de la frmación n-line de la Alianza. Tema 1. Intrducción a ls sistemas e-learning. El bm de la Educación a Distancia. Nuevs paradigmas generads pr la NTIC. Entrns virtuales, educación en línea, e-learning, blended- learning. Ventajas e incnvenientes para las institucines que deseen implementar la mdalidad. Innvadres mercads para la educación y la capacitación prfesinal cntinúa. Institucines de Educación a Distancia (EaD), mega universidades y rganizacines internacinales. Diseñ de un pryect de EaD: Áreas de la gestión. Pass en implementación. Claves básicas para el éxit. Tema 2. Tecnlgía al servici del aprendizaje Sftware para el desarrll del camp virtual. Platafrmas, cóm sn, qué permiten hacer. Cóm elegirlas y evaluarlas. Prcesamient de la palabra. Presentacines multimedia Imágenes, snid, víde, simulacines, animacines. Sistemas hipermedias adaptativs. 5

6 Tema 3. El prfesr/a tutr/a. Nuevs rles y funcines del prfesr/a, el tutr/a y el alumn/a. Claves de una buena tutría: mtivación y seguimient del alumn. Selección y frmación específica del tutr/a. Rl rganizativ, intelectual y scial del Teletutr/a de ACI-Américas. Herramientas para encuentrs sincrónics y asincrónics. Estrategias de caching y mentring aplicads a la EAD. Diversidad del alumn/a, estils e inteligencias. Tema 4. Evaluación y cntrl de calidad del pryect. Técnicas e instruments para la evaluación y aut-evaluación del alumn. Estándares de calidad para la evaluación de pryects, curss y a distancia. Tema 5. Enseñar y aprender en un camp virtual. Cóm se aprende y se enseña en un camp virtual. Nuevs mdels pedagógics aplicads a l virtual. Particularidades de la frmación de adults. Desarrll de cmpetencias cmplejas a distancia. Aprendizaje cperativ y clabrativ. Reslución de prblemas, simulacines, métd de cass. Desafís de estudiar a distancia. Camp Virtual ACI-Américas Tema 6. Diseñ de materiales y recurss para la Enseñanza a Distancia. La guía de Incidencia de ACI-Américas cm ejempl de aplicación. Cóm planificar la enseñanza para un entrn en-línea. El equip de prducción de materiales. Desarrll y prcesamient de ls cntenids en diferentes sprtes y frmats. Elabración de móduls aut-instructivs. Pass y secuencias en el diseñ de la instrucción. Organizadres previs, ayudas textuales, multimedia, actividades significativas. Herramientas autr para el desarrll de guines y generación autmática de curss hipermedia adaptativs en páginas Web:GuiónEditr, HamWeb y HamAdapt. Selección y evaluación de materiales. 4. DURACIÓN CURSO TELETUTORES/AS DE ACI-AMERICAS 6

7 DURACIÓN: 40 Hras semi-presencial a través de Platafrma ACI-Américas. Sesión presencial: 8 hras Sesión n-line: 32 hras Participación de experts internacinales cm facilitadtes. Cup Limitad 7