La Evaluación - Dudas y Respuestas

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1 2015 La Evaluación - Dudas y Respuestas SECRETARÍA DE EDUCACIÓN 25/02/2015

2 1 Por qué no se describen con claridad y desde ahora los criterios de evaluación, para una mejor preparación? R.- Porque están en proceso de elaboración, y hay diferentes fechas programadas de acuerdo al Calendario de evaluaciones 2015 (SPEP/CNSPD)-INEE según el proceso de evaluación referido. 2 La evaluación estará acorde al contexto social de las escuelas del país y cuáles serían los criterios a seguir? R.- La evaluación de desempeño docente, implica obtener información sobre las condiciones físicas y materiales en las que se ejerce la docencia y la manera en que se vincula con distintas variables contextuales, a saber: las condiciones socioeconómicas, geográficas e institucionales. PMP , p Si tenemos 25 años o más de servicio y no acreditamos el examen que procede de acuerdo a ello? R.- Si se habla de la tercera evaluación sobre el desempeño docente y de acuerdo al Artículo Octavo transitorio de la LGSPD, no se afectarán los derechos de los trabajadores en activo. El personal que a la entrada en vigor de la presente Ley se encuentre en servicio y cuente con Nombramiento Definitivo, con funciones de docencia, de dirección o de supervisión en la Educación Básica o Media Superior impartida por el Estado y sus Organismos Descentralizados, se ajustará a los procesos de evaluación y a los programas de regularización a que se refiere el Título Segundo, Capítulo VIII de esta Ley. El personal que no alcance un resultado suficiente en la tercera evaluación a que se refiere el artículo 53 de la Ley, no será separado de la función pública y será readscrito para continuar en otras tareas dentro de dicho servicio, conforme a lo que determine la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado correspondiente, o bien, se le ofrecerá incorporarse a los programas de retiro que se autoricen. Artículo octavo transitorio, LGSPS. 4.- Se va a evaluar a todos los docentes y directivos en el 2015? R.-La evaluación se realizará solo a un primer grupo. PMP Metas Realización de la Evaluación del Desempeño como primera oportunidad para la Permanencia al primer grupo de Docentes, Técnico

3 docentes en servicio y quienes ejerzan funciones de dirección o de supervisión en la Educación Básica y Media Superior. Del 4 al 19 de julio aproximadamente a docentes en activo y a los docentes de nuevo ingreso al servicio. ATP julio- agosto, concurso directivos 15 al 30 de junio, 9 de septiembre al 30 de noviembre el desempeño docente a quien lo solicite para recibir estímulo y/o promoción Cuáles son los marcos de referencia de su práctica educativa que se van a tomar en cuenta para la evaluación y con respecto a qué lo van a evaluar? R.- Para alcanzar los propósitos del Servicio Profesional Docente, deben desarrollarse perfiles, parámetros e indicadores que sirvan como referente para la buena práctica profesional. Estos deberán permitir, al menos, lo siguiente: Definir los aspectos principales que abarcan las funciones de docencia, dirección y supervisión respectivamente, incluyendo en el caso de la función docente, la planeación, el dominio de los contenidos, el ambiente en el aula, las prácticas didácticas, la evaluación de los alumnos, el logro de aprendizaje de los alumnos, la colaboración en la escuela y el diálogo con los padres de familia o tutores. Párrafo II, Artículo 14, LGSPD. Identificar características básicas de desempeño del Personal del Servicio Profesional Docente en contextos sociales y culturales diversos, para lograr resultados adecuados de aprendizaje y desarrollo de todos en un marco de inclusión. Párrafo III, Artículo 14, LGSPD. Establecer niveles de competencia para cada una de las categorías que definan la labor de quienes realizan las funciones de docencia, dirección y supervisión, a efecto de que dicho personal, las escuelas, las zonas escolares y, en general, los distintos responsables de la educación en el sistema educativo, cuenten con referentes para la mejora continua y el logro de los Perfiles, parámetros e indicadores idóneos. Párrafo V, Artículo 14, LGSPD. 6.- Cuáles son los parámetros y perfiles que se van a tomar en cuenta para la evaluación? R- LGSPD Artículo 57, b) La Secretaría elaborará y enviará al Instituto la propuesta de parámetros e indicadores, acompañada de los perfiles aprobados por ésta, en la que incorporará lo descrito en el artículo 55, fracciones II a VI de esta Ley; d) El Instituto

4 autorizará los parámetros e indicadores correspondientes, de no existir observaciones derivadas de las pruebas de validación; 7.- Cuál es el marco Normativo que rige la evaluación? R.- Reforma constitucional Art. 3º, Leyes Secundarias: Ley General de Educación, Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, Ley del Servicio Profesional Docente, el Acuerdo 717 y Acuerdo 696, y otros Cuáles son los alcances de la LGSPD en relación a las condiciones generales de trabajo? R.- Son sujetos del Servicio que regula esta Ley los docentes, el personal con funciones de dirección y supervisión en la Federación, los estados, el Distrito Federal y municipios, así como los asesores técnico pedagógicos, en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado. Artículo 3º LGSPD. Son leyes de observancia general y obligatoria en los Estados Unidos Mexicanos en el marco normativo aplicable en las entidades federativas se ajustará a las previsiones de esta ley. También los Ayuntamientos y los servicios de Educación Básica media y superior y las autoridades educativas locales deberán coordinarse. Artículo 1o, LGSPD. 9.- Los exámenes serán estandarizados a todo el país, sin atender las características propias? R.- El INEE plantea la contextualización de dichos exámenes. Las pruebas estandarizadas son herramientas importantes para garantizar la comparabilidad de los resultados de las evaluaciones, pero son una de entre varios instrumentos para la evaluación. El INEE trabaja actualmente en la definición de los instrumentos que permitirán evaluar el desempeño docente. Además del examen de conocimientos de la disciplina o materia que se imparte así como el de conocimientos pedagógicos, se considera fundamental la observación de su clase, es decir, la valoración de la manera como se desempeña en el aula, también habrá de tomarse en cuenta la valoración de los padres de familia y del director así como una autoevaluación conforme a ciertos parámetros que se van a definir, de tal manera que todos estos elementos permitan tener una visión más objetiva del desempeño docente. Es indispensable que la evaluación del desempeño docente construya una mirada abarcadora que permita, además de incluir observación en el aula, contar con información del contexto en el que se desempeña el docente, de tal manera que lo

5 observado no quede reducido a sólo uno de los espacios en los que el docente desarrolla su práctica. MPM , pag., Cuál será la vía para informarnos como docentes sobre la fecha de la evaluación? R.- Hasta el momento está publicado el calendario para la implementación para los concursos y procesos de evaluación establecidos en la (SPEP/CNSPD)-INEE Cuáles son los aspectos fundamentales de la evaluación sobre el desempeño docente? 5 R.- Conocimientos y habilidades de los docentes, impacto en los procesos de aprendizaje del alumno y percepción de la comunidad. Artículo 55, LGSPD. En el ámbito de la Educación Básica que imparta el Estado y a solicitud del Instituto, la Secretaría deberá proponer: I. Los parámetros e indicadores para el Ingreso, Promoción, Reconocimiento y Permanencia en los términos que fije esta Ley, a partir de los perfiles que determine la Secretaría; II. Los parámetros e indicadores de carácter complementario que para el Ingreso, Promoción, Permanencia y, en su caso, Reconocimiento sometan a su consideración las Autoridades Educativas Locales; III. Las etapas, los aspectos y métodos que comprenderán los procesos de evaluación obligatorios a que se refiere esta Ley, para la selección de los mejores aspirantes; IV. Los niveles de desempeño mínimos para el ejercicio de la docencia y para los cargos con funciones de dirección o de supervisión; V. Los procesos y los instrumentos idóneos para los procesos de evaluación conforme a los perfiles, parámetros e indicadores autorizados, y VI. El perfil y los criterios de selección y capacitación de quienes participarán como Evaluadores del Personal Docente y del Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión. Las Autoridades Educativas atenderán los requerimientos complementarios de información del Instituto en las materias a que se refiere este artículo. Para los efectos de este artículo, la Secretaría podrá integrar grupos de trabajo, de carácter temporal, que actúen como instancias consultivas auxiliares de la misma.

6 12. Qué actitud debe asumir el personal con funciones de dirección y supervisión ante la evaluación? R.- Artículo 16 LGSPD Capítulo II. Para el impulso de la evaluación interna en las escuelas y zonas escolares, las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados deberán: I. Ofrecer al Personal Docente y al Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión programas de desarrollo de capacidades para la evaluación. Esta oferta tendrá como objetivo generar las competencias para el buen ejercicio de la función evaluadora e incluirá una revisión periódica de los avances que las escuelas y las zonas escolares alcancen en dichas 6 Competencias, y II. Organizar en cada Escuela los espacios físicos y de tiempo para intercambiar experiencias, compartir proyectos, problemas y soluciones con la comunidad de docentes y el trabajo en conjunto entre las escuelas de cada zona escolar, que permita la disponibilidad presupuestal; así como aportar los apoyos que sean necesarios para su debido cumplimiento. Los programas a que se refiere la fracción I considerarán los perfiles, parámetros e indicadores para el desempeño docente determinados conforme a esta Ley, en los aspectos que sean conducentes 13.- Las razones por las cuales la evaluación debe ser científica, nacional, democrática? R. El Artículo 3º Constitucional, fracción IX. Instituye que... Corresponderá al Instituto evaluar la calidad, el desempeño y resultados del sistema educativo nacional en la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. Democrática, porque tomará en cuenta la participación de diferentes niveles de gobierno, sectores sociales, maestros y padres de familia Los directores y supervisores serán evaluados? R. El personal que a la entrada en vigor de la presente Ley se encuentre en servicio y cuente con Nombramiento Definitivo, con funciones de docencia, de dirección o de supervisión en la Educación Básica o Media Superior impartida por el Estado y sus Organismos Descentralizados, se ajustará a los procesos de evaluación y a los programas de regularización a que se refiere el Título Segundo, Capítulo VIII, LGSPD.

7 El personal que no alcance un resultado suficiente en la tercera evaluación a que se refiere el artículo 53 de la Ley, no será separado de la función pública y será readscrito para continuar en otras tareas dentro de dicho servicio, conforme a lo que determine la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado correspondiente, o bien, se le ofrecerá incorporarse a los programas de retiro que se autoricen. Artículo octavo transitorio, LGSPD. En la Educación Básica la Promoción a una plaza con funciones de dirección dará lugar a un Nombramiento, sujeto a un periodo de inducción con duración de dos años ininterrumpidos, dentro del cual el personal de que se trate deberá cursar los programas de desarrollo de liderazgo y gestión escolar determinados por la Autoridad Educativa Local. Durante el periodo de inducción las Autoridades Educativas Locales brindarán las orientaciones y los apoyos pertinentes para fortalecer las capacidades de liderazgo y gestión escolar. Al término del periodo de inducción, la Autoridad Educativa Local evaluará el desempeño del personal para determinar si cumple con las exigencias propias de la función directiva. Si el personal cumple con dichas exigencias, se le otorgará Nombramiento Definitivo. Cuando en la evaluación se identifique la insuficiencia en el nivel de desempeño de las funciones de dirección, el personal volverá a su función docente en la Escuela en que hubiere estado asignado. Artículo 27, LGSPD. 7 En la Educación Básica la promoción a una plaza con funciones de supervisión dará lugar a un Nombramiento Definitivo. El personal deberá participar en los procesos de formación que determinen las Autoridades Educativas Locales. Artículo 29, LGSPD. 15.-Se habla de un cambio de actividad y programa de retiro voluntario; Dónde se clarifica dichos procedimientos? y Qué garantía existe de no perder la relación laboral? R.- En el Artículo octavo transitorio de la LGSPD. se determina que será readscrito para continuar en otras tareas dentro de dicho servicio, conforme a lo que determine la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado correspondiente, o bien, se le ofrecerá incorporarse a los programas de retiro que se autoricen Cuándo se dará a conocer la información sobre los procesos de evaluación para el Docente en el Estado? R.- A partir del primer trimestre del 2015 se darán a conocer los lineamientos para llevar a cabo la evaluación del desempeño y estará basada en los perfiles, parámetros e indicadores. PMP

8 17.- Qué contenidos pedagógicos se consideran en la evalución del desempeño docente? R.-Se encuentran en el artículo 14 fracción II de la LGSPD Conocimientos sobre fines y propósitos de la educación, Conocimientos disciplinarios, Conocimientos y aplicación de la didáctica y Estrategias didácticas y de aprendizaje y uso de recursos didácticos. Los que correspondan al grado, al nivel, a la asignatura, al programa establecido, al conocimiento disciplinar, al conocimiento del alumno, al conocimiento didáctico, a la planeación, al uso de los recursos didácticos, al conocimiento del contexto Dónde pueden acudir los docentes para prepararse y obtener un resultado favorable? R.- Se sugiere remitirse con anticipación a las páginas del INEE y del Servicio Profesional Docente donde señalan guías sobre bibliografías y documentos para revisión previo a la evaluación; a sus programas, a sus respaldos bibliográficos, etc., en caso de resultar insuficientes podrán acudir a los programas de regularización que la autoridad determine. Artículo 53, LGSPD Qué instancias de la SEP de la SEDUZAC estarán como responsables del proceso y quién las representa? R- El INEE y CNSPD y en el área local las personas que la Autoridad Educativa determine Qué pasa con las inconformidades que surjan de los docentes cuando se presente alguna irregularidad? R.- Quien se considere afectado por alguna decisión de la autoridad, podrá interponer un recurso de revisión. Así lo establece el Artículo 81 de la LGSPD, fracción I. El promovente interpondrá el recurso por escrito dentro de los quince días hábiles siguientes a la notificación de la resolución, expresando el acto que impugna, los agravios que le fueron causados y las pruebas que considere pertinentes, siempre y cuando estén relacionadas con los puntos controvertidos.

9 21- Los docentes podrán ser supervisores de Educación Básica? R.-SI, de acuerdo a lo estipulado en el CAPÍTULO IV Art., 26, inciso b, de la LGSPD que menciona: La Promoción a cargos con funciones de dirección y de supervisión en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados, se llevará a cabo mediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades necesarias, además de haber ejercido como docente un mínimo de dos años y con sujeción a los términos y criterios siguientes Y a los Lineamientos para llevar a cabo la evaluación para la promoción de docentes, directivos, supervisores y ATP. Capítulo I del concurso de oposición, artículo 3º, LINEE Cuándo y de qué manera conocerá el docente los resultados de su evaluación? R.- Cuando existan los lineamientos y convocatoria de la Autoridad Educativa Local 2 CAPÍTULO III, Art, 12 de los lineamientos para llevar a cabo la evaluación, la promoción de docentes a cargos con funciones de dirección, supervisión y ATP de Educación Básica. En un plazo no mayor a sesenta días. Artículo 51, Capitulo III, LINEE. Del Ingreso al servicio LGSPD Artículo 21 I. b) Las convocatorias describirán el perfil que deberán reunir los aspirantes; las plazas sujetas a concurso; los requisitos términos y fechas de registro; las etapas, los aspectos y métodos que comprenderá la evaluación; las sedes de aplicación; la publicación de resultados y los criterios para la asignación del número de ingresos, y demás elementos que las Autoridades Educativas o los Organismos Descentralizados estimen pertinentes. Las convocatorias deberán contemplar las distintas modalidades de este tipo educativo así como las especialidades correspondientes. II c) Las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados, en el ámbito de su competencia, emitirán, con anticipación suficiente al inicio del ciclo académico, las convocatorias respectivas conforme a las necesidades del Servicio y a los programas a que se refiere el artículo 7, fracción II de esta Ley; las Autoridades Educativas, en el ámbito de su competencia, deberán colaborar en la difusión de estas convocatorias y 23. Qué otros beneficios tendrá un docente al ser evaluado? R- LGSPD Art. 13. El servicio Profesional Docente tiene los propósitos siguientes: I. Mejorar, en un marco de inclusión y diversidad, la calidad

10 II. Mejorar la práctica profesional mediante la evaluación en las escuelas, el intercambio III. Asegurar, con base en la evaluación, la idoneidad de los conocimientos IV. Estimular el reconocimiento de la labor docente V. Asegurar un nivel suficiente de desempeño VI. Otorgar los apoyos necesarios para que el personal del SPD VII. Garantizar la formación, capacitación VIII. Desarrollar un programa de estímulos e incentivos conocer sus fortalezas y áreas de oportunidad. 2.- contar con acompañamiento de ATP. 3.- establecer trayectoria de formación. 4.- seguridad laboral. 5.- acceder a promociones y estímulos. Lineamientos sobre la evaluación y desempeño docente.. Página INEE LGSPD Artículo 68. Quienes participen en el Servicio Profesional Docente previsto en la presente Ley tendrán los siguientes derechos: I. Participar en los concursos y procesos de evaluación respectivos; II. Conocer con al menos tres meses de anterioridad los perfiles, parámetros e indicadores, con base en los cuales se aplicarán los procesos de evaluación; III. Recibir junto con los resultados del proceso de evaluación o concurso, el dictamen de diagnóstico que contenga las necesidades de regularización y formación continua que correspondan; IV. Tener acceso a los programas de capacitación y formación continua necesarios para mejorar su práctica docente con base en los resultados de su evaluación. 24. Ya se tiene considerado cómo se llevarán a cabo las promociones a direcciones y supervisiones? R- LGSPD De la Promoción a Cargos con Funciones de Dirección y de Supervisión.

11 Artículo 26. La Promoción a cargos con funciones de dirección y de supervisión en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados, se llevará a cabo mediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades necesarias, además de haber ejercido como docente un mínimo de dos años y con sujeción a los términos y criterios siguientes I. Para la Promoción a cargos con funciones de dirección y de supervisión en la Educación Básica Están en proceso los LINEAMIENTOS Y CONVOCATORIAS para estos fines. 11 PROGRAMA DE MEDIANO PLAZO PARA LA EVALUACIÓN DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE Cómo será evaluado un docente comisionado? R.- Artículo 78. LGSPD Las personas que decidan aceptar el desempeño de un empleo, cargo o comisión que impidan el ejercicio de su función docente, de dirección o supervisión, deberán separarse del Servicio, sin goce de sueldo, mientras dure el empleo, cargo o comisión. 26. Se respetarán los niveles de Carrera? R.- Transitorio LGSPD. Décimo Primero. El programa de Carrera Magisterial continuará en funcionamiento hasta en tanto entre en vigor el programa a que se refiere el artículo 37 de esta Ley, cuya publicación deberá hacerse a más tardar el 31 de mayo del año Lo anterior, sin perjuicio de que antes de esa fecha la Secretaría ajuste los factores, puntajes e instrumentos de evaluación de Carrera Magisterial y, en general, realice las acciones que determine necesarias para transitar al programa a que se refiere el artículo 37 de esta Ley. Los beneficios adquiridos por el personal que participa en Carrera Magisterial no podrán ser afectados en el tránsito al programa a que se refiere el artículo 37 de esta Ley. La XXII etapa de Carrera Magisterial para los docentes de Educación Básica se desahogará en los términos señalados por la convocatoria correspondiente a dicha etapa.

12 27- En la evaluación se tomará en cuenta el grado de marginación, la desintegración familiar, etc., que vive el alumno? R.- La Evaluación del Sistema Educativo Nacional deberán considerar los contextos demográfico, social y económico de los agentes del SEN, los recursos o insumos humanos, materiales y financieros destinados a este, y demás condiciones que intervengan en el proceso de Enseñanza Aprendizaje. Artículo 8, LINEE Habrá asesoría previa a la evaluación? R.- De acuerdo a la LGSPD en su artículo 60, la formación continua atenderá las necesidades de desarrollo profesional, de la escuela, de la zona escolar, de la región, así como de resultados de evaluación interna de las escuelas y externa que realicen las Autoridades Educativas, los organismos descentralizados y el INEE. 12 El personal docente deberá de elegir los programas o cursos de formación en función de sus necesidades y de los resultados en los distintos procesos de evaluación en que participe. Dado que la primera evaluación a la que se someterán todos los maestros en servicio será de ubicación, para identificar sus fortalezas y debilidades para que, a partir de ella todo profesor pueda participar en procesos de formación y acompañamiento de tal manera que en su siguiente evaluación pueda mostrar una mejora respecto a su práctica. La LGSPD señala en el artículo 8 fracción IX que en el Ámbito de la Educación Básica corresponde a las Autoridades Educativas Locales ofrecer al Personal Docente y al Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión programas de desarrollo de capacidades para la evaluación interna a que se refiere la propia ley Qué materiales de apoyo para la preparación de este proceso puede consultar un docente? R.-Los diferentes documentos que emite la SEP como Ley de Educación, Art. 3ro, Leyes secundarias, LGSPD, etc., conocimiento de los fines y propósitos de la educación y conocimientos generales Disciplinarios Quién y cómo se diseñarán los instrumentos de evaluación? R.- Los diseñara el INEE, considerando perfiles, parámetros e indicadores de desempeño. En la elaboración de los instrumentos de evaluación deberá de preverse, además de la

13 elaboración de las tareas evaluativas o reactivos, el diseño e implementación de las fases piloto correspondientes. Además de validar la pertinencia y confiablidad de los ítems o reactivos, también deberán de considerarse los tiempos de aplicación y otras variables de contexto que la afecten. PMP , p. 27. Asimismo debe considerar el contexto en el que labora el docente. MPM , pag., De acuerdo al resultado evaluación del desempeño Qué consecuencias favorables y adversas va a enfrentar un docente? 13 R.-FAVORABLES: reconocimiento, valoración al mérito, oportunidad de actualización, asensos y promociones, estímulos económicos. ADVERSOS: cambio de función a la tercera evaluación (después de brindarle todas las herramientas para su adecuada evaluación). Artículo octavo transitorio de la LSPD. 32.-Un docente con resultado no idóneo Podrá tener acceso a los resultados para transparentar los procesos de evaluación? R.-La emisión de los resultados serán individualizados de los procesos de evaluación del personal docente. Artículo 7, LGSPD Cuáles son los instrumentos y medios mediante los cuales se busca garantizar los principios de legalidad, certeza, imparcialidad, objetividad y transparencia? R. -En el PMP del INEE, p. 13,14 y 15 se proponen como instrumentos: portafolios del docente, planes de clase, materiales didácticos, productos de alumnos, autoevaluación del docente, exámenes de conocimientos disciplinarios y didáctica general. Observación de las prácticas docentes en el aula, evidencias de alumnos y Entrevistas Quiénes son responsables de ofrecer cursos, talleres, diplomados, etc. Que apoyen los procesos de evaluación? R.- Se establece en el Artículo 8º y 9º de la LGSPD. Artículo 8º. En el ámbito de la Educación Básica corresponden a las Autoridades Educativas Locales las atribuciones siguientes:

14 VIII. Ofrecer programas y cursos gratuitos, idóneos, pertinentes y congruentes con los niveles de desempeño que se desea alcanzar, para la formación continua, actualización de conocimientos y desarrollo profesional del Personal Docente y del Personal con Funciones de Dirección o de Supervisión que se encuentren en servicio; IX. Ofrecer al Personal Docente y al Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión programas de desarrollo de capacidades para la evaluación interna a que se refiere esta Ley; Artículo 9. En el ámbito de la Educación Media Superior corresponden a las Autoridades Educativas y a los Organismos Descentralizados, respecto de las escuelas a su cargo, las atribuciones siguientes: 14 XII. Ofrecer programas y cursos para la formación continua del Personal Docente y del Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión que se encuentren en servicio; XV. Ofrecer los programas de regularización a que se refiere el Título Segundo, Capítulo VIII de esta Ley; 35.- Dónde se pueden localizar los temarios para la evaluación? R.- Los temas para la evaluación se encontrarán en los Lineamientos y Criterios técnicos correspondientes para llevar a cabo la evaluación del Ingreso al SPD, que serán publicados en el primer trimestre del También es necesario referir al Artículo 16, párrafo I y II. Para el impulso de la evaluación interna en las escuelas y zonas escolares, las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados deberán: I. Ofrecer al Personal Docente y al Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión programas de desarrollo de capacidades para la evaluación. II. Organizar en cada Escuela los espacios físicos y de tiempo para intercambiar experiencias, compartir proyectos, problemas y soluciones con la comunidad de docentes y el trabajo en conjunto entre las escuelas de cada zona escolar, que permita la disponibilidad presupuestal; así como aportar los apoyos que sean necesarios para su debido cumplimiento En qué fecha se realizará la evaluación por INEE para la Educación Básica? R.-Del 9 de septiembre al 30 de noviembre de 2015 será evaluado el primer grupo. Del 1º de febrero al 31 de mayo de 2016 se evaluará al segundo grupo. En base al calendario de evaluaciones.

15 37.- Cuándo se nos va a dar a conocer la ley del servicio profesional docente, junto con las leyes secundarias? R.- El miércoles 11 de septiembre de 2013 se publicaron en el DOF las Leyes Secundarias: Decreto por el que se reforma, adicionan y derogan diversas disposiciones de la LGE, Decreto por el que se expide la Ley del INEE y Decreto por el que se expide la Ley General del SPD Dónde se puede obtener información confiable sobre la evaluación? R.- En la página del INEE, de la Coordinación del Servicio Profesional Docente y próximamente en la página del Servicio Profesional Docente de la SEDUZAC Se generarán estímulos económicos en base a los resultados de la evaluación? R.- Si, así lo determina el Artículo 45 de la LGSPD: El Personal Docente y el Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión que destaque en su desempeño y, en consecuencia, en el cumplimiento de su responsabilidad, será objeto del Reconocimiento que al efecto otorgue la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado. Los programas de Reconocimiento para docentes en servicio deben: I. Reconocer y apoyar al docente en lo individual, al equipo de docentes en cada Escuela y a la profesión en su conjunto; II. Considerar Incentivos temporales o por única vez, según corresponda, y III. Ofrecer mecanismos de acceso al desarrollo profesional. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados realizarán las acciones necesarias para que en el diseño y operación de los programas de Reconocimiento se cumpla con lo dispuesto en este artículo. 40- A quiénes se van a evaluar? y Cuándo? R- De acuerdo con el Calendario de evaluaciones 2015 (SPEP/CNSPD)-INEE En su punto núm. 10 señala que se evaluará al personal de nuevo ingreso al término del año escolar en educación básica que ingresaron hasta el 16 de febrero del 2015 y en media superior en el ciclo 2015 y 2016 Para educación básica del 4 al 19 de julio y 25 de julio para media superior.

16 En cuanto a la evaluación del desempeño de educación básica y superior en su calendarización 2015 y 1016 señala que serán evaluados un primer grupo de docentes asesores técnicos pedagógicos, directores y supervisores del 9 de septiembre al 30 de noviembre del 2015 (no se tiene conocimiento de quiénes integrarán este grupo). Y del 1 al 31 de mayo del 2016 para educación básica y educación media superior se realizará la primera evaluación a un segundo grupo (no se tiene conocimiento quienes integrarán este grupo) 41.- cómo se van a llevar a cabo los ascensos este año? 16 R- La promoción a cargo con funciones de dirección y de supervisión y media superior que imparta el estado y sus organismos descentralizados, se llevará a cabo mediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades necesarias, además de haber ejercido como docente un mínimo de 2 años y con ejecución a los términos y criterios siguientes. Fracción 1 para la promoción a cargo con funciones de dirección y de supervisión en educación básica. Artículo 26, Capitulo IV, LGSPD. Artículo 27 LGSPD Capítulo IV En la Educación Básica la Promoción a una plaza con funciones de dirección dará lugar a un Nombramiento, sujeto a un periodo de inducción con duración de dos años ininterrumpidos, dentro del cual el personal de que se trate deberá cursar los programas de desarrollo de liderazgo y gestión escolar determinados por la Autoridad Educativa Local. Durante el periodo de inducción las Autoridades Educativas Locales brindarán las orientaciones y los apoyos pertinentes para fortalecer las capacidades de liderazgo y gestión escolar. Al término del periodo de inducción, la Autoridad Educativa Local evaluará el desempeño del personal para determinar si cumple con las exigencias propias de la función directiva. Si el personal cumple con dichas exigencias, se le otorgará Nombramiento Definitivo. Cuando en la evaluación se identifique la insuficiencia en el nivel de desempeño de las funciones de dirección, el personal volverá a su función docente en la Escuela en que hubiere estado asignado.

17 42.- Cuál es el programa que sustituye a carrera magisterial? R- contenido en el capítulo quinto artículo 37 de la LGSPD, es un programa para obtener incentivos adicionales permanentes o temporales, sin que ello implique un cambio de funciones. 43- Cuáles son los procesos de evaluación que establece la Ley General del Servicio Profesional Docente? R.- De acuerdo a la LGSPD se realizarán evaluación para el Ingreso, Promoción, Reconocimiento y Permanencia en el Servicio Profesional Docente Cuál es el proceso de evaluación para docentes y directivos? R.- De acuerdo al artículo 52, párrafo III de la Ley del Servicio Profesional Docente, en la evaluación del desempeño se utilizaran los perfiles, parámetros e indicadores y los instrumentos de evaluación que para fines de Permanencia sean definidos y autorizados conforme a esta Ley (en proceso de publicación). 45- Cuáles son los parámetros de la evaluación? R.- Los que sean definidos y autorizados conforme a la LSPD, artículo Los acuerdos que rigen a la educación son parte de la evaluación? R.- Si 47. Exactamente quién está obligado a ser evaluado? R.- Son sujetos del Servicio que regula esta Ley los docentes, el personal con funciones de dirección y supervisión en la Federación, los estados, el Distrito Federal y municipios, así como los asesores técnico pedagógicos, en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado. Artículo 3º de la LGSPD.

18 48.- Qué pasa si un docente se niega a ser evaluado o por circunstancias especiales no puede evaluarse? R.- Quien incumpla con la obligación de evaluación o cuando al término del periodo se identifique su insuficiencia en el nivel de desempeño de la función docente, se darán por terminados los efectos del Nombramiento, sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o para el Organismo Descentralizado. Artículo 22, LGSPD. 49- El INEE está preparado para la evaluación docente en el ciclo escolar ? R- Sí, el INNE es un órgano público, autónomo, con personalidad jurídica y patrimonio propio, además cuenta con plena autonomía técnica de gestión presupuestaria y para determinar su organización interna; así también tiene por objeto coordinar el Sistema Nacional de Evaluación Educativa, asì como evaluar la calidad, el desarrollo y los resultados. Fracción IX, Art 3º Constitucional. En los artículos 76 y 78 de la LINNE señala que los procesos de evaluación se llevarán a efecto en diferentes fases y tiempos En qué lugar se llevará a cabo la evaluación? R- Para el personal de nuevo ingreso, en las convocatorias expedidas por la autoridad educativa describirá el perfil, plazas sujetas a concurso, los requisitos, términos, fechas de registros, aspectos y métodos que comprenderá la evaluación, las sedes de aplicación, publicación de resultados, etc. Artículos 21 y 26, fracciones a y b, Capítulo III Y IV, LGSPD Se va a evaluar a todos los docentes al mismo tiempo? R.-No, de acuerdo al calendario anual de evaluaciones de las diversas instancias y/o dependencias evaluadoras, se manejan distintos tiempos y características de la población a evaluar Se perderá la movilidad del docente de Educación Básica? R.- LGSPD Artículo 61. Para el desarrollo profesional de los docentes, las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados establecerán periodos mínimos de permanencia en las escuelas y de procesos ordenados para la autorización de cualquier cambio de escuela. Así mismo, podrán suscribir convenios para atender solicitudes de cambios de adscripción del personal en distintas entidades federativas.

19 Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados tomarán las medidas necesarias a efecto de que los cambios de Escuela no se produzcan durante el ciclo escolar, salvo por causa de fuerza mayor. Los cambios de Escuela que no cuenten con la autorización correspondiente serán sancionados conforme a la normativa aplicable. Al término de la vigencia de una licencia que trascienda el ciclo escolar, el personal podrá ser re adscrito conforme a las necesidades del Servicio. El otorgamiento de licencias por razones de carácter personal no deberá afectar la continuidad del servicio educativo; sólo por excepción, en casos debidamente justificados, estas licencias se podrán conceder durante el ciclo escolar que corresponda Qué es educación de calidad? R.- El primer paso para mejorar la educación es evaluar su calidad. Para tener la escuela y el sistema escolar que queremos, que prepare a los estudiantes para participar con éxito en la vida productiva y desarrolle habilidades para aplicar los conocimientos efectivamente adquiridos, es necesario medir y evaluar el aprendizaje de los alumnos para identificar las capacidades que aún necesitamos desarrollar y los desafíos que debemos enfrentar. Para el INEE la calidad educativa no es sólo el nivel de logro académico que alcanzan los alumnos, sino también la medida en que una escuela o sistema educativo consigue que los niños y jóvenes en edad escolar acudan a la escuela y permanezcan en ella, al menos hasta el final del trayecto obligatorio. La cobertura y eficiencia terminal son dimensiones de calidad, al igual que el nivel de aprendizaje. Preguntas frecuentes. 54- Cómo será el proceso de evaluación del desempeño docente, qué criterios se considerarán, quienes participarán? R.- El propósito principal de la evaluación es la mejora de calidad y equidad de la educación. En ese sentido, la evaluación habrá de considerar diversos aspectos: planeación, ambiente en el aula, dominio de contenidos educativos, prácticas didácticas, logros de aprendizajes de los alumnos y colaboración en la escuela. El examen, será un elemento más de la evaluación porque los conocimientos que tengan los docentes también son importantes, pero no el único referente. Los instrumentos de evaluación que se diseñen deberán tener como referente el perfil docente, los conocimientos de la disciplina o asignatura y los conocimientos pedagógicos. Preguntas frecuentes

20 El INEE trabaja actualmente en los criterios que orientarán la elaboración de dichos lineamientos, buscando retomar tanto la experiencia previa que existe en el país como experiencias internacionales que puedan resultar de utilidad. La batería de evaluación, además del examen de conocimientos disciplinares y pedagógicos, comprende una serie de instrumentos que se aplicarán en la escuela donde trabaja el maestro, la manera como el docente se desempeña en el aula es lo más importante por ello se observará su clase, además se conversará con los padres de familia y con su director y una autoevaluación conforme a ciertos parámetros que se van a definir. Se propone que los instrumentos para evaluar a los docentes sean varios, como el portafolio de los maestros que demuestre cómo planea y cómo evalúa, las evidencias de avance de los alumnos a través de sus cuadernos, las entrevistas con los padres de familia, entre otros. 20 El examen, será un elemento más de la evaluación -porque los conocimientos que tengan los docentes también son importantes-, pero no el único. 55- Cómo se va a evaluar al Asesor Técnico Pedagógico? R.- Se trabaja actualmente en los criterios que orientarán la elaboración de los lineamientos para evaluar a los asesores técnico-pedagógicos, buscando retomar tanto la experiencia previa que existe en el país como experiencias internacionales que puedan resultar de utilidad. Preguntas frecuentes 56- Qué es la evaluación del desempeño docente? R.- La evaluación del desempeño docente implica obtener evidencias directas de su actuación en el aula y en otros espacios escolares para corroborar que sus prácticas coincidan con los parámetros e indicadores que se determinen en el marco de referencia de una práctica eficaz y profesional. Preguntas frecuentes A los docentes con dirección técnica o supervisión Cómo se les evaluará? R. Según el Artículo 52 del Capítulo VIII DE LA LGSPD, la evaluación será obligatoria. El Instituto determinará su periodicidad, considerando por lo menos una evaluación cada cuatro años. Para el desempeño se utilizarán los perfiles, parámetros e indicadores y los instrumentos de evaluación que para fines de permanencia sean definidos y autorizados conforme a esta Ley.

21 58- Podrán incorporarse frente a grupo, personal con otro tipo de carrera, ejemplo: Contadores o Lic. En Administración que tengan años dentro del sistema pero que no están frente a grupo? R.- Sí, siempre y cuando se ajusten a lo que establece el artículo 24, del Capítulo III del Ingreso al Servicio que establece que: los concursos de oposición para el ingreso que se celebren en los términos de la presente Ley podrán participar todas las personas que cumplan con el perfil relacionado con el nivel, tipo, modalidad y materia educativa correspondiente... y del Transitorio Vigésimo Primero que a la letra dice: El artículo 24 de la presente Ley entrará en vigor para la Educación Básica a los dos años siguientes a su publicación en el Diario Oficial de la Federación, entre tanto las convocatorias para concursos de oposición para el ingreso a la Educación Básica serán sólo para los egresados de las Normales y sólo en el caso de que no se cubran las vacantes mediante dichos concursos, se emitirán convocatorias públicas abiertas Habrá sanciones para quienes se ausenten de su centro de trabajo de manera injustificada? R.- Artículo 76 LGSPD que incumpla con la inasistencia a sus labores por mas de tres días consecutivos o discontinuos, en un períodod de treinta días naturales, sin causa justificada será separado del servicio sin responsabilidad para la AEL 60- Cómo será el proceso para incremento de horas en educación Básica y Media superior? R.- Art. 42 LGSPD La asignación de horas adicionales para los docentes que no sean de jornada, será considerada una Promoción en función de las necesidades del servicio. Para obtener ésta Promoción los docentes deberán: a) b).. c) I. Reunir el perfil requerido para las horas disponibles. II.

22 61- Cuál es el objetivo principal de la LGSPD? R.- I. Regular el Servicio Profesional Docente en la Educación Básica y Media Superior; II. Establecer los perfiles, parámetros e indicadores del Servicio Profesional Docente; III. Regular los derechos y obligaciones derivados del Servicio Profesional Docente, y IV. Asegurar la transparencia y rendición de cuentas en el Servicio Profesional Docente. 62- En qué consiste el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela SATE? 22 R.- Artículo 17. El Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela apoyará a los docentes en la práctica de la evaluación interna, así como en la interpretación y uso de las evaluaciones externas 63- Los resultados de las evaluaciones a los maestros serán necesarios o suficientes para su reconocimiento en su trabajo y remuneración salarial? R.-De acuerdo con la LGSPD, en sus capítulos IV, V, VI y VII, el personal que realice funciones de docencia, dirección y supervisión podrá participar en los programas de promoción y reconocimiento de acuerdo con los procesos de evaluación y condiciones que se establezcan. Estos programas considerarán incentivos adicionales, temporales o permanentes, así como mecanismos de desarrollo profesional. Preguntas frecuenteswww.inee.edu.mx 64- Cómo se definirán los criterios para evaluar diferentes contextos sociales y culturales en los que trabajan los docentes? R.- La diversidad de realidades, culturas y lenguas que existe en el país es sin duda una de sus mayores riquezas. El Instituto tomará en cuenta esta diversidad a fin de no permitir que la evaluación opere como una fuerza homogeneizadora, sino que por el contrario, recupere, aliente y potencie esta riqueza con el fin de lograr la mejor educación para todos. Existen propósitos educativos comunes a toda la población nacional, pero también los hay propios de los diferentes sectores poblacionales y de los diversos grupos culturales y lingüísticos, que deberán ser considerados en las acciones de evaluación en todos los niveles, desde el Sistema Educativo y hasta el aula. El Instituto no dejará de insistir enfáticamente que la diversidad y la desigualdad son fenómenos distintos: la desigualdad debe combatirse, la diversidad habrá de alentarse.

23 En ese sentido, se tiene previsto que toda evaluación incluya la consideración del contexto en el que se trabaja, como un referente tanto en el diseño de la evaluación como para el análisis de los resultados. Según establece la LGSPD, la Pública consultará con las Autoridades Educativas Locales para determinar los contextos regionales y socioculturales de la evaluación. De acuerdo con el artículo 14 de la LGSPD, los perfiles, parámetros e indicadores deben permitir identificar características básicas de desempeño en contextos sociales y culturales diversos, para lograr resultados adecuados de aprendizaje y desarrollo de todos en un marco de inclusión. Preguntas frecuentes Dónde se reubicará a los docentes que no aprueben la evaluación del desempeño? R.- La ley establece que cada docente tendrá hasta tres oportunidades para acreditar la evaluación. En caso de que no la aprueba en su tercera oportunidad, la autoridad educativa habrá de definir la reubicación del profesor, quien no podrá continuar en trabajo de aula. preguntas frecuentes. 66- Dónde y Cuándo se publicarán las convocatorias para promoción de dirección y supervisión en educación básica? R.- Artículo 26 LGSPD PMP_ Asignación de cargos con funciones de Dirección y Supervisión, sujetos a concurso 67- Quiénes podrán contar con el acompañamiento de un tutor? R.- Artículo 22 LGSPD. Con el objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del Personal Docente de nuevo Ingreso, durante un periodo de dos años tendrá el acompañamiento de un tutor designado por la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado, según corresponda. 68- Después de participar en un concurso de oposición para obtener una plaza de dirección qué proceso se da para llegar al nombramiento definitivo de la función? R- LGSPD Artículo 27

24 En la Educación Básica la Promoción a una plaza con funciones de dirección dará lugar a un Nombramiento, sujeto a un periodo de inducción con duración de dos años ininterrumpidos, dentro del cual el personal de que se trate deberá cursar los programas de desarrollo de liderazgo y gestión escolar determinados por la Autoridad Educativa Local 69- Cómo puede aspirar un docente, director o supervisor de Educación Básica para tener un incentivo adicional? R.- LGSPD Artículo Las Autoridades Educativas Locales operarán, conforme a las reglas que emita la Secretaría, un programa para que el personal que en la Educación Básica realiza funciones de docencia, dirección o supervisión pueda obtener Incentivos adicionales, permanentes o temporales, sin que ello implique un cambio de funciones. La participación en ese programa será voluntaria e individual y el personal de que se trate tendrá la posibilidad de incorporarse o promoverse si cubre los requisitos y se evalúa conforme a lo previsto en los artículos 38 y 39 de esta Ley y en las demás disposiciones aplicables. El Instituto aprobará los componentes de evaluación y la Secretaría establecerá el programa a que se refiere este artículo, conforme a la disponibilidad presupuestal. 70- quiénes podrán tener la función de tutores? R.- Artículo 47 LGSPD. En la Educación Básica los movimientos laterales objeto de este artículo deben basarse en procesos de evaluación que se realizarán conforme a los lineamientos que el Instituto expida. La elección del personal se sujetará a lo siguiente: I. Cuando se trate de tutorías con responsabilidad de secciones de una Escuela, coordinación de materias, de proyectos u otras análogas que se lleven a cabo al interior del centro escolar, será el director de la Escuela quien, con base en la evaluación que haga del Personal Docente a su cargo, hará la elección de los docentes frente a grupo que desempeñarán este tipo de funciones adicionales, conforme a los lineamientos que para estos efectos emita la Autoridad Educativa Local