UNIDAD 3. INTERNET UNIDAD 4. MATERIALES

Transcripción

1 Y MÍNIMOS UNIDAD 1. TECNOLOGÍA. EL PROCESO TECNOLÓGICO 1. Conocer el proceso tecnológico y sus fases. 2. Entender y asimilar el modo de funcionamiento del aula taller y la actividad del área. 3. Reconocer y respetar las normas de higiene y seguridad en el aula taller. Fases del proceso tecnológico. Normas de higiene y seguridad en el aula-taller. La memoria de un proyecto. Resolución de problemas tecnológicos sencillos siguiendo el método de proyectos. Descomposición de un objeto sencillo para analizar sus componentes físicos. Aceptación de las normas de actuación en el aula-taller. Participación en la propuesta de soluciones ante las necesidades del grupo. UNIDAD 2. EL ORDENADOR 1. Conocer los elementos básicos de un ordenador personal, su uso y conexión, y su Función en el conjunto. 2. Dominar las operaciones básicas de un sistema operativo: personalización del sistema, mantenimiento, organización y almacenamiento de la información El ordenador: elementos internos, componentes y funcionamiento básico. Software y sistema operativo. Aplicaciones ofimáticas: procesadores de texto Identificación y clasificación de los componentes del ordenador y de la función que desempeñan dentro del conjunto. Utilización de las funciones básicas del sistema operativo. Manejo de programas sencillos: procesador de texto. Respeto a las normas de uso y seguridad en el manejo del ordenador.

2 UNIDAD 3. INTERNET 1. Manejar con soltura las ventanas de un navegador, reconocer sus partes y utilizar los principales menús. 2. Realizar búsquedas rápidas y sencillas con buscadores de Internet y conocer las posibilidades que ofrecen los portales. Navegadores. Localización de un documento mediante un navegador. Buscadores y portales. Tipos de búsqueda. Consulta de páginas web. Acceso a buscadores y realización de búsquedas de distinto tipo. Configuración y uso de cuentas de correo electrónico. Gusto por el cuidado de los equipos informáticos. UNIDAD 4. MATERIALES 1. Conocer las propiedades básicas de los materiales (físicas, químicas y ecológicas) y los factores que influyen para su elección en un determinado producto tecnológico. 2. Valorar la importancia de los materiales en el desarrollo tecnológico y, a su vez, el impacto medioambiental producido por la explotación de los recursos naturales. Materias primas, materiales y productos tecnológicos. Clasificación de las materias primas según su origen. Identificación de las propiedades físicas, químicas y ecológicas de materiales de uso cotidiano. Conciencia del impacto ambiental producido por la actividad tecnológica. UNIDAD 5. LA MADERA Y SUS DERIVADOS 1. Conocer los materiales derivados de la madera, sus propiedades y su presentación comercial con el fin de identificar su idoneidad en cada aplicación. 2. Identificar los diferentes tipos de maderas en las aplicaciones técnicas más usuales. 3. Conocer los beneficios del reciclado de la madera y adquirir hábitos de consumo que permitan el ahorro de materias primas. La madera: constitución y propiedades generales. Clasificación de la madera: maderas duras y blandas. Propiedades características y aplicaciones. Derivados de la madera: maderas prefabricadas y materiales celulósicos Herramientas, máquinas y útiles necesariosnormas de seguridad e higiene en el trabajo con la madera.

3 Identificación de los tipos habituales de maderas y de sus derivados según sus propiedades físicas y aplicaciones. Empleo de técnicas manuales elementales para medir, marcar y trazar, cortar, perforar, rebajar, afinar y unir la madera y sus derivados en la elaboración de objetos tecnológicos sencillos, aplicando las normas de uso, seguridad e higiene. UNIDAD 6. MATERIALES METÁLICOS 1. Analizar las propiedades que deben reunir los materiales metálicos y seleccionar los más idóneos para construir un producto. 2. Analizar los distintos tipos de uniones posibles entre los materiales metálicos. 3. Conocer y aplicar las normas de uso, seguridad e higiene en el manejo y mantenimiento de herramientas, útiles y materiales metálicos en el aula-taller de tecnología. Los metales. Propiedades generales. Metales ferrosos: hierro, acero y fundición. Metales no ferrosos y aleaciones correspondientes. Técnicas de conformación de los materiales metálicos. Uniones en los metales: fijas y desmontables. Análisis y evaluación de las propiedades que deben reunir los materiales, y selección de los más idóneos para construir un producto. Disposición e iniciativa personal para participar en tareas de equipo. UNIDAD 7. EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN GRÁFICA 1. Expresar ideas técnicas a través del dibujo utilizando códigos que aclaren y estructuren la información que se quiere transmitir. 2. Conocer distintas formas de representación de objetos alternando el uso de vistas o perspectivas según sus necesidades de expresión. Materiales e instrumentos básicos de dibujo: soportes (tipos y características), lápices (dureza y aplicaciones), cartabón, escuadra, compás, regla y transportador de ángulos. Boceto y croquis como elementos de expresión y ordenación de ideas. Escalas de ampliación y reducción. Utilización adecuada de los materiales e instrumentos básicos de dibujo. Expresión de ideas técnicas a través de bocetos y croquis claros y sencillos. Expresión mediante vistas de objetos sencillos con el fin de comunicar un trabajo técnico. Gusto por la pulcritud y el orden en la presentación de dibujos. Valoración de la importancia de mantener un entorno de trabajo ordenado y agradable.

4 UNIDAD 8. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS 1. Analizar estructuras resistentes sencillas, identificando los elementos que la componen y las cargas y esfuerzos a los que están sometidos estos últimos. Fuerzas y estructuras. Definición de carga: cargas fijas y variables. Concepto de tensión interna y de esfuerzo. Tipos principales de esfuerzos: tracción, compresión, flexión, torsión y cortante. Triangulación. Distinguir el tipo de estructura que presentan objetos y construcciones sencillas. Identificar los esfuerzos a los que están sometidas las piezas de una estructura simple. Diseñar y construir estructuras sencillas que resuelvan un problema concreto seleccionando modelos estructurales adecuados y empleando el material preciso para la fabricación de cada elemento. UNIDAD 9. ELECTRICIDAD 1. Identificar los elementos principales de un circuito sencillo, distinguiendo la función de cada uno de ellos. 2. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas relacionadas con la electricidad utilizando la simbología y vocabulario adecuados. 3. Montar circuitos simples en serie y en paralelo. Corriente eléctrica. Circuitos eléctricos. Esquemas de circuitos eléctricos. Elementos de un circuito eléctrico: generadores, receptores y elementos de control y protección. Instrumentos de medida. Magnitudes eléctricas. Ley de Ohm. Aplicaciones de la ley de Ohm. Normas de seguridad al trabajar con la corriente eléctrica. Circuitos en serie. Resolución de problemas de proporcionalidad entre las magnitudes eléctricas fundamentales. Montaje de pequeños circuitos en serie y en paralelo. Respeto a las normas de seguridad en la utilización de materiales, herramientas e instalaciones. Cuidado y uso adecuado de los aparatos de medida. UNIDAD 10. LA ENERGÍA. MÁQUINAS TÉRMICAS 1. Conocer los distintos tipos de energía y sus transformaciones. 2. Diferenciar las diversas fuentes de energía, su clasificación en renovables y no renovables, y su obtención.

5 3. Identificar las ventajas e inconvenientes de las diversas fuentes de energía y analizar los problemas medioambientales derivados de la explotación de los recursos energéticos naturales y de la actividad tecnológica. Concepto de energía. Unidades. Formas de energía: mecánica, térmica, eléctrica, nuclear, química, electromagnética, sonora. Transformaciones. Principio de conservación de la energía. Fuentes de energía. Clasificación general: fuentes de energía no renovables (energía nuclear y combustibles fósiles) y fuentes de energía renovables (hidráulica, solar, eólica, oceánica, geotérmica, biomasa, residuos sólidos urbanos). Repercusiones medioambientales. Definición, clasificación, descripción, funcionamiento y aplicaciones de las máquinas térmicas: máquina de vapor, turbina, motor de combustión interna y turborreactor. Potencia de una máquina. Rendimiento. Distinción entre fuentes y formas de energía. Sensibilidad ante el impacto medioambiental producido por la explotación, transformación y desecho de materiales y energía, así como por la utilización abusiva e inadecuada de recursos naturales..

6 CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES IEL Giner de los Ríos de Lisboa INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Responder al cómo evaluar supone, además de elegir los instrumentos, decidir cómo se va a registrar la información de evaluación y a quienes se va a comunicar. Todo ello lleva a que se establezcan: procedimientos de evaluación, instrumento de evaluación y el informe de evaluación. A continuación se describen los distintos procedimientos de evaluación que pueden aplicarse, agrupados en 4 grupos: Observación sistemática. Análisis de las producciones de los alumnos. Intercambios orales con los alumnos. Pruebas específicas. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA: Escalas de observación Listas de control. Registro anecdótico. Diarios de clase. ANÁLISIS DE LAS PRODUCCIONES DE ALUMNOS: Fichas de las prácticas. Memorias de los proyectos. Proyectos: originalidad, viabilidad, utilidad, etc. Planos. Investigaciones. Mejoras. INTERCAMBIOS ORALES CON LOS ALUMNOS: Diálogo. Entrevista. Debates. Asamblea. Puestas en común. PRUEBAS ESPECIFICAS: Objetivas y cuestionarios. Interpretación de datos. Exposición de un proyecto o idea. El signo indica que es muy adecuado para este tipo de contenidos

7 (LOE) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de calificación de las áreas o materias recogidas en el presente documento se basarán, con carácter general, en los datos porcentuales indicados a continuación, los cuáles se adaptan a lo recogido en los acuerdos mínimos sobre criterios de calificación aprobados por la CCP. VALOR ESO PROCEDIMIENTOS E INSTRUM. PRINCIPALES CONCEPTOS 40% Pruebas específicas: exámenes, pruebas objetivas, controles. PROCEDIMIENTOS 40% ACTITUDES 20% Análisis de las producciones de los alumnos: trabajos, proyectos, prácticas obligatorias. Observación sistemática: cuaderno, trabajo diario. Intercambios orales con los alumnos. Actitud: asistencia, retrasos, material, etc. Para poder tener una evaluación positiva en la materia, en cada periodo de evaluación, en los cuestionarios sobre contenidos debe obtenerse, al menos, un 35% de la calificación prevista para dichos cuestionarios. Estos cuestionarios se valorarán, de forma general, de 1 a 10 por lo que deberá alcanzarse una calificación mínima de 3,5 puntos.igualmente, la no entrega de más de una actividad en tiempo y forma, imposibilitará la evaluación positiva del perido de evaluación correspondiente. El reparto de los porcentajes dentro de cada uno de los cuatro grandes grupos expuestos se hará a criterio del profesor, en función de los contenidos desarrollados en cada momento y del número de exámenes y/o actividades Si no existieran producciones de los alumnos o estas fueran muy escasas por motivos de disciplina u otros ajenos al profesor, el 40% (o parte) correspondiente a los procedimientos se sumaría a las pruebas objetivas específicas que pasarían a tener un valor de 80% máximo. Consideraciones en los criterios de calificación Criterios de abandono de la materia Si el alumno ha abandonado cualquiera de las materias o parte de ellas, la tendrá suspensa y, para su recuperación deberá realizar todos los trabajos u actividades propuestas a su grupo, y superar los exámenes de recuperación de la evaluación afectada por el abandono. Se considerará abandono cuando el alumno incurra en alguna o algunas de las siguientes circunstancias: - Presente los exámenes en blanco de forma sistemática. CURSO 2015 / 2016 P á g i n a 7

8 (LOE) - Tenga una asistencia a clase del 50% o menor. - No presente los trabajos que se propongan o no participe en las tareas de taller o aula de informática. Faltas disciplinares y seguridad en el aula-taller/aula de informática Se consideraran faltas disciplinares en el aula de informática además de las estabalecidas con carácter general en el centro. No cumplir las normas específicas del aula taller o del de informática cuando ésta se utilice Deteriore el material de dichas aulas. Ocupe un lugar diferente al que habitualmente tiene asignado sin autorización expresa del profesor Entrar o salir de la clase de forma desordena o jugando con los compañeros Realizar tareas de otras materias o acceder a contenidos no relacionados con los propios de la materia Usar las redes sociales u otros medios de comunicación con compañeros o terceras personas terceras personas en el transcurso de la clase Los comportamientos que propicien o puedan provocar accidentes en el aula-taller o las faltas disciplinares relacionadas anteriormente afectarán en la calificación, quedando reducida ésta en un diez por ciento de su valor por cada falta que el alumno cometa. Retrasos en la entrega de trabajos El retraso en la entrega de los trabajos y/o actividades a realizar por los alumnos puede acarrear la no recogida del mismo por parte del profesor o una reducción importante de la nota de dicho trabajo. Queda a criterio del profesor la aplicación de esta medida, teniendo en cuenta el interés demostrado y la actitud del alumno. Consideraciones sobre la calificación final de la materia La materia se considerará aprobada si, a lo largo del curso, si se han superado las tres evaluaciones independientemente. La calificación final vendrá dada por la media aritmética de las tres evaluaciones previa superación de las mismas de forma ordinaria o en la recuperación. En el caso que una evaluación no está aprobada, pero su nota no sea inferior a 4, la calificación final puede ser positiva si la media de last res evaluaciones es igual o superior a 5 puntos. Con dos evaluaciones suspensas no se realizará la media. A final de curso, se realizará una prueba final para aquellos alumnnos con una, dos o tres evaluaciones pendientes debiendo realizer únicamente la parte correspondiente a la evaluación suspensa. CURSO 2015 / 2016 P á g i n a 8