3.g. HERRAMIENTAS: WEBQUESTS, CAZAS Y VIAJES

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1 3.g. HERRAMIENTAS: WEBQUESTS, CAZAS Y VIAJES Existen muchas formas de trabajar con los ordenadores y la web pero una de ellas es la que ha alcanzado bastante popularidad y ha convencido a los enseñantes y también al alumnado. Son las WebQuest. Estas actividades plantean la realización de una tarea, generalmente en grupo, cuya resolución se lleva a cabo visitando páginas web elegidas previamente por el profesorado. Hay varios tipos de WebQuest: las WebQuest propiamente dichas, las MiniQuests, las Cazas del Tesoro y los Viajes Virtuales, pero todas ellas tienen unas mismas características. WebQuests La WebQuests simplemente vinieron a estructurar y sistematizar una forma de trabajo con materiales que se encuentran en la Red. La búsqueda de la información era y es una actividad dificil y que lleva bastante tiempo y puede frustrar si no conoce y tiene uno claros los objetivos. Por ello el enseñante le ofrece al alumnado las direcciones de páginas donde poder consultar la información. A partir de aquí debe analizar esa información y conocimiento para por último producir algo nuevo mostrando comprensión de lo analizado. Y es una estrategia didáctica que puede aplicarse tanto a la educación primaria como a la universidad. Podemos decir que existen WebQuests a corto plazo y otras a largo plazo. Las primeras pretenden la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias y se diseña para ser terminado de uno a tres clases. Las a largo plazo se diseñan para realizar el trabajo en una dos semanas o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación (Powert Point, página web,..). Una WebQuest tiene seis apartados: 1. Una Introducción. Esta primera parte intenta justificar el trabajo a realizar provocando interés en el alumnado para ello hay que presentarlo de forma atractiva e intrigante. 2. La Tarea. Proporciona al alumnado una descripción de algo que puede realizarse como una presentación oral, una presentación escrita en procesador de texto, hoja de cálculo o con programa de presentaciones y hasta de una página web. 3. El Proceso. Este apartado se dedica a exponer de forma clara la manera en que pieden realizar el trabajo, explicando estrategias y cómo dividir la tarea a realizar. 4. Los Recursos. Aquí expondremos aquellos materiales en que podrán encontrar la información y el conocimiento. Suelen ser un listado de sitios Web donde pueden acceder. 5. Una Evaluación. En este apartado se presenta la forma en que se va a evaluar el producto. Para ello suelen tenerse en cuenta las plantillas de evaluación, matrices de valoración o rúbricas -del ingles Rubric. Existen plantillas creadas para cada tipo de trabajo. También puedes tomarla de este enlace. 6. La Conclusión. esta últim a parte resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. En esta sección, el profesor puede animar a los estudiantes para que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad. 21

2 Ejemplos de WebQuest: Ejemplos de WebQuest en español Ejemplos de WebQuests en Aragón Comunidad Catalana de WebQuest Recopilación de WebQuest en XTEC WebQuest en Aragón Qué son las WebQuests? en Bioxeo Las WebQuest Uso didáctico de Internet Ejemplos de WebQuest en Aula21 Más ejemplos Generador de WebQuest MiniQuest Consisten en una versión reducida de las WebQuests que se reduce a solo tres pasos: 1. El Escenario. En el se establece un contexto real para el proceso de solución de problemas. Esta etapa proporciona un gancho para meter a los estudiantes en el problema. El escenario establece además la pregunta esencial que los estudiantes deben contestar. 2. La Tarea. Incluye una serie de preguntas diseñadas con el propósito de adquirir la información objetiva y real que se requiere para contestar la pregunta esencial. La tarea es muy estructurada, porque la actividad debe llevarse a cabo en uno o dos períodos de clase. Esta sección dirige a los estudiantes hacia sitios específicos de la Red que contienen la información necesaria para resolver las preguntas de la tarea de manera que la adquisición del material básico, se haga en un tiempo establecido y en forma eficiente. 3. El Producto. En él se incluye una descripción de lo que los estudiantes van a realizar para contestar la pregunta esencial planteada en el escenario. El producto requiere que los estudiantes demuestren comprensión. Mediante alguna forma de evaluación del producto, el profesor debe comprobar ese entendimiento. Pueden ser construidas para el transcurso de una clase de 50 o 60 minutos. Pueden ser utilizadas por docentes que no cuentan con mucho tiempo o que apenas se inician en la 22

3 creación y aplicación de las WebQuests. Son un punto de inicio lógico para los profesores que cuentan con diferentes niveles de habilidad para crear ambientes de aprendizaje en línea. Los docentes nuevos en el mundo del Internet encontrarán en las MiniQuests un modelo intuitivo, realizable y que por lo tanto les ayudará a dar sus primeros pasos en la construcción de Actividades de Aprendizaje Basadas en la Red. En este artículo en formato pdf de Eduteka puedes ampliar información acerca de las MiniQuest. Hay varios tipos de MiniQuest según el momento de la unidad didáctica en que se haga: de Descubrimiento, de Exploración y de Culminación. Ejemplo de MiniQuest: Construyendo una MiniQuest - formato en PDF Conjunto de MiniQuest en inglés Generador de MiniQuest Cazas del Tesoro Las Cazas del Tesoro son uno de los recursos más utilizados por el profesorado para programar sus trabajos en la red. Consisten en una serie de preguntas que se realizan indicando los sitios web donde encontrar las respuestas. Al final se le puede presentar la gran pregunta o no. la gran pregunta exige una respuesta elaborada y que sinbtetize todo lo que ha podido aprender el alumno o la alumna al visitar los sitios referenciados para responder a las preguntas realizadas. Qué ventajas tienen? Promueven la adquisición de conocimientos sobre un tema, Desarrollan destrezas de búsqueda de información en la web. Mejoran las destrezas de lectura y comprensión de textos. En este artículo podréis encontrar una información más completa sobre las cazas del tesoro: Las cazas del tesoro se parecen mucho a las MiniQuests. Se organizan en tres apartados principalmente auqneu algunos le añaden un cuarto apartado: 1. La Introducción. Aquí despertamos el interés del alumnado y le decimos cual es la tarea y las instrucciones para llevarla a cabo. 2. Las Preguntas. En este apartado debemos presnetar las preguntas o pequeñas actividades a realizar. Por ejemplo, se puede preguntar sobre el por qué(análisis: por qué las cosas ocurren de la manera en que lo hacen?), sobre el cómo (solución de problemas: cómo pueden hacerse mejor?) y sobre el qué hacer (toma de decisiones: qué opción debo escoger?). 23

4 3. Los Recursos. Por último listamos los títulos y URLs de las páginas a consultar para encontrar las respuestas a las preguntas o realizar las actividades. Se pueden utilizar buscadores especializados o genéricos o herramientas ad hoc como TrackStar ( También se pueden utilizar o adaptar una caza del tesoro de las que existen en la Internet y que han sido elaboradas y probadas por profesores. 4. La Gran Pregunta. Como se ha dicho antes incluir una pregunta final cuya respuesta no se encuentre directamente en ninguna página de la lista de recursos, sino que dependa de las respuestas a las preguntas anteriores y de lo aprendido buscando las respuestas es interesante dependiendo de la edad del alumnado al que se dirige. Se puede prguntar sobre aspectos valorativos y de opinión personal, actitudes, implicaciones personales, sociales del tema planteado. Por último indicar que las cazas del tesoro también tienen evaluación. Esta se realiza en función del producto que se pide: es decir, de la cantidad y calidad de los aciertos de los estudiantes. Es conveniente fijarse en el grado de elaboración de las estrategias de búsqueda, originalidad, trabajo en equipo, manejo de la tecnología, etc. Ejemplos y usos de Cazas del Tesoro: Generador de Cazas del tesoro Cazas del Tesoro. Qué son? Ejemplos de cazas Otro ejemplo interesante Cazas del tesoro filosóficas Una caza del tesoro en Inglés novedosa Más cazas en inglés Si nos hemos fijado bien el problema para el profesorado está en la búsqueda de los recursos. La búsqueda es algo a veces tediosa y difícil. Lo que debemos de hacer es guardar gran cantidad de páginas institucionales donde podremos encontrar webs sobre temas curriculares y/o transversales. Aparte, ir apuntando todas aquellas webs que consideremos sean susceptibles en un momento de consultarlas para introducirlas en alguna investigación. Viajes Virtuales Muy relacionados con las técnicas anteriores son los Viajes virtuales. Podemos utilizarlos antes de realizar un viaje de estudios o excursión, después de realizar el viaje o por el placer de hacerlo virtualmente. Podéis encontrar información sobre esta técnica en este enlace del Cep de Motril: 24

5 Enlaces varios sobre ejemplos de uso y cursos de WebQuests: Cinco reglas para hacer una webquest Portal de Bernie Dodge -el creador de las WebQuest Curso de WebQuest del CEP de Motril Curso de WebQuest en el MEC Otros ejemplos en el MEC Enlaces sobre WebQuest Biblioteca de WebQuest. CEP de Valladolid WebQuest y Cazas de Isabel Pérez para inglés 25