Principales resultados del estudio nacional de violencia en el ámbito escolar

Transcripción

1 Principales resultados del estudio nacional de violencia en el ámbito escolar Ministerio del Interior Ministerio de Educación

2 Ficha técnica encuesta nacional de violencia en el ámbito escolar a docentes y alumnos Encuesta alumnos Casos (N) Representación Nacional y por dependencia Entrevistados Alumnos de 7º y 8º básico y 1º, 2º, 3º y 4º medio Tipo de entrevista Autoaplicado con presencia de encuestador Diseño muestral Probabilística, bi-etápica, y estratificada Error muestral 0,7% Confiabilidad 95% Encuesta docentes Casos (N) Representación Nacional y por dependencia Entrevistados Docentes de 7º y 8º básico y 1º, 2º, 3º y 4º medio Tipo de entrevista Autoaplicado con presencia de encuestador Diseño muestral Probabilística, bi-etápica, y estratificada Error muestral 0,7% Confiabilidad 95% Levantamiento de información: Universidad Alberto Hurtado.

3 Objetivos: Estudio descriptivo 1. Dimensionar y caracterizar los tipos de agresiones 2. Caracterizar la agresión en términos de: a. Quiénes son los agresores b. Quiénes son los agredidos c. Tipo de agresión que ejercen d. Lugar físico en que se produce 3. Identificar la eventual relación entre la calidad de la convivencia escolar y las agresiones.

4 Violencia en el Ámbito Escolar Es un comportamiento ilegitimo que implica el uso y abuso de poder o la fuerza de una persona en contra de otra y /o sus bienes. Es un problema que se da en la interacción entre los miembros de la comunidad escolar.

5 TIPO DE AGRESIONES CATEGORÍAS Agresiones con armas de fuego Con armas Agresiones con palos Agresiones con cuchillos Sexuales Abuso sexual Violación o intento de violación Peleas a combos Físicas Empujones mal intencionados Patadas Escupos Amenaza permanente Atentados contra la propiedad Discriminación Psicológicas Amenazas o hostigamiento permanente Robos o hurtos Asaltos Discriminación Ignorar o no tomar en cuenta Malos modales intencionados Insultos o garabatos Burlas o descalificaciones Gritos mal intencionados Rumores mal intencionados

6 Esquema de análisis de la Violencia en el Ámbito Escolar Agresión Acción Observador (percepción) Agresor (motivo) Tipo y frecuencia Agredido (reacción) Calidad de la convivencia escolar Lugar

7 Índice de calidad de convivencia escolar Dimensiones Variables Preguntas Valores Rango Cálculo dimensiones Normas de Convivencia y Aplicación (NCA) Percepción de las relaciones interpersonales y la convivencia escolar (PRICE) Contenido de las normas (CN) Aplicación de las normas (AN) Relaciones interpersonal es de los estudiantes (RIE) Evaluación general de la convivencia (EGC) Las normas de convivencia de tu establecimiento son claras Las normas de convivencia de tu establecimiento son insuficientes Las normas de convivencia en tu establecimiento se aplican en forma justa Las normas de convivencia de tu establecimiento se aplican oportunamente En general piensas que las relaciones entre los alumnos son: Las relaciones entre los alumnos y los profesores son en general Las relaciones entre los alumnos y la dirección son Las relaciones entre los alumnos y los otros adultos que trabajan en el establecimiento son Calidad de la convivencia escolar Sí = 2 No = -2 NR = Missing Sí = -2 No = 2 NR = Missing Sí = 2 No = -2 NS = 0 NR = Missing Sí = 2 No = -2 NS = 0 NR = Missing Muy Malas = - 2 Malas = - 1 Regulares = 0 Buenas = 1 Muy Buenas = 2 NR = Missing Muy Mala = - 2 Mala = -1 Regular = 0 Buena = 1 Muy Buena = 2 NR = Missing CN Máximo 4 Mínimo -4 AN Máximo 4 Mínimo -4 RIE Máximo 8 Mínimo -8 EGC Máximo 2 Mínimo -2 NCA = 50% CN + 50% AN Puntaje máximo: 4 Puntaje mínimo: -4 PRICE = 20% RIE + 80% EGC Puntaje máximo: 3.2 Puntaje mínimo: -3.2 Cálculo: Cálculo ICCEA = 55,5% PRICE + 45,5% NCA ICCEA máximo 3.56 (100%) ICCEA mínimo (0%)

8 Percepción acerca de la violencia en el ámbito escolar de docentes y alumnos

9 Gráfico 1: Percepción de docentes y alumnos acerca de la frecuencia de agresiones según NSE Sin agresiones Baja ocurrencia Mediana ocurrencia Alta ocurrencia Sin agresiones: Nunca Baja: 2 o 3 veces en el periodo 2005 Mediana: Al menos una vez al mes Alta: Todos los días o una vez a la semana Docentes Alumnos Docentes Alumnos Docentes Alumnos Docentes Alumnos Bajo Medio Alto Total En el caso de los profesores, las diferencias entre los establecimientos educacionales con NSE bajo y alto son significativas estadísticamente en las categorías, 'Baja ocurrencia' y 'Alta ocurrencia'. En el caso de los alumnos, las diferencia entre los NSE bajo y alto son significativas estadísticamente para todas las categorías.

10 Gráfico 2: Percepción de alumnos y docentes sobre agresiones en el establecimiento educacional según tipo. Agresiones psicológicas Agresiones físicas Discriminación Alumnos Atentado contra la propiedad Docentes Amenaza permanente Agresiones con armas Agresiones sexuales

11 Gráfico 3: Alumnos Agresiones psicológicas Agresiones físicas Discriminación Atentados contra la propiedad Amenaza permanente Agresiones con armas Agresiones sexuales Entre alumnos De alumnos a profesores De profesores a alumnos Entre profesores Agresiones físicas Discriminación Atentados contra la propiedad Amenaza permanente Agresiones con armas Percepción acerca de agresiones según tipo y dirección Gráfico 4: Docentes Agresiones psicológicas Entre alumnos De alumnos a profesores De profesores a alumnos Entre apoderados y profesores Entre profesores 91.6 Agresiones sexuales

12 Gráfico 5: Alumnos Agresiones psicológica Agresiones físicas Percepción acerca de agresiones según tipo por NSE. Atentados contra la propiedad Discriminación Amenaza permanente Agresiones con armas Agresiones sexuales Alto Medio Bajo Gráfico 6: Docentes Agresiones psicológicas Agresiones físicas Atentados contra la propiedad Discriminación Amenaza permanente Alto Medio Agresiones con armas Bajo Agresiones sexuales Las diferencias son estadísticamente significativas entre los establecimientos de NSE bajo y alto

13 Gráfico 7: Percepción acerca de los lugares donde ocurren las agresiones según actor Lugares de deporte y recreación Sala de clases A la salida del establecimiento Pasillo y comedor Baño Alumnos Docentes Salas de trabajo Oficina

14 Gráfico 8: Percepción de alumnos y docentes acerca de la frecuencia de agresiones según índice de la calidad de la convivencia escolar Con qué frecuencia ocurren agresiones en su establecimiento? Sin agresiones Baja ocurrencia Mediana ocurrencia Alta ocurrencia Sin agresiones: Nunca Baja: 2 o 3 veces en el periodo 2005 Mediana: Al menos una vez al mes Alta: Todos los días o una vez a la semana Docentes Alumnos Docentes Alumnos Docentes Alumnos Docentes Alumnos Bajo Medio Alto Total En el caso de los profesores, las diferencias entre los nivles de Índice bajo ay alto son significativas estadísticamente en las categorias, 'Baja ocurrencia' y 'Alta ocurrencia'. En el caso de los alumnos, las diferencia entre los nibeles altos y bajos son significativas estadísticamente para todas las categorías.

15 Alumnos y docentes que declaran haber sido agredidos

16 Alumnos y docentes que declaran haber sido agredidos total y por sexo Gráfico Declara no haber sido agredido Declara haber sido agredido 31.5 Docentes 44.7 Alumnos Gráfico Declara no haber sido agredido Declara haber sido agredido Hombre Mujer Hombre Mujer Docentes Alumnos Las diferencias de docentes y alumnos por sexo son significativas estadísticamente

17 Alumnos y docentes que declaran haber sido agredidos según tramos de edad Gráfico 11: Alumnos Declara no haber sido agredido Declara haber sido agredido de 10 a 13 años de 14 a y + Las diferencias entre los tramos de edad 10 a 13 años y 17 y más son significativas estadísticamente Gráfico 12: Docentes Declara no haber sido agredido Declara haber sido agredido Menores de 35 Entre 36 y 45 Entre 46 y 55 años años de 56 años y más

18 Alumnos y docentes que declaran haber sido agredidos según dependencia Gráfico 13: Alumnos Declara no haber sido agredido Declara haber sido agredido Municipal Part Subv Privado Gráfico 14: Docentes Declara no haber sido agredido Declara haber sido agredido Municipal Part Subv Privado Las diferencias entre los docentes de dependencia Municipales y Privadas son significativas estadísticamente

19 Gráfico 15: Alumnos y docentes que declaran haber sido agredido según dirección de la agresión Agredido/a por un estudiante Agredido/a por un profesor Agredido/a por un miembro de una banda Alumnos Docentes Asaltado/a dentro del establecimiento Agredido/a por un trabajador no docente Agredido/a por el director

20 Gráfico 16: Docentes y alumnos que declaran haber sido agredido según tipo de agresión Agredido/a psicológicamente Agredido/a físicamente Discriminado/a Amenazado/a permanentemente Alumnos Docentes Atentado/a contra su propiedad Agredido/a con armas Agredido/a sexualmente

21 Gráfico 17: Alumnos Agredido/a psicológicamente Agredido/a físicamente Discriminado/a Amenazado/a permanentemente Atentado/a contra su propiedad Agredido/a con armas Agredido/a sexualmente Alto Medio Bajo Agredido/a psicológicamente Agredido/a físicamente Discriminado/a Amenazado/a permanentemente Atentado/a contra su propiedad Agredido/a con armas Agredido/a sexualmente Gráfico 18: Docentes Alumnos y docentes que declaran haber sido agredidos según tipo de agresión por NSE Las diferencias entre las categorías de los NSE alto y bajo son significativas estadísticamente Alto Medio Bajo 50.4

22 Gráfico 19: Alumnos Agredido/a psicológicamente Agredido/a físicamente Discriminado/a Docentes y alumnos que declaran haber sido agredidos según tipo por sexo Amenazado/a permanentemente Atentado/a contra su propiedad Agredido/a con armas Agredido/a sexualmente Mujer Hombre Gráfico 20: Docentes Las diferencias son significativas estadísticamente Agredido/a psicológicamente Agredido/a físicamente Discriminado/a Amenazado/a permanentemente Atentado/a contra su propiedad Agredido/a con armas Agredido/a sexualmente Mujer Hombre

23 Gráfico 21: Reacción de los alumnos frente a una agresión Sólo si te han agredido Cómo has reaccionado? Se lo cuenta a algún amigo 26.3 Lo/la insulta Le responde con la misma agresión Le pega Se lo cuenta a la familia Le cuenta al /la profesor/a No hace nada Llora Otra reacción Arranca

24 Gráfico 22: Reacción de los alumnos frente a una agresión por sexo Sólo si te han agredido Cómo has reaccionado? Se lo cuenta a algún amigo Lo/la insulta Le responde con la misma agresión Le pega Se lo cuenta a la familia Le cuenta al /la profesor/a No hace nada Mujer Hombre Llora Otra reacción Arranca Las diferencias entre hombres y mujeres son significativas estadísticamente

25 Gráfico 23: Reacción de los alumnos frente a la agresión según tramos de edad Sólo si te han agredido Cómo has reaccionado? Se lo cuenta a algún amigo Lo/la insulta Le responde con la misma agresión Se lo cuenta a la familia Le pega y + Le cuenta al /la profesor/a No hace nada de 14 a 16 de 10 a 13 años Llora Otra reacción Arranca Las diferencias entre 10 y 13 años y 17 años y más, son significativas estadísticamente

26 Gráfico 24: Lugares donde declaran los alumnos haber sido agredidos Sólo si te han agredido Dónde ocurrió la agresión? Espacios de recreación y deportes 72.3 Sala de clases 59.5 Casino y pasillo 47.8 Baño 23.3 Salida del establecimiento 18.8 Salsa de trabajo 6.7 Oficina 1.4

27 Gráfico 25: Lugares donde declaran los alumnos haber sido agredidos por NSE Sólo si te han agredido Dónde ocurrió la agresión? Espacios de recreación y deportes Sala de clases Casino y pasillo Baño Salida del establecimiento Salsa de trabajo Oficina Bajo Medio Alto Las diferencias entre las categorías de los NSE alto y bajo son significativas estadísticamente

28 Gráfico 26: Docentes y alumnos que declaran haber sido agredidos según índice de la calidad de la convivencia escolar Declara no haber sido agredido Declara haber sido agredido Docentes Alumnos Docentes Alumnos Docentes Alumnos Docentes Alumnos Bajo Medio Alto Total En para los docentes y los alumnos todas las diferencias entre los niveles del índice son significativas estadísticamente.

29 Alumnos y docentes que declaran haber agredido

30 Alumnos y docentes que declaran haber agredido total y por sexo Has agredido a alguien en tu establecimiento? Gráfico 27: Alumnos Declara no haber agredido o N/R Declara haber agredido 11.5 Docentes 38.1 Alumnos Gráfico 28: Docentes Declara no haber agredido o N/R Declara haber agredido Hombre Mujer Hombre Mujer Docentes Alumnos Las diferencias de alumnos por sexo son significativas estadísticamente

31 Gráfico 29: Alumnos Docentes y alumnos que declaran haber agredido según tramos de edad Declara no haber agredido o N/R Declara haber agredido de 10 a 13 años de 14 a y + Las diferencias entre los tramos de edad 10 a 13 años y 17 y más son significativas estadísticamente Gráfico 30: Docentes Declara no haber agredido o N/R Declara haber agredido Menores de 35 Entre 36 y 45 años Entre 46 y 55 años de 56 años y más Las diferencias entre los docentes menores de 35 años y los mayores de 56 son significativas estadísticamente

32 Gráfico 31: Alumnos Docentes y alumnos que declaran haber agredido según dependencia Declara no haber agredido o N/R Declara haber agredido Municipal Part Subv Privado Gráfico 32: Docentes Declara no haber agredido o N/R Declara haber agredido Municipal Part Subv Privado

33 Gráfico 33: Docentes y alumnos que declaran haber agredido según dirección de la agresión Ha agredido a un estudiante Ha agredido a un profesor Alumnos Docentes Ha agredido a al inspector Ha agredido a un trabajador no docente Ha agredido al director

34 Gráfico 34: Alumnos Agresor/a psicológico Agresor físico Docentes y alumnos que declaran haber agredido según tipo por sexo Discriminador/a Amenazado/a permanentemente Mujer Hombre Agresor con armas Atentador/a contra propiedad Gráfico 35: Docentes Agresor/a sexual Las diferencias entre los sexos son significativas estadísticamente Agresor/a psicológico Discriminador/a Agresor físico Agresor/a sexual Atentador/a contra propiedad Agresor con armas Mujer Hombre

35 Gráfico 36: Alumnos Agresor/a psicológico Agresor físico Docentes y alumnos que declaran haber agredido según tipo por NSE Discriminador/a Agresor con armas Alto Medio Bajo Atentador/a contra propiedad Agresor/a sexual Las diferencias entre el NSE bajo y alto son significativas estadísticamente Gráfico 37: Docentes Agresor/a psicológico Agresor físico Discriminador/a Agresor con armas Atentador/a contra propiedad Agresor/a sexual Alto Medio Bajo

36 Gráfico 38: Alumnos que declaran haber agredido según tipo de agresión por tramos de edad Agresor/a psicológico Agresor físico Discriminador/a Agresor con armas y + de 14 a 16 de 10 a 13 años Atentador/a contra propiedad Agresor/a sexual Las diferencias entre los alumnos de 10 a 13 años y de 17 y más son significativas estadísticamente

37 Razones para agredir según los alumnos que declaran haber agredido, total y por sexo Gráfico 39 Por defenderme 35.7 Por Jugar 15.3 Por razones personales Por una injusticia Por prestigio Gráfico 40 Por defenderme Por Jugar Por aceptación del grupo otra Para robar Por razones personales Por una injusticia Por prestigio Mujer Hombre Por aceptación del grupo Para robar Las diferencias entre hombres y mujeres son significativas estadísticamente

38 Gráfico 41: Razones para agredir según docentes que declaran haber agredido Porque me faltaron el respeto Por poner orden Para corregir Porque me insultaron Para imponer autoridad Por una injusticia Porque hablaron mal de mi 1.7 Por defender a otra persona Porque se burlaron de mí Otra Porque me dieron ganas Para vengarme Por defenderme de un golpe Para no quedar mal con los colegas

39 Gráfico 42: Docentes y alumnos que declaran haber agredido según índice de la calidad de la convivencia escolar Declara no haber agredido o N/R Declara haber agredido Docentes Alumnos Docentes Alumnos Docentes Alumnos Docentes Alumnos Bajo Medio Alto Total En para los docentes y los alumnos todos las diferencias entre los niveles del índice son significativas estadísticamente

40 Gráfico 43: Aspecto que ayudarían a que no hubiesen agresiones en el ámbito escolar según actor Saber que se aplicará un castigo al estudiante Que haya mayor diálogo entre estudiantes y profesores Presencia de autoridades Tener normas claras y compartidas en el establecimiento Que se enseñen formas pacíficas de resolución de conflictos Que alguien intervenga Pedir disculpas Que el curso sea tranquilo Mayor número de inspectores en el establecimiento Que en mi ambiente se repudie la violencia Alumnos Docentes Ambientes mixtos ( Hombres y Mujeres) Que los estudiantes pertenezcan a un nivel socioeconómico alto Que los alumnos pertenezcan a un nivel socioeconómico bajo

41 Interrelación entre haber sido agredido y haber agredido. Docentes y alumnos

42 Gráfico 44: Haber sido agredido y haber agredido. Docentes y alumnos Agredido y no agresor No agredido y no agresor No agredido y agresor Agredido y agresor Docentes 28.1 Alumnos

43 Gráfico 45: Alumnos Haber sido agredido y haber agredido. Docentes y alumnos por índice de calidad de la convivencia escolar Agredido y no agresor No agredido y no agresor No agredido y agresor Agredido y agresor Bajo Medio Alto Total Gráfico 46: Docentes Las diferencias entre los niveles de Índice bajo ay alto son significativas estadísticamente en las categorías, 'No agredido y no agresor', y 'Agredido y agresor' Agredido y no agresor No agredido y no agresor No agredido y agresor Agredido y agresor Bajo Medio Alto Total Las diferencias entre los niveles de Índice bajo ay alto son significativas estadísticamente en las categorías, 'Agredido y no agresor', 'No agredido y no agresor', y 'Agredido y agresor'.

44 Gráfico 47: Haber sido agredido y haber agredido. Docentes y alumnos por sexo y tramos de edad Agredido y no agresor No agredido y no agresor No agredido y agresor Agredido y agresor Hombre Mujer de 10 a 13 años Sexo de 14 a y + Tramos de edad

45 Esquema de análisis de la Violencia en el Ámbito Escolar Agresión Acción Observador (percepción) Agresor (motivo) Tipo y frecuencia Agredido (reacción) Calidad de la convivencia escolar Lugar