Maestría en PSICOTERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL

Transcripción

1 Maestría en PSICOTERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL

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3 Maestría en Psicoterapia Cognitivo Conductual Se conoce como un modelo de tratamiento terapéutico breve, estructurado y colaborativo, basado en pensamientos y emociones donde su objetivo es cambiar las cogniciones que afectan al paciente. Es un enfoque terapéutico centrado en el aquí y ahora y que tiene un alto grado de efectividad, estableciendo una cuestión dinámica y de equipo donde la alianza terapeuta-paciente es básica por ser una terapia activa y directiva y por lo tanto pone énfasis en la prevención. Este enfoque terapéutico se basa en el aprendizaje y es uno de los más usados en el mundo debido al alto grado de eficacia.

4 Introducción La terapia cognitivo conductual surge a partir de dos corrientes de pensamiento en psicología; la aproximación cognoscitiva y la conductual, identificada ésta última con la teoría del condicionamiento. De acuerdo con Mahoney (1974), la mezcla cognitivo conductual surgió como resultado de no considerarse, dentro del análisis experimental de la conducta, el papel de los eventos privados; los sentimientos y los pensamientos. Para Kazdin (1978), el hecho puede deberse, entre otras cosas, al papel que juegan los procesos de pensamiento en el control de la conducta, los cuales además habían sido evidenciados en las investigaciones llevadas a cabo en ciencia básica por algunos psicólogos conductistas. Por otro lado, más centrado en la práctica terapéutica, Beck ( t.e.) sugirió que dicha aleación obedece tanto a las limitaciones del modelo conductual, en el cual no se toman en cuenta los aspectos cognitivo y afectivo de las personas, como a las semejanzas que guardan las prácticas terapéuticas de ambas posturas cuando son comparadas con las de la aproximación psicodinámica (Beck. 1970). La psicoterapia es un tratamiento de colaboración basado en la relación entre una persona y el psicólogo. Como su base fundamental es el diálogo, proporciona un ambiente de apoyo

5 que le permite hablar abiertamente con alguien objetivo, neutral e imparcial. Usted y el psicólogo trabajarán juntos para identificar y cambiar los patrones de pensamiento y comportamiento que le impiden sentirse bien. Los orígenes más remotos de la psicoterapia cognitiva provienen de la filosofía estoica (350 a.c. al 180 d.c.) y la filosofía religiosa oriental budista y taoísta.

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7 Porque obtienes los beneficios siguientes: Llevar a cabo tus estudios de posgrado en una Institución de Excelencia. Completo y actualizado plan de estudios. Nuestro programa te facilitará la adaptación e incorporación a la práctica de los avances en un área específica, en éste caso en Psicoterapia Cognitivo Conductual. Personal docente altamente capacitado con un grado de Maestría y Doctorado, con amplia experiencia profesional.

8 Perfil de ingreso Para el ingreso al programa de Maestría en Psicoterapia Cognitivo Conductual, los aspirantes deberán contar con una licenciatura en psicología concluida, o el título de médico y tener las siguientes características deseables: Interés en la problemática social, ambiental y económica en el ámbito de la Psicoterapia. Comprensión de documentos en el idioma inglés (TOEFL, Test Of English as a Foreign Language, 400 puntos). Conocimiento de la Metodología de la investigación. Interés en temas relacionados con la psicoterapia cognitivo conductual. Habilidades de expresión gráfica, escrita y oral. Disposición para el trabajo grupal y multidisciplinario.

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11 Plan de estudios Cuatrimestral Primer Cuatrimestre Introducción al Método Clínico Fundamentos Teóricos de la Terapia Cognitivo Conductual Introducción a la Psicoterapia Cognitivo Conductual Técnicas Cognitivo Conductuales Estrategias de Diagnóstico y Tratamiento Segundo Cuatrimestre Taller de Planteamiento del Proyecto. Aspectos Ético Legales de la Práctica Terapéutica Habilidades Terapéuticas para la Intervención Formulación y Análisis de Casos Tercer Cuatrimestre Taller de Desarrollo del Proyecto I Formulación y Análisis de Casos de Terapia Cognitivo Conductual Intervención Psicoterapéutica en Niños Intervención Psicoterapéutica en Adolescentes Cuarto Cuatrimestre Taller de Desarrollo del Proyecto II Terapia Cognitivo Conductual para Trastornos de Ansiedad Terapia Cognitivo Conductual para Trastornos del Estado de Ánimo Intervención Psicoterapéutica en Trastornos de la Alimentación Intervención Psicoterapéutica en Trastornos de las Adicciones

12 Plan de estudios Cuatrimestral Quinto Cuatrimestre Taller de Presentación del Proyecto Terapia Cognitivo Conductual para Trastornos de la Personalidad Manejo de Recaída y Seguimiento Supervisión de Casos

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14 Perfil de egreso Competencia general del egresado de la maestría: Intervenir en los trastornos de la salud mental de los individuos identificando los pensamientos, conductas y emociones inadecuadas para el paciente, a través del manejo de instrumentos de evaluación y técnicas cognitivo-conductuales con el fin de contribuir en el desarrollo de una vida funcional, mostrando apego al código ético.

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17 El egresado de la Maestría en Psicoterapia Cognitivo Conductual se desempeñará con las siguientes: Competencias genéricas: 1 2 Comunicar con claridad las ideas y conocimientos que faciliten la comprensión, demostrando un estilo propio en la organización y expresión del contenido. Analizar información a través de la búsqueda y selección de fuentes diversas tanto en el idioma español como en inglés y del uso de las herramientas informáticas para sustentar hipótesis, resolver problemas y satisfacer necesidades de conocimiento. 3 4 Actuar con principios éticos, asumiendo la responsabilidad de sus actos, que permita la toma de decisiones congruentes con su persona y profesión. Colaborar con otras personas, áreas y organizaciones en el contexto nacional e internacional, integrándose y contribuyendo a la integración de los miembros para el logro de objetivos comunes, relacionándose positivamente mediante el respeto.

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19 El egresado de la Maestría en Psicoterapia Cognitivo Conductual se desempeñará con las siguientes: Competencias genéricas: Influir en individuos y grupos promoviendo su desarrollo personal y profesional en un ambiente de confianza, apoyo, solidaridad, con sentido ético y espíritu emprendedor con la finalidad de que logren los resultados esperados Utilizar estrategias y técnicas de aprendizaje en la construcción del conocimiento significativo, mediante el reconocimiento de su proceso adquisitivo, que le permitan mantenerse actualizado. Participar dentro del equipo o cualquier grupo organizado de la sociedad con espíritu emprendedor y habilidad de liderazgo, para dar respuesta a las necesidades de salud a través del trabajo colaborativo.

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21 El egresado de la Maestría en Psicoterapia Cognitivo Conductual se desempeñará con las siguientes: Competencias específicas: Bases Teóricas y Metodológicas Analizar y explicar con rigor las bases teóricas y metodológicas de la psicoterapia cognitivo conductual con la finalidad de fundamentar y validar las intervenciones, con apego a las normas éticas y compromiso con el paciente. Psicoterapia Seleccionar y aplicar adecuadamente las técnicas cognitivo conductuales dentro de los programas de intervención para apoyar en la identificación, tratamiento y modificación de los diversos trastornos mentales dentro del ámbito personal con responsabilidad y ética. de desarrollo, así como a diferentes trastornos mentales, con base en la teoría y el método de psicoterapia cognitivo conductual con la finalidad de apoyar en la funcionalidad del paciente en los ámbitos de su vida, mostrando ética profesional. Clínica psicológica Seleccionar y aplicar técnicas de evaluación apropiadas, a través de investigación, análisis e interpretación, con la finalidad de sustentar el diagnóstico, así como los avances y logros de la intervención para la toma de decisiones de forma responsable y ética. Diseñar y ejecutar programas de intervención apropiados a las diversas etapas

22 El egresado de la Maestría en Psicoterapia Cognitivo Conductual se desempeñará con las siguientes: Competencias específicas: Proyecto de intervención Integrar los conocimientos, habilidades y actitudes de la psicoterapia cognitivo conductual para generar proyectos de intervención definidos según la situación a resolver, con apego al código ético y con responsabilidad.

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25 Conocimientos, habilidades, actitudes y valores del egresado Conocimientos sobre: Las bases y definición de la psicoterapia cognitivo conductual. Las técnicas cognitivo conductuales. Las estrategias adecuadas para el diagnóstico y tratamiento de pacientes. Las bases teóricas y metodológicas de la psicoterapia cognitivo conductual Las diferentes técnicas terapéuticas, sus objetivos y sus pasos de ejecución. El proceso psicoterapéutico a través del método clínico. Las diversas etapas del desarrollo humano para las intervenciones en psicoterapia cognitivo conductual.

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27 Habilidades y destrezas para: Aplicar pruebas o instrumentos psicológicos. Distinguir la psicogénesis del problema a tratar. Apoyarse de otras disciplinas que coadyuven en el tratamiento adecuado del paciente. Organizar el tiempo de la sesión y elaborar un plan psicoterapéutico adecuado al paciente. Potenciar los recursos del paciente en beneficio del tratamiento Formulación y análisis de casos. Manejar las técnicas cognitivo conductuales. Manejar estrategias de diagnóstico y tratamiento. Manejar estrategias para abordar recaídas y dar seguimiento al proceso terapéutico. Practicar las intervenciones en psicoterapia cognitivo conductual en diversas etapas del desarrollo humano.

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29 Actitudes: Ser congruente en su persona y en su desempeño profesional. Tener disposición para ejercer su profesión con calidad y eficiencia. Mostrar disposición al trabajo en equipo interdisciplinario. Demostrar empatía con el paciente. Ser reflexivo y demostrar un juicio crítico para discutir problemas relacionados con su propia práctica desde una perspectiva integradora Tener disposición para la actualización permanente. Tener liderazgo profesional y actitud emprendedora. Fomentar las relaciones humanas adecuadas. Vocación de servicio. Intervenir de forma objetiva en las opiniones, creencias y pensamientos del paciente.

30 Valores: Humildad: reconociendo sus limitaciones que pudiesen afectar algún punto de su trabajo. Responsabilidad: asumir las consecuencias de las decisiones que tome o acepte. Respeto: hacia las personas relacionadas con su práctica docente y los compromisos adquiridos. Tolerancia: para aceptar la diversidad de opiniones y formas de pensamiento Honestidad: ejerciendo su actividad docente con apego a la verdad, actuando congruentemente. Confianza: en su capacidad para resolver toda problemática relacionada con la práctica docente. Justicia: otorgar un trato justo a las personas involucradas en el ámbito educativo Congruencia: pensar y actuar de acuerdo con los principios personales.

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32 Explora nuevos HORIZONTES