UNIDAD N 6: Ciclo del agua CURSO: 2 Básico NIVEL: NB1 TIEMPO ESTIMADO: 5 Semanas
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- Ana Isabel Piñeiro Barbero
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1 SECTOR/SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales EJE DE LA UNIDAD: Ciencias físicas y químicas UNIDAD N 6: Ciclo del agua CURSO: 2 Básico NIVEL: NB1 TIEMPO ESTIMADO: 5 Semanas OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Se espera que los estudiantes sean capaces de: CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS Identificar y comparar, por medio de la exploración, los estados sólido, líquido y gaseoso del agua. CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado. INDICADORES Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje Describen, mediante la exploración, los estados físicos del agua. Dan ejemplos de los estados sólido, líquido y gaseoso de agua en el entorno. Describen similitudes y diferencias entre los diferentes estados sólido, líquido y gaseoso del agua. Realizan experimentos de los estados físicos del agua. Comunican y representan información y resultados obtenidos de experimentos sobre los estados del agua. Identifican la localización del agua sobre el planeta tierra. Explican que los seres vivos están constituidos de agua. Describen los movimientos del agua sobre la superficie terrestre. Realizan esquemas rotulados sobre el ciclo del agua. Representan y comunican acciones que promueven el cuidado y uso responsable del agua. ACTITUDES Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural. Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura. Reconocer la importancia y seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva.
2 Clase Nº1: Objetivo de aprendizaje Dan ejemplos de los estados sólido, líquido y gaseoso de agua en el entorno. Describen similitudes y diferencias entre los diferentes estados sólido, líquido y gaseoso del agua. Recuerdan unidad anterior sobre las características del agua. Construyen en forma colectiva un esquema que reúna las principales características del agua aprendidas y lo anotan en el cuaderno. Pizarra Luego conocen el concepto de ciclo del agua. Leen y observan pág. 134 y 135 del libro de Ciencias. Comentan por qué se produce este ciclo y cuál es la importancia de los estados del agua para que éste se produzca. Cuaderno Libro de ciencias. Leen sus respuestas al curso. Clase Nº2: Fabriquemos escarcha. Objetivo de aprendizaje Describen, mediante la exploración, los estados físicos del agua. Realizan experimentos de los estados físicos del agua. Comunican y representan información y resultados obtenidos de experimentos sobre los estados del agua. Video. Cubos de hielo. Realizan experimento con los estados del agua. En parejas colocan cubos de hielo dentro de un tarro vacío, echan sal y luego revuelven hasta formar escarcha. Los alumnos registran sus observaciones en el cuaderno. Sal Tarro vacío cuchara Comentan los cambios producidos en los cubos de hielo.
3 Clase Nº3: El agua en el planeta. Identifican la localización del agua sobre el planeta tierra. Realizan experimentos sobre el ciclo del agua. Cuaderno. Rotulan una imagen en que aparece el agua en distintos estados. Los alumnos deben rotular la imagen indicando estado del agua y si pertenece a río, lago, océano, nube, nieve, etc. Clase Nº4: El agua en el planeta. Describen los movimientos del agua sobre la superficie terrestre. Video. Observan video acerca de los movimientos del agua sobre la superficie terrestre y la distribución de esta en ríos, riachuelos, océanos, lagos, nubes, etc. Cuaderno. Los alumnos comentan la clasificación del agua dulce y salada en el planeta y en qué lugares podemos encontrar cada una de ellas. Luego observan globo terráqueo, ponen atención en que nuestro planeta está formado por más agua que tierra y que la mayor parte del agua es salada. Lápices. Comentan la importancia de cuidar el agua dulce. Como tarea deben realizar experimento de la pág. 136 y 137.
4 Clase Nº5: Experimento del ciclo del agua. Nº de Horas: _2 horas Realizan experimentos sobre el ciclo del agua. Recuerdan la tarea dada la clase anterior. Cuaderno. Los alumnos traer a la clase sus experimentos y comunican los resultados obtenidos. Responden en forma oral las preguntas de la pág Lápices. Comentan la importancia de la temperatura para que el ciclo del agua pueda llevarse a cabo. Clase Nº6: Ciclo del agua. Realizan esquemas rotulados sobre el ciclo del agua. Observan imagen sobre ciclo del agua y recuerdan lo aprendido hasta el momento. Data y notebook. Imagen del ciclo del agua. Completan esquema del ciclo del agua en el libro, pág Luego de forma voluntaria los alumnos pasan a completar el ciclo del agua en la pizarra. Comentan la importancia de los estados del agua para poder llevar a cabo este ciclo. Libro de Ciencias. Pizarra.
5 Clase Nº7: Cuidemos el agua! Representan y comunican acciones que promueven el cuidado y uso responsable del agua. Observan imágenes sobre los usos y mal uso que se da al agua en algunas ocasiones. Libro de Ciencias. Escriben consejos para cuidar el agua en la vida cotidiana. Pág 141 del libro. Lápices. Leen sus consejos al curso. Como tarea para la próxima clase deben traer recortes en los que aparezcan distintos usos que se les da al agua, ejemplo: regar, bañarse, tomar café, etc. Clase Nº8: Promoviendo el uso responsable del agua. Representan y comunican acciones que promueven el cuidado y uso responsable del agua. Forman grupos de trabajo. En grupos crean afiches con un mensaje orientado al cuidado y uso responsable del agua. Muestran sus afiches al curso y comentan el mensaje que escribieron en él. Cartulinas. Plumones. Recortes. Pegamento.
6 Clase Nº9: Cómo y por qué cuidar el agua? Explican que los seres vivos están constituidos de agua. Observan imágenes de seres vivos y contestan: Qué pasaría con ellos si no tomaran agua? Realizan actividad de la pág. 138 y 137. Puesta en común. Libro de Ciencias. Clase Nº10: Cómo voy Aplicar lo aprendido. Desarrollan guía de aplicación de los contenidos vistos durante la unidad. Puesta en común. Guía de aplicación.
7 Clase Nº11: Evaluando lo aprendido. Todos los trabajados durante la unidad. Observan instrumento de evaluación. Completan datos y responden. Puesta en común. Evaluación impresa.
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