FACULTAD DE MEDICINA HIPOLITO UNANUE. ASIGNATURA: Medicina Psicológica y Conductual

Transcripción

1 ASIGNATURA: Medicina Psicológica y Conductual CÓDIGO: BAO232 I. DATOS GENERALES 1.1. Departamento Académico : Medicina Social y de la Conducta 1.2. Escuela Profesional : Medicina 1.3. Nombre de la Carrera : Medicina 1.4. Año de Estudios : 1 año 1.5. Créditos : Área de Asignatura : Ciencias de la Conducta 1.7. Condición : Obligatoria 1.8. Pre-requisitos : ninguno 1.9. Horas de clase semanal : Teoría: 02 Práctica: Horas de clase total : 68 horas Duración : 17 semanas Profesor responsable : Dra. Elsa Esteban Véliz Profesores colaboradores : Dra. Beatrice Macciotta Felices Dra. Victoria Ángeles Carlos Año Académico : 2014 II. SUMILLA La asignatura de medicina psicológica y conductual es anual y desarrolla competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales en un marco teórico que le permite al estudiante de medicina adquirir conocimientos integrando sus competencias. El contenido por su naturaleza orienta eminentemente a la práctica. PROPÓSITO Proporcionar al estudiante de Medicina los instrumentos conceptuales y prácticos, centrándolo en el estudio de los aspectos psicológicos de una persona en situación de cualquier enfermedad, y al del propio estudiante, elabora y detalla estrategias biopsicosociales de un médico integral para viabilizar la relación médico paciente. III. COMPETENCIA GENERAL 1. El estudiante de Medicina adquiere competencias que dan un mínimo de información básica actualizada de los conocimientos psicológicos más importantes que se aplican cuando elabora la primera historia clínica. 1 de 15

2 2. El estudiante comprende y se motiva para el estudio de la conducta humana y un adecuado conocimiento que aplica en sus entrevistas a los pacientes 3. El estudiante observa, identifica, describe, registra y discute los diferentes comportamientos adecuados e inadecuados que se da en la situación deenfermedad. 4. El alumno expone las explicaciones psicológicas clínicas asociadas al acto médico. 5. Integra equipos multidisciplinarios y multisectoriales relacionados con salud mental, enfermedad mental y de investigación. 6. Aplica la ética médica, el respeto al paciente, familiares. 7. Mantiene la comunicación y el buen trato entre colegas, profesores y el personal de salud. 8. Investiga los procesos psíquicos y las bases de la conducta humana IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJEPRIMERA UNIDAD: PRIMERA UNIDAD : Metodología del curso, objetivos; generalidades, definición. 21 HORAS SEGUNDA UNIDAD : Medicina Psicológica Normal, Prácticas en Dinámicas Grupales. 48 HORAS TERCERA UNIDAD : Componentes psicológicos en las Enfermedades. 27 HORAS TOTAL: 17 SEMANAS 2 de 15

3 V. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE PRIMERA UNIDAD: Metodología del curso, objetivos; Generalidades, definición. COMPETENCIAS ESPECIFICAS Comprende el contenido de la unidad Conceptúa la historia clínica Describe la consulta de psiquiatría en un hospital. Identifica la psicofisiología del cerebro Analiza los diferentes abordajes para la entrevista. Determina la relación médico - paciente: transferencias y contra - transferencias Diferencia la conducta humana Explica la reacción de la enfermedad Define la psicología del dolor, las etapas de la evolución psicosexual y la conducta sexual normal CONTENIDO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Generalidades, definición, Metodología del curso, objetivos. Bases psicológicas de la historia clínica Psiquiatría en un hospital general. Conceptos de psiquiatría de enlace. Psicofisiología I: cerebro y conducta, neurotransmisores, niveles de integración en el proceso de maduración cerebral. Reacción ante la enfermedad: enfermedad como vivencia y en la entrevista. La Relación médico paciente transferencias y contra transferencias. La conducta, carácter, temperamento. Aspectos psicológicos en los en los diferentes procedimientos quirúrgicos, gineco - obstétricos. Psicología del dolor: etapas de la evolución psicosexual. Mecanismos de defensa. Explicar la elaboración y organización de la historia clínica. Reconocer los diferentes abordajes en la entrevista, con ellos mismos primero. Precisar los métodos para establecer la diferencia entre psiquiatría y sus campos. Sintetizar los modelos de entrevista. Reconocer empatía, miedo, pena, querer ayudar, etc. Ubicar los mecanismos para mantener un estado de salud normal Revisar las diferentes etapas del desarrollo psicosexual así como la sexualidad humana normal. Demuestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades académicas Promueve el trabajo grupal. La relación con el personal hospitalario. Trabajar en equipo Responsabilidad para la presentación de los trabajos grupales e individuales Respetar la situación del paciente Interés por cada actividad Motivación para el aprendizaje la participación Búsqueda de nuevos conocimientos Mantener las normas de la universidad y de la institución donde se desenvuelve. 3 de 15

4 SEGUNDA UNIDAD: Medicina Psicológica Normal, Prácticas en Dinámicas Grupales. COMPETENCIAS ESPECIFICAS Conceptúa la conducta sexual humana patológica Describe el estrés, formas y tratamiento. Identifica los campos de la medicina psicosomática. Revisa alcoholismo y drogadicción Diferencia la psicología del niño del adolescente y de la vejez Explica la personalidad y su desarrollo Define la teorías de la personalidad CONTENIDO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Conducta sexual Participar humana patológica. activamente. Estrés: etiología, formas y tratamiento. Medicina psicosomática Campos delalcoholismo y drogadicción vs salud mental. Definición, clasificación, etiología, prevención y atención. Psicología de la adolescencia Psicología de la vejez Personalidad I: definición, desarrollo de la personalidad, tipos de personalidad Explicar la conformación y manifestación de la conducta sexual patológica Analizar losmecanismos de patología sexual Reconocer la presencia del estrés Precisar el campo de la Medicina psicosomática Ubicar los campos delalcoholismo y drogadicción y salud mental. Sintetizar el equilibrio dela psicología del hombre, niño y viejo. Organizar el material para el estudio. Trabajar en equipo. Responsabilidad compartidamás que individual. Interés por el curso. Motivación para el aprendizaje. Búsqueda de nuevos conocimientos. Reconocer su capacidad de discernir y diferenciar las diferentes tareas del curso. 4 de 15

5 TERCERA UNIDAD: Componentes psicológicos en las Enfermedades COMPETENCIAS ESPECIFICAS Conceptúa al paciente terminal. Identifica Psicología del Paciente terminal: sus rasgos psicológicos del cáncer. Determina el contenido de los psicofármacos. Diferencia entre los psicofármacos. Explica cada uno de los componentes de la psicopatología. Define y comprende la psicoterapia al paciente. CONTENIDO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Psicología del SIDA, Participar Consejería permanentemente Psicología del paciente terminal: Rasgos psicológicos delpaciente con cáncer y asistencia psicológica. Los tópicos de la medicina psicológica ensituación de enfermedad Generalidades depsicofarmacología I: Generalidades de psicofármaco logia II: Introducción a la psicopatología I: en la percepción, atención, afecto, memoria, pensamiento, conciencia Introducción a la psicopatología II: percepción, atención, afecto, memoria, pensamiento, conciencia Psicoterapias para el médico general Explicar la sensación del paciente en situación de enfermedad Analizar el proceso fisiológico del paciente con dolor y patología terminal Reconocer la sintomatología y la importancia de la farmacoterapia Precisar la importancia de la psicopatología y su clasificación. Ubicar el uso de los principalespsicofármac os. Sintetizar las principales psicopatologías del hombre. Trabajar en actividades de grupo con responsabilidad compartida Interés por la psicopatología como ciencia. Motivación para el aprendizaje Búsqueda de nuevos conocimientos. Reconocerla capacidad de aprendizaje y las diferencias entre sus compañeros. Mantener el respeto en la Universidad. 5 de 15

6 CONTENIDO TEMATICO Y CALENDARIZACION SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE 1 05 de abril. Clase Inaugural: generalidades, definición, metodología del curso, objetivos. Dra. Elsa Esteban Veliz 2 07 de abril. Bases psicológicas de la historia clínica. Relación médico-paciente Dra. Elsa Esteban Veliz 3 10 de abril. Relación médico-paciente Dra. Elsa Esteban Veliz 4 12 de abril. Bases neurobiológicas de la conducta humana.. Bases neurobiológicas de la conducta humana de abril. Generalidades de psicofarmacología I.y II : 6 Introducción a la psicopatología I: Dra. Macciotta. percepción, atención, afecto, memoria, pensamiento, conciencia 7 29 de abril. Psicología del dolor: aspectos psicológicos en los en los diferentes procedimientos quirúrgicos. 8 6 de mayo. Etapas de la evolución psicosexual. Dra. Macciotta de mayo Conducta sexual humana normal y anormal Dra. Elsa Esteban Veliz de Estrés: etiología, formas y tratamiento. Dra. Macciotta mayo de mayo. Examen parcial Campos delalcoholismo y drogadicción: definición, clasificación, etiología, prevención y atención dejunio. Psicología de la adolescencia Psicología de la vejez 13 5 de junio. Personalidad I: Definición, desarrollo de la personalidad, tipos de personalidad 14 7de junio. Psicología del paciente terminal: Rasgos psicológicos del paciente con cáncer y asistencia psicológica Dra. Macciotta. Dra. Macciotta 15 9 de junio. Psicología del SIDA, consejería Dra. Macciotta de junio. Psicoterapias para el médico general de junio 28 de junio Salud mental. Monografía Dra. Elsa Esteban Veliz 5 de julio Examen Final Dra. Elsa Esteban Veliz 6 de 15

7 PROGRAMACION CALENDARIZADA DE ACTIVIDADES SEMINARIOS (DINAMICAS GRUPALES) PROGRAMACIÓN DE DINAMICAS GRUPALES (MESAS REDONDAS) Número de Participantes: 16 alumnos por profesor SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE 1 05 de Mayo El médico empático La Bioética y el proceso comunicacional en la RMP Dra. Macciotta 2 12 de Mayo Alma humana y evolución. Salud mental y medicina Dra. Macciotta 3 19 de Mayo Afrontando la enfermedad Dra. Macciotta 4 26 de Mayo Desarrollo de la capacidad empática a través de las humanidades 5 02 de Junio Familias relaciones y salud Confidencialidad y secreto Dra. Macciotta Dra. Macciotta 6 9 de Junio La vejez y afines Dra. Macciotta 7 16 de Junio. Estrés y medicina Dra. Macciotta 8 21 de Junio. Acto médico y Relación M P Dra. Macciotta 9 23 de Junio Familias relaciones y salud Dra. Macciotta de Junio La vejez y afines Dra. Macciotta de Julio. Estrés y medicina Dra. Macciotta de Julio. Comunicación y relaciones HUMANISMO Y HONORIO DELGADO Dra. Macciotta 7 de 15

8 VI. METODOLOGIA O ESTRATEGIAS DIDACTICAS Clases Teóricas Las clases teóricas se dictan en aulas interactuando con los estudiantes mediante preguntas intercaladas, haciendo uso de ejemplos, problemas y relatando experiencias de la vida relacionadas al tema, para reafirmar y fijar los conocimientos aprendidos, todo esto con utilización de medios audiovisuales (data show, televisor, etc.). Clases Prácticas Las clases prácticas se realizan en laboratorios y/o sede de práctica, durante las cuales el alumno aplica lo aprendido en las clases teóricas. Los alumnos son distribuidos por grupo en los laboratorios y/o sedes de práctica, donde se utiliza equipo y material adecuado para desarrollar el tema a tratar. VII. SISTEMA DE EVALUACION TIPO Qué? Cómo? Cuándo? EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN SUMATIVA Conoce, analiza, comprende, relaciona y expresa bien el contenido temático programado para cada unidad de aprendizaje. Competencias y habilidades. Actitudes: Responsabilidad, interés en la materia, Honestidad, puntualidad, trabajo en equipo, orden y disciplina, coordinación y cooperatividad. Capacidad de análisis y síntesis de información, diagnósticos, diagnóstico diferencial, manejo, tratamiento de pacientes Cuestionarios escritos, observación, auto evaluación, trabajo en el hospital, Búsquedas en Internet. Observación del profesor, evaluación personal y/o en equipo, Auto evaluación. de acuerdo al Instrumento de evaluación. Exámenes escritos, informes de trabajo de exposición asignados, trabajo de exposición asignado. Una nota parcial y una nota final. Semana 05 a 13 Durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje Exámenes parciales de cada segmento. 1. La evaluación formativa es un proceso permanente, flexible e integral. Se aplica durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. 2. Comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal. 3. La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen parcial escrito. 4. La evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de procedimientos, habilidad, destrezas, coordinación, etc. y serán evaluados mediante un control individualizado del avance académico de cada alumno, mediante una ficha de 8 de 15

9 evaluación personal por competencias, la misma que se hará conocer a los alumnos al inicio de la práctica. Este instrumento tiene la siguiente categoría de calificación: (E) ECELENTE : 18 a 20 (B) BUENO : 15 a 17 (R) REGULAR : 11 a 14 (M) MALO : 06 a 10 (P) PESIMO : 00 a 05 La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético. 5. El promedio FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas de acuerdo al inciso 3 y 4. Siendo el peso de cada una de ellas: Conceptual : 50% (numeral 7.a) Procedimental : 30% (numeral 7.b) Actitudinal : 20% (numeral 7.c) Cada evaluación parcial es cancelatoria. 6. El promedio final es el resultado de la ponderación antes descrita. 7. Las modalidades del sistema de evaluación son: a. Exámenes escritos, tendrán una duración no mayor a 50 minutos, no debiendo tener menos de 20 preguntas y un máximo de 40 preguntas. b. Informes de práctica, informes de laboratorio, seminarios, exposiciones, trabajos monográficos, investigaciones bibliográficas, participación en trabajos de investigación dirigidos por los profesores de la asignatura, los cuales serán calificadas de 0 a 20. c. Observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético. 8. Los exámenes escritos tendrán una duración no mayor de 50 minutos, no debiendo ser menor de 20 preguntas con máximo de 40 preguntas. 9. La nota aprobatoria mínima es 11. Toda fracción igual o mayor a 0.5 es redondeada al entero superior en el promedio final. 10. El estudiante que no rinde exámenes parciales o no cumple con la práctica se le considera como DESAPROBADO, debiendo consignarse en el registro de evaluación la nota 00 (Cero). 11. El alumno no podrá aprobar la asignatura si registra inasistencia mayor o igual a 30% de las actividades programadas en el total de la asignatura. 12. El examen sustitutorio se programa solo si el alumno aprobó el 50% de los exámenes parciales programados y registra promedio desaprobado en la asignatura, debiendo registrar un promedio no menor de 07 (siete). De dar examen este reemplaza a la nota más baja obtenida en el examen parcial. 13. El examen de aplazados solo es programado al concluir el semestre para aquellos alumnos que registren promedio desaprobado no menor de 07. La nota obtenida se promedia con la antes señalada, no debiendo ser mayor de 11 en ningún caso. 14. Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de Escuela 9 de 15

10 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS POR LA ASIGNATURA TÉCNICAS INSTRUMENTOS IC IP IA Valoración de respuestas orales: Exámenes orales Escala de valoración - Intervenciones orales Escala de valoración Exposiciones Escala de valoración Valoración de respuestas escritas: Prueba objetiva Cuestionarios - - Revisión y valoración de productos: Informes Escala de valoración IC: Indicador de logro conceptual IP: Indicador de logro procedimental IA: Indicador de logro actitudinal 10 de 15

11 Docente asesor: Tema: Fecha: Estudiante: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA DINÁMICA GRUPAL Tabla de evaluación del expositor Competencias Variables Puntos Porcentaje Conceptuales Conoce el tema de la exposición Los temas están actualizados % Identifica conceptos y objetivos Procedimentales principales. Emplea adecuadamente el material didáctico (es comprensible y centrado en el tema). Tiene capacidad de síntesis (cumple con el tiempo previsto). Demuestra capacidad de motivación del auditorio % Actitudinales Puntualidad en la asistencia. Presentación adecuada (uso del mandil). Lenguaje y modales apropiados. Respecto al profesor y compañeros % Promedio total Observaciones.. Firma del Docente Asesor 11 de 15

12 Tabla de evaluación de los participantes Nombre del estudiante: Tema: Fecha: Competencias Variables Puntos Porcentaje Conceptual Conoce el tema de la exposición % Procedimental Identifica conceptos y objetivos principales. Aporta conocimiento que enriquece la discusión. Presenta sus ideas con claridad. Actitudinal Puntualidad. Utiliza un lenguaje adecuado. Hace preguntas pertinentes. Discute con fundamento. Tolerante. 30% 20% Promedio total Observaciones... Firma del Docente Asesor 12 de 15

13 UNIDAD III. UNIDAD II. UNIDAD I. UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Nombre de Estudiante COMPETENCIAS ESPECIFICAS Logros de la Competencia Firma del Fecha Nota Contenido Nota Total: Observaciones: Firma del Docente 13 de 15

14 I. BIBLIOGRAFÍA 1. ALARCON: Psiquiatría Interamericana ALONZO, F. Psicología Medica y Social. Editorial Salvat ARDILLA, R. Los orígenes del comportamiento humano Barcelona, Fontanella, ARCIERO, GiampieroPsicoterapia Breve. Editorial Letra Viva, ARCIERO, Giampiero.Psicología Cognitiva. Teoría. Letra Viva, DALY, Brian P Enfermedades crónicas en niños y adolescentes Avances en psicoterapia. Manual Moderno DIAZ VASQUEZ, H. Aportes para el modelo de Historia Clínica del Medico y el Psicólogo Integral. Editorial Schiaffino DIAZ VASQUEZ, H. La sociedad, la cultura y el individuo. Necesidades individuales VS. Necesidades sociales. Editorial Schiaffino, 9. FERRERO, ALAVAREZ, MAZZINO DE HUERTAS, Envejecimiento y Vejez. Manual Moderno LURIA. A. R. Introducción evolutiva a la psicología. Barcelona, Fontanella, MEADWAY, F.J. Tutoring as teaching method / The International Encyclopedia of Education, Oxford-N. York / Vol. 9 pp. 5,314 5, PABLO LATAPÍ SARRE, La enseñanza tutorial Revista de la Educación Superior, Vol.VII N 4(68) ANUIES PRICKEL, Daly, Brian Enfermedades Crónicas En Niños Y Adolescentes, RUBISTEIN, S. Principios de psicología general. México, Grijalbo, ROZENFELD, Ana, La Resiliencia, Letra Viva, SEGUIN, C. Sobre una definición de la Psicología Medica. UNMSM, VIDAL ALARCON: Psiquiatría Interamericana WHITAKER, J. Psicología. México, Interamericana WOLF, W. Introducción a la psicología. México, FCE, de 15

15 II. FIRMAS DE APROBACIÓN DEL SILABO Dra. Elsa Luz Esteban Veliz Responsable de Asignatura Dr. Dante Añaños Castilla Jefe del Departamento Académico de Medicina Socialy de la Conducta Dr. Hugo Mansilla Casas Director de la Escuela Profesional de Medicina FECHA 15 de 15