Entorno Virtual de Aprendizaje Foros, wikis, cuestionarios, agregar recursos. Guía de usuario
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- Juan Luis Paz Santos
- hace 6 años
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1 Entorno Virtual de Aprendizaje Foros, wikis, cuestionarios, agregar recursos. Guía de usuario
2 Entorno Virtual de Aprendizaje Bienvenido! Con las herramientas del Entorno virtual de aprendizaje, usted puede administrar de manera rápida y en un soporte virtual, todos los contenidos temáticos de cada materia impartida por los profesores de su colegio y los alumnos que participan en el curso. 1
3 Entorno virtual de aprendizaje Ingreso al Entorno virtual de aprendizaje Podrá ingresar al Entorno Virtual de Aprendizaje una vez iniciada su sesión, dando clic en la barra lateral o desde su escritorio. Botón de acceso al módulo Entorno virtual de aprendizaje 2
4 Al ingresar al Entorno Virtual de Aprendizaje, seleccione alguno de los cursos que desee revisar. Entorno virtual de aprendizaje Seleccione el nombre del curso que desee consultar 3
5 Entorno virtual de aprendizaje Actividades Localice la barra de la izquierda con la pestaña Actividades. Podrá ingresar a cualquiera de las opciones: Cuestionarios, Foros o Wikis para editar su contenido. Para empezar, dé clic en la palabra Cuestionarios, desde el bloque Actividades. Ingreso a Cuestionarios 4
6 Actividades Cuestionarios Ingresará a la página que agrupa todos los exámenes relacionados con la materia del libro que seleccionó. Al hacer clic por primera vez, ingresará a una pantalla para crear y editar el examen. De clic en el generador de exámenes para editar el contenido 5
7 Cuestionarios Cuestionarios Al dar clic en Generador de exámenes tipo ENLACE, un banco de preguntas le permitirá generar un cuestionario para evaluar el desempeño de sus alumnos. La herramienta (?) Le permitirá conocer a detalle las funciones de cada opción. 6
8 Cuestionarios Podrá seleccionar qué tipo de información desea que aparezca en la ventana. Puede seleccionar las opciones Incluir sub-categorías, Mostrar también preguntas antiguas y Mostrar el texto de la pregunta en la lista de preguntas, dando clic en el check list. De clic en el tipo de información que desee que se le presente en la lista de preguntas. Seleccione la página que desea consultar De clic para filtrar el tipo de pregunta De clic en Seleccionar todos para agregar todas las preguntas de la página actual a su cuestionario. En caso de que desee deshacer la acción, de clic en omitir todos. De clic si desea que las preguntas se presenten en una sola página 7
9 Cuestionarios Seleccione preguntas individualmente dando clic en el checkbox correspondiente. Una vez que haya elegido la pregunta, de clic en añadir a cuestionario. Si desea agregar preguntas seleccionadas al azar por el sistema, coloque el número de preguntas aleatorias y de clic en Agregar. De clic en la pregunta que desea agregar al cuestionario Podrá mover sus preguntas a otro cuestionario creado con anterioridad. Para ello, de clic en Mover a y seleccione el cuestionario que contendrá las preguntas. Una vez que haya elegido sus preguntas de clic en Añadir a cuestionario Introduzca el número de preguntas y de clic en agregar 8
10 Cuestionarios Con cada pregunta usted tendrá la oportunidad de: Agregar directamente del banco de preguntas Obtener una vista previa Editar cada pregunta Podrá agregar el valor de cada pregunta y la calificación máxima, para obtener una calificación total de la evaluación Mover pregunta a otro contexto Borrar pregunta Al finalizar de establecer los parámetros, de clic en guardar cambios Opciones de edición de cada pregunta 9
11 Cuestionarios Una vez finalizada la edición del cuestionario, de clic en la pestaña información. Accederá a una ventana que le ofrece una vista previa del cuestionario que ha creado. Pestaña información Presione el botón para previsualizar su cuestionario 10
12 Cuestionarios Una vez finalizada la edición del cuestionario, de clic en la pestaña información. Accederá a una ventana que le ofrece una vista previa del cuestionario que ha creado. 11
13 Cuestionarios Podrá acceder a la información relacionada a ese examen, el número de alumnos que han completado la prueba, el puntaje y calificación obtenida. 12
14 Cuestionarios La sección resultados el número de alumnos que han completado la prueba, el puntaje y calificación obtenida. Así como detalles de la fecha de realización y el tiempo de conclusión por cada alumno. De igual forma le muestra el promedio individual y general de todos sus alumnos y un gráfico con el rango de calificaciones. 13
15 Cuestionarios Desde la sección Resultados, también podrá recalificar, agregar una calificación manual y obtener un análisis de ítems con un informe más profundo de su cuestionario. Recalificar evaluación Calificar manualmente Analizar ítems Ventana de Análisis de ítems 14
16 Podrá actiualizar cuestionario en cualquier momento que lo desee dando clic en el botón Cuestionarios Actualizar cuestionario 15
17 Cuestionarios Para comenzar con los ajustes de su cuestionario, introduzca el nombre y una introducción. Posteriormente agregue los parámetros de tiempo del cuestionario como: Abrir y cerrar cuestionario, Límite de tiempo para resolver cuestionario, tiempo entre intentos de resolución y el tiempo entre los intentos posteriores. Coloque el nombre Escriba una introducción. Podrá personalizar la entrada con herramientas de HTML Ajuste los parámetros de tiempo 16
18 Cuestionarios Podrá elegir la información que se mostrará en cada página de su evaluación, asignar la cantidad de intentos, ajustar los parámetros de calificaciones Ajuste la cantidad de preguntas que se mostrarán por página. Asigne la cantidad de intentos para resolver el cuestionario Podrá ajustar el modo de calificar para cada evaluación 17 Estas opciones controlan qué información pueden ver los usuarios cuando revisan un intento de resolver el cuestionario o cuando consultan los correspondientes informes.
19 Cuestionarios Dentro de las opciones de edición de cuestionarios, podrá configurar el tipo de seguridad que requiere para que los alumnos no intenten hacer trampa en las pruebas. También podrá definir los parámetros del grupo con el que trabaja meediante Ajustes comunes del módulo y obtener una retroalimentación global que consiste en un texto que se muestra al estudiante una vez que ha completado un intento de resolver el cuestionario. El texto puede depender de la calificación que el estudiante haya conseguido. Elija el tipo de seguridad Configure los parámetros de su módulo Defina la información que se presentará al alumno una vez que haya finalizado la prueba 18 Al finalizar de editar su ciestionario, de clic en Guardar cambios y regresar al curso o mostrar.
20 Actividades Foros Con la herramienta Foros, usted podrá leer y participar en todos los temas que se revisen en clase, y que cada profesor proponga en el entorno virtual para los alumnos. Podrá ingresar a este espacio de debate abierto haciendo clic sobre la palabra Foros desde el bloque Actividades. Ingreso a Foros 19
21 Foros Foros Al ingresar a la página, se desplegarán dos cuadros: uno detalla la información más actualizada en la opción Novedades, el segundo enumera el grupo de foros creados para la materia que seleccionó previamente. Podrá suscribirse para participar activamente en cada foro, o revisar los datos detallados de cada uno de ellos dando clic sobre el título. De clic en el botón para suscribirse 20 De clic en el título del foro para crear y participar en las discusiones
22 Foros Dentro de la ventana del foro seleccionado, de clic en Colocar un nuevo tema de discusión. Llene los campos requeridos y si lo desea, puede agregar imágenes y recibir copias de la información del foro por correo electrónico. Al finalizar de clic en el botón Enviar al foro Cree un foro desde el botón Colocar un nuevo tema de discusión Llene los campos siguiendo las instrucciones en pantalla Suscríbase para recibir copias de los foros Al finalizar de clic en Enviar al foro 21
23 Foros Cada foro le indicará el tema al que pertenece, el nombre del que comenzó el tema a reflexionar y el número de participantes enriqueciendo éste tema, así como la fecha del último mensaje posteado en este espacio. Al hacer clic sobre los datos podrá editar y conocer cada detalle de los aspectos anteriores. Temas de discusión Agregue un nuevo tema de discusión Participantes Retroalimentación Fecha de mensajes 22
24 Foros Usted ingresa a la página del foro donde puede leer los mensajes relacionados con el tema, y administrar el contenido de cada entrada en la discusión. Puede proponer un nuevo tema de discusión para enriquecer las actividades educativas de su colegio. Podrá tener acceso a cada discusión abrierta en el foro 23
25 Actividades Wikis Puede acceder a la sección wikis desde el bloque Actividades Ingreso a Wikis 24
26 Wikis Con la herramienta Wikis, usted puede acceder al glosario colaborativo creado por el grupo, en relación a la materia o tema que se esté revisando en el aula. De clic en Glosarios colaborativos para editarlo. De clic para editar el Glosario 25
27 Wikis La página de edición del glosario colaborativo, le permitirá crear una sección de información extra para la mejor comprensión de los temas del curso. Ingrese la información dentro del campo de edición. Actualizar Wiki Edite cada cuestionario Conozca el historial de la actividad del cuestionario Enlace sus cuestionarios a al contenido del Digital Ingrese la información dentro de éste campo De clic en Guardar para salvar su información, Ver para obtener una vista previa o cancelar para salir del editor. 26
28 Wikis Al dar clic en Actualizar wiki, podrá ingresar a una ventana con opciones que le permitirá editar el tema en cuestión como el nombre, un resúmen del tema y los ajustes comunes del módulo. 27
29 Entorno virtual de aprendizaje Agregar recursos Para enriquecer el conocimiento y las capacidades adquiridas en cada materia, Moodle le permitirá agregar recursos que le permitirán insertar casi cualquier clase de contenido web en sus cursos. Si desea agregar un nuevo recurso, vaya al botón Activar edición ubicado en la parte superior derecha de su ventana. La opción Agregar recursos aparecerá en la parte inferior de cada bloque de las unidades didácticas. Botón Activar edición Menú desplegable agregar recursos 28
30 Agegar Recursos Al dar clic en Agregar recurso, se desplegará un menú con herramientas que le permitirán agregar contenido didáctico a su curso. Si desea conocer más información acerca de cada recurso, pulse el botón gris con el signo de interrogación. Pulse (?) para más información Menú desplegable agregar recursos 29
31 Agegar Recursos Los recursos incluídos son: Insertar una etiqueta Libro Componer una página de texto Componer una página web Enlazar un archivo o una web Mostrar un directorio Desplegar un paquete de contenidos IMS Cada recurso le abrirá una página para editar el contenido que se mostrará a los participantes de su curso. Una vez que haya finalizado de editar su recurso de clic en Guardar cambios. Llene los campos requeridos Al finalizar de clic en Guardar cambios y regresar al curso Recuerde que al presionar el botón (?), obtendrá una descripción detallada de cada elemento. 30
32 Agegar Recursos Agregados sus recursos, podrá notar que los recursos que agregó, ahora aparecen en su bloque de actividades y en las unidades didácticas para que pueda acceder directamente a ellos. Al finalizar de clic en Desactivar edición Los recursos que agregó aparecen en su bloque de actividades Los recursos agregados aparecen en la unidad didáctica asignada 31
33 Entorno virtual de aprendizaje Agregar actividades Para desarrollar sus cursos, Moodle le ofrece un amplio módulo de actividades Si desea agregar una nueva actividad, vaya al botón Activar edición ubicado en la parte superior derecha de su ventana. La opción Agregar actividad aparecerá en la parte inferior de cada bloque de las unidades didácticas. Menú desplegable agregar recursos Botón Activar edición 32
34 Agegar Actividades Entre las actividades que tiene disponibles son: Base de datos Certificado Chat Consulta Contenido remoto Cuaderno Virtual Cuestionario Encuesta Tareas 33 Recuerde que al presionar el botón (?), obtendrá una descripción detallada de cada elemento. Llene los campos que aparecen en la actividad que desee agregar y de clic en Guardar cambios
35 Agegar Actividades Ya que ha finalizado de agregar actividades, podrá verlas en el panel de unidades didácticas. Al finalizar, de clic en Desactivar edición Podrá consultar las actividades que agregó desde el panel de Unidades didácticas. Al finalizar de clic en Desactivar edición 34
36 Bienvenido a la plataforma:
LAUNCH SCREEN ESPECIFICACIONES MEDIDA ESTÁNDAR 320 X 480PX WIDTH HEIGHT 320 X 548PX WIDTH HEIGHT 320 X 568PX WIDTH HEIGHT MEDIDA RETINA 640 X 960PX WI
LAUNCH SCREEN MEDIDA 320 X 480PX 320 X 548PX 320 X 568PX MEDIDA 640 X 960PX 640 X 1096PX 640 X 1136PX 30PX MEDIDA MARGEN DE SEGURIDAD 60PX MEDIDA GENERALES 150 KB 00:00:05 / DURACIÓN MÁXIMA ENVIAR LAS
なんこう ) 药 品 名 称 : 阿 库 其 毕 阿 阿 昔 洛 韦 软 膏 [ 皮 肤 外 用 药 ] (アクチビア 軟 膏 请 阅 读 以 下 注 意 事 项, 正 确 使 用 药 品 概 要 [ 功 能 主 治 ] 复 发 性 口 唇 疱 疹 ( 仅 限 于 以 往 接 受 过 医 生 的 诊
この 翻 訳 につきましては できるだけ 日 本 語 の 原 文 に 近 づけるよ うに 翻 訳 しておりますが 100%その 内 容 を 保 証 するものではないこ とを 予 めご 了 承 ください 必 要 に 応 じて 日 本 語 の 添 付 文 書 をご 参 照 いただけるようお 願 いいたします ( 英 語 )(English) Regarding this translation, we
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22122941 54544 04929302151993 1 10 ISSN 1810-0929 中 台 禪 寺 開 山 方 丈 上 惟 下 覺 大 和 尚 德 相 04 中 台 廣 傳 中 台 禪 寺 一 百 零 四 年 度 秋 季 僧 眾 精 進 禪 修 05 正 法 眼 藏 佛 說 四 十 二 章 經 十 五 第 三 章 割 愛 去 貪 48 普 台 教 育 與 普 台 有 約 15 16
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Perspectivas de Largo Plazo de la Economía Chilena Vittorio Corbo Presidente Agenda 1. Introducción 2. Desempeño económico de Chile 3. Perspectiva de largo plazo 4. Conclusiones y desafíos futuros 1. Introducción
C E P A 的 实 施 对 我 市 经 济 的 影 响 的 调 研 我 会 各 部 门 也 都 按 年 初 要 求, 完 成 了 1 ~2 篇 质 量 较 高 的 调 研 报 告 如 经 济 部 完 成 了 深 圳 市 总 商 会 开 展 会 员 科 技 服 务 工 作 情 况 报 告 关 于
深 圳 市 商 会 2 004 年, 深 圳 市 总 商 会 在 深 圳 市 委 的 领 导 下, 以 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 为 指 导, 认 真 学 习 贯 彻 党 的 十 六 大 十 六 届 三 中 全 会 和 市 委 三 届 八 次 全 会 精 神, 贯 彻 执 行 市 委 市 政 府 关 于 加 快 民 营 经 济 发 展 意 见, 围 绕 我 市 建 设
7 南 水 北 调 东 线 第 一 期 工 程 三 阳 河 潼 河 宝 应 站 工 程 设 计 江 苏 省 水 利 勘 测 设 计 研 究 院 有 限 公 陆 小 伟, 顾 美 娟, 张 仁 田, 王 钧, 焦 建 华, 张 艺, 朱 正 伟, 杨 俊 敬, 徐 文 俊, 张 娟, 钱 祖 宾, 汤
附 件 : 2015 年 度 全 国 优 秀 水 利 水 电 工 程 勘 测 设 计 奖 获 奖 项 目 公 示 名 单 序 号 项 目 名 称 申 报 单 位 获 奖 人 员 水 利 设 计 金 质 奖 (27 项 ) 1 湖 南 渫 水 皂 市 水 利 枢 纽 工 程 设 计 汪 庆 元, 刘 志 明, 杨 启 贵, 夏 叶 青, 王 超, 雷 长 海, 李 勤 军, 刘 瑞 懿, 金 德 山,
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标题
老 人 与 海 译 者 : 姜 春 香 目 录 译 者 序... 1 老 人 与 海... 4 乞 力 马 扎 罗 的 雪... 58 短 促 的 幸 福 生 活... 81 阿 尔 卑 斯 山 牧 歌... 110 穿 越 雪 原... 116 登 陆 前 夕... 122 十 个 印 第 安 人... 128 你 们 决 不 会 这 样... 134 印 第 安 人 搬 走 了... 146 写
壹、摘 要
彰 化 縣 102 年 度 國 民 中 小 學 學 生 獨 立 研 究 作 品 徵 選 作 品 說 明 書 作 品 編 號 : 組 別 : 國 小 高 年 級 組 ( 四 五 六 年 級 ) 國 中 組 數 學 類 自 然 與 生 活 科 技 類 人 文 社 會 類 作 品 名 稱 : 山 水 之 間 ~ 福 佬 客 ( 山 ) 在 閩 南 族 群 ( 水 ) 的 尋 根 第 一 階 段 研 究 訓
了 波 涛 和 号 声 袁 读 者 很 容 易 就 进 入 广 州 城 的 水 上 旅 途 袁 进 入 一 座 野 水 上 名 城 冶 的 传 说 中 去 遥 于 是 袁 一 座 名 城 往 事 充 满 了 漂 流 感 袁 旋 律 自 水 上 而 来 袁 我 们 就 这 样 来 到 了 往 事 的
寻 访 名 城 前 诗 学 符 号 的 原 乡 要 要 叶 名 城 往 事 记 忆 之 旅 曳 总 序 海 男 呈 现 在 我 们 眼 前 的 这 套 叶 名 城 往 事 记 忆 之 旅 曳 丛 书 袁 从 一 开 始 就 打 开 了 时 间 地 图 和 历 史 相 遇 中 的 旅 行 线 路 遥 在 这 个 逐 渐 丧 失 记 忆 力 和 想 象 力 的 二 十 一 世 纪 袁 重 新 回 到 原
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中餐烹調丙級95.6.27.doc
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中餐烹調乙級940930.doc
076029102013 93 3 9 93 9 7 94 3 14 94 11 2 95 6 29 ...1...2...3...6...9...11...17 4 7 7 7 () 6 () () () () () 1 2 1 2 3 07602-910201 1. 2. 3. 4. 5. 6. 4 07602-910202 1. 2. 3. 5 07602-910203 1. 2. 3. 4.
人 間 菩 提 Part 1 人 間 菩 提 Part 2 清 涼 菩 提 正 覺 ------------------ 10 修 行 ------------------ 13 清 心 ------------------ 16 發 願 ------------------ 18 自 重 ----
人 間 菩 提 Part 1 人 間 菩 提 Part 2 清 涼 菩 提 正 覺 ------------------ 10 修 行 ------------------ 13 清 心 ------------------ 16 發 願 ------------------ 18 自 重 ------------------- 20 習 氣 ------------------ 22 清 淨 心
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Part 1 2 3 4 5 6 7 Part 2 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Part 3 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67
Microsoft Word - 三峽鎮衛生所_3_-張家宸.李永繁.doc
暑 期 社 區 醫 學 見 習 報 告 見 習 單 位 : 台 北 縣 三 峽 鎮 衛 生 所 見 習 日 期 :8/22~8/26 見 習 組 員 姓 名 ( 學 號 ):491940011 張 家 宸 491940499 李 永 繁 一 前 言 : 衛 生 所 是 推 行 公 共 衛 生 的 第 一 線, 也 是 最 基 層 的 醫 療 照 護 機 構, 尤 其 是 在 一 些 偏 遠 的 地
Microsoft Word - 武漢大學交流營心得_黃莉云_.doc
武 漢 大 學 交 流 營 心 得 貿 三 丙 黃 莉 云 2010.7.11 懷 著 期 待 又 有 點 害 怕 的 心 情 踏 上 往 大 陸 的 旅 程, 這 是 我 人 生 頭 一 次 到 大 陸 去, 因 此 對 於 即 將 遇 上 的 事 物 和 人, 都 抱 著 非 常 好 奇 和 冒 險 的 心 態, 加 上 說 明 會 得 知 我 們 是 要 自 己 搭 飛 機 過 去 到 武 漢
天仁期末個人報告1.PDF
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D148 2011 5 4 S. S. NO. 4 TO GAZETTE NO. 5/2011 Han Chin Dar 51 A 7 701 RC3/0494 17-23 B 5 C RC3/0098 26-38 11 24 RC3/0650 60 7 5 B RC3/0656 363 RC3/0412 19 B 4 11 RC3/0104 2-8 6/F, D RC3/0618 422 RC3/0704
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China as a Military Power 1700-2050, Jeremy Black
军 事 大 国 中 国 (1700-2050 年 ) 杰 里 米 布 莱 克 通 常 情 况 下, 当 今 时 代 划 分 为 三 个 阶 段 第 一 个 阶 段,18 世 纪 满 清 军 事 力 量 的 鼎 盛 时 期 第 二 个 阶 段,19 世 纪 和 20 世 纪 初 期 的 相 对 衰 落 和 绝 对 衰 落 第 三 个 阶 段,20 世 纪 40 年 代 以 来, 在 中 国 共 产 党
TAREA 1 请 选 择 唯 一 正 确 的 答 案, 在 方 格 里 打 勾 ( ) 0) 李 娜 的 妈 妈 A. 是 记 者 B. 是 医 生 C. 是 老 师 1) 这 篇 文 章 是 A. 一 个 记 者 写 的 B. 一 个 小 学 生 写 的 C. 一 个 老 师 写 的 2) 李
CLE CIC CHINO - Ejemplos de ítems y tareas Comprensión Lectora Comprensión Lectora TEXTO 1 阅 读 下 面 短 文, 然 后 选 择 唯 一 正 确 的 答 案 我 的 家 学 生 作 文 我 的 家 小 学 13 届 1 班 李 娜 http://zw.5ykj.com/xr/20775.htm 大 家 好,
Season Season Games by difference of points 628; 14% 2109; 45% 1868; 41% >10F >3 <11F <4F 45% Season Games by difference
2015-2016 Season 2015-2016 Season Games by difference of points 628; 14% 2109; 1868; 41% 2015-2016 Season Games by difference of points 28% >10 F Games finished with a difference of more than 10 points
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O 類 L1 L2 L3 及 L5 類 式 ( 不 得 選 擇 4.2.6.6.2 及 4.2.6.6.3 規 定 ) (2)108/1/1 前 已 取 得 033 審 查 報 告 之 既 有 型 式 N3 類 車 輛, 其 全 長 逾 六 公 尺 及 / 或 全 寬 逾 二 一 公 尺 者,108
附 件 一 因 應 檢 測 基 準 版 本 轉 換 之 審 查 作 業 方 式 M1 N1 類 M2 M3 N2 N3 類 033 --> 034 車 輛 燈 光 與 標 誌 檢 驗 規 定 1.106/1/1 起, 新 型 式 車 輛 應 檢 附 完 整 034 檢 測 報 告 再 辦 理 034 審 查 報 告 備 註 : 使 用 於 車 輛 之 6.19 車 外 迎 賓 燈, 其 應 就 034
该 奈 自 受 PZ 多 透 soc i e B t h y. y t is NA YL OR exp os ed t h a t b e i n g wh o res or sa in t es s e s we r e m ad e n b ot om. M ean wh i l e NA YL
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我 的 第 一 本 禱 告 卡 羅 - 華 特 森 編 著 傅 湘 雯 譯 序 言 你 有 沒 有 跟 神 講 過 話, 或 是 向 他 禱 告? 是 為 些 什 么 事 情 禱 告 呢? 會 不 會 只 在 禮 拜 天 或 是 睡 覺 之 前 才 禱 告 呢? 有 些 人 在 遇 上 困 難 或 是 危 險 的 時 候 才 禱 告, 其 實 我 們 是 可 以 隨 時 隨 地 都 向 神 禱 告
因 味 V 取 性 又 鸟 U 且 最 大 罗 海 惜 梅 理 春 并 贵 K a t h l ee n S c h w e r d t n er M f l e z S e b a s t i a n C A Fe rs e T 民 伊 ' 国 漳 尤 地 视 峰 州 至 周 期 甚 主 第 应
国 ' 东 极 也 直 前 增 东 道 台 商 才 R od e ric h P t ak 略 论 时 期 国 与 东 南 亚 的 窝 贸 易 * 冯 立 军 已 劳 痢 内 容 提 要 国 与 东 南 亚 的 窝 贸 易 始 于 元 代 代 大 规 模 开 展 的 功 效 被 广 为 颂 扬 了 国 国 内 市 场 窝 的 匮 乏 窝 补 虚 损 代 上 流 社 会 群 体 趋 之 若 鹜 食 窝
Partido Socialista de Chile Principios e Identidad del Partido Socialista Es
2016 4 Dec. 2016 130 Issues of Contemporary World Socialism A Quarterly No. 4 21 D6 D61 A 1001-5574 2016 04-0075 - 12 DOI:10.16012/j.cnki.88375471.2016.04.008 2003 12 21 100007 15ZDA033 21 15BGJ041 76
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2011 2 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 5 7 9 13 18 15 16 18 20 23 Zwanger! Algemene informatie 1 Informatie van verloskundigen, huisartsen en gynaecologen Informatie over het Structureel Echoscopisch Onderzoek
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珠海市2014年预算执行情况
市 八 届 人 大 六 次 会 议 文 件 (9) 珠 海 市 2015 年 预 算 执 行 情 况 与 2016 年 预 算 草 案 的 报 告 2016 年 1 月 18 日 在 珠 海 市 第 八 届 人 民 代 表 大 会 第 六 次 会 议 上 珠 海 市 财 政 局 局 长 周 昌 各 位 代 表 : 受 市 人 民 政 府 的 委 托, 现 报 告 珠 海 市 2015 年 预 算 执
台 尚 只 奔 南 台 寄 和 房 特 成 对 几 南 箱 植 凌 李 慢 都 慷 是 纪 祖 生 以 还 包 皮 对 文 学 评 论 年 期 后 的 南 洋 大 学 进 入 了 新 加 坡 国 家 教 育 体 系 变 成 所 与 新 加 坡 大 学 同 质 的 英 文 大 学 年 与 新 加 坡
她 同 系 是 让 南 来 文 人 与 现 代 中 国 文 学 以 新 加 坡 南 洋 大 学 中 文 系 任 教 师 资 为 讨 论 对 象 金 进 内 容 提 要 上 世 纪 年 代 凌 学 中 文 系 任 教 的 写 作 姿 态 关 系 密 切 港 转 道 而 来 的 韩 素 音 等 了 深 刻 的 描 写 和 思 考 叔 华 孟 瑶 苏 雪 林 等 人 先 后 南 来 新 加 坡 南 洋 大
绘 图 员 考 试 要 求 实 际 建 筑 图 纸 的 绘 制 规 范 及 AUTOCAD 这 款 软 件 的 使 用 方 法 对 教 学 内 容 进 行 优 化 整 合, 使 教 学 更 具 有 针 对 性 和 实 用 性 教 学 内 容 分 为 以 下 几 个 项 目 : 基 本 图 形 的 绘
建 筑 CAD 考 试 / 考 核 方 法 改 革 一 现 状 分 析 中 国 是 一 个 名 副 其 实 的 考 试 大 国, 考 试 种 类 之 多 涉 及 面 之 广, 居 世 界 首 位 在 当 今 中 国 特 定 的 国 情 下, 考 试 作 为 一 种 选 拔 制 度, 在 目 前 相 当 长 时 间 内 是 不 会 被 取 消 的 高 校 的 各 种 学 科 期 末 考 试 成 绩 还
收 和 非 税 收 入 占 一 般 公 共 预 算 收 入 比 重 分 别 为 68.8% 和 31.2%, 其 中 税 收 收 入 197.9 亿 元, 同 比 增 长 7.2%, 非 税 收 入 89.6 亿 元, 同 比 增 长 22.3% 2. 一 般 公 共 预 算 支 出 2015 年
2015 年 预 算 执 行 情 况 及 2016 年 预 算 草 案 的 报 告 2016 年 1 月 21 日 在 第 十 四 届 人 民 代 表 大 会 第 七 次 会 议 上 财 政 局 局 长 林 凯 各 位 代 表 : 我 受 市 人 民 政 府 的 委 托, 向 大 会 报 告 我 市 2015 年 预 算 执 行 情 况 并 提 出 2016 年 预 算 草 案, 请 予 审 议 一
4.2.3 4.2.4 (a) (b) (c) (d) 6(2) 4.2.5 (M+F) 1731 8 4.2.6 9 4.2.7 MSCP01/ 4 / 2.01/ 2
4.1 1999 4.1.1 ( ) SI 1999 2205 (M+F) 1731 4.1.2 1.1 5.4 4.1.3 4.2 6(1) 4.2.1 6(3) 4.2.2 ( ) MSCP01/ 4 / 2.02/ 14 1 4.2.3 4.2.4 (a) (b) (c) (d) 6(2) 4.2.5 (M+F) 1731 8 4.2.6 9 4.2.7 MSCP01/ 4 / 2.01/ 2
分 别 为 6~8 年 和 10~14 年 ; 银 狐 分 别 为 5---6 年 和 10~ 12 年 ( 三 ) 生 殖 器 官 特 征 狐 只 有 在 繁 殖 季 节 才 能 发 情 交 配 射 精 排 卵 受 精 等, 在 非 繁 殖 季 节 狐 的 睾 丸 和 卵 巢 机 能 都 处 于
农 村 养 殖 狐 狸 第 一 章 狐 狸 的 特 性 及 品 种 介 绍 第 一 节 狐 狸 的 特 性 及 养 殖 前 景 一 狐 狸 的 特 性 ( 一 ) 外 形 特 征 狐 耳 朵 竖 立 高 而 尖 ; 体 形 纤 长 肢 短, 躯 体 覆 有 长 的 针 毛, 冬 毛 具 有 丰 盛 的 底 绒 ; 尾 巴 较 长, 尾 形 粗 大, 毛 长 而 蓬 松 ; 尾 巴 基 部 有 个 小
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第 3 章 Word 文 字 处 理 Office 办 公 软 件 中 的 Word 是 Microsoft 公 司 的 一 个 文 字 处 理 应 用 程 序, 适 合 对 书 信 公 文 报 告 论 文 商 业 合 同 等 进 行 一 些 文 字 工 作 Word 不 但 能 够 处 理 文 字, 还 能 够 插 入 及 处 理 图 形 图 像 公 式 表 格 图 表, 甚 至 可 以 播 放
2013服装制作工技能大赛组织实施方案
广 东 省 职 业 技 能 竞 赛 组 委 会 办 公 室 关 于 举 办 2016 年 广 东 省 服 装 制 作 工 职 业 技 能 竞 赛 的 通 知 各 有 关 单 位 : 根 据 省 人 社 厅 关 于 做 好 2016 年 广 东 省 职 业 技 能 竞 赛 工 作 的 通 知 ( 粤 人 社 函 2016 603 号 ) 的 文 件 要 求, 为 了 认 真 做 好 竞 赛 的 各 项
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山 崩 與 地 滑 地 質 敏 感 區 劃 定 計 畫 書 L0006 高 雄 市 劃 定 機 關 : 經 濟 部 中 華 民 國 103 年 12 月 山 崩 與 地 滑 地 質 敏 感 區 劃 定 計 畫 書 L0006 高 雄 市 目 次 壹 劃 定 依 據... 1 貳 劃 定 目 的... 2 參 範 圍 說 明... 3 一 劃 定 原 則... 3 二 位 置 圖... 10 三 範
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百 年 老 狼 经 济 危 机 的 脉 络 作 者 : 马 前 卒 ( 少 年 中 国 原 创, 转 载 请 注 明 出 处 ) 一 狼 来 了 几 个 月 以 来, 大 家 没 事 就 要 调 侃 欧 洲 美 国 和 中 国 的 危 机, 不 过 也 只 是 调 侃 而 已 不 止 一 个 人 和 我 说, 08 年 比 这 还 凶, 不 也 就 是 折 腾 几 天 就 过 去 了 虽 然 嘴 上
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尽 对 古 证 K 避 不 B 要 尽 也 只 得 随 包 国 古 代 建 筑 的 砺 灰 及 其 基 本 性 质 传 统 国 古 代 建 筑 的 顿 灰 及 其 基 本 性 质 李 黎 张 俭 邵 明 申 提 要 灰 也 称 作 贝 壳 灰 蜊 灰 等 是 煅 烧 贝 壳 等 海 洋 生 物 得 的 氧 化 钙 为 主 要 成 分 的 材 料 灰 作 为 国 古 代 沿 海 地 区 常 用 的 建
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个, 三 等 奖 5 个 为 表 彰 先 进, 宣 传 典 型, 经 研 究, 决 定 对 在 2015 年 全 国 和 广 东 省 职 业 院 校 技 能 大 赛 中 取 得 优 异 成 绩 的 选 手 和 指 导 教 师 予 以 通 报 表 彰 希 望 各 区 教 育 局 各 新 区 公 共 事
深 教 2016 75 号 深 圳 市 教 育 局 关 于 表 彰 我 市 参 加 2015 年 全 国 和 广 东 省 职 业 院 校 技 能 大 赛 获 奖 选 手 及 指 导 教 师 的 通 报 各 区 教 育 局 各 新 区 公 共 事 业 局, 各 职 业 院 校 : 2015 年, 我 市 参 加 全 国 和 广 东 省 职 业 院 校 技 能 大 赛 取 得 优 异 成 绩, 荣 获
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Abstract T he au tonom ou s and the cau sative are tw o basic sen tence con structs in Ch inese sem an tic syn tax. W e m ay find it difficu lt to u se these con structs to exp lain the gramm atical structu
业 经 营 中 心 工 作, 结 合 管 理 提 升 和 内 控 体 系 建 设, 着 力 形 成 长 效 机 制, 以 作 风 建 设 的 新 成 效 凝 聚 起 推 动 企 业 科 学 发 展 的 强 大 力 量 ( 二 ) 目 标 任 务 通 过 开 展 党 的 群 众 路 线 教 育 实 践
中 共 中 国 长 城 计 算 机 深 圳 股 份 有 限 公 司 委 员 会 文 件 中 算 深 股 党 字 (2013) 13 号 食 中 国 长 城 计 算 机 深 圳 股 份 有 限 公 司 深 入 开 展 党 的 群 众 路 线 教 育 实 践 活 动 实 施 方 案 为 全 面 贯 彻 落 实 党 的 十 八 大 精 神, 使 公 司 广 大 党 员 干 部 筑 牢 为 民 宗 旨 强
山东华鲁恒升化工股份有限公司
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課 程 大 綱 3-1 日 本 統 治 時 期 殖 民 統 治 的 建 立 1
台灣史 台灣史 日本統治時期 歷史種子教師團隊 信望愛基金會 歷史種子教師團隊 課 程 大 綱 3-1 日 本 統 治 時 期 殖 民 統 治 的 建 立 1 一 臺灣民主國與武裝抗日 一 臺灣民主國成立 1. 1895 年馬關條約後 臺 澎割讓給日本 a. 1894 年 光緒 20 年 清廷與日本因朝鮮問題開戰 日本陸戰海戰皆勝 清廷於 1895 年與日本簽訂馬關條約 b. 馬關條約主要內容 清廷承認朝鮮自主
目 录 C ontents 编 辑 出 版 出 版 日 期 地 址 电 话 邮 编 出 版 物 登 记 号 : 苏 新 出 准 印 JS-L018 镇 江 教 育 编 辑 部 2014 年 12 月 20 日 镇 江 市 观 音 桥 巷 55 号 (0511)85380282 212001 电 子
目 录 C ontents 刊 名 题 字 : 余 兴 德 主 办 镇 江 市 教 育 局 编 委 会 主 任 赵 珏 编 委 会 委 员 ( 以 姓 氏 笔 划 为 序 ) 韦 立 忠 冯 章 葆 刘 志 鹏 朱 萍 张 源 泉 赵 平 黄 科 文 曾 明 泉 廖 伟 根 主 编 冯 章 葆 副 主 编 徐 明 包 云 鹏 赵 联 编 委 会 办 公 室 主 任 裴 伟 执 行 编 委 马 金 岳
(1) (5) (11) (16) (21) (36) (62) (72) (87) (92) (102) (115) (119) (122) (134) (149) (153) (161) (163) (165) (167) (178) (183) (195) ( ) 1 2 l!! 3 ( )!! 4 30 4 1909 17 ( ) 1911 1914 1914 6 ( ) 1918 1919
1971 5 19 5 310 1971 3 488 1974 614 1988 1912 19 1937 1938 1926 4 E. 34 1960 1955 48 1986 1976 3 167 410 1964 375 1975 . 1965 82 1969 5 6 187 2 51 1986 E. 1979 273 274 1965 65 68 . 1965 79.
史 教 学 评 价 与 测 试 社 会 主 义 经 济 理 论 西 方 经 济 学 管 理 方 法 社 会 经 济 统 计 会 工 商 管 理 计 学 原 理 财 务 会 计 管 理 学 原 理 市 场 营 销 生 产 运 营 管 理 财 务 管 理 成 本 管 理 人 力 资 源 管 理 金 融
华 东 师 范 大 学 网 络 教 育 学 院 2012 年 春 季 招 生 简 章 高 升 升 本 第 二 本 科 华 东 师 范 大 学 是 国 家 教 育 部 直 属 全 国 重 点 大 学, 是 国 家 211 工 程 985 工 程 重 点 建 设 高 校 依 托 华 东 师 范 大 学 雄 厚 的 师 资 力 量 和 丰 富 的 教 学 资 源, 华 东 师 范 大 学 网 络 教 育
农 村 初 中 如 何 上 好 体 育 课 王 淆 26 关 于 幼 儿 思 想 品 德 教 育 的 思 考 梁 海 欧 27 小 学 生 小 组 合 作 学 习 的 研 究 马 吉 信 28 浅 谈 桌 面 玩 具 对 幼 儿 的 教 育 价 值 潘 燕 琴 29 小 学 数 学 教 学 中 创
目 录 创 新 教 育 民 办 高 校 大 学 英 语 教 学 中 的 情 感 因 素 及 教 学 策 略 罗 利 芳 王 瑾 1 分 析 食 品 生 物 技 术 大 实 验 课 程 教 学 改 革 与 实 践 马 楠 2 采 用 科 学 法 提 高 学 生 写 作 梁 青 3 点 燃 聋 校 思 品 课 堂 活 力 的 研 究 刘 玉 兰 4 城 市 化 进 程 中 农 村 小 学 德 育 管 理
嘉 義 縣 鹿 草 鄉 下 潭 國 小 1O3 學 年 度 家 長 委 員 會 及 顧 問 名 單 家 長 委 員 會 顧 問 會 長 周 以 凱 施 坤 霖 郭 銘 進 張 啟 原 副 會 長 戴 志 成 吳 輝 臨 吳 明 偉 蘇 東 漢 榮 譽 會 長 沈 俊 佟 蘇 聰 明 洪 加 祥 蘇
發 行 人 : 劉 威 志 編 輯 群 : 下 潭 國 小 教 師 主 編 : 鄭 冠 仁 老 師 總 編 輯 : 徐 慶 鐘 主 任 地 址 : 嘉 義 縣 鹿 草 鄉 光 潭 村 196 號 電 話 :05-3651544 傳 真 :05-3650253 網 路 陷 阱 多! 少 女 為 了 見 網 友 失 蹤, 苗 栗 市 一 名 小 女 生 黃, 離 家 2 個 多 月, 到 現 在 依 然
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中 国 科 学 院 国 家 科 学 图 书 馆 科 学 研 究 动 态 监 测 快 报 2013 年 8 月 15 日 第 16 期 ( 总 第 207 期 ) 科 技 战 略 与 政 策 专 辑 法 国 推 出 促 进 青 年 人 才 国 际 流 动 政 策 加 拿 大 人 才 开 发 现 状 及 趋 势 分 析 加 拿 大 高 级 研 究 所 凝 聚 全 球 最 好 的 研 究 者 巴 西 出
第三章 中原儺文化圈
19997 211-234 從 儀 式 到 戲 劇 : 一 個 以 中 國 民 間 迎 神 賽 社 為 例 的 初 步 研 究 1574 211 從 儀 式 到 戲 劇 : 一 個 以 中 國 民 間 迎 神 賽 社 為 例 的 初 步 研 究 前 言 performance context 1 2 3 4 5 6 7 1 2 1 2 3 1 10-11 2 1414 3 212 4 一 賽 社 文
行 政 院 國 家 科 學 委 員 會 專 題 研 究 計 畫 報 告 書 97 年 度 補 助 人 文 及 社 會 科 學 研 究 圖 書 計 畫 規 劃 主 題 : 歐 陸 文 學 與 文 化 思 潮 計 畫 類 別 : 個 別 型 執 行 期 限 :97 年 12 月 01 日 至 98 年
行 陸 類 行 年 年 行 理 年 行 政 院 國 家 科 學 委 員 會 專 題 研 究 計 畫 報 告 書 97 年 度 補 助 人 文 及 社 會 科 學 研 究 圖 書 計 畫 規 劃 主 題 : 歐 陸 文 學 與 文 化 思 潮 計 畫 類 別 : 個 別 型 執 行 期 限 :97 年 12 月 01 日 至 98 年 11 月 30 日 計 畫 編 號 :NSC 97-2420-H-032-006-2E
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联 合 国 A/HRC/30/11 大 会 Distr.: General 15 July 2015 Chinese Original: English 人 权 理 事 会 第 三 十 届 会 议 议 程 项 目 6 普 遍 定 期 审 议 普 遍 定 期 审 议 工 作 组 的 报 告 * 洪 都 拉 斯 * 本 报 告 附 件 不 译, 原 文 照 发 GE.15-11981 (EXT) *1511981*
2 自 序 小, 印 象 中 只 有 西 醫, 因 為 每 次 生 病 都 是 去 看 西 醫 吃 西 藥 從 大 學, 也 是 陽 明 大 學 物 理 治 療 學 系 畢 業, 就 是 一 般 人 所 說 的 復 健 物 理 治 療 師 這 個 階 段, 所 有 的 治 病 以 及 保 健 觀 念
晨 星 出 版 吳 建 隆 著 2 自 序 小, 印 象 中 只 有 西 醫, 因 為 每 次 生 病 都 是 去 看 西 醫 吃 西 藥 從 大 學, 也 是 陽 明 大 學 物 理 治 療 學 系 畢 業, 就 是 一 般 人 所 說 的 復 健 物 理 治 療 師 這 個 階 段, 所 有 的 治 病 以 及 保 健 觀 念, 都 是 現 代 醫 學 的 理 論 退 伍 後, 考 進 台 中
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32342C HANISON CONSTRUCTION HOLDINGS LIMITED 896 1.00 345,231,025 2331 910 3839 i Autorité des Marchés FinanciersAMF211-3 (a) AMF (b) CMFL.411-2II2 CMFD. 411-1D. 411-2 D. 734-1D. 744-1D. 754-1D. 764-1
Microsoft Word - 8. 以通俗之教化民成俗:晚明经学家郝敬《圣谕俗讲》.doc
以 通 俗 之 教 化 民 成 俗 : 晚 明 经 学 家 郝 敬 圣 谕 俗 讲 谢 茂 松 提 要 晚 明 经 学 大 家 郝 敬 (1558-1639) 任 江 阴 县 令 时, 首 重 乡 约, 他 以 父 母 官 的 口 吻, 将 明 太 祖 所 作 圣 谕 ( 孝 顺 父 母, 尊 敬 长 上, 和 睦 乡 里, 教 训 子 孙, 各 安 生 理, 毋 作 非 为 ) 给 参 加 乡 约
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智 利 报 Diario Colonia China Del Chile 2011 年 3 月 19 日 星 期 六 2011-3 期 第 期 大 爱 无 疆 为 云 南 及 日 本 灾 民 代 祷 祈 福! 智 利 华 人 网 全 体 智 利 侨 界 隆 重 纪 念 孙 中 山 先 生 逝 世 86 周 年 仪 式 3 月 11 日, 中 国 驻 智 利 大 使 吕 凡 一 行 出 席 了 在 智
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觀 音 佛 祖 送 給 衣 宸 的 話 005 自 序 007 Part 1 修 行 心 體 驗 一 篇 看 見 佛 祖 012 二 篇 在 家 修 行 039 三 篇 世 界 的 創 造 者 054 四 篇 大 慈 悲 079 五 篇 最 珍 貴 的 禮 物 095 六 篇 自 救 法 力 練 習 110 七 篇 以 至 善 心 創 作 133 八 篇 智 慧 善 法 151 九 篇 我 的 修
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Tutoring [Chinese version]
学 习 辅 导 基 思 托 宾 编 写 郑 斌 译 丛 书 序 言 这 是 一 本 有 关 辅 导 教 学 的 小 册 学 习 辅 导 ( 以 下 简 称 辅 导 ) 可 以 被 理 解 为 由 非 专 业 的 教 师 通 过 互 动 的, 有 针 对 性 和 系 统 性 的 方 式 来 帮 助 和 支 持 其 他 人 的 学 习 辅 导 中 的 导 师 可 以 是 父 母, 其 他 成 年 监 护
1. 课 题 研 究 的 背 景 及 现 状 据 统 计, 目 前 中 国 围 棋 人 口 已 经 已 超 过 了 4000 万, 同 时 学 棋 的 孩 童 显 著 呈 现 低 龄 化 的 趋 势, 虽 然 表 面 看 来, 很 多 培 训 机 构 都 有 不 少 孩 子 在 学 棋, 但 容 易
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氣 象 與 地 震 作 者 : 羅 名 欽 中 揚 通 信 摘 羅 皓 丰 待 業 要 地 震 科 技 附 屬 在 氣 象 局, 但 是 對 於 地 震 衍 生 的 事 項 卻 在 地 震 工 程 中 心 及 中 央 地 質 調 查 所, 地 震 區 分 震 前 及 震 後 兩 種 事 務, 一 是 震 前 預 測, 一 是 震 後 回 推, 總 在 未 知 的 恐 懼 中 技 求 發 現 地 震