APRENDIENDO A EMPRENDER Formando niños, niñas y jóvenes emprendedores en la Región Piura. Edwin Helguero Plan Internacional Programa Perú

Transcripción

1 APRENDIENDO A EMPRENDER Formando niños, niñas y jóvenes emprendedores en la Región Piura Edwin Helguero Plan Internacional Programa Perú

2 Plan Internacional Es una organización internacional de desarrollo comunitario centrado en los derechos de la niñez y adolescencia. La visión de Plan es lograr un mundo en que los niños y las niñas desarrollen su pleno potencial en sociedades que respeten la derechos y la dignidad de las personas. Trabaja por lograr mejoras duraderas en la calidad de vida de los niños y sus familias.

3 Situación educativa de adolescentes y jóvenes participantes - nivel comunitario

4 SITUACION LABORAL - Tambogrande CUADRO N 33 TAMBO GRANDE CATEGORIA DE OCUPACION SEXO EMPLEADO OBRERO TRABAJA DOR INDEPEN DIENTE EMPLEA DOR O PATRON TRABAJADOR FAMILIAR NO REMUNERADO TRABAJ ADOR DEL HOGAR DESO CUPADO TOTAL Hombres 1,519 13,346 8, , ,218 26,597 Mujeres 1, , ,763 TOTAL 2,557 14,029 9, , ,

5 SITUACION DE POBREZA- Tambogrande

6 Conocimientos y prácticas de ahorro - Se concibe sólo ahorro monetario. 35% 65% NO SI - Concepto de ahorro como un fin en si mismo. - Sólo ahorran cuando sobra el dinero - Es mejor ahorrar en casa para casos de emergencia, además sale caro ahorrar

7 Nivel de desarrollo de habilidades de emprendimiento en adolescentes No desarrollado 50 Medianamente desarrollada Desarrollado 0

8 Qué se espera con el Proyecto? Contribuir con la mejora de la calidad de vida de las familias reduciendo su vulnerabilidad económica y social Jóvenes que no acceden al sistema educativo Estudiantes EBR Fortalecer Capacidades Emprendedoras Personales y sociales. Desarrollar Habilidades Técnicas para el empleo y autoempleo Desarrollar habilidades de emprendimiento social y financiero.

9 EXISTEN VOLUNTAD POLÍTICA, ACUERDOS, MARCO NORMATIVO. Documento /acuerdo Plan de Desarrollo Concertado Regional Compromiso Desafío de la globalización y la competitividad regional Plan Regional de Competitividad Proyecto Curricular Regional Desarrollo de capacidades Tema transversal: Educación para el emprendimiento Marco Curricular Nacional Aprendizaje fundamental :Aprovecha oportunidades y utiliza los recursos para encarar desafíos o metas.

10 Principales líneas de acción Producción de materiales educativos Capacitación Asistencia Técnica

11 Cambios esperados en la I.E I.E Institucionalizan el tema transversal Educación para el emprendimiento IE. Con materiales adecuados para implementar el tema transversal emprendimiento. Docentes y directivos con capacidades para gestionar el desarrollo de habilidades de emprendimiento en estudiantes. Estudiantes con capacidades de emprendimiento social y financiero.

12 Elementos clave que desarrolla la propuesta Exploración y entendimiento personal Derechos y responsabilidades Ahorro y consumo responsable Planificación y presupuesto Gestión de emprendimiento sociales y económicos

13 Capacidades Emprendedoras Autoconfianza Perseverancia Creatividad Persuación y trabajo en equipo Reconoce y ejerce sus derechos y ciudadanía Cumple acuerdos y compromisos Establece metas Planifica y monitorea sus planes Ahorro y consumo responsablemente Demanda Calidad y eficiencia Busca oportunidades Asume riesgos moderados

14 Tranversalización del tema TEMA TRANSVERSAL ORGANIZADORES EDUCACIÓN CIUDADANA Derechos y responsabilidades Participación Concertación Gobernabilidad democrática CULTURA ECOLÓGICA Salud integral Conservación del medio ambiente Ecosistema y biodiversidad regionales Recursos naturales regionales EDUCACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Habilidades para la gestión Liderazgo Emprendimiento social Emprendimiento económico EDUCACIÓN PARA LA EQUIDAD Diversidad Necesidades especiales Inclusión, exclusión y poder Equidad de género IDENTIDAD REGIONAL CON ENFOQUE INTERCULTURAL Autoestima y habilidades sociales Desarrollo regional Historia y geografía regionales Manifestaciones culturales regionales

15 Algunos indicadores de cambio Estudiantes con prácticas de ahorro monetario (más de medio millón de soles anual en iiee) Ahorro de recursos no monetarios, consumo responsable (agua, energía, etc). Estudiantes conocen conceptos financieros, acceso a sistema financiero (cuentas: solcito bravazo) Al finalizar el 4º grado de secundaria estudiantes cuentan con un plan de vida personal: metas de largo plazo. Estudiantes formulan e implementan pequeños planes de negocios.

16 Educación emprendedora en espacio no formal Fortalecimiento CEP, educ financiera 12 sesiones de cap. en espacios no formales Plan de vida personal Plan de ahorro personal Habilidades Técnicas Fortalecimiento de Centros formación Productiva. Equipamiento, tecnología mercado Planes de negocios Formulación planes de negocios Gestión financiera Mercado, formalización. Asociatividad.

17 Estrategia institucional El rol de Plan, facilitar entendimiento común y comprensión entre stakeholders, sobre educación emprendedora, educación social y financiera. La educación financiera como un derecho. Facilitar espacios de articulación en torno a interés comunes = modelo de gestión del proyecto.

18 MODELO DE GESTIÓN DEL PROYECTO COMITÉ DE GESTIÓN EQUIPO TÉCNICO EQUIPOS DE EJECUCIÓN Gob regional Director Educ. Alcaldes Plan Técnico s DREP Técnicos Plan Equipos por Componente Gob. Local Dirigente Comunitario Redes Educativas escuelas Escuelas Coord. Proyecto Coord. Red Educativas

19 Estrategia institucional Generar evidencias de cambios e impacto en la vida de los niños, niñas y adolescentes con programas educativos de corto y largo alcance. Fortalecer al garante. Facilitar el vínculo con otros sectores interesados. Caja Municipales de Ahorro y Crédito, SUNATcultura tributaria. Apoyo en generación de políticas públicas a multinivel, ampliación de escala.

20 Factores de éxito Gestión conjunta con el sector como el garante. Facilitar procesos de articulación y alianzas público privado La calidad del programa de capacitación docente: Sostenido, metodologías vivenciales. El docente también es un fin y no sólo un medio en el proyecto. Educación financiera y emprendedor a para transformar sus vidas. Flexibilidad adaptabilidad a la currículo local y nacional

21 D E S A F I O S Sistematizar la experiencia como contribución a la Estrategia Nacional de Educación Financiera. Incidir para mejorar el acceso a productos financieros adaptados para los niños y adolescentes, especialmente en zonas rurales. Consolidar la plataforma de gestión del programa para darle sostenibilidad ante cambios de gestión de

22 Gracias