OFERTA CAPACITACION DOCENTE PPPU-ADPT Reunión Comité Técnico Curricular Viernes 6 noviembre 2013 Viernes 13 noviembre 2013

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1 OFERTA CAPACITACION DOCENTE PPPU-ADPT 2014 Reunión Comité Técnico Curricular Viernes 6 noviembre 2013 Viernes 13 noviembre 2013 Reunión Coordinación ADPT Martes 10 diciembre

2 ESTADO DE AVANCE - Oficio N 9, 14, 19, 20, 22. (2013) Oferta de capacitación, consulta de mejores horarios, propuesta de relatores y necesidades de capacitación disciplinar. - Visita en terreno de Jefatura UGCM: Secretarías de Facultad (100%); Direcciones de Departamento (noviembre-diciembre 93%)(Noviembre-Diciembre 2013) - Tasa de respuesta: - DMAT = 2 cursos específicos Área Matemática - ESTADÍSTICA = 1 curso sobre Didáctica en Japón y 1 curso Técnicas de resolución de problemas - CIENCIAS DE LA REHABILITACIÓN EN SALUD = Efectividad en el uso de la voz para docentes (2 días) - ARTE Y TECNOLOGÍA = Presentaciones efectivas en ppt - ARQUITECTURA = Rediseño curricular - Propuestas institucionales de cursos PPPU: - Docencia en una Universidad Inclusiva (NEE) (Propuesta DEE) - Herramientas Informáticas de Intranet para la Gestión Docente (DARCA) 2

3 IDEAS DEL COMITÉ TÉCNICO CURRICULAR Se detecta interés en temáticas como: Metodología de la Investigación ===== docencia Acompañamientos en aula, de un asesor, que esté haciendo clases, experto disciplinar con experiencia en pedagogía POSIBILIDAD DE INCORPORACION EN HORARIOS FIJOS EN CALENDARIO ACADÉMICO 3 fechas posibles, equivalentes a 3 períodos. QUE PARTICIPEN AYUDANTES (*) Estudiar IDEA = Ver posibilidad de licitar asesorías específicas, la Facultad arma el perfil del consultor, integraría la comisión de selección y la UGCM genera el contrato honorario. 3

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5 MODALIDADES DE CAPACITACIÓN Concentrar capacitaciones en períodos definidos según Calendario Académico, sin actividades docentes paralelas (Enero, Marzo, Agosto, Diciembre) Oferta PPPU-ADPT + Oferta de libre elección para programar con los Departamentos, coordinando horarios 5

6 PRIMERA APROXIMACIÓN FORMACION BÁSICA Modelo Educativo (20) Programas y Guías (20) Plataforma educativa (10) Metodología de enseñanza-aprendizaje (30) FORMACION ESPECÍFICA Didáctica Disciplinar Evaluación disciplinar Metodología de Investigación en docencia FORMACION ELECTIVA Herramientas TIC Técnicas de enseñanza Redes sociales Plan de Capacitación Docente PPPU-ADPT

7 CRITERIOS PARA CERTIFICACIÓN DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE NIVEL FORMACIÓN BÁSICA 7

8 NIVEL FORMACIÓN BÁSICA PPPU-ADPT DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE MODELO EDUCATIVO 20 HRS METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE 20 HRS PROGRAMAS DE ASIGNATURAS Y GUÍAS DIDÁCTICAS 20 HRS PLATAFORMA EDUCATIVA 10 HRS ELECTIVOS 30 HRS DIDÁCTICA (10 HRS) EVALUACIÓN (10 HRS) TECNOLOGÍA (10 HRS) 100 HORAS (*) 60 HRS (*) Estudio de convalidación de cursos PPPU-ADPT

9 CRITERIOS PARA CERTIFICACIÓN DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE NIVEL FORMACIÓN BÁSICA GRUPO OBJETIVO DOCENTES NÓVELES 9

10 NIVEL BÁSICO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA PPPU-ADPT DOCENTES NÓVELES MODELO EDUCATIVO 20 HRS METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE 20 HRS PROGRAMAS DE ASIGNATURAS Y GUÍAS DIDÁCTICAS 20 HRS PLATAFORMA EDUCATIVA 10 HRS ELECTIVOS 30 HRS DIDÁCTICA (10 HRS) EVALUACIÓN (10 HRS) TECNOLOGÍA (10 HRS) 60 HORAS (*) 60 HRS (*) Estudio de convalidación de cursos PPPU-ADPT

11 CRITERIOS PARA CERTIFICACIÓN DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE NIVEL FORMACIÓN BÁSICA GRUPO OBJETIVO DOCENTES PRIMER AÑO ASIGNATURAS CRÍTICAS 11

12 NIVEL BÁSICO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA PPPU-ADPT PRIMER AÑO ASIGNATURAS CRITICAS MODELO EDUCATIVO 20 HRS METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE 20 HRS PROGRAMAS DE ASIGNATURAS Y GUÍAS DIDÁCTICAS 20 HRS PLATAFORMA EDUCATIVA 10 HRS ELECTIVOS 30 HRS DIDÁCTICA (10 HRS) EVALUACIÓN (10 HRS) TECNOLOGÍA (10 HRS) 60 HORAS (*) 60 HRS (*) Estudio de convalidación de cursos PPPU-ADPT

13 CRITERIOS PARA CERTIFICACIÓN DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE NIVEL FORMACIÓN ESPECÍFICA 13

14 NIVEL FORMACIÓN ESPECÍFICO PPPU-ADPT DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE DIDÁCTICA DISCIPLINAR (**) 30 HRS ELECTIVOS ENFASIS DISCIPLINAR 30 HRS DIDÁCTICA (10 HRS) EVALUACIÓN (10 HRS) TECNOLOGÍA (10 HRS) EVALUACIÓN DISCIPLINAR (**) 30 HRS METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN DOCENCIA 30 HRS 120 HORAS (*) (*) Estudio de convalidación de cursos PPPU-ADPT (**) En coordinación con el Comité de Desarrollo Pedagógico por Facultad 14

15 PPPU-ADPT DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE (*) MODELO EDUCATIVO 20 HRS METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE 20 HRS PROGRAMAS DE ASIGNATURAS Y GUÍAS DIDÁCTICAS 20 HRS PLATAFORMA EDUCATIVA 10 HRS Básico ELECTIVOS 30 HRS DIDÁCTICA (10 HRS) EVALUACIÓN (10 HRS) TECNOLOGÍA (10 HRS) 60 HRS DIDÁCTICA DISCIPLINAR (**) 30 HRS METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN DOCENCIA 30 HRS EVALUACIÓN DISCIPLINAR (**) 30 HRS ELECTIVOS ENFASIS DISCIPLINAR 30 HRS DIDÁCTICA (10 HRS) EVALUACIÓN (10 HRS) TECNOLOGÍA (10 HRS) Específico (*) Estudio de convalidación de cursos PPPU-ADPT (**) En coordinación con el Comité de Desarrollo Pedagógico por Facultad 15

16 SUGERENCIAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS NIVELES DE FORMACIÓN 1.- Otorgar la posibilidad de convalidación de cursos, anteriormente realizados. 2.- Determinar un plazo para el cumplimiento del nivel (2 años) 3.- Tipificar e informar estado de situación de cada docente en relación con el cumplimiento de los niveles (seguimiento docente por RUT) 16

17 ASESORÍA A PROYECTOS DE CREACIÓN O REDISEÑO DE CARRERAS (Ejes Complementarios PPPU-ADPT) DISEÑO Y REDISEÑO CURRICULAR: LA FORMACION POR COMPETENCIAS 30 HORAS + ACOMPAÑAMIENTO AL AULA 17

18 ASESORÍA A PROYECTOS DE CARRERA DISEÑO Y REDISEÑO CURRICULAR: LA FORMACION POR COMPETENCIAS 30 HORAS Entrega los fundamentos generales sobre la relevancia que posee el currículo como transmisión y selección cultural. Este curso propone generar propuestas de diseño o rediseño curricular contextualizado en la carrera, a la luz de las distintas perspectivas y enfoques curriculares, desde la indagación de los tres niveles de concreción curricular: políticas de país, políticas institucionales y manejo operativo en el aula. La conceptualización y estrategias de desarrollo del modelo basado en competencias constituyen un elemento central para la reflexión y praxis curricular. 18

19 ACOMPAÑAMIENTO AL AULA CRITERIOS DE CALIDAD PARA MONITOREAR LA TRANSFERENCIA DE INNOVACIONES AL AULA Y DESARROLLAR EL ACOMPAÑAMIENTO (*) 1. ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE - El docente supera la utilización única de estrategias centradas en la entrega de información - El docente incorpora las aportaciones de los estudiantes (experiencias e ideas previas) - El docente incorpora actividades variadas y pertinentes a los resultados de aprendizaje establecidos - El docente incorpora actividades de evaluación de proceso para monitorear y retroalimentar el avance en el aprendizaje de los estudiantes - El docente incorpora actividades Meta cognitivas para que los estudiantes tomen conciencia sobre lo aprendido 2. INTERACCIÓN CONJUNTA - El docente incluye modalidades de trabajo individual, de interacción entre pares y de interacción profesoralumno - El docente incorpora instancias de comunicación e interacción de diferente nivel de complejidad para fomentar la comprensión profunda de los contenidos 3. USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC - El docente incorpora herramientas tecnológicas como apoyo a las actividades de aprendizaje (*) Validación 14.mayo

20 METODOLOGÍA DE CURSOS ADPT Asistencia 80% Presencial con apoyo virtual Seguimiento en tutoría Trabajo colaborativo Implementación en plataforma Participación y entrega de productos comprometidos en la evaluación 20

21 FECHAS EN CALENDARIO ACADÉMICO (Por confirmar) Primer Período Segundo Período Tercer Período Semana al Semana al Semana al

22 OFERTA CAPACITACION DOCENTE PPPU-ADPT

23 V DE GOWIN COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA ESTRUCTURAR EL APRENDIZAJE (10 hrs) Curso orientado a entregar los fundamentos teóricos y prácticos de cómo generar propuestas de actividades que permitan estructurar aprendizajes en el marco del Modelo Educativo UBB. La metodología será de aprendizaje colaborativo, expositiva con modelamiento y apoyo de plataforma moodle. Línea Temática: Didáctica y Evaluación 23

24 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO COMPLEJO (10 hrs) Curso orientado a entregar los fundamentos teóricos y prácticos de cómo generar propuestas didácticas para el desarrollo del pensamiento complejo. Línea Temática: Didáctica y Evaluación 24

25 ESTRATEGIA DIDÁCTICA DEL PORTAFOLIO DIGITAL (10 hrs) Curso dirigido a docentes de todas las carreras de la Universidad del Bío-Bío, destinado a proyectar el uso del portafolio digital como una forma de organizar información y crear actividades para el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes; así como un medio para demostrar sus habilidades y logros de aprendizaje. El docente creará un portafolio digital a partir de la naturaleza de su asignatura. Línea Temática: Didáctica y Evaluación 25

26 APRENDIZAJE VISUAL CON ORGANIZADORES GRÁFICOS (10 hrs) Curso destinado a la incorporación de herramientas digitales para la organización gráfica de información y profundización de conocimientos. Se trabajarán herramientas como Dipity para la creación de líneas de tiempo, Glogster para hacer poster digitales, infogr.am para crear infografías, Xmind para diagramas causa y efecto. El docente podrá iniciarse en el uso de este tipo de recursos educativos para incorporarlos al aula y facilitar a los estudiantes interrelacionar ideas y reflejar sus procesos de construcción de conocimiento. Línea Temática: Didáctica y Evaluación 26

27 REDES SEMÁNTICAS CON MAPAS CONCEPTUALES (10 hrs) Curso destinado a la incorporación del mapa conceptual como técnica para favorecer la actividad constructiva del estudiante en el proceso de aprendizaje. Se abordan aspectos tecnico-pedagógicos para la creación de mapas conceptuales, software, aplicaciones de Internet; contemplándose el diseño de una propuesta de actividad de aprendizaje, que incorpore la estrategia para su aplicación en una asignatura. Línea Temática: Didáctica y Evaluación 27

28 PREGUNTAS CREATIVAS (10 hrs) Curso orientado a entregar los fundamentos teóricos de cómo formular preguntas detonadoras para generar distintos niveles cognitivos en los estudiantes. La metodología será de aprendizaje colaborativo, expositiva con modelamiento y apoyo de plataforma moodle. Línea Temática: Didáctica y Evaluación 28

29 TÉCNICAS DIDÁCTICAS COMO ESTRATEGIAS DE EXPLORACIÓN DE APRENDIZAJES PREVIOS (10 hrs) Curso orientado a entregar los fundamentos teóricos y prácticos de cómo generar propuestas de actividades que permitan explorar aprendizajes previos en el marco del Modelo Educativo UBB. (Análisis iconográfico, lluvia de ideas, exploración de videos, lecturas previas a nivel de exploración). La metodología será de aprendizaje colaborativo, expositiva con modelamiento y apoyo de plataforma Moodle. Línea Temática: Didáctica y Evaluación 29

30 EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE PROFUNDO CON APOYO DE HERRAMIENTAS TICS (20 hrs) Curso destinado a entregar lineamientos metodológicos para la evaluación del aprendizaje profundo en el contexto de la evaluación por competencias. Se desarrollarán actividades prácticas para formular indicadores según los distintos instrumentos evaluativos, bajo la teoría constructivista y con apoyo de plataforma Moodle. El producto del curso será un portafolio que dará cuenta de la construcción de instrumentos evaluativos y la aplicación de una herramienta tics para el diseño de un cuestionario on-line como actividad de aprendizaje y de evaluación. Línea Temática: Didáctica y Evaluación 30

31 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DESDE SUS ACTORES: HETEROEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN, AUTOEVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN (10 hrs) Curso orientado a entregar los fundamentos teóricos y prácticos de cómo generar propuestas evaluativas. La metodología será de aprendizaje colaborativo, expositiva con modelamiento y apoyo de plataforma moodle. Línea Temática: Didáctica y Evaluación 31

32 ELABORACIÓN DE RÚBRICAS COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN AUTÉNTICA (10 hrs) Curso destinado a la revisión de herramientas tecnológicas para la creación de instrumentos de evaluación. Los profesores que asistan a esta capacitación crearán rúbricas escogiendo alguna de las herramientas revisadas, para la incorporación en el proceso educativo. Línea Temática: Didáctica y Evaluación Plan de Capacitación Docente PPPU-ADPT

33 FORMULARIOS Y CUESTIONARIOS DE EVALUACIÓN ONLINE (10 hrs) Curso en modalidad Taller dirigido a docentes interesados en aprovechar las ventajas de las herramientas on-line en sus prácticas evaluativas. Se utilizan herramientas como Google Doc que potencian el trabajo compartido en la creación de formularios y Moodle que permite el diseño de Cuestionarios virtuales con una amplia variedad de tipos de pregunta, obteniéndose datos útiles sobre la evolución de los estudiantes. Línea Temática: Didáctica y Evaluación 33

34 METODOLOGIAS ACTIVAS Y COLABORATIVAS CON APOYO DE TECLERAS (30 hrs) La Enseñanza Justo a Tiempo tiende a estructurar breves lecturas previas con apoyo de plataforma, para ajustar la enseñanza en función de las dificultades que el material presente para los estudiantes. La Instrucción entre Pares permite incorporar test conceptuales en las clases magistrales, haciendo uso de tecleras como forma de motivar y sistematizar la interacción de los estudiantes, a partir de la formulación de preguntas para la discusión en aula.ambas metodologías contribuyen, en su conjunto, a enfrentar el desafío de transformar el rol del estudiante de receptor a colaborador y constructor de su propio aprendizaje. Línea Temática: Implementación de Metodologías Activas 34

35 METODOLOGIA ACTIVA DE APRENDIZAJE Y SERVICIO: UN MEDIO DE INTERACCION CON LA COMUNIDAD (20 hrs) Curso destinado a entregar orientaciones para configurar la acción, la reflexión crítica y la investigación del estudiante, en torno a necesidades de la comunidad en un contexto determinado. Lo anterior, con el fin de aportar a la transformación del estudiante en ciudadano activo y comprometido en una sociedad más justa y democrática (Stephenson, Wechsler y Welch, 2003). Este curso se llevará a cabo con el apoyo de una plataforma virtual que permita sistematizar las evidencias del proceso.. Línea Temática: Implementación de Metodologías Activas 35

36 METODOLOGÍA ACTIVA APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) (20 hrs) Curso destinado a entregar lineamientos metodológicos centrados en el aprendizaje responde a una metodología centrada en el alumno y en su aprendizaje. Esta metodología favorece la posibilidad de interrelacionar distintas materias o disciplinas académicas. El producto del curso será la construcción de ABP. Línea Temática: Implementación de Metodologías Activas 36

37 GESTIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE COLABORATIVO CON WIKISPACES (10 hrs) Curso cuya finalidad es la creación de un ambiente de aprendizaje virtual en una wiki para apoyar la gestión de actividades formativas con énfasis en la colaboración. El curso está diseñado en dos sesiones (mañana y tarde). En una primera sesión se abordarán aspectos funcionales en la creación de wikis: qué es una wiki y su filosofía, procedimientos de creación y gestión de recursos y usuarios. En una segunda sesión se diseñarán actividades para la utilización de wikis en el ámbito pedagógico de cada docente. Línea Temática: Uso Pedagógico de las TICs 37

38 OBJETOS DE APRENDIZAJE CON EXELEARNING (10 hrs) Curso cuya finalidad es la creación de un objeto de aprendizaje con la herramienta autor Exelearning para la construcción de material educativos digitales que permita la interacción entre el estudiante y el recurso. Línea Temática: Uso Pedagógico de las TICs 38

39 PRESENTACIONES CON PREZI (10 hrs) Curso destinado a experimentar y proyectar aprendizajes relevantes en torno a la incorporación de herramientas tecnológicas de apoyo a los procesos formativos. Prezi es una plataforma, tipo servicio web, alojada en la dirección en la que los docentes participantes pueden desarrollan presentaciones en flash de manera personal y colaborativa, compartiéndolas en la Web. Línea Temática: Uso Pedagógico de las TICs 39

40 REDES SOCIALES EN EL AULA: FACEBOOK PARA PROFESORES (10 hrs) Curso destinado a los docentes interesados en innovar en su práctica docente utilizando redes sociales como herramientas de apoyo al aprendizaje, posibilitando un acercamiento con las formas de interacción propias del estudiante del mundo de hoy. Como resultado de esta actividad se espera que el docente conozca las ventajas y desventajas de Facebook, realice configuraciones de seguridad y entorno privado, inscripción, creación de grupos y actividades. Línea Temática: Uso Pedagógico de las TICs 40

41 REDES SOCIALES EN EL AULA: TWITTER PARA PROFESORES (10 hrs) Curso en modalidad de taller destinado a utilizar Twitter como una herramienta de comunicación social que sirve para generar actividades de reflexión, debate y discusión. Incrementa la comunicación con el estudiante, permitiendo una interacción en tiempo real, pudiendo comunicar contenidos de relevancia, cambios de fechas, artículos de lectura, es decir, cualquier información de relevancia para los estudiantes. Como resultado de esta actividad se espera que el docente conozca las ventajas y desventajas de Twitter y genere actividades aplicables al aula con esta herramienta. Línea Temática: Uso Pedagógico de las TICs 41

42 EL BLOG COMO AMBIENTE DE APRENDIZAJE (10 hrs) Curso dirigido a docentes de todas las carreras de la Universidad del Bío-Bío, destinado a armonizar un conjunto básico de habilidades y actitudes para la creación y gestión del BLOG como entorno virtual de enseñanza y aprendizaje. Durante el curso el docente conoce los tipos de Blog y su filosofía, funcionamiento y procedimientos de edición. Crea y gestiona un Blog educativo como recurso didáctico, publicando contenidos digitales y actividades de aprendizaje en el contexto de su docencia. Línea Temática: Uso Pedagógico de las TICs 42

43 EDICIÓN DE CURSOS EN MOODLE NIVEL BÁSICO (10 hrs) Curso destinado a experimentar y proyectar aprendizajes relevantes en torno a la incorporación de herramientas tecnológicas de apoyo a los procesos formativos. Moodle permite al docente gestionar recursos y actividades en una plataforma de aprendizaje online. Los docentes participantes utilizan las funcionalidades básicas de la plataforma, añaden recursos y realizar ajustes de edición; configuran herramientas de comunicación y diseñan Tareas Línea Temática: Uso Pedagógico de las TICs 43

44 EDICIÓN DE CURSOS EN MOODLE NIVEL MEDIO (10 hrs) Curso destinado a experimentar y proyectar aprendizajes relevantes en torno a la incorporación de herramientas tecnológicas de apoyo a los procesos formativos. Moodle permite al docente gestionar recursos y actividades en una plataforma de aprendizaje online. Los docentes participantes desarrollan competencias en el diseño de cursos con apoyo virtual, a través del uso de diversas herramientas tecnológicas en la implementación de cuestionarios, encuestas, glosarios, para llevar a cabo en sus clases. Línea Temática: Uso Pedagógico de las TICs 44

45 EDICIÓN DE CURSOS EN ADECCA (10 hrs) Los docentes participantes desarrollan competencias en la creación de cursos con la incorporación de herramientas tales como : Trabajo o Tarea Individual, Trabajo o Tarea Grupal, Cuestionario, Foro, Recursos, Revisiones Entre Pares, Revisiones Entre Pares Grupal, Evaluación fuera de línea, Justo a Tiempo (JiTT) Línea Temática: Uso Pedagógico de las TICs 45

46 ACTIVIDADES EN LA NUBE CON GOOGLE DRIVE GOOGLE DOCS (10 hrs) Curso destinado a armonizar un conjunto básico de habilidades y actitudes para el uso de medios y recursos tecnológicos en actividades de enseñanza y aprendizaje. El docente crea documentos en línea en tiempo real de manera colaborativa, formularios online, sube y edita presentaciones en la nube y diseña actividad de aprendizaje que integre el uso de Google Docs en el contexto de su docencia. Línea Temática: Uso Pedagógico de las TICs 46

47 USO PEDAGÓGICO DE PIZARRA DIGITAL (10 hrs) Curso destinado a armonizar un conjunto básico de conocimientos, habilidades y actitudes pedagógicas y tecnológicas para el uso de la Pizarra Digital Interactiva como recurso tecnoeducativo que facilita la creación e integración de objetos multimediales disponibles en la Web en el desarrollo de estrategias didácticas de aula. El docente diseñará una unidad o actividad de aprendizaje que incorpore el uso de la PDI en su práctica pedagógica. Línea Temática: Uso Pedagógico de las TICs 47

48 PROGRAMA SISTEMA TUTORIAL ON LINE PARA DOCENTES PART TIME (30 hrs) Curso enmarcado en Convenio de Desempeño Armonización Curricular Persigue optimizar el conocimiento de profesores part time (Jornada a Honorarios y Parcial) en aspectos generales del Modelo Educativo UBB, el Diseño de Programa de Asignatura, el Diseño de la Guía Didáctica, el Sistema de Evaluación y las actividades o técnicas colaborativas. Línea Temática: Uso Pedagógico de las TICs 48

49 DEPARTAMENTOS ACADÉMICOS UNIDADES INSTITUCIONALES Plan de Capacitación Docente PPPU-ADPT

50 DESARROLLO DE PRESENTACIONES EFECTIVAS MEDIANTE HERRAMIENTAS DIGITALES J.C. Briede A. Rebolledo (30 hrs) El curso pretende capacitar a los docentes en técnicas y metodologías para diseñar y desarrollar presentaciones efectivas, utilizando power point u otro programa de presentaciones. Power Point es actualmente el medio más utilizado por los presentadores para realzar su mensaje a través de un medio visual y su éxito depende tanto de la exposición como de la preparación de la forma y contenido. Este curso se centra en lograr que los participantes desarrollen nociones y conceptos asociados a la creación de presentaciones efectivas. Línea Temática: Didáctica disciplinar Plan de Capacitación Docente PPPU-ADPT

51 PROCESADOR DE TEXTO LATEX-2Ε Departamento de Matemática (30 hrs.) El curso pretende capacitar a los docentes en técnicas avanzadas en la elaboración y tipografía de apuntes y textos de apoyo en las asignaturas dictadas por Docentes del Dpto Matemática. Nivel: Intermedio. Requisitos: Uso a nivel de usuarios del Procesador de textos LaTeX. Se desarrolla en Enero Línea Temática: Didáctica disciplinar 51

52 APLICACIONES EN GEOGEBRA G. Sanhueza C. Picarte (30 hrs.) El curso pretende capacitar a los docentes en la Utilización de Software Geogebra V4.2 como apoyo al proceso de E-A. El principal grupo objetivo corresponde a docentes de las asignaturas de Algebra y Cálculo en el primer año. Nivel: Intermedio. Requisitos: Usuario de sistema Windows. Se desarrolla en Enero 2014 y continúa en los meses de marzo y abril. Con productos a desarrollar para el aula. Línea Temática: Didáctica disciplinar 52

53 LA TECNOLOGIA EN APOYO AL PROCESO E-A Departamento de Matemáticas (30 hrs.) El curso pretende incorporar del uso de la calculadora TI-Nspire CX CAS en las asignaturas de matemática, como apoyo al proceso de E-A, mediante contextualización, aplicación y desarrollo de problemas usando rutinas y proceso facilitadores de la calculadora. Nivel: Intermedio. Requisitos: No tiene Se desarrolla durante Primer Semestre

54 MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DE TÉCNICAS ESTADÍSTICAS PARA ESTUDIANTES Departamento de Estadística (20 hrs.) Por definir 54

55 APLICACIÓN DE ESTUDIO DE CLASES JAPONÉS EN DIDÁCTICA DE LA ESTADÍSTICA Departamento de Estadística (20 hrs.) Por definir Plan de Capacitación Docente PPPU-ADPT

56 ESTRATEGIAS VOCALES Y PREVENTIVAS PARA UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA CON GRUPOS DE PERSONAS M. Alfaro B. Farías (10 hrs.) El curso orientado a entregar herramientas concretas para el conocimiento de técnicas y desarrollo práctico para un uso adecuado de la voz hablada y proyectada, promoviendo el uso saludable de la voz. Está destinado para aquellas personas que profesionalmente utilizan su voz como herramienta de trabajo para una comunicación eficiente en el aula de clases. El conocimiento de una adecuada técnica vocal promueve la mejor comprensión del mensaje comunicativo, permitiendo un mejor clima de aula. 56

57 HERRAMIENTAS DE APOYO A LA GESTIÓN DOCENTE EN LA INTRANET CORPORATIVA DARCA (20 hrs.) El curso orientado a es brindar la oportunidad a los docentes para que exploren las distintas funcionalidades de la Intranet Corporativa, relacionadas con su gestión docente en las líneas de: conocimiento del estudiante y administración académica. Estas herramientas, en su conjunto, permiten al docente visibilizar elementos claves del perfil de ingreso del estudiante y su trayectoria académica en un amplio sentido, en coherencia con el Modelo Educativo UBB. 57