Prometemos solemnemente que podemos cuidar tu perro

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María Rosario Río Henríquez
hace 8 años
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1 Prometemos solemnemente que podemos cuidar tu perro Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 12 MINUTOS DESCRIPCION: Charlie y Lola es una divertida serie de animación que nos muestra la relación entre dos hermanos, que resuelven diversos problemas y que enseñan a los niños y niñas cómo enfrentar esas dificultades que viven diariamente. En este capítulo, vemos a Lola junto a su amiga Lota, quienes se comprometen a cuidar al perro de Marv mientras ellos juegan fútbol. Las niñas comienzan a discutir sobre quién llevará la correa del perro cuando ocurre algo inesperado. El programa permite trabajar con niños y niñas el cuidado de las mascotas. RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: CONVIVENCIA Comprender que el trabajo que realiza cada persona de la comunidad local o nacional es importante para la vida de todos. ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL Comunicarse con distintos propósitos, en diferentes contextos y con interlocutores diversos usando argumentos en sus conversaciones, respetando turnos y escuchando atentamente. ENLACES: arlie-and-lola/ ANEXOS: 1. Personajes 2. Títeres animales ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Identificar necesidades y características de seres vivos en diferentes ambientes y lugares. VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Mascotas, habilidades, médico veterinario. SUGERENCIA DE ACTIVIDADES 1. Si es primera vez que verán el programa, muestre imágenes de los protagonistas, preséntelos e invíteles a describirlos realizando preguntas como: Quiénes son ellos? Creen que son amigos o hermanos? Por qué? Quién será el mayor/ menor? Con la siguiente lámina invíteles a crear unos sencillos muñequitos, confeccionándoles su vestuario con trozos de género. Ver anexo 1.

En este capítulo, vemos a Lola junto a su amiga Lota, quienes se comprometen a cuidar al perro de Marv mientras ellos juegan fútbol.

2 2. Luego de ver el programa invitar a niños y niñas a comentar y vincular con sus propias experiencias: Tienes mascotas? Cómo la cuidas? Quién la alimenta? Juegas con tu mascota?, entre otras. Pedirles que dibujen en una tarjeta el animal que tienen como mascota y con ésta confeccionar un gráfico, para identificar dentro del grupo cuál es el animal preferido como mascota. 3. Cada niño o niña encuestará a uno de sus padres y a uno de sus abuelos para saber si tenían o no mascotas y conocer qué mascotas tenían cuando eran pequeños. Con la información recolectada se construirán gráficos que podrán ser comparados entre sí y con el primero que recoge la información de los niños, Esto permitirá realizar comparaciones en relación a las preferencias entre las distintas generaciones respecto a las mascotas. 4. Invitar a niños y niñas a confeccionar un panel con fotografías de sus mascotas. Cada niño podrá presentar a su mascota, dar características del animal, y explicar los cuidados que le brinda. 5. Identificar características comunes entre las diferentes mascotas que ellos poseen como por ejemplo: número de patas, pelos, plumas, escamas, hábitat, alimentación, tamaño. Comparar con otros animales que no pueden convivir con el hombre. 6. Invitarles a confeccionar títeres de sus mascotas con bolsas de papel para luego en pequeños grupos crear cuentos. Para esta actividad podrán utilizar las sugerencias de títeres que se adjuntan en el anexo Visitar personajes de la comunidad que realicen trabajos relacionados con mascotas como: el veterinario, con quien podrán conversar sobre el cuidado de las mascotas, un adiestrador, para aprender sobre la educación y habilidades de los perros, o el vendedor de una tienda de animales. 8. Invitarles a jugar al Gato y el Ratón. Los niños hacen un círculo con las manos tomadas. Un niño dentro del círculo, es el ratón. Un niño fuera del círculo es el gato. El gato trata de agarrar el ratón. Los niños que forman el círculo ayudan al ratón a escaparse del gato, levantando y bajando los brazos. El gato no puede romper el círculo. Si el gato logra agarrar al ratón, otros jugadores harán estos papeles.

Cada niño o niña encuestará a uno de sus padres y a uno de sus abuelos para saber si tenían o no mascotas y conocer qué mascotas tenían cuando eran pequeños.

3 Anexo 1: Personajes

5 Anexo 2: Títeres de animales Doblar las dos puntas de la bolsa de papel para formar la cabeza del animal Ahora tienes la forma de la cabeza del animal. Perro Cortar ojos, orejas, nariz y lengua. Pegar la lengua dentro de la boca. Pegar los ojos, nariz y Conejo Cortar orejas largas, ojos, nariz y patas. Pegarlos en el conejo Hamster Cortar orejas, ojos, nariz, patas y bigotes. Pegarlos en la cara del hamster Gato Cortar orejas, ojos, nariz, patas y bigotes. Pegarlos en la cara del gato

Pegar los ojos, nariz y Conejo Cortar orejas largas, ojos, nariz y patas.

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