PLAN DE AREA EN EDUCACIÓN RELIGIOSA

Transcripción

1 PLAN DE AREA EN EDUCACIÓN RELIGIOSA IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN: I.E. LA CANDELARIA Medellín GRADOS: Preescolar 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º, 8º, 9º, 10º,11º, INTENSIDAD: 1 hora básica primaria y 1 hora básica secundaria y media EQUIPO DOCENTE Preescolar a once Jefe de Area: Luis Fabián Uribe Gutiérrez.

2 1. JUSTIFICACIÓN La situación familiar y social de Colombia hoy, demanda un fortalecimiento de los valores humanos, cívicos - sociales, éticos - religiosos y estéticos; esto se podría lograr en un espacio como la escuela y con una formación integral. Por esto el área de educación religiosa ofrece al alumno según su edad y su grado unos contenidos que le ayudan a confrontar sus realidades, a crecer como persona y a responder por los problemas relacionados con la búsqueda del sentido de la existencia y su dimensión trascendente; a manejar las fuentes del ser cristiano, a la construcción de valores para su obrar ético-moral; y a adquirir los elementos para una visión objetiva de la experiencia religiosa, y su valoración como camino para la orientación de la propia vida. Y al mismo tiempo el reconocimiento y respeto de la pluralidad cultural y religiosa, la resolución pacífica de conflictos, el respeto de los derechos humanos, la protección del medio ambiente y la participación en la sociedad democrática. La enseñanza religiosa escolar responde a las dimensiones antropológica, histórica, cultural, ética, psicológica y social, constitutivas de la persona humana y su relación con la escuela en sus dimensiones pedagógica, epistemológica y legal (Ley general de Educación 115 de 1994 en Artículo 23 y 24. ) y ( Decreto No del 19 de Diciembre de 2006) Al lado de los fundamentos educativos y pastorales de la educación religiosa escolar, se debe mencionar el derecho de los alumnos a una educación básica completa. Que incluye una educación religiosa acorde con la propia confesión y con el patrimonio cultural más significativo de nuestro contexto. (Art. 19 de la Constitución Colombiana Dec. 94 de 1991 y Art. 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos). El aspecto de la educación religiosa escolar en la persona humana es algo constitutivo. No es marginal ni circunstancial. Por eso el decreto 1002 de 1984 Ley general de Educación propone: la enseñanza religiosa como área fundamental, en cuanto ofrece una formación acorde con las necesidades de la persona en su proceso de aprendizaje.

3 El mejoramiento cualitativo de la educación colombiana sigue siendo una urgencia para el país, donde la familia, la Iglesia, la institución educativa y el estado, adquieren un gran compromiso, en el rescate, cultivo y promoción de valores humanos que ayuden a dar respuesta a la problemática de la actualidad social. En este contexto la educación religiosa escolar cobra una importancia de primer orden. 2. MARCO CONCEPTUAL 1. Fundamentos de la enseñanza religiosa escolar. Los fundamentos responden a la pregunta por la justificación del ingreso de la religión al plan de estudios. Desde la misma educación y de acuerdo con los fines y objetivos de la escuela se deducen unos fundamentos que responden a las necesidades objetivas de los alumnos y de la sociedad en orden a la calificación de la cultura religiosa. Esos fundamentos educativos se discriminan así: 1.1 Fundamentos Antropológicos: Los alumnos necesitan respuestas a los problemas relacionados con la búsqueda de sentido de la existencia y con la dimensión trascendente de su vida. 1.2 Fundamentos Éticos: Los alumnos necesitan iniciarse en el obrar ético e interpretar adecuadamente el marco de valores y comportamientos éticos originados en el patrimonio religioso de nuestra cultura. 1.3 Fundamentos Psicológicos: Los alumnos necesitan integrar su personalidad y apreciar el aporte de la religión a su exigencia de crecimiento. También requieren tener criterios para distinguir críticamente la autenticidad e in autenticidad de la conducta religiosa en orden a la madurez humana y religiosa. 1.4 Fundamentos Epistemológicos: los alumnos necesitan cultivar todas las formas de acercamiento, conocimiento y expresión de la realidad.

4 Necesitan por tanto distinguir y apreciar la forma peculiar de encuentro con la realidad que se da desde la experiencia religiosa, y la relación entre el pensamiento religioso y cultura. 1.5 Fundamentos Pedagógicos: los alumnos necesitan aprender a plantearse correctamente el problema religioso y a manejar las fuentes para el estudio de la revelación cristiana y su experiencia religiosa en orden a una visión objetiva de esta y su valoración como un camino para la orientación de la vida. 1.6 Fundamentos Histórico - cultural: los alumnos necesitan interpretar y valorar adecuadamente el patrimonio cultural, religioso de nuestra patria y de occidente, que es el más próximo a nuestra experiencia. El pueblo colombiano ha sido educado en la fe católica y este hecho merece una adecuada interpretación. 1.7 Fundamentos Sociales: Los alumnos necesitan identificar la función social de la religión, sus manifestaciones concretas, sus obras y su aporte a la promoción humana y al desarrollo social. 1.8 Fundamentos Legales: Los alumnos tienen derecho a una educación integral que no puede desconocer la dimensión religiosa de la persona y de la cultura. Relegar el estudio de lo religioso a lo privado significaría para la escuela eludir el problema real del carácter educativo, dejar solos a los alumnos en ese problema vital desconociendo el camino que hemos recorrido en la elaboración intelectual y en la vivencia de la religión. A un estado democrático debe interesarle la cualificación de la práctica religiosa de su pueblo. Con la introducción de la religión al plan de estudios, la educación colombiana realiza el derecho a la libertad religiosa y a la enseñanza de la religión, consagrados en acuerdos internacionales como la declaración sobre la eliminación de todas las formas de intolerancia fundados en la religión o en la convicción, adoptada por la Asamblea General de la ONU el 25 de noviembre de Estos derechos han sido promovidos constantemente por la Iglesia Católica y las grandes religiones.

5 3. NECESIDADES DEL AREA Que comprenda los principios fundamentales del credo cristiano. Diferencie conceptos de fe, dentro de los diversos grupos religiosos existentes en el sector de Santo Domingo Savio. Falta de una identidad clara del credo que profesa. Descubra la presencia de Dios en los acontecimientos de su vida y en su religiosidad. Descubra su vocación como camino de realización personal y de servicio a la comunidad. Que el alumno valore, promueva y defienda la vida. Descubra, realice y proyecte valores cristianos, que dignifiquen a la persona. Comprenda la importancia de la vida en comunidad, para el crecimiento integral del ser humano y su progreso. Asuma un compromiso de vida humano- cristiano, de acuerdo a la cultura en la cual esta inmerso. Interprete la realidad de acuerdo a los valores humanos y cristianos recibidos. Fortalezca la fe del credo al cual pertenece. De una formación sistemática, clara y ordenada, en lo religioso, que le ayude a trascender en su relación don Dios, con el mundo, consigo mismo y con los demás. Descubra en la Palabra el amor de Dios al mundo, a la creación y a todas las personas, a través de Jesús.

6 Descubra el misterio de la vida desde la revelación cristiana para valorarla, promoverla y defenderla. Identifique la amistad como un valor fundamental en las relaciones humanas. Conozca la celebración del misterio pascual como la fiesta central de toda la liturgia cristiana y fuente de las demás fiestas sacramentarias. Identifique la vocación cristiana en sus diferentes expresiones como camino de realización personal y de servicio a la comunidad. Reconozca que el verdadero testimonio es expresión de la unidad entre la fe y la vida, la cual produce el valor del verdadero amor. Reconozca que el estudio y análisis pastoral de la realidad, son elementos claves para la evangelización y construcción de la nueva sociedad. Descubra la dignidad humana a la luz de la persona de Jesucristo, para descubrir los valores que realizan al hombre en la vida. Reconozca que en la familia se manifiesta el plan del amor de Dios para lograr comprender la misión de dar la vida por parte del cristiano. Conozca la dimensión de la vida cristiana para poder construir una sociedad nueva. Descubra la naturaleza del hecho moral del hombre y de la cultura y su concreción en la fe cristiana desde el compromiso de cada hombre. Construya un proyecto de vida cristiana con fuente inspirada desde la propia vida y de su compromiso con la historia. Reconozca que el estudio y el análisis pastoral de la realidad, son elementos claves para la evangelización y construcción de la nueva sociedad. 4. PROPOSITOS GENERALES DEL AREA

7 Adecuar la educación religiosa a las exigencias de la nueva cultura, de los educandos, de la escuela y de la Iglesia. Brindar un aprendizaje orgánico y sistemático sobre el fenómeno religioso como experiencia humana y social. Formar el discernimiento y la comprensión en función de opciones religiosas libres y maduras. Presentar la interpretación cristiana del hecho religioso y sus realizaciones. Educar para la convivencia y el respeto por los valores religiosos. Proponer una orientación ética de la vida. 4.1 PROPOSITOS ESPECÍFICOS POR GRADOS Preescolar. Descubra en la Palabra el amor de Dios al mundo, a la creación y a todas las personas, a través de Jesús. Grado Primero Descubra el misterio de la vida desde la revelación cristiana para valorarla, promoverla y defenderla. Grado Segundo Identifique la amistad como un valor fundamental en las relaciones humanas. Grado Tercero

8 Conozca la celebración del misterio pascual como la fiesta central de toda la liturgia cristiana y fuente de las demás fiestas sacramentarias. Grado Cuarto Identifique la vocación cristiana en sus diferentes expresiones como camino de realización personal y de servicio a la comunidad. Grado Quinto Reconozca que el verdadero testimonio es expresión de la unidad entre la fe y la vida, la cual produce el valor del verdadero amor. Reconozca que el estudio y análisis pastoral de la realidad, son elementos claves para la evangelización y construcción de la nueva sociedad. Grado Sexto Presentar la dignidad humana a la luz de Jesucristo, para descubrir los valores que permiten alcanzar la plena realización del hombre Grado Séptimo Reconozca que en la familia se manifiesta el plan del amor de Dios para lograr comprender la misión de dar la vida por parte del cristiano. Grado Octavo

9 Conozca la dimensión de la vida cristiana para poder construir una sociedad nueva. Grado Noveno Descubra la naturaleza del hecho moral del hombre y de la cultura y su concreción en la fe cristiana desde el compromiso de cada hombre. Grado Décimo Construya un proyecto de vida cristiana con fuente inspirada desde la propia vida y de su compromiso con la historia. Grado Undécimo Reconozca que el estudio y el análisis pastoral de la realidad, son elementos claves para la evangelización y construcción de la nueva sociedad. 5. CONTENIDOS NUCLEO PROGRAMATICO GENERAL DE 0º A 11º: Proyecto de vida cristina BLOQUES TEMATICOS DE 0º A Grado 11º

10 Hombre: Cómo convive el hombre Historia de la salvación: Cómo enseña Dios padre a convivir a la humanidad? Jesucristo: Que criterios de Jesús nos orientan y ayudan para una convi- vencia pacífica Iglesia: Cómo se ha proyectado la Iglesia para que haya una convivencia en Paz? TEMAS GENERALES POR GRADOS PREESCOLAR Las maravillas de la naturaleza Dios expresa su amor Jesús muestra el amor del Padre La Iglesia es el grupo de los amigos de Jesús. GRADO PRIMERO La vida y sus manifestaciones La vida creada por Dios

11 La vida que Jesús comunica La vida crece en la Iglesia GRADO SEGUNDO La amistad, armonía en las relaciones La amistad de Dios con el hombre La amistad en la vida de Jesús La amistad en la comunidad de fé GRADO TERCERO La celebración en la experiencia religiosa La celebración, expresión significativa en la vida de los pueblos La celebración en la vida de Jesús La celebración en la vida de la Iglesia GRADO CUARTO La vocación, realización de la persona humana La vocación, camino de realización del pueblo elegido Jesús, una propuesta de vida para el hombre

12 de la Iglesia es La vocación servir al hombre GRADO QUINTO El testimonio, manifestación de la autenticidad humana El testimonio de un pueblo que hace conocer a Dios El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano GRADO SEXTO dignidad El hombre y la a persona humana y sus derechos mujer, imagen y semejanza de Dios En Jesucristo Dios Padre da pleno sentido a la persona humana y eleva su El camino de la Iglesia GRADO SÉPTIMO La familia, célula primordial de la sociedad La familia, imagen de Dios que es amor y vida La familia, célula fundamental de la Iglesia La misión de la familia cristiana en el mundo de hoy

13 GRADO OCTAVO Dimensión comunitaria del hombre comunitaria La dimensión del hombre en la historia de la salvación La comunidad de los discípulos de Jesucristo, que es la Iglesia, se construye en la eucaristía La comunidad eclesial servidora de la unidad y el desarrollo integral de los pueblos GRADO NOVENO El hecho moral de la persona y de la cultura Fundamento trinitario de la moral cristiana El crecimiento moral en la Iglesia El compromiso moral del cristiano de hoy GRADO DECIMO El sentido de la vida en la experiencia religiosa El proyecto de vida de Jesús ilumina y fundamenta el proyecto personal el cristiano El proyecto de vida del cristiano

14 GRADO UNDECIMO La religión a la luz de la doctrina social de la iglesia Orientaciones doctrinales para la construcción de la nueva sociedad Elementos fundamentales para la construcción de la nueva sociedad Líneas de acción eclesial para la construcción de la nueva sociedad. NOTA: En todos los grados hay una catequesis complementaria, dependiendo de los vacíos y expectativas que surjan por parte del alumno, profesor o comunidad educativa 5. METODOLOGÍA 6.1 Método Creación conjunta Expositiva Magistral Reflexiva Foro musidrama

15 6.2 Procedimiento (Actividades procedimentales) Dinámica de profundización. Lecturas dirigidas. Reflexiones de textos bíblicos y documentos de la Iglesia. Proyecciones de Filminas, videos y películas. Talleres informativos individuales y grupales. Socio dramas - teatro. Exposiciones. Investigaciones. Debates Elaboración de revistas y periódicos. Discoforos de temas vivenciales. Sopas de letras y crucigramas. Celebración de la palabra Celebración litúrgica de la eucaristía. Juegos pedagógicos. Elaboración de proyectos personales.

16 6. FORMA Relación maestro alumno : Horizontal Espacio: Aula de clase, biblioteca, zonas verdes,, patios, capilla, sala de video. Tiempo: 1 hora semanal 8. MEDIOS Tiza Tablero VHS Televisor Grabadora Guías de trabajo Biblias Instrumentos musicales Cartilla taller Medios Externos

17 9. EVALUACION Continúa a través de diferentes actividades LOGROS GENERALES DEL ÁREA Posee un aprendizaje orgánico y sistemático sobre el fenómeno religioso, como experiencia humana y social. Discierne en función de opciones religiosas libres y maduras. Interpreta el hecho religioso- cristiano y sus realizaciones. Establece un dialogo entre la cultura humana y la fe cristiana. Asume, convive y respeta los valores religiosos. Realiza una orientación ética de la vida. INDICADORES DE LOGROS POR GRADOS GRADO PREESCOLAR Expresa admiración y respeto por los seres de la naturaleza, como un regalo de Dios para la humanidad. Establece diferencia y aprecia la obra realizada por Dios en la naturaleza y las obras del ser humano en ella, para transformarla, cultivarla y cuidarla.

18 Manifiesta agradecimiento a Dios Padre por los seres de la naturaleza, por la vida y por su vida comprende que los bienes de la naturaleza, los del aula de clase, del colegio, de su entorno.., son para todos, y por eso los comparte con alegría. Reconoce y valora las maravillas que Dios le ha dado a él y a sus padres en el cuerpo y en el sexo, para la prolongar la vida y relacionarse con los demás, con Dios y con el mundo. Expresa agradecimiento a Dios Padre por el nacimiento de Jesús. Valora las enseñanzas de Jesús, sus milagros y parábolas, y las tiene en cuenta en sus actitudes con las personas de su entorno. Aprecia la oración como el momento de diálogo con Dios Padre, con Jesucristo, la Virgen María, los santos... Recita algunas de las oraciones propias de la Iglesia o credo religioso (Padre Nuestro, Avemaría, señal de la cruz, salmos...) Identifica la celebración litúrgica de la navidad como tiempo de alegría y de fiesta, porque Dios vino a vivir en el mundo con la gente. Identifica la iglesia como el grupo de los amigos de Jesús, que forman la gran familia de Dios y se reúnen en el templo para alabar y bendecir al Señor. Valora la Biblia como la Palabra de Dios. Tiene actitudes de participación y de diálogo en los trabajos y actividades grupales. GRADO PRIMERO Observa y admira las maravillas de la vida como un don de Dios a la humanidad. Valora y aprecia, cuida y respeta la vida, y toda clase de vida, confiada por Dios al hombre y a la mujer.

19 Muestra agradecimiento (con actitudes, oraciones, expresiones musicales, artísticas...), a Dios Padre por el don de la vida, toda clase de vida, por su vida y por la vida de Jesús. Identifica y agradece a Dios Padre como dueño y dador de la vida, de la amistad, del amor, de la misericordia, del perdón. Identifica y aprecia a Jesucristo: Como Hijo de Dios que enseña a vivir el amor, el perdón, el diálogo con Dios Padre a través de la oración. Que anuncia y da a conocer el Reino de Dios. Que ofrece y da su vida con su muerte y resurrección para la salvación de la humanidad. Comprende que la relación de los cristianos con Dios Padre, con Jesucristo y con el Espíritu Santo, se alimenta a través de la Palabra de Dios, de la liturgia, los sacramentos, la oración, la devoción a la Virgen María..., vividos en la Iglesia. GRADO SEGUNDO Interpreta las enseñanzas y acciones de Jesús como los criterios que tiene el cristiano para actuar en el mundo. Aprecia y comprende que los valores cristianos fomentan la paz, la no violencia, la tolerancia, el respeto por la gente de su entorno. Identifica al Espíritu Santo como persona que acompaña y da la fuerza que necesita el cristiano para tener actitudes de amor, perdón, unidad, comunión, misericordia...

20 Identifica la iglesia como comunidad de fe, de amor y de unidad, que se encarga de anunciar a Jesucristo, proporciona los medios para vivir sus actitudes y enseña a proclamar el Evangelio. GRADO TERCERO Identifica por sus características las oraciones y expresiones propias de la doctrina de la iglesia católica (mandamientos, sacramentos, padrenuestro, avemaría, salve...) o de su comunidad de fe. Valora y aprecia las actitudes y devociones que los cristianos católicos tienen a la Virgen María como modelo de Vida Cristiana, madre de Dios y de la Iglesia. Diferencia el significado y el rito de los sacramentos del Bautismo, de la Reconciliación, la Eucaristía, y la Unción de los enfermos. Participa en la elaboración de mensajes y actividades grupales, incluso con compañeros de otros credos religiosos, para poner en practica los conocimientos adquiridos y mejorar o cambiar su propia realidad y la de su entorno. Establece diferencias entre las actitudes de pecado que generan la injusticia, el odio, la venganza, la envidia..., y las actitudes que se generan cuando se vive el Evangelio: paz, perdón, comprensión, tolerancia, justicia, amor,... refiere sus actitudes y comportamientos a los mensajes cristianos recibidos. GRADO CUARTO Valora y aprecia la vida del ser humano como la vocación que éste tiene para desempeñar felizmente su misión en el mundo.

21 Analiza, interpreta las situaciones de pecado que van contra la dignidad humana, la vocación y la realización de la persona, como obstáculos, tanto a nivel personal como comunitario. Reconoce el señorío, la dignidad y la igualdad del hombre y de la mujer, como imagen y semejanza de Dios. Relaciona la acción de Dios en la historia del Pueblo de Israel con la historia de Salvación para la humanidad. Identifica la persona de Jesucristo como el modelo que ilumina la vida del cristiano en su persona, en su vocación y en su testimonio. Identifica y aprecia los momentos, acciones, palabras, signos y ritos propios de la liturgia, para celebrar la salvación en la iglesia, comunidad de fe. Reconoce y aprecia el significado y rito de los sacramentos del Matrimonio y del orden, como formas que el cristiano tiene para santificar su vocación, al elegir un estado de vida. Identifica la Iglesia como comunidad de fe instituida por Jesucristo, con una organización propia para desempeñar su misión en el mundo. Valora y aprecia la acción del Espíritu Santo para animar, fortalecer y santificar los miembros de la iglesia, en su vocación y misión evangelizadora. GRADO QUINTO Identifica las personas que creen en el amor de Dios como modelos responsables, por su testimonio de vida. Identifica la persona de Jesucristo como el Maestro que con sus palabras y acciones enseña el camino para ir al Padre. Valora la gracia especial, el poder y la fuerza que otorgan los sacramentos a quienes los reciben, para ayudarles a vivir cristianamente. Analiza, critica y reflexiona la realidad de su entorno a la luz de la Palabra de Dios, y elabora mensajes de amor, respeto, tolerancia.., para suscitar actitudes, mejorar y / o cambiar dicha realidad.

22 Comprende que el sacramento de la confirmación da al cristiano la fuerza del Espíritu Santo, para ser testigo de Jesucristo. Refiere su comportamiento, sus acciones y actitudes a los mensajes recibidos de la Palabra de Dios, y saca conclusiones. GRADO SEXTO Comprende que el ser humano necesita autoevaluarse como persona, en su dignidad humana, capacitado para la felicidad y de su participación responsable en el desarrollo de las culturas. Ubica e interpreta los acontecimientos, los hechos y los personajes de la historia del Pueblo de Israel, su vocación y la fuerza de su testimonio a partir de la relación personal con Dios. Identifica la persona de Jesucristo como el Hijo de Dios en quien se cumplen las promesas. Identifica la persona de Jesucristo como el Señor que salva y reconcilia la humanidad consigo mismo, con el mundo y con Dios. Interpreta el significado y el rito del sacramento del Bautismo, y las gracias que concede al cristiano (la identidad de Hijo de Dios, miembro de la Iglesia, hermano de Jesucristo y heredero del Reino de los Cielos). Aprecia y valora la persona de la Virgen María, sus cualidades características, su vocación y su testimonio del amor y de la acción de Dios, en ella y en la historia de la Salvación. Interpreta el Hecho Religioso cristiano de la cultura y sus expresiones, comprende que este hecho vivido con los criterios cristianos auténticos, genera en las personas una vida, una vocación y un testimonio significativos. Participa en actividades grupales, incluso con compañeros de credo religioso diferentes al suyo, para poner en práctica los conocimientos adquiridos en beneficio propio y de la realidad de su entorno.

23 GRADO SÉPTIMO Valora el grupo familiar como la base para el desarrollo integral de la persona y de la formación para la convivencia social. Relaciona la realidad familiar de hoy con los diferentes grupos familiares que han surgido a través de la historia. Identifica las diferentes formas de unión matrimonial que pueden darse entre la pareja hombre - mujer. Muestra interés por Jesucristo y reconoce que los cristianos lo identifican como Revelación y manifestación del amor de Dios Padre. Interpreta y analiza las situaciones, acontecimientos y hechos de la realidad familiar y comunitaria de su entorno, a la luz de la Palabra de Dios. Reconoce el rito y el significado de los sacramentos en la vida del cristiano; y, específicamente, del matrimonio, para la pareja hombre - mujer; el sacramento de la Eucaristía, para la comunidad; y los sacramentos de la reconciliación y de la confirmación, para vivir la moral cristiana. GRADO OCTAVO Comprende la importancia que tienen las experiencias comunitarias para el desarrollo integral de la persona y para el desarrollo integral de la persona y para el desarrollo de los pueblos. Valora la organización y estructura que presenta el pueblo de Israel en su historia, como comunidad, a partir de su relación con Dios. Relaciona los acontecimientos salvíficos de la historia del pueblo de Israel, con los acontecimientos salvíficos de la Iglesia, refiriéndolos a la acción amorosa de Dios trino (Padre, Hijo y Espíritu Santo). Muestra interés por Jesucristo y reconoce que los cristianos lo identifican como maestro de la Ley del amor. Identifica y valora la acción evangelizadora y misionera de la Iglesia en el mundo, en América Latina y en el país.

24 GRADO NOVENO Reconoce que los diferentes grupos humanos (la familia, las comunidades, los barrios, veredas, pueblos...) para constituirse como tal, necesitan regular sus relaciones y fomentar la convivencia justa y digna a través de leyes, normas, valores... Analiza, critica y juzga la dimensión ética de la cultura e identifica los principales retos morales de hoy. Identifica los elementos que el ser humano necesita para hacer la opción fundamental: libertad, conciencia, voluntad. Muestra interés por Jesucristo y reconoce que los cristianos lo identifican como maestro de la Ley del amor. Muestra interés por Jesucristo y reconoce que los cristianos lo identifican como centro y culmen de la historia de salvación, redentor y salvador de la humanidad. Valora y reconoce que los criterios de la moral cristiana fomentan valores y actitudes para la convivencia pacífica; para el manejo responsable de los bienes materiales, del medio ambiente, de la sexualidad, de la ciencia y de la técnica; para el respeto por el cuerpo; para la defensa de los derechos humanos y de la vida. Identifica y valora los medios que tiene la iglesia para ayudar a vivir y a fortalecer la moral cristiana (liturgia. Oración, sacramentos, mandamientos, la doctrina de la iglesia, la devoción a los santos y a María...). comprende que en los documentos del Concilio Vaticano II se encuentran explícitos los criterios y líneas de acción que la iglesia considera como fundamentales para realizar su misión evangelizadora en el mundo. Comprende que el hecho religioso cristiano que tiene la cultura, vivido con los auténticos criterios del evangelio, adquiere sentido y significado para lo que se cree, se celebra y se vive. Participa en actividades grupales con sus compañeros, incluso con los de otros credos religiosos diferentes al suyo, para llevar a la práctica los

25 conocimientos y mensajes recibidos en beneficio propio y de la realidad de su entorno. GRADO DÉCIMO Valora e interpreta la expresión religiosa propia del ser humano y las diferentes formas de expresión religiosa que hay en el mundo. Compara, valora e identifica las grandes religiones del mundo y el cristianismo. Relaciona el aporte de los diferentes humanismos que han surgido en el mundo, con el humanismo cristiano. Identifica y reconoce el proyecto de vida de Jesús en la realización de su misión, según los evangelistas. Valora la importancia y significado que el proyecto de vida de Jesús tiene para el cristiano. Explora, analiza y detecta los problemas personales y los sociales de su entorno, para hacer un diagnóstico acertado en la elaboración del proyecto personal de vida cristiana. Analiza, reflexiona y critica la realidad personal y la de su entorno (acontecimientos, hechos, expresiones religiosas...), a la luz de la Palabra de Dios. Sistematiza la información obtenida sobre la realidad, la problemática detectada, los conocimientos adquiridos, según los casos o procesos de un proyecto. Identifica los retos y signos de los tiempos que el mundo moderno presenta a la iglesia para hacer una digna promoción humana. Comprende que el hecho religioso cristiano que la cultura tiene, vivido y celebrado con los auténticos criterios cristianos, fomenta valores y actitudes en favor de una sociedad más humana y más digna. GRADO UNDECIMO

26 Interpretar la realidad de América Latina y de su país a la luz del evangelio. Identifica las ideologías que se han definido en América Latina y su relación con la problemática social. Reconoce los principios básicos y líneas de acción que promueve la Doctrina Social de la Iglesia. Relaciona las características de la nueva sociedad con la propuesta del evangelio, según civilización del amor. Promueve actividades que lleven a la práctica los conocimientos adquiridos en la enseñanza religiosa escolar, en beneficio propio y del entorno social. Reconoce la Iglesia como comunidad de fe y de esperanza para el mundo; en especial para los más necesitados en salud, amor, educación, vivienda, vestido, evangelio entre otros. 10. LOGROS MINIMOS FUNDAMENTALES POR GRADO PREESCOLAR Identifica las obras de Dios y de los hombres Reconoce a Dios padre como dueño de la vida Valora las diferentes celebraciones cristianas GRADO PRIMERO Reconoce a la Iglesia como la comunidad que habla de la vida de Dios Valora y aprecia toda clase de vida como un don de Dios

27 Identifica a Jesús como hijo de Dios que enseña a vivir en el amor GRADO SEGUNDO Reconoce la importancia de tener amigos Valora la Biblia como una historia de amistad entre Dios y el hombre Identifica la iglesia como comunidad de fe, amor y unidad GRADO TERCERO Reconoce la acción de Dios en la celebración de la vida Reconoce la pascua como la fiesta esencial de todo cristiano Identifica las fiestas que se celebran en la vida de la Iglesia GRADO CUARTO Reconoce que la vocación da sentido ala vida humana Reconoce el evangelio como una propuesta de Jesús para la humanidad Reconoce la organización de la Iglesia y su misión GRADO QUINTO

28 Valora las actitudes de las personas que creen en Dios Identifica a Jesucristo como testigo de Dios padre Reconoce que la Iglesia da testimonio de Cristo resucitado GRADO SEXTO Identifica la dignidad del ser humano como persona y el llamado a la felicidad Reconoce que en Jesucristo el ser humano puede encontrarle sentido a su vocación y destino Valora la misión de la iglesia en la vocación de la persona GRADO SEPTIMO Valora el grupo familiar como la base del desarrollo y la convivencia social Reconoce la acción salvadora de Jesús en la vida familiar Reconoce que la misión de la familia cristiana consiste en formar personas, educar en la fe y promover el desarrollo humano GRADO OCTAVO Comprende la importancia que tienen las experiencias comunitarias para el desarrollo integral de la persona y de los pueblos Expresa y sustenta el pensamiento sobre Jesucristo como fundador de la Iglesia Reconoce la misión de la comunidad cristiana en la construcción de la unidad y fraternidad universal

29 GRADO NOVENO Reconoce la necesidad de leyes, normas y valores en la constitución de grupos humanos Reconoce y valora la moral cristiana como formadora de actitudes y valores para la convivencia pacífica Identifica y valora la oración, los sacramentos, la devoción a María y a los santos como medios que fortalecen la moral cristiana GRADO DECIMO Valora y respeta la expresión religiosa del ser humano Identifica, compara, y valora las grandes religiones del mundo Identifica y reconoce el significado que tiene para el cristiano el proyecto de vida del hombre a la luz de la vida de Jesús GRADO ONCE Interpreta críticamente la realidad social de Colombia y América Latina a la luz del evangelio Interpreta y valora los criterios y principios básicos de la doctrina social de la Iglesia Identifica y valora las características de la civilización del amor en la construcción de una nueva sociedad 11. METAS DE CALIDAD REESCOLAR El 95% de los alumnos de preescolar identifican las obras de Dios y de los hombres. El 95 % de los alumnos de preescolar Reconocen a Dios padre como dueño de la vida.

30 El 95 % de los alumnos de preescolar Valoran las diferentes celebraciones cristianas. GRADO PRIMERO El 95 % de los alumnos de primero Valoran y aprecian toda clase de vida como un don de Dios El 95 % de los alumnos de primero Identifican a Jesús como hijo de Dios que enseña a vivir en el amor El 95 % de los alumnos de primero reconocen a la Iglesia como la comunidad que habla de la vida de Dios GRADO SEGUNDO El 95 % de los alumnos de segundo Reconocen la importancia de tener amigos El 95 % de los alumnos de segundo Valoran la Biblia como una historia de amistad entre Dios y el hombre El 95 % de los alumnos de segundo Identifican la iglesia como comunidad de fe, amor y unidad GRADO TERCERO El 95 % de los alumnos de tercero reconoce la acción de Dios en la celebración de la vida El 95 % de los alumnos de tercero Reconocen la pascua como la fiesta esencial de todo cristiano El 95 % de los alumnos de tercero Identifican las fiestas que se celebran en la vida de la Iglesia GRADO CUARTO

31 El 95 % de los alumnos de cuarto reconocen que la vocación da sentido a la vida humana El 95 % de los alumnos de cuarto reconocen el evangelio como una propuesta de Jesús para la humanidad El 95 % de los alumnos de cuarto reconocen la organización de la Iglesia y su misión GRADO QUINTO El 95 % de los alumnos de quinto Valoran las actitudes de las personas que creen en Dios El 95 % de los alumnos de quinto Identifican a Jesucristo como testigo de Dios padre El 95 % de los alumnos de quinto reconocen que la Iglesia da testimonio de Cristo resucitado GRADO SEXTO El 98% de los alumnos de sexto identifican la dignidad del ser humano como persona y el llamado a la felicidad El 98% de los alumnos de sexto reconocen que en Jesucristo, el ser humano puede encontrarle sentido a su vocación y destino El 98% de los alumnos de sexto valoran la misión de la iglesia en la vocación de la persona GRADO SEPTIMO El 97% de los alumnos de séptimo Valoran el grupo familiar como la base del desarrollo y la convivencia social El 97% de los alumnos de séptimo reconoce la acción salvadora de Jesús en la vida familiar El 97% de los alumnos de séptimo reconoce que la misión de la familia cristiana consiste en formar personas, educar en la fe y promover el desarrollo humano

32 GRADO OCTAVO El 96% de los alumnos de octavo comprenden la importancia que tienen las experiencias comunitarias para el desarrollo integral de la persona y de los pueblos El 96% de los alumnos de octavo expresan y sustentan el pensamiento sobre Jesucristo como fundador de la Iglesia El 96% de los alumnos de octavo reconocen la misión de la comunidad cristiana en la construcción de la unidad y fraternidad universal GRADO NOVENO El 95% de los alumnos de noveno reconocen la necesidad de leyes, normas y valores en la constitución de grupos humanos El 95% de los alumnos de noveno reconocen y valora la moral cristiana como formadora de actitudes y valores para la convivencia pacífica El 95% de los alumnos de noveno identifican y valora la oración, los sacramentos, la devoción a María y a los santos como medios que fortalecen la moral cristiana GRADO DECIMO El 95% de los alumnos de décimo Valoran y respetan la expresión religiosa del ser humano El 95% de los alumnos de décimo Identifican, comparan, y valoran las grandes religiones del mundo El 95% de los alumnos de décimo Identifican y reconocen el significado que tiene para el cristiano el proyecto de vida de Jesús GRADO ONCE

33 El 95% de los alumnos de once Interpretan críticamente la realidad social de Colombia y América Latina a la luz del evangelio El 95% de los alumnos de once Interpretan y valoran los criterios y principios básicos de la doctrina social de la Iglesia El 95% de los alumnos de once identifican y valoran las características de la civilización del amor en la construcción de una nueva sociedad 12. BIBLIOGRAFÍA La Biblia. Orientaciones pastorales sobre la educación religiosa escolar. Conferencia episcopal de Colombia 1969, 1981, 1973 y Nuevo catecismo de la Iglesia Católica. Concilio Vaticano II. Textos sobre las diferentes experiencias de CONACED, MIGEMA, NORMA, SUSAETA... Encíclicas apostólicas de Juan Pablo II. Conferencia General del Episcopado Latinoamericano I, II y III Guías para el desarrollo de los contenidos de la Enseñanza Religiosa Escolar. Diccionario teológico de León Doufour. Semilla Cristiana Camino y Vida

34 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CANDELARIA RECONTEXTUALIZACION EDUCACION RELIGIOSA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CANDELARIA ÁREA: Ciencias Religiosas. GRADO: Primero EJE GENERADOR: La vida y sus manifestaciones. PERÍODO ACADÉMICO: 1 ESTÁNDAR: Identifica las normas y acuerdos de convivencia escolar sobre protección y respeto de la vida. EDUCADOR: MARÍA EUGENIA MORENO PREGUNTA ÁMBITOS OBJETOS DE COMPETENCIAS PROBLEMATIZADORA CONCEPTUALES ENSEÑANZA INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPÓSITIVA COGNITIVA PROCEDIMENTAL VALORATIVA Por qué se dice que el La vida y sus * Videos relacionados Reconozco por su Describo la relación Valoro mi propia vida ser humano fue creado manifestaciones. con los temas. nombre las entre familia, y la de los demás. a imagen y semejanza diferentes matrimonio y de Dios? manifestaciones de la transmisión de la

35 Los seres vivos: * Dramatizaciones. vida. vida humana. Siento admiración nacen, crecen, se ante el mundo y la reproducen mueren. y * Socialización de las experiencias que Reconozco las normas y acuerdos Manifiesto por medio de expresiones vida. tienen en la familia. de convivencia culturales como la Proyecto acciones Formas de cuidar y escolar sobre pintura, la literatura, de cuidado al medio respetar la vida. Normas sociales sobre cuidado y * Lectura de imágenes a través de frisos que relatan secuencias. protección y respeto de la vida. Reconozco mi la música, la forma de representar el universo y los seres vivos. ambiente y al entorno escolar, familiar y público. protección de la vida familia. humana. Comienzo de la vida humana. * Narración de citas bíblicas con lenguaje adaptado a la edad. * Elaboración de dibujos libres. Utilizo los diferentes lenguajes para expresar atropellos contra la creación y formas de protección de la vida.

36 * Cantos y oraciones relacionados con los temas. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CANDELARIA ÁREA: Ciencias Religiosas GRADO: Primero EJE GENERADOR: La vida es obra de Dios. PERÍODO ACADÉMICO: 2 ESTÁNDAR: Identifica los valores como ejes fundamentales para la protección de la vida. EDUCADOR: MARIA EUGENIA MORENO PREGUNTA ÁMBITOS OBJETOS DE COMPETENCIAS PROBLEMATIZA DORA CONCEPTUALES ENSEÑANZA INTERPRETATIVA COGNITIVA ARGUMENTATIVA PROCEDIMENTAL PROPÓSITIVA VALORATIVA Por qué se Dios se revela como Narración del Interpreto Narro con mis propias Reconozco que Dios es nuestro Padre considera la vida Padre y creador de nacimiento de manifestaciones palabras el contenido de y nosotros somos sus hijos. como la obra la vida. Jesús. culturales de tipo textos bíblicos más perfecta de la creación? Relación entre las criaturas y el Paralelo hombre mujer. entre y religioso sobre Dios como Padre y creador. fundamentales del Antiguo Testamento sobre la creación y la vida como Distingo el valor que para los cristianos tiene el mundo, la vida humana como obra de Dios y las

37 creador. Colorear Reconozco los valores obra de Dios. actitudes que asumimos frente a imágenes. éticos y morales nuestra protección y defensa. Continuación de la acción creadora de Dios. La acción creadora de Dios en la protección humana. Primero y quinto mandamientos de la ley de Dios. Árbol genealógico. Elaboración de la ficha familiar. Historia de la vida de cada uno. Construcción de compromisos verbales con el Padre Dios. Socialización de experiencias. Memorización de oraciones. contenidos en los mandamientos de la ley de Dios, relacionados con la protección de la vida y con la fe en Dios como Padre. Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre expresiones de fe en Dios como Creador, presentes en la cultura y la vida actual con las fuentes, los documentos y testimonios del cristianismo. Relaciono la fe en Dios Padre Creador con fórmulas y símbolos presentes en la liturgia de la iglesia. Recito conscientemente la fórmula Creo en Dios Padre Creador del cielo y de la tierra. Narración de hechos significativos de la Semana

38 Santa. Ilustraciones de los eventos que más les llama la atención de la semana Santa. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CANDELARIA ÁREA: Ciencias Religiosas. GRADO: Primero EJE GENERADOR: La vida que Jesús comunica. PERÍODO ACADÉMICO: 3 ESTÁNDAR: Identifica en los actos religiosos la vida significativa de Jesús. EDUCADOR: MARIA EUGENIA MORENO PREGUNTA ÁMBITOS OBJETOS DE COMPETENCIAS

39 PROBLEMATIZADORA CONCEPTUALES ENSEÑANZA INTERPRETATIVA COGNITIVA ARGUMENTATIVA PROCEDIMENTAL PROPÓSITIVA VALORATIVA Por qué la vida que El Hijo de Dios nace Elaboración de Interpreto el Ilustro la vida de Respeto las opciones Jesús comunica se de una mujer. pesebres en significado de las Jesucristo y su religiosas de mis debe tomar como diferentes materiales. principales enseñanza sobre compañeros, ejemplo en la vida del ser humano? María acoge la vida y la comunica. Jesús llama a Dios Padre. Dios Padre de Nuestro Señor Jesucristo. Jesús enseña a amar la vida. Jesús da su vida por la nuestra. En Jesús somos hijos Elaboración de carteleras en pequeños grupos. Interpretación de signos. Actividades prácticas como: pareos, sopas de letras, acrósticos, selección múltiple, comparaciones, manifestaciones religiosas del contexto como la navidad y la semana santa. Identifico los valores éticos y morales contenidos en la enseñanza de Jesucristo sobre la creación y la vida. Comprendo la Dios Padre, la creación y la vida. Identifico frases de Jesucristo sobre la vida. Relaciono expresiones de culto mariano con textos evangélicos sobre la Virgen y su Hijo Jesús. adquiridas en el hogar y en el contexto socioreligioso. Relaciono los acontecimientos y explicaciones sobre Jesucristo adquiridos en la clase con la experiencia religiosa de la familia y la comunidad de pertenencia.

40 de Dios. rompecabezas. participación de la En Jesús el hombre puede llamar a Dios Padre. Jesús dice Yo soy el pan de vida. Yo soy el camino, la verdad y la vida. En la Eucaristía Jesús da Estrategias didácticas y elaboración de manualidades. Dinámicas relacionadas con los temas. Virgen María en el nacimiento de Cristo. Relaciono los modelos presentes en las fórmulas bíblicas y litúrgicas con acciones o comportamientos de los cristianos en relación con la vida. vida nueva. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CANDELARIA ÁREA: Ciencias Religiosas. GRADO: Primero EJE GENERADOR: La vida crece en la iglesia. PERÍODO ACADÉMICO: 4 ESTÁNDAR: Reconoce las acciones de la iglesia a favor de la creación y la vida. EDUCADOR: MARIA EUGENIA MORENO

41 PREGUNTA ÁMBITOS OBJETOS DE COMPETENCIAS PROBLEMATIZADORA CONCEPTUALES ENSEÑANZA INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPÓSITIVA COGNITIVA PROCEDIMENTAL VALORATIVA Por qué la iglesia se Jesús funda la iglesia. Narración de historias Identifico episodios Diferencio los Valoro la oración denomina Signo de La iglesia comunica la de Jesús. en los cuales se símbolos, signos, como alabanza a Unidad en la vida de los cristianos? vida de Dios a los cristianos. El bautismo, nacimiento a la vida nueva en Cristo. María, la Madre de Jesús y modelo en valores. El cristiano ora a Dios Padre por la acción del Espíritu Santo. Explicación de los signos del bautismo. Videos infantiles de la vida de Jesús. Dibujos que resumen los videos o temas explicados. manifiesta la voluntad de Cristo de continuar dando la vida nueva por medio de la iglesia. Interpreto acciones de la iglesia a favor de la creación y de la vida. palabras y lugares religiosos y las opciones religiosas adquiridas en el hogar. Reconozco que la vida se valora y se respeta. Reconozco que Jesús Dios nuestro Creador. Cuido la naturaleza reconociéndola como muestra del amor de Dios. La Vigilia Pascual. Pareo que une los signos utilizados en la Identifico los signos del bautismo. nos comunica su vida en la Eucaristía y los

42 La Eucaristía, pan de vida eterna. Pecados contra el quinto mandamiento. Iglesia y derecho a la vida. La iglesia nos comunica la vida de Jesús. Eucaristía. Cantos infantiles religiosos sacramentos. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CANDELARIA ÁREA: Ciencias Religiosas. GRADO: Segundo EJE GENERADOR: La amistad, armonía en las relaciones PERÍODO ACADÉMICO: 1 ESTÁNDAR: Reconoce que Dios nos manifiesta su amistad a través de las alianzas. EDUCADOR: INES ZAPATA

43 PREGUNTA ÁMBITOS OBJETOS DE COMPETENCIAS PROBLEMATIZADORA CONCEPTUALES ENSEÑANZA INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPÓSITIVA COGNITIVA PROCEDIMENTAL VALORATIVA Por qué necesitamos La amistad como Explicación del Reconozco las Establezco diferencia Contribuyo a crear de otros? necesidad del ser concepto de características entre una verdadera un clima de amistad humano. amistad. esenciales de la amistad y una que en el grupo escolar. amistad y menciono no lo es. Las características de la amistad. Lecturas de reflexión sobre el valor de la algunas expresiones que la acompañan. Explico por qué la Intervengo en la solución amistosa de amistad. amistad de Dios es los conflictos en el La amistad en el medio social actual. El ser humano llamado a la amistad con Dios y con los demás. Construcción de cuentos. Lectura de fábulas sobre amistad, sacando cada uno su propia moraleja. Identifico relatos bíblicos en los que se manifiesta la amistad de Dios con los seres humanos. Reconozco que las ofensas hechas a los diferente a la amistad entre los seres humanos. Explico las ventajas de reconciliarse con las personas y con Dios en lugar de medio escolar.

44 Creación de tiras cómicas con mensajes de amistad. Elaboración de carteleras sobre amistad. amigos dañan la amistad con Dios. Identifico acciones permiten las que construir la amistad con las personas recuperarla se ha perdido. y cuando seguir enfadados. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CANDELARIA ÁREA: Ciencias Religiosas. GRADO: Segundo EJE GENERADOR: La amistad de Dios con el ser humano. PERÍODO ACADÉMICO: 2 ESTÁNDAR: Identifica la oración y el culto como formas de revelación de la amistad con Dios.

45 EDUCADOR: INES ZAPATA PREGUNTA ÁMBITOS OBJETOS DE COMPETENCIAS PROBLEMATIZADORA CONCEPTUALES ENSEÑANZA INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPÓSITIVA COGNITIVA PROCEDIMENTAL VALORATIVA Cómo se manifiesta la La búsqueda de Dios Lectura y explicación Identifico los Establezco pautas de Proyecto en el grupo amistad de Dios hacia en la cultura de de textos bíblicos símbolos de la comportamiento iniciativas de orden los seres humanos? nuestros relacionados con el búsqueda de Dios basadas en los religioso. antepasados. tema. por parte de la mandamientos de la La búsqueda de Dios en el pueblo de Videos en los que está representada la humanidad, presentes en la cultura. alianza de Dios con su pueblo. Relaciono las exigencias de la alianza con las Israel. Experiencias amistad Expreso en la normas de bíblicas de amistad Identifico relatos oración mi amistad convivencia y con Dios. Dios se revela como Padre que llama al ser humano a la Compartir tarjetas con los mejores amigos. Paralelo entre los bíblicos en los cuales se manifiestan las características de la amistad de Dios hacia su pueblo. y amor a Dios. Demuestro respeto por los símbolos y acciones religiosas. amistad en el medio escolar. Relaciono los pactos y acuerdos humanos

46 amistad con Él. aspectos que con el pacto de La alianza y sus mandamientos como pacto de amistad entre Dios y su fortalecen y los que dañan la amistad. Análisis y copia de cada uno de los Reconozco el sentido y el contenido de la alianza que Dios estableció con el pueblo de Israel. alianza entre Dios y su pueblo. pueblo. mandamientos como pacto de alianza y amistad con Dios. Cantos alusivos a la amistad. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CANDELARIA ÁREA: Ciencias Religiosas. GRADO: Segundo EJE GENERADOR: La amistad en la vida de Jesús. PERÍODO ACADÉMICO: 3

47 ESTÁNDAR: Identifica la vida de Jesucristo como una manifestación de amor y amistad hacia Dios Padre. EDUCADOR: INES ZAPATA PREGUNTA ÁMBITOS OBJETOS DE COMPETENCIAS PROBLEMATIZADORA CONCEPTUALES ENSEÑANZA INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPÓSITIVA COGNITIVA PROCEDIMENTAL VALORATIVA Por qué muchas -Jesús trata a todos Elaboración de Identifico la vida de Explico por qué el Valoro las actitudes personas dicen que los seres humanos carteleras. Jesucristo como una sacrificio de humanas de Jesús es el amigo que como amigos manifestación del Jesucristo en la cruz sacrificio hechas por nunca falla? -Jesús revela la amistad de Dios Padre hacia el ser humano. Ilustración de la venida del Espíritu Santo. amor de Dios hacia los seres humanos. Enuncio el principal es la mayor manifestación del amor de Dios a los seres humanos. el bien de otros. Manifiesto actitudes de compromiso con -Jesús invita a la amistad con Él y a construir comunidad en el amor. -Jesús explica el sentido de la alianza Lectura de pasajes bíblicos que relatan la vida de Jesús. Talleres para explicar como es la mandamiento de Jesús. Reconozco que la oración del Padrenuestro fue Relaciono las formas de oración cristiana con la enseñanza de Jesús. mis compañeros al poner en práctica el mandamiento de Jesús. Manifiesto

48 como expresión de amistad de los niños enseñada por Jesús Doy razones por las admiración y amor a Dios y al con Jesús. a sus amigos y que cuales se dice que respeto por María, prójimo. a través de ella, Él María es ejemplo de como madre de -Jesús ora y enseña a orar como manifestación de amor y amistad hacia Dios Padre. -Jesús Buen Pastor Cantos. Explicación de la oración del Padre Nuestro. les mostró a Dios como Padre. Reconozco a la Virgen María como modelo de amistad amistad con Dios y con los seres humanos. Jesús y amiga de los seres humanos. que da la vida por sus amigos. -Jesús promete y Reflexiones de vida con el sacerdote. con Dios y con los seres humanos. envía al Espíritu Santo. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CANDELARIA ÁREA: Ciencias Religiosas. GRADO: Segundo EJE GENERADOR: La amistad con Dios crece en la iglesia. PERÍODO ACADÉMICO: 4