EL EQUIPO DE PASTORAL EN UN CENTRO EDUCATIVO CATÓLICO

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1 EL EQUIPO DE PASTORAL EN UN CENTRO EDUCATIVO CATÓLICO INTRODUCCIÓN El documento Escuela Católica nos dice que ésta existe para evangelizar y es como una avanzadilla de la Iglesia en el campo de la cultura y en el mundo de la educación y, al tiempo, un medio privilegiado para la formación integral de la persona. Así pues podemos decir que, por la naturaleza de su misión, está orientada a formar la personalidad cristiana. Entendemos la evangelización como un proceso total mediante el cual la escuela cristiana, comunidad y proyecto, movida por el espíritu de Jesús, desarrolla estas acciones: anuncio explícito del Evangelio. educación de la fe de quienes desean seguir a Jesús. oración y expresión celebrativa y sacramental. acción testimonial y compromiso con la justicia, la solidaridad y los más necesitados. conciencia de comunidad. acompañamiento personal (cultura de la vocación). Pues bien, en el doble dinamismo de su misión, la escuela cristiana está llamada a: establecer un diálogo entre la fe y la cultura: como inculturación de la fe y como evangelización de la cultura (dinamismo profético). conducir a la persona a la perfección humana y a su maduración en la fe (dinamismo de integración). En el documento Escuela Católica la Conferencia Episcopal Española (LXXXIX, Asamblea Plenaria, Madrid, 27 de abril de 2007) analiza los retos que debe afrontar la escuela católica en este siglo XXI ante una sociedad pluralista y en cambio, la familia, el desencanto de la comunidad educativa, las políticas educativas, etc. y, sobre todo, el reto básico de educar conforme al proyecto educativo cristiano. Y alienta a renovar y fortalecer su identidad, misión y compromiso con los más necesitados. Con el fin de desarrollar su misión propia y su sentido de eclesialidad la escuela cristiana, en cooperación y coordinación con la Iglesia local, cuenta con un PROYECTO PAS- TORAL (especificación del itinerario cristiano dentro del Proyecto Educativo) y un EQUIPO DE PASTORAL que lo coordina y dinamiza. Para dar eficacia y calidad al Proyecto Pastoral y dependiendo del volumen, la complejidad, la situación y los recursos la escuela cristiana cuenta con diversos órganos de animación y coordinación: Coordinador de pastoral, Equipo de pastoral, Consejo de pastoral, Equipo de tutores, Equipo de animadores y Departamento de Enseñanza Religiosa (éste dependiendo de la concepción organizativa y funcional). La formación de un Equipo de Pastoral es indispensable para la competencia y calidad de la escuela cristiana en su función de apoyo al Coordinador y en sus competencias de animación, coordinación y realización de las opciones y actividades pastorales del Centro. Diócesis de Bilbao Bilboko Elizbarrutia

2 1. COMPETENCIAS Y FUNCIONES El Equipo de Pastoral tiene como competencia general llevar a la comunidad educativa a constituirse en comunidad cristiana, es decir, en verdadera comunidad de fe (El laicado católico, testigo de la fe en la escuela, 41). Para ello: Analiza y valora la realidad humana, social y pastoral con el fin de transformarla, es decir, mejorar la situación real de los destinatarios de la acción educativa en la dirección del proceso evangelizador previsto desde el Proyecto Pastoral de Centro. Derivadas de esta competencia básica debe realizar una serie de funciones específicas entre las cuales destacamos: Ayudar al coordinador de pastoral en sus diversas responsabilidades y tareas. Impulsar el Proyecto pastoral de la Escuela. Aunar criterios y favorecer la mentalización y formación de los agentes de pastoral. Distribuir y coordinar las responsabilidades. Coordinarse con otros departamentos y actividades del Centro: Dpto. de Religión, Dpto. de Orientación, actividades extraescolares, Asociación de Padres y Madres, etc. Cooperar en la pastoral de conjunto y pactar criterios y actividades pastorales con la Iglesia Local, las Unidades Pastorales y otros Centros e instituciones del entorno. Elaborar el Proyecto Pastoral y el Plan Anual de Pastoral y someterlo a consulta y aprobación del Equipo Directivo y del Consejo Escolar. Establecer, a medio plazo, planes de formación pastoral y de capacitación teológica, pedagógica y didáctica, adaptados para educadores y colaboradores, así como un programa anual de cursos, jornadas y seminarios. 2. COMPOSICIÓN DEL EQUIPO La escuela cristiana cuenta con diversos órganos de animación pastoral, ya mencionados en la fundamentación inicial, desde el/la coordinador/a hasta el Consejo, como órgano más representativo y extenso, aunque poco operativo. Una buena dinámica y efectividad de la actividad pastoral requiere destacar: + Coordinador pastoral como responsable de promover, animar y coordinar la acción evangelizadora del Centro. Se trata de una persona con experiencia y formación en pastoral escolar y su pedagogía, capacidad de relación y trabajo en equipo. + El Equipo de Pastoral, que debe ser suficientemente representativo, aunque no muy amplio (dependiendo del volumen y recursos del centro), con características similares al coordinador-a. Este Equipo puede estar constituido por: El coordinador de pastoral. Es miembro activo y de pleno derecho del Equipo Directivo y elegido/a por éste. Un representante de cada etapa (o ciclo). Elegido por quienes trabajan en la etapa. Un representante de los tutores. Esta persona es elegida por el equipo de tutores. Un representante de los padres y madres. Elegido por la Asociación. Un representante del equipo de orientación. Es la persona responsable del departamento. Un sacerdote, o delegado, de la Unidad Pastoral a la que pertenece el Centro. La operatividad de la acción pastoral y sus múltiples actividades aconsejan que funcione un equipo nuclear (comisión permanente de 3/4 personas) que está en contacto permanente, al menos una vez a la semana. El Equipo completo se reúne al menos una vez al mes. 2 Diócesis de Bilbao Bilboko Elizbarrutia

3 En cualquier caso se considera que el/la director/a del Centro es el/la principal y primer responsable de la pastoral. 3. INTERROGANTES QUE PLANTEA LA PASTORAL AL EQUIPO Tanto la complejidad organizativa del Centro educativo como la diversidad de los sujetos destinatarios de la acción evangelizadora como la dificultad de los procesos pastorales y de la transmisión de la fe hacen del diseño pastoral un reto difícil y a veces poco efectivo, y de la toma de opciones pastorales un campo inseguro y complicado para el Equipo de Pastoral y quienes participan en tareas pastorales: anuncio explicito, testimonio, clase de religión, oraciones y celebraciones, procesos de iniciación a la fe, atención a educadores y familias, cooperación con la zona pastoral, etc. He aquí algunos interrogantes que la pastoral educativa escolar plantea hoy día al Centro y especialmente al Equipo de Pastoral: 1. Cómo unificar y coordinar toda la pastoral de un Centro? 2. Cómo implicar a todos/as los/as colaboradores/as? 3. Cómo innovar la pastoral: nuestras acciones, actividades y agentes de pastoral? 4. Qué hacer ante la indiferencia, desmotivación, desinterés de alumnos, familias, educadores, entorno,? 5. Cómo armonizar lo pastoral con lo académico? 6. Cómo hacer que lo pastoral sea el centro de todo: pensar la escuela cristiana en clave de pastoral? 7. Cómo cooperar y coordinar la pastoral de la escuela cristiana con la pastoral de la Iglesia local y de las Unidades Pastorales? En resumen, se trata de que entre todos y cada Centro y Equipo Pastoral busquemos la mejor respuesta que pueda dar la escuela cristiana hoy. 4. EL PROYECTO PASTORAL DE CENTRO, OBJETIVO CEN- TRAL DEL EQUIPO DE PASTORAL La pluralidad de situaciones de los destinatarios (educadores, alumnos, familias, ), el contexto sociorreligioso, el momento actual de misión de la escuela cristiana y su propia evolución piden a ésta, desde su identidad y misión, un cambio de modelo pastoral, diversificado y orientado a planificar todo el centro educativo en clave pastoral. El Proyecto Pastoral, ya definido como especificación del itinerario cristiano dentro del Proyecto Educativo, es competencia prioritaria y función propia, aunque no exclusiva, del Equipo de Pastoral. En su proceso de elaboración se establecen varios momentos e intervienen diversas instancias. Proponemos como ejemplo la siguiente secuencia de pasos a seguir. Diócesis de Bilbao Bilboko Elizbarrutia 3

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7 5. ÁMBITOS Y ACCIONES DE COOPERACIÓN PASTORAL La escuela cristiana (centros de Kristau Eskola, Diocesanos y otros de inspiración cristiana), desde su carisma propio y su particular Proyecto Educativo, es parte integrante de la comunidad diocesana y auténtico sujeto eclesial en el que la propia Iglesia se realiza y ejerce su misión evangelizadora. De aquí que mediante el Equipo de Pastoral y su Proyecto Pastoral de Centro: a) Establece una mutua cooperación, en comunión activa y presencia comprometida, con la Iglesia diocesana, las Unidades Pastorales y otros centros de su entorno: Elaboración y seguimiento del Plan Diocesano de Evangelización y de las Orientaciones Pastorales para cada curso escolar. Coordinación de procesos de iniciación, pastoral sacramental, servicios a los más necesitados (pobreza, inmigración, abandono, fracaso, juventud,...), pastoral de la familia, etc. Colaboración con/desde otros centros y organismos: Delegación de educación, Secretariado de Juventud, Misiones, Cáritas, Tiempo Libre, Apostolado Seglar,... Participación en campañas, jornadas, cursos de formación y diversas iniciativas pastorales. b) Comparte recursos humanos y materiales. c) Participa y colabora en Consejos (diócesis, UP, parroquia), comisiones de carácter pastoral, liturgia, familia, grupos de estudios teológicos, de reflexión y oración, etc. 6. CONCLUSIÓN Consideramos que una buena gestión de la escuela cristiana conlleva necesariamente, desde su misma identidad y misión, un Proyecto en clave pastoral y un Equipo de Pastoral cohesionado que lo renueve e impulse, animando todas sus opciones y actividades y a todos los educadores y colaboradores de la comunidad educativa. En estos momentos cada institución, escuela cristiana, equipo y cada agente de pastoral educativa debemos preguntarnos: Cómo es nuestro modelo pastoral en la escuela: de mantenimiento, de actividades, abierto y de riesgo, diversificado, en clave de opciones, claramente transformador, en clave de acompañamiento, desde una cultura de la vocación de la persona, en clave de cooperación eclesial. Hacia qué modelo de pastoral educativa y de comunidad queremos encaminarnos? Estamos dispuestos a configurar un Equipo de pastoral que asuma, elabore e impulse un auténtico Proyecto pastoral de centro y la animación de toda la comunidad para participar en sus opciones, acciones, actividades y compromisos? Dar respuesta responsable y creativa a estas cuestiones y confeccionar un Proyecto Pastoral estable y abierto y un Plan anual dinamizador es algo que debemos iniciar, activar y renovar con fuerza y convicción. La calidad de la escuela cristiana consiste fundamentalmente, además de su significatividad social, en ser evangélicamente significativa. Crear, renovar, mantener y animar el Equipo de Pastoral es el primer y más sólido eslabón en este proceso de mejora y calidad. Diócesis de Bilbao Bilboko Elizbarrutia 7

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