BIBLIOGRAFÍA. Antón Montserrat. La Psicomotricidad en el Párvulo. Editorial AIA. Barcelona,1979.

Transcripción

1 BIBLIOGRAFÍA Antecedentes de la Educación Física en El Salvador. Antón Montserrat. La Psicomotricidad en el Párvulo. Editorial AIA. Barcelona,1979. Aspectos básicos de la Educación Física en la Escuela Primaria. MINED Bryab J. Cratty. Sección Psicomotricidad. El desarrollo Perceptual y motor del niño. Editorial Paidos, Educación Física. Barcelona. Car Bert Marianne. Juegos Para el Desarrollo Psicomotor. Editorial, Pax México, Capacitación Detección y Atención de problemas específicos de aprendizaje. FUNPRES. Comité Nacional de Olimpiadas El Salvador. Departamento Internacional. SOI De Sibrian, Angélica Salgado. Habilidades y Destrezas Básicas Psicomotoras. Dirección Nacional de Educación. Ministerio de Educación

2 De Sibrian, Zoila Angélica Salgado, Departamento de Educación Física, Juventud y deportes. MINED FIEP. Manifiesto mundial de Educación Física Ley general de los deportes de El salvador. Sistema Internet de la Asamblea Legislativa. El Salvador MINED. Guía Integrada de Procesos Metodológicos para el nivel de Parvularia MINED. Memoria de Labores Folleto. Dirección de Educación Física y Deportes. MINED Revista Juventud, MINED Concepto de Educación Física de Base. _Teoría.html.

3 ANEXO N 1 UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Propuesta Metodológica De Educación Física De Base Para La Atención De Niños Y Niñas De 4,5 Y 6 Años Del Nivel Integrado En La Escuela Parvularia Del Centro Escolar Caserío El Espíritu Santo San Salvador, Diciembre 2003

4 PRESENTACIÓN La presente propuesta metodológica se ha elaborado con el propósito de apoyar a los y las maestras de aula de Educación parvularia que no cuentan con profesores de Educación Física. La propuesta contiene algunas actividades diversas como ejemplo que pueden ser empleadas para aulas integradas para que el o la maestra las ejecuten con facilidad. Todas las actividades contenidas en la propuesta están dentro de las capacidades y potencialidades de los niños y niñas de parvularia de secciones integras, además esta estructurada par el logro de un mejor desarrollo psicomotor, cognitivo y social, los y las docentes pueden además cumplir las actividades según las necesidades. OBJETIVOS: Favorecer el desarrollo integral de niños y niñas de parvularia integrada a través de la Educación Física adaptadas Favorecer el desarrollo psicomotor, cognitivo y social Concienciar en los maestros la importancia de la Educación Física de Base en el desarrollo integral de niños y niñas

5 INSTRUCTIVO DE LA PROPUESTA Se presenta un cuadro que refleja el desarrollo de actividades la cual contiene cuatro columnas que se describen a continuación. La columna de objetivos se refiere a los logras que los niños y niñas deben alcanzar La columna de actividades metodología se refiere a las acciones directas que se van a ejecutar por los y las docentes. La columna de recursos propone algunos materiales, equipo e infraestructura que se pueda utilizar por las actividades a realizarse. El producto esperado se refiere evaluativamente a las actividades realizadas.

6 Objetivo Actividades / Metodología Recursos Producto Esperado Percibir el propio cuerpo a través - Localizar partes del cuerpo sobre si Humanos: apropiación de la actividad de ejercicios específicos para mismo: - Maestra desarrollar el esquema corporal la maestra se ubica frente a los niños y niñas - Alumnos - Alumnas coloca las manos sobre la cabeza y da la Los niños y niñas logran conocer orden de realizarlo, baja lentamente las dos Materiales: su cuerpo - Retroalimenta el conocimiento manos hasta los pies. - Cancha del esquema corporal Nombrando con cada movimiento cabeza - pies. - repita el movimiento se guié capacidad de los niños continuar orientando a realizar los siguientes ejercicios: - tóquese las orejas y nómbrelas: "estas son mis orejas" - tóquese la nariz y nómbrela: "esta es mi nariz" - Levante y mueva al mismo tiempo los brazos y diga: "estos son los brazos" -aplauda con ambas manos y diga estas son las manos Repetir las veces que crea la maestra conveniente, procurando no aburrir a los niños y niñas -Señalar partes del cuerpo que se le indiquen en otros niños: - jueguen al robot, simular que un niño o niña es robot que habla. el robot pedirá a un niño que mueva los brazos, piernas. Cambiar el papel del robot.

7 Objetivo Actividades / Metodología Recursos Producto Esperado iniciar la preparación a ejercicios - Ordenamiento: Humanos: - Salir ordenadamente del aula físicos en niños y niñas * la maestra orienta a los niños y niñas - Maestra a colocarse de dos en dos, en fila, para - Alumnos - Alumnas - Disposición a la actividad dirigirse a la cancha o espacio libre donde se realizaran los ejercicios. Materiales: * salen los niños y niñas del salón de clase - Cancha cantando con la dirección de la maestra - Espacio físico libre alguna canción seleccionada con antici - Panderetas pación - Porras de colores * los niños y niñas pueden ir a ritmo de marcha o solo caminando simplemente hasta llegar a lugar de juegos Preparar la ejecución de ejercicios - Calentamiento de calentamiento en los niños y niñas para la actividad física a * La maestra orientara a los niños y niñas Desarrollar a hacer una rueda. * Iniciar con ejercicios de respiración se indica a los niños y niñas como van a realizar los ejercicios de respiración: Inspiración y espiración los niños y niñas imitaran los movimientos que realice la maestra. Pondrán su mano sobre el pecho o abdomen. Así ellos sentirán la efectividad al realizar esta actividad Promover la percepción espacial - continuaran caminando en circulo, Realización efectiva de los ejercicios ritmo y equilibrio en la ejecución lentamente, luego irán más rápido, darán de calentamiento de los ejercicios 2 o 3 vueltas de lado derecho luego de lado izquierdo. No olvidar que los niños y niñas necesitan descansar entre cada ejercicio

8 Objetivo Actividades / Metodología Recursos Producto Esperado Desarrollar nociones espaciales - Ubicar su propio cuerpo y objetos en Humanos: - Desarrollar nociones espaciales acorde a las necesidades de los posición delante - atrás - Maestra niños - niñas de la parvularia Recuerde motivar a los niños y niñas a que - Alumnos - Alumnas - Divertirse Integrada repita los ejercicios - Realizar actividades de recreación La maestra formará en tren con varios niños y niñas (5) indicará que el primer niño o niña va adelante y el ultimo va atrás, indicar que caminen como lo haría un tren, luego darse vuelta y el ultimo tomara el lugar de adelante y el primero el ultimo. Realizar movimientos psicomotrices - caminar en línea recta hacia delante - Humanos: gruesos y finos atrás - Maestra - coloque una cuerda larga en línea recta - Alumnos - Alumnas - obtener equilibrio a través de las sobre el suelo para que los niños y niñas Actividades - caminen hacia delante Materiales - caminen hacia atrás - Cuerda - sobre la cuerda - hacer este ejercicio por grupos de 5 Desarrollar la coordinación de - lanzar y atrapar objetos Humanos: Desarrollo de la coordinación Movimientos La maestra orienta a que los niños y niñas - Maestra se formen en 2 líneas frente a frente - Niños - Niñas - lanzar la pelota al compañero de enfrente, repetir varias veces Materiales - en posición de pie, haga que los niños y - lazos niñas se formen en dos filas separadas y a - pelotas una distancia colocar 2 cajas, donde lanzaran - cajas o recipientes una pelota que caiga dentro de las cajas

9 Objetivo Actividades / Metodología Recursos Producto Esperado - Desarrollo de motricidad gruesa - Hacer que los niños corran y den 2 vueltas Humanos: -atender ordenes coordinación y equilibrio en circulo pequeño - Enfatizar ejercicios respiratorios - alumnos-alumnas - fortalecimiento muscular - volver a posición de reposo Materiales: - Atender las ordenes que les da - Utilizar llantas o aros, hacer que los niños - Llantas su maestra y niñas salten sobre ellos uno por uno - Aros de plástico repetir varias veces - Indicar a los niños y niñas a ponerse en circulo y en grupos utilizando una pelota se agachan y empujan la pelota a cualquiera de sus compañeros - Orientar a los niños y niñas a colocarse en dos filas en frente y a distancia, los de una fila correrán dando patadas a una pelota hasta llegar a la otra fila y estos realizaran los mismos ejercicios. repetir varias veces

10 Objetivo Actividades / Metodología Recursos Producto Esperado Desarrollar habilidades físicas - carreras Humanos: -Dominio de la motricidad en niños, niñas de la parvularia La maestra orienta e indica a los niños y - Docente gruesa Integrada niñas la actividad a realizar. - Alumnos - Alumnas Se forman a los niños y niña en dos líneas Materiales en preparación para correr. - Listones de colores - Se marca un punto a distancia donde llegaran los niños - Los niños llevaran listones de colores en las manos diferenciando los 2 grupos -La maestra da la señal de salida y los niños correrán hasta la señal. - cada niño o niña repetirá la actividad -realizar ejercicios respiratorios después de hacer el ejercicio - Desarrollar la interacción social - Rondas Humanos: - Logro de la interacción social y entre los niños y niñas - Hacer que las niñas y niños hagan ruedas recreativa de 3 - Mantener la recreación en - Con cantos darán vuelta a la derecha y el grupo luego a la izquierda - Desarrollar habilidades - Juego del gato y el ratón Humanos: - recreación cognitivas a través del juego Se formaran dos grupos - Docente - incluir la practica de valores: en cada grupo elegirán quien será el gato y - Niños - Niñas -cooperación quien el rato. Otros niños harán la cueva. -compañerismo Los dos grupos están a una distancia regular - amistad para no golpearse. - El gato seguirá al ratón por la cancha o espacio físico seleccionado; Luego el ratón ira la cueva donde no dejaran entrar al gato. Se repite la actividad con otros niños varias veces

11 Objetivo Actividades / Metodología Recursos Producto Esperado - Ejecutar ejercicios de estiramien- - ejercicios de estiramiento Humanos: -realizar ejercicios de estiramiento to y relajación para estabilizar el al termina las diferentes actividades, los niños para el logro de la relajación muscular organismo por el esfuerzo realizado y niñas se pondrán en circulo todos juntos -La maestra indicara que realizaran ejercicios de estiramiento: levantaran los brazos hacia arriba y estirarlos 3 veces en igual posición balancearan el cuerpo de derecha a izquierda y de izquierda a derecha - volver a posición inicial sin olvidar dar la orden de realizar ejercicios respiratorios. indicar que: partiendo de la posición inicial con los brazos estirados semiflexionar las rodillas y tocar con las manos la punta del pie -Sentados en la grama la maestra orienta a que estiren los brazos, se inclinaran y toquen la punta del pie, repetir 3 a 5 veces no olvidar hacer ejercicios respiratorios -al terminar los estiramientos volver a la posición inicial y caminar lentamente hacia el aula -Tener un descanso

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13 BIBLIOGRAFÍA DE LA PROPUESTA METODOLOGICA DE BASE PARA LA ATENCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS MINED. Guía Integrada de Procesos Metodológicos para el Nivel de Educación Parvularia El Diseño de la Propuesta Metodológica fue creado por el Equipo Investigador según las necesidades e intereses de los alumnos y alumnas del Centro Escolar. Esmeralda Ismenia Alvarado Quintanilla. Blanca Delmy Cortéz Franco Lorena Beatriz Guardado Gómez

14 ANEXO N 2 Pre Test Dirigido a niños, niñas del nivel integrado 4, 5 y 6 años de Parvularia. Objetivo: Evaluar los logros obtenidos en el desarrollo integral de los niños y niñas en la ejecución de la propuesta metodológica de Educación Física de Base. Indicaciones: Las preguntas que se realizan a continuación serán de beneficio para la investigación, en un momento inicial como el final del estudio. Se solicita su colaboración para responder a las actividades de evaluación. Conteste y marque las respuestas que considere indicada a cada pregunta. GENERALES: NOMBRE(Opcional). SEXO: F M EDAD CRONOLÓGICA: FECHA DE EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: 4 = Lo Realiza 3 = Lo Realiza con Dificultad 2 = Intenta Realizarlo 1 = No lo Realiza

15 II PARTE Área de Desarrollo Aspectos a Evaluar Lo Realiza Lo Realiza con Dificultad Clasificación Intenta Realizarlo no lo Realiza Observación Conocimiento del esquema corporal por medio de una orden Tócate 1. La Cabeza 2. Oreja 3. Piernas 4. Pie 5. Brazo 6. Nariz Conocimiento Izquierda - Derecha Levanta 7. Brazo Derecho Psicomotor 8. Pie Izquierdo Tócate: 9. Oreja Derecha 10. Ojo Izquierdo Salta: 11. A la Derecha 12. A la Izquierda Identifica Posiciones: 13. Arriba- Abajo 14. Delante - Atrás 15. Antes-ahora-después 16. Ayer- hoy- mañana 17. Cordina movimiento 18. Mantiene equilibrio

16 Área de Desarrollo Aspectos a Evaluar Lo Realiza Lo Realiza con Dificultad Clasificación Intenta Realizarlo no lo Realiza Observación 19. Pone atención al recibir ordenes 20. Realiza actividad encomendada según instrucción Cognitivo 21. La práctica hace que desarrolle habilidades en el desempeño de la actividad Física 22. Recuerda lo que debe hacer 23. Razona La actividad a realizar Social 24. Comparte actividades en equipo - Se relaciona con los demás compañeros - Realiza práctica de valores: - Compañerismo - Solidaridad - Amistad - Cooperación

17 ANEXO N 3 Post Test Dirigido a niños, niñas del nivel integrado 4, 5 y 6 años de Parvularia. Objetivo: Evaluar los logros obtenidos en el desarrollo integral de niños y niñas en la ejecución de la propuesta metodológica de Educación Física de Base. Indicaciones: Las preguntas que se realizan a continuación serán de beneficio para la investigación. Se solicita su colaboración para responder a las actividades de evaluación. Conteste y marque las respuestas que considere indicada a cada pregunta. GENERALES: NOMBRE(Opcional). SEXO: F M EDAD CRONOLÓGICA: FECHA DE EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: 4 = Lo Realiza 3 = Lo Realiza con Dificultad 2 = Intenta Realizarlo 1 = No lo Realiza

18 II PARTE Área de Desarrollo Aspectos a Evaluar Lo Realiza Lo Realiza con Dificultad Clasificación Intenta Realizarlo no lo Realiza Observación Conocimiento del esquema corporal por medio de una orden Tócate 1. La Cabeza 2. Oreja 3. Piernas 4. Pie 5. Brazo 6. Nariz Conocimiento Izquierda - Derecha Levanta 7. Brazo Derecho Psicomotor 8. Pie Izquierdo Tócate: 9. Oreja Derecha 10. Ojo Izquierdo Salta: 11. A la Derecha 12. A la Izquierda Identifica Posiciones: 13. Arriba- Abajo 14. Delante - Atrás 15. Antes-ahora-después 16. Ayer- hoy- mañana 17. Coordina movimiento 18. Mantiene equilibrio

19 Área de Desarrollo Aspectos a Evaluar Lo Realiza Lo Realiza con Dificultad Clasificación Intenta Realizarlo no lo Realiza Observación 19. Pone atención al recibir ordenes 20. Realiza actividad encomendada según instrucción Cognitivo 21. La práctica hace que desarrolle habilidades en el desempeño de la actividad Física 22. Recuerda lo que debe hacer 23. Razona La actividad a realizar Social 24. Comparte actividades en equipo - Se relaciona con los demás compañeros - Realiza práctica de valores: - Compañerismo - Solidaridad - Amistad - Cooperación

20 ANEXO N 4 Encuesta dirigida a la maestra o maestros responsables de la clase de educación física Objetivo: Recolectar la información necesaria para conocer la influencia de la educación física el en desarrollo integral de los niño y niñas. Indicaciones: Las preguntas que a continuación se presentan serán de beneficio para la investigación items Opciones total Siempre Casi Algunas nunca siempre veces Cree usted que el ejercicio 1 físico influye en el desarrollo evolutivo de los niños y niñas. Considera la posibilidad de trabajar la educación física de 2 Base con tres grupos de diferente nivel parvulario. Estimula a los alumnos y 3 alumnas a realizar los ejercicios. Los niños y niñas prestan 4 atención a las ordenes que les indica realizar Las practicas del ejercicio mejora las relaciones de 5 convivencia e interrelación entre los niños y niñas. Participan los niños y las niñas 6 en actividades grupales 7 Realiza ejercicios para discriminar esquema corporal

21 items Opciones total Siempre Casi Algunas nunca siempre veces Realiza ejercicios que ayudan 8 al desarrollo de la motricidad gruesa Ejecutan ejercicios 9 respiratorios antes y después de los ejercicios Cree que los ejercicios físicos de base ayudan mejorarla 10 motricidad fin entre niños y niñas. Considera que los ejercicios 11 físicos ayudaran a mejorar el desarrollo cognitivo de los niños y las niñas. Los ejercicios físicos de base mejoran la coordinación de 12 niños y niñas. Cree que los ejercicios físicos 13 deben ser parte del programa de estudio. Es necesario hacer una guía metodológica de educación 14 física de los niveles 4,5 y 6 años Considera que la educación 15 física de base es propicia para la practica de valores