E Propuesta Proyecto Final Curso Uso de Redes Sociales en la Educación

Transcripción

1 Nombre de los Docentes: Valeria Escoto, Paola De León, Daniela Patiño. Nombre del Proyecto: Me conozco, te conozco, nos conocemos. Área: Conocimiento Social Asignatura: Historia Tema: Conocer mi historia y la de mis compañeros, manejando conceptos como la temporalidad, el transcurrir del tiempo. Habilidades: Pensamiento crítico y resolución de problemas. Colaboración usando redes y el liderazgo por influencia. Iniciativa y emprendimiento. Acceso y análisis a la información. Curiosidad e imaginación. Nivel educativo/edad: Esta propuesta está dirigida a jóvenes de 12 años aproximadamente (podría ser tanto para sexto grado de escuela como para Primer Año de Ciclo Básico). Fundamentación: Realizamos esta propuesta para utilizar recursos que tenemos en las Instituciones Educativas: las xo e internet. Todos los docentes sabemos que los niños tienen una motivación especial por utilizar las Redes Sociales, por lo tanto consideramos que trabajar con un contenido específico de una disciplina (en este caso Historia) en Facebook favorece que se dé en nuestros alumnos aprendizajes que sean significativos. Gracias al contacto fluido que se tiene en dicha red, los niños tendrán más accesible comenzar a realizar tareas en equipo, y aprender del y con el otro. La idea es que luego de un tiempo todos los grupos de la Institución Educativa se involucren, creando grupos cada vez más grandes (aunque cerrados), para fomentar un sentimiento de identidad y poder conocerse más y conocer más de la misma. Edición febrero

2 Marco teórico: Consideramos que es fundamental aprender haciendo, es decir, para aprender se requiere una actividad, encontrar una aplicación práctica a lo que aprendemos. Es por eso que compartir lo que sabemos, en definitiva, es enseñar a otros. Esto ayudará no sólo a su retención, sino que también, motivará y muchas veces provocará la necesidad de profundizar. La autoevaluación a partir de la contrastación de lo que se sabe con lo que saben otros, también provocará la necesidad de volver sobre la información, revisar y ejercitar lo aprendido. Las tecnologías podrán proporcionarnos los medios para diseñar estrategias y allanarnos el camino para poner en práctica la adaptación al proceso cognitivo que nos propone Cody Blair porque aunque el aprendizaje es un proceso personal, se potencia cuando ocurre como un fenómeno social y colectivo. El aprendizaje colaborativo es "...un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo." Este aprendizaje se desarrolla como todo aprendizaje de acuerdo a proceso en el que cada miembro del grupo y todos, se sienten comprometidos con el aprendizaje de los demás generando una interdependencia positiva que no implica competencia entre ellos sino colaboración. Se facilita a través del método de trabajo en grupo que se caracteriza por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento La interacción, el aprender de otros y con otros son favorecidas por el uso de metodologías de aprendizaje en grupo que tiene lugar en entornos virtuales; por este motivo utilizaremos la red social Facebook. Descripción: Mediante este proyecto los niños irán conociendo su historia y la irán compartiendo con sus compañeros mediante el uso de una red social muy manejada por ellos: Facebook. A su vez, irán desarrollando estrategias para apreciar y describir cambios y permanencias en sí mismos y sus compañeros, desarrollando lentamente la idea de sucesión temporal. Objetivos de Aprendizaje / Logros / Competencias / Habilidades: Promover que los niños indaguen sobre su historia personal y la compartan con sus Tiempo/ Cantidad de Sesiones Edición febrero

3 compañeros. Fomentar actitudes de respeto, cooperación, solidaridad y empatía. Propiciar el correcto uso de la red social Facebook. Aprender del otro, realizando producciones grupales. Manejar diversas actividades presentes en la computadora: Escribir, Cámara, Navegador. Avanzar en la Construcción del sentido de sucesión temporal e identificar cambios y permanencias en un pequeño lapso de tiempo. Saberes: Al finalizar el proyecto. los alumnos deberán: Saber cómo tener un usuario en Facebook y tener su perfil completo (intereses, información, fotografía). Tener información sobre su árbol genealógico. Saber subir fotografías. Chatear con compañeros para trabajar colaborativamente. Buscar información en la web. Ordenar cronológicamente fotografías. Saber características del lugar dónde vive. 1 Presentación del proyecto a los alumnos. Elaboración de un conjunto de normas que rigen nuestra labor en el grupo. 2 Creación de un perfil en Facebook. 3 Crear un grupo cerrado Conociéndonos más 4 Escribir brevemente datos de su nacimiento: cuándo, dónde y cómo está constituida su familia. Subir una foto de cuando era bebé. 5 Contar una anécdota simpática de un evento ocurrido durante los primeros años de vida. Subir una foto de esa época. 6 Contar una anécdota de este año con dos compañeros de clase. Elegirán compañeros en Facebook pero trabajarán presencialmente en la Actividad Escribir de la Xo. Luego deberán compartir la tarea en la red social. 7 Compartir en el muro dos fotos de sí mismo (una vieja y otra actual). Escribir al menos 3 Edición febrero

4 cambios y permanencias a lo largo de los años. 8 Ordenar cronológicamente las fotos de otro compañero publicadas en el grupo. 9 Como todos pertenecemos a la misma escuela y vivimos en el mismo barrio buscar en la web información de la escuela. Escribir los links en nuestro grupo de Facebook. 10 Presentamos nuestro trabajo en forma oral a nuestros padres. Los invitamos a conocer nuestro trabajo mostrándoles lo que hicimos en Facebook. Forma de aprendizaje: Individual, colectiva, virtual y presencial. Recursos TIC utilizados : Xo. Internet. Facebook. Actividad Escribir. Cámara. Requisitos : Contar con conexión a internet y contar con una computadora cuya cámara funcione. Que los niños sepan cómo manejar la Actividad Escribir y sepan navegar en la web. Edición febrero

5 Actividades por Sesión Docente 1-Presentación del Proyecto. Motivación. Elaboración de un código de ética para regirnos dentro del grupo que formaremos (por ejemplo, ser respetuosos, no usar letras mayúsculas, etc). 2- Enseñamos cómo abrir una cuenta en Facebook y cómo personalizar nuestro perfil. Recordamos cómo utilizar la cámara de la xo. 3- Recolección de datos de direcciones electrónicas. Creación de un grupo cerrado en Facebook. Envío de invitaciones para formar parte del mismo. 4- Primera tarea en el grupo de Facebook. Planteo de la propuesta. Enseñar cómo publicar comentarios en el grupo. Deberemos verificar que cada uno de lo integrantes participe. 5- Segunda tarea individual. Planteo y ejecución de la misma. Se estará evaluando si los niños comprendieron cómo publicar comentarios en la red social. 6- Presentación de la tercera tarea, que en este caso será grupal. Verificaremos que las diversas tríadas estén formadas en facebook. Luego, los estudiantes trabajarán en la xo (Actividad Escribir), contando una anécdota que vivieron durante su escolaridad. Enseñar cómo subir archivos. Verificar que cada grupo suba correctamente sus documentos a la red social y el correcto uso de la Actividad Escribir. 7- Planteo de la cuarta tarea, que será individual. Evaluar si los alumnos lograron subir las dos fotos y describir cambios y permanencias en forma adecuada. 8- Explicación de la consigna. En esta tarea deben elegir un compañero y comunicarlo en el grupo. Cada alumno deberá ordenar cronológicamente las fotos del par elegido en la red. Se enseñará y evaluará cómo copiar, pegar y compartir fotos. Trabajaremos con el uso y la importancia de las Estudiante 1- Opinar acerca del proyecto. Participar en la elaboración de un código de ética para regular nuestro trabajo en la red social. 2- Elaborar mi perfil en facebook. Completar información relevante y subir una foto de perfil. Si no tengo en la máquina usar la cámara de la xo para tomarla. Preguntar todas las dudas que se me presenten. 3- Buscar en mi correo electrónico la invitación para unirme al grupo y aceptarla. Comenzar a explorar cómo funciona esta red social y el grupo en particular. 4- Subir a la red, a mi grupo, una foto mía de cuando era pequeña. Escribir un comentario contándole a mis compañeros cuándo y dónde nací y cómo estaba integrada mi familia en ese momento. 5- Escribir una publicación en el grupo, contando una anécdota de cuando era pequeña. Compartir una foto de esa época. 6- Invitar en Facebook a dos compañeros de mi grupo para trabajar juntos. Luego de tener mi equipo formado, informarlo en la red. Trabajaremos juntos en la Actividad Escribir de la xo contando una anécdota vivida juntos en el año. Luego, compartiremos el documento creado en facebook. 7- Compartir dos fotos mías en el grupo, una nueva y otra vieja. Escribir cambios y permanencias que observo en mí mismo. 8- Escojo un compañero del grupo y lo comunico a mi grupo en Facebook. Ordeno cronológicamente sus fotos. Debo saber cómo etiquetarme para compartir sus fotos. 9- Busco un compañero del grupo para trabajar en equipo y lo hacemos público. En la web buscaremos información sobre la institución educativa dónde estudiamos. Compartimos el enlace de las páginas en nuestro grupo de Facebook. 10- Muestro y explico oralmente a mi familia todo el trabajo realizado en Edición febrero

6 etiquetas en Facebook. 9- Planteo de la nueva consiga. En equipos de a dos deberán buscar en la web información sobre la institución educativa y su historia. Explicar cómo subir enlaces de la web que nos guíen a la información encontrada y evaluar que lo hagan correctamente. 10- Trabajar con las familias. Explicar el proceso realizado en el grupo. Propiciar que cada alumno trabaje con su familiar en su máquina, mostrando los resultados del trabajo. Guiar una puesta en común de opiniones de padres y alumnos. Facebook. Doy mi opinión sobre cómo me sentí y si fue útil para mí, qué aprendí. Producto Final (cierre): Contamos nuestra experiencia a otro grupo de la Institución. Mostramos nuestras producciones. Los invitamos a sumarse a esta experiencia de irnos conociendo, con respeto, y trabajando en esta red social: Facebook. Matriz de valoración Dimensión. Criterio del desempeño. No logrado (1-4) Mínimamente logrado (5-7) Logrado (7-9) Muy bien logrado (10-12) Unirse a Facebook. No logra crear un usuario. Crea usuario pero no modifica su perfil. Realiza cambios en su perfil (foto e información) y realiza las tareas. Perfil personalizado, realiza tareas muy satisfactoriamente y realiza comentarios positivos. Creación de un grupo cerrado, escribir información y subir una foto No forma parte del grupo Forma parte del grupo intervención incompleta Intervención correcta. No sube fotografía. Intervención exitosa. Narración de anécdotas No hay intervención. Se realiza intervención pero no es acertada Solo realiza una de las dos anécdotas requeridas. Ambas anécdotas se realizan de forma correcta. Edición febrero

7 Escribir el link en el Facebook No lo realiza. Lo realiza pero con errores. Realiza la actividad. Realiza la actividad y la enriquece. Nombre del proyecto: Me conozco, te conozco, nos conocemos. Observaciones: En caso de no contar con máquina propia por roturas, al niño se le permitirá trabajar en la xo del docente o en xo pertenecientes a la Institución Educativa. Si algún alumno no logra integrar grupos de trabajo, el docente le adjudicará uno. La cantidad de sesiones planificadas podrán ajustarse de acuerdo a las necesidades del alumnado. Si hay algún punto que les resulta un obstáculo se le dedicará más de una sesión. Antes de comenzar con el proyecto se enviará a las familias un comunicado solicitando autorización para utilizar Facebook en al aula, fundamentando nuestro trabajo y explicando qué implica pertenecer a un grupo cerrado. Créditos: -Todo el proyecto elaborado estuvo fundamentando e inspirado por los materiales presentados en la Plataforma CREA para el aula virtual Uso pedagógico de las Redes Sociales, dictado en Febrero, 2014, fundamentalmente las siguientes: Cristófol A. Trepat, Comes Pilar: El tiempo y el espacio en la didáctica de las Ciencias Sociales. Graó, Barcelona, Edición febrero

8 fuentes_licencia_crditos.html Las actividades planteadas fueron ideadas por las docentes: Daniela Patiño, Paola De León y Valeria Escoto. Edición febrero