Formador de Animadores. curso de formación de profesorado

Transcripción

1 curso de formación de profesorado Formador de Animadores Presentamos este curso dirigido a todas aquellos profesionales o voluntarios que deseen desarrollar funciones de formación y enseñanza en el campo de la animación de tiempo libre infantil y juvenil y, en concreto, en los Cursos de Monitor de Tiempo Libre y de Animador Juvenil. En este curso, se orienta la visión y las competencias del asistente a la metodología de la Animación Sociocultural, para centrar su próxima acción formativa en el alumno, a través de la didáctica de la participación activa y del descubrimiento. Calendario: 40 horas presenciales + 20 horas de prácticas. Participantes: número mínimo de 5 y máximo de 25 alumnos por grupo. Requisitos de acceso: certificado de Animador Juvenil o equivalente. O, en su defecto, haber cumplido 21 años y acreditar tener formación específica para impartir alguna de las áreas de los cursos básicos. Titulación que se obtiene: certificado del IVAJ de formación homologada. accent escuela de animadores escuela@asociacionaccent.com

2 2 objetivos La finalidad del curso Formador de Animadores es capacitar a los asistentes para programar, impartir y evaluar sesiones formativas dentro de los cursos regulados por el Institut Valencià de la Joventut, utilizando la metodología y los recursos propios de la Animación Sociocultural. Contextualizar la formación del voluntariado en animación juvenil en el marco sociocultural institucional y normativo. Programar, impartir y evaluar acciones formativas en la formación de monitores/as y animadores/as desde la perspectiva de la pedagogía del tiempo libre. De aquí se desprenden los contenidos del curso y las competencias que deben desarrollar los alumnos y que se trabajarán de manera continua a lo largo del programa. metodología El presente curso se desarrolla utilizando metodología de trabajo experimental y vivencial que combina una parte teórico-práctica y una parte práctica de diseño y realización de una sesión de formación. La metodología aplicada está sustentada en el aprendizaje por modelado (actuación modelo del profesor, compañeros...) y en la vivencia personal (participación activa en dinámicas y en la reflexión crítica en grupo). La puesta en práctica de dinámicas, y juegos de grupo, que tienen los temas tratados en cada caso como centro de interés sigue el Método de Descubrimiento. Cada práctica se acompaña del análisis deductivo y discusión en grupo sobre el detalle de procedimientos y actitudes que el/la profesor/a debe manejar desde la perspectiva de la animación de tiempo libre. Así mismo se estudia y fundamenta la relación entre la elección de cada recurso educativo con los fines establecidos. El participante realiza una investigación personal que le hace ser dueño de sus propias conclusiones y dirigir el sentido de su aprendizaje. Las Fases que sigue este proceso son: Instrucciones iniciales por parte del profesor. Asigna tareas, propone el problema, organiza, proporciona recursos... Descubrimiento por parte del participante. El profesor deja tiempo para que los alumnos investiguen y experimenten por medio de pistas que ha dado previamente. Coloquio. Se comenta los problemas y las soluciones dadas. Es el momento de contrastar situaciones con el resto del grupo. Se completa la información por parte del profesor. Las diferentes situaciones de enseñanza deben organizar un itinerario de aprendizaje, que posibilite el desarrollo de las habilidades básicas y permita la convergencia de contenidos de distintas áreas, lo cual convierte el aprendizaje, en aprendizaje significativo, confiriéndole el valor que debe tener para alumnos y alumnas que deseen poner en práctica los nuevos métodos. En cuanto a la parte teórica, la exposición del profesor/a está guiada por la lectura de breves textos de referencia acerca de los temas básicos, y se acompaña del correspondiente debate en grupo.

3 3 desarrollo Existe una evidente relación entre las técnicas de la Animación Sociocultural y el desarrollo del individuo respecto a actitudes de participación, de búsqueda de centros de interés, de actividad marcada por la curiosidad, así como respecto al desarrollo personal. La Animación Sociocultural es un método de intervención específica que tiende a obtener cambios cualitativos a través de la propia participación. Se trata, pues, de un método que concibe al individuo como sujeto de su propio aprendizaje, basado en un concepto de educación centrado en la persona, en su desarrollo, en su bienestar y en la mejora de su calidad de vida. Responde a los intereses y necesidades de los individuos, llegando a la resolución de problemas de forma creativa, a partir de la experimentación y a través de la cooperación. Conduce así a aprendizajes de carácter vivencial y significativo en los que el grupo es el instrumento fundamental de autoorganización, toma de conciencia, intercomunicación y vivencia de una cultura de la colectividad. Siguiendo estos criterios, el desarrollo de las sesiones de este curso Formador de Animadores se ordena en Módulos impartidos como sigue. Módulo Formativo 1 FUNDAMENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS CURSOS BÁSICOS DE ANIMACIÓN JUVENIL EN EL MARCO SOCIO-CULTURAL INSTITUCIONAL Y NORMATIVO -12 horas Normativa reguladora de la Formación en Animación Juvenil en la comunidad Valenciana -2,5 horas- El Institut Valencià de la Joventut. Generalitat Jove, organismo competente en la regulación de los cursos en materia de animación juvenil. 30 Escuelas oficiales de Animación Juvenil en Alicante, Valencia y Castellón. Regulación y normativa. Carácter de Educación no formal y para el voluntariado. Características administrativas y pedagógicas de los Cursos de Formación Básica. Características administrativas y pedagógicas de los Cursos de Formación Permanente.

4 4 Distinción entre esta formación para el voluntariado dependiente del IVAJ y las nuevas cualificaciones profesionales relacionadas: Dinamización de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil y Dirección y coordinación de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil Diseños curriculares de los cursos básicos Monitor de tiempo libre infantil y juvenil y Animador juvenil, establecidos por la legislación vigente en la comunidad Valenciana -5 horas- Áreas de contenidos Contenidos mínimos obligatorios (70%). Contenidos dispuestos por cada Escuela (30%) Diseño curricular del curso Formador de Animadores, establecido por la legislación vigente en la comunidad Valenciana -0,5 horas Proyecto Pedagógico de Escuela -2,5 horas- Contexto asociativo, cultural y juvenil en el que se da la formación de monitores y animadores. La colaboración con instituciones del sector. Estrategias de adaptación de la Planificación de los cursos y de cada programación docente.

5 Marco legal estatal y autonómico. Asociacionismo, voluntariado -1,5 h- Módulo Formativo 2 Introducción a la Legislación correspondiente: Ley Asociacionismo - Comunidad Valenciana Ley Asociacionismo - España Ley Juventud - Comunidad Valenciana Ley creación Consejo Juventud de España Ley Voluntariado - Comunidad Valenciana Ley Voluntariado - Comunidad Valenciana (Reglamento) Ley Voluntariado España Responsabilidad Civil en la realización de Cursos. Organizaciones: Consejo de la Juventud; Plataforma del voluntariado. Contextualización en la formación de animadores. PROGRAMACIÓN, IMPARTICIÓN Y EVALUACIÓN DE SESIONES FORMATIVAS -24 horas Competencia como una característica subyacente en una persona, que está causalmente relacionada con una actuación exitosa en un puesto de trabajo -1 horas- Competencias del Puesto Niveles de Competencia Evaluación del Desempeño 2.2. Diccionario de Competencias del monitor de tiempo libre y del animador juvenil -1 horas Programación de módulos de formación -2 horas- Competencias a adquirir. Contenidos a desarrollar en sesiones. Criterios de Evaluación Diseño de las sesiones de formación -6 horas- Selección de contenidos y recursos. Empezar desde el bagaje del alumno; encadenamiento. Método acción + reflexión. Reorientación del programa durante el proceso.

6 Evaluación continua -4 horas- Inicial, del proceso y acumulativa. Análisis de habilidades, conocimientos y actitudes de los alumnos respecto a las competencias seleccionadas. Indicadores de evaluación. Procedimientos y evidencias de evaluación (trabajos y actividades, proyectos; resolución de casos; entrega de carpetas de aprendizaje; realización de tareas de autoevaluación, coevaluación o evaluación entre pares ). Incorporar los resultados de la evaluación individual y de grupo a la práctica. Verificación de las competencias (en el sentido de demostrar ser competente para algo ) obtenidas por el alumno. Evaluar el nivel de adquisición y progreso del aprendizaje y de la idoneidad de la actividad: Pruebas objetivas (verdadero/falso, elección múltiple, emparejamiento de elementos...). Pruebas orales (individuales, en grupo, presentación de temas o trabajos, etc.). Trabajos adaptados. Pruebas de ejecución de tareas reales o simuladas. Sistemas de auto evaluación (oral, individual, en grupo). Escalas de actitudes. Técnicas de observación. Otros procedimientos. Optimización de recursos a partir de la evaluación de las sesiones Impartición y Evaluación del Programa de una Sesión Formativa -10 horas prácticas-

7 7 Módulo Formativo 3 METODOLOGÍA DE LA FORMACIÓN EN ANIMACIÓN -24 horas Interacción didáctica: actitudes del formador en el contexto de la Animación Juvenil -2 horas- Animador conductor de actividades; Moderador de grupo; Clima de Grupo Métodos didácticos basados en la vivencia y la experiencia: modelado, interactivo, interrogativo, de descubrimiento, práctico, de proyecto, de casos -5 horas Técnicas y dinámicas de aprendizaje participativo -4 horas- El espíritu crítico en la formación de Monitores y Animadores Planificación de Actividades favorecedoras de la iniciativa, la comunicación y la participación. Elección de técnicas y dinámicas según temas y necesidades del grupo Técnicas de comunicación aplicadas a la docencia -3 horas- Transmitir de modo claro, ordenado y comprensible. La exposición verbal.

8 8 Crítica de textos. Diseñar Materiales didácticos adecuados. Recursos tecnológicos como herramienta. Vídeo forum. Informática de comunicación Clima grupal / Técnicas aprendizaje participativo / Técnicas de Comunicación -10 horas prácticas- recursos didácticos A continuación enumeramos los recursos didácticos que utilizaremos a lo largo de las sesiones que conforman este curso. evaluación Exposición verbal. Debates guiados. Lectura de textos breves. Prácticas de Planificación. Conducción práctica de acciones formativas. Técnicas de Animación. Dinámicas de Grupo. Dinámicas de dramatización. Proyecciones audiovisuales. Página Web: Textos estudio, Recopilación Actividades, Enlaces La evaluación del alumnado será continua a lo largo de las sesiones. La participación activa, la reflexión personal del alumno y su actuación y desenvoltura en las actividades prácticas propuestas, serán indicativos para la evaluación positiva de aprovechamiento del curso. Criterios que se aplican: - Participación activa en las sesiones. - Diseño y elaboración de jornadas formativas. - Realización de prácticas y memoria de las mismas. - Idoneidad para las funciones de profesor/a. calidad El esfuerzo por garantizar el adecuado desarrollo organizativo y pedagógico del curso, así como el apoyo constante al alumno cuidando de que su participación sea plena, se materializa en dos líneas de actuación: Coordinación Al inicio del curso el alumno recibe un documento escrito, denominado Guía del Alumno, donde se relacionan detalles de índole normativo, administrativo

9 9 u organizativo que resultan de interés y utilidad para el alumno: coordinación, contacto con secretaría, calendario y horario del curso, certificación Por otra parte, el profesor Coordinador del curso atiende, de forma constante, las solicitudes del alumnado de forma personal e individualizada. Encuestas de Satisfacción La Escuela de Animadores ACCENT realiza distintos informes y encuestas para el análisis del nivel de calidad y satisfacción de los usuarios. Informe semanal de participación, incidencias, observaciones y toma de medidas destinadas a la mejora continua. Encuesta de satisfacción dirigida a los alumnos al término del curso. profesorado Los Profesores que forman parte del Claustro que imparte este programa son: Antonio Martínez Cea.- Animador Juvenil, Formador de Animadores, Educador Social, Licenciado en Bellas Artes, Monitor y Responsable Juniors M.D., Director de la Escuela de Animadores ACCENT. Inmaculada Colilla Rubio.- Animadora Juvenil, Formadora de Animadores, Educadora Social, Licenciada en Filología, Gerente y Coordinadora de Actividades de Magenta Sociocultural s.l.l.