PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE DIBUJO, ANÁLISIS E IDEACIÓN I

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1 CENTRO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA Y ARTE DIGITAL PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE DIBUJO, ANÁLISIS E IDEACIÓN I

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Título: Facultad: Departamento/Instituto: Materia: Denominación de la asignatura: Grado en Diseño Visual de Contenidos Digitales Centro Universitario de Tecnología y Arte Digital Arte y Diseño Técnicas creativas de la imagen Dibujo, análisis e ideación I Código: Curso: Semestre: Primero Primero Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Básica Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Equipo docente: Profesor/a: Grupos: Despacho: Teléfono: Ext. 109 Página web: Presencial Castellano Drª Eva Perandones Serrano Drª Eva Perandones Serrano 1º DVCD Sala de profesores eva.perandones@live.u-tad.com 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS Esenciales: No son necesarios Aconsejables: Conocimientos mínimos básicos de dibujo y representación 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS Módulo y materia al que pertenece la asignatura: Esta asignatura pertenece al módulo de Técnicas y habilidades artísticas y dentro de éste a la materia Técnicas creativas de imagen. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum: La asignatura de Dibujo, Análisis e Ideación (I) es una asignatura en la que se adquirirán competencias y habilidades básicas necesarias para la ideación y representación de imágenes. El conocimiento y manejo de técnicas de dibujo, así como el desarrollo de habilidades perceptivas y motrices aplicadas en medios analógicos y digitales, permitirá al alumno concebir ideas y representarlas en múltiples formatos y estilos. Está íntimamente relacionada con la asignatura Dibujo, Análisis e Ideación II y en menor medida con las asignaturas de Sistemas de representación geométrica, Espacio y volumen y Anatomía humana y animal. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura: Podemos considerarla como una asignatura básica sobre la que otras asignaturas relacionadas con la representación de imágenes audiovisuales pueden articular buena parte de sus contenidos. Todo diseñador visual debe dominar las herramientas y medios de creación de imágenes poniendo la técnica al servicio del concepto o la idea que se pretende transmitir. El análisis, la ideación y las habilidades de dibujo y representación son características básicas y diferenciadoras del perfil profesional en el que los alumnos se están formando. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1 - Aprender a lo largo de la vida mediante el estudio autónomo y la formación continua CG2 - Saber adaptarse al cambio y a las nuevas situaciones con versatilidad y creatividad CG3 - Desarrollar el ámbito de la creatividad e innovación y tener la habilidad de presentar recursos, ideas y métodos novedosos para posteriormente concretarlos en acciones CG5 - Demostrar iniciativa y espíritu emprendedor CG6 - Manifestar motivación por la calidad CG12 - Expresar el sentido crítico y autocrítico y la capacidad de análisis para la valoración de diferentes alternativas CG17 - Demostrar habilidad para analizar, sintetizar y recoger información de diversas fuentes COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1 - Expresar la creatividad a través de múltiples medios y formatos en el entorno de los contenidos digitales. CE2 - Conocer y aplicar las RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Adquirir las habilidades básicas de observación e interpretación del entorno físico. Reconocer el lenguaje visual y compositivo. 3

5 técnicas fundamentales para la producción artística gráfica, pictórica, escultórica y audiovisual con medios digitales y analógicos. CE4 - Comprender de forma crítica la evolución de los valores estéticos, históricos y culturales. CE7 - Idear y desarrollar proyectos artísticos con medios digitales y analógicos. CE10 - Desarrollar y manipular procesos de transferencia de información del mundo material al digital y viceversa. CE12 - Analizar y utilizar los distintos lenguajes de creación artística figurativos, espaciales y audiovisuales. CE13 - Idear y conceptualizar mundos virtuales mediante técnicas analógicas o digitales. Emplear los elementos básicos de la imagen para componer estructuras visuales más complejas. Emplear el color con intención, fundamento y conocimiento de sus principios físicos y de transformación y creación de la imagen. Representar figuras naturales y del entorno físico con técnicas diversas de dibujo y pintura. Experimentar con distintas técnicas de dibujo. 4

6 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS 1. Tema 1. La educación de la mirada. Observación y percepción espacial 1.1. Búsqueda de significado Composición y organización de las formas Encuadre y encaje del dibujo. 2. Tema 2. Estudio de la línea 2.1. Líneas y tramas Formas complejas y estudio de los contornos La expresividad de la línea. 3. Tema 3. Dibujo analítico y construcción geométrica (volúmenes) 3.1. Figuras geométricas en perspectiva. La escala y la representación tridimensional Dibujo técnico y dibujo artístico Análisis geométrico de objetos Diseño objetual. 4. Tema 4. Estudio de la mancha y el claroscuro Valoración tonal y estudio de los planos de volumen El dibujo basado en la mancha Estudio de sombras. 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 PERÍODO TEMPORAL Septiembre- Octubre Octubre Noviembre Diciembre y Enero 5

7 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA HORAS PRESENCIALES TRABAJO AUTÓNOMO Clases teóricas Lección magistral Seminarios y talleres Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas Clases prácticas Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos Practicas externas Tutorías Aprendizaje orientado a proyectos Aprendizaje basado en problemas Actividades de evaluación Estudio y trabajo en grupo Aprendizaje cooperativo Estudio y trabajo autónomo, individual Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos TOTAL DE HORAS

8 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Pruebas de autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación Trabajos, proyectos, informes, memorias, portfolios Prácticas o pruebas de simulación real o ficticia CRITERIOS DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN DE SUSPENSO BAJO (1-3.9) - Los dibujos en los que dos o más de los aspectos básicos NO sean calificados como correctos CALIFICACIÓN DE SUSPENSO ALTO (4-4.9) - Los dibujos en los que sólo uno de los aspectos básicos NO sea calificado como correcto CALIFICACIÓN DE APROBADO (5-6.9) - Los dibujos en los que TODOS los aspectos básicos son CORRECTOS, pero no destaca ningún aspecto en particular CALIFICACIÓN DE NOTABLE (7-8.9) - Los dibujos en los que dos o más aspectos básicos son destacables CALIFICACIÓN DE SOBRESALIENTE (9-10) - Los dibujos en los que TODOS los aspectos básicos son DESTACABLES VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 40% 50% 10% Consideraciones generales acerca de la evaluación: EVALUACIÓN CONTINUA Las calificaciones de los trabajos realizados durante el curso supondrán el 80% de la nota final El examen final supondrá un 20% de la nota final Aquellos alumnos que suspendan algún trabajo, podrán repetirlo hasta aprobarlo. La fecha tope de entrega será el último día de clase. Ambas partes (trabajos y examen) han de tener una calificación superior al 5 para aprobar la asignatura. 7

9 CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA En esta convocatoria los alumnos deberán: o Entregar un dossier con al menos 20 de los dibujos que se detallan en el campus virtual de la asignatura. Este dossier contará un 40% de la nota final. o Presentarse al examen final. Contará un 60% de la nota final. o Para aprobar la asignatura ambas partes han de tener una calificación superior al BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica DODSON, Bert 1990, Keys to Drawing. North Ligh Books, Cincinnati, Ohio. CHING, Francis D.K. y JUROSZEK, Steven P. 2010, Dibujo y Proyecto. Gustavo Gili, Barcelona. NORLING, Ernest R 1999, Perspesctive made easy. Dover publications, Inc, Mineola, New York. Bibliografía recomendada BERGER, John 1975, Modos de ver, Editorial Gustavo Gili, Barcelona. EDWARDS, Betty 2000, Nuevo Aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro. Urano, Barcelona. DONDIS, Donis A La sintaxis de la imagen. Introducción al alfabeto visual. Gustavo Gili, Barcelona. WISEMAN, Albany, DrawingSolutions, Collins & Brown, Great Britain. KRIZEK, Donna 2012, Guía complete de técnicas de dibujo. Técnicas, consejos y secretos del oficio. Acanto, Barcelona. 8

10 10.- MATERIAL, SOFTWARE Y HERRAMIENTAS NECESARIAS TIPOLOGÍA DEL AULA: Aula de dibujo. Puntualmente se requerirá el aula de Cintiqs para poder trabajar el dibujo digital. MATERIALES: Materiales del aula: -Equipo de proyección y pizarra. -Caballetes y taburetes. -2 focos de cuarzo con sus respectivos trípodes, alargaderas y recambio de lámparas. - Objetos y soporte para bodegones - Material de dibujo SOFTWARE: Powerpoint, Acrobat Reader, GoogleSketchup y Adobe Photoshop. 9