PROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila. Religión y Moral Católica 3º de Educ. Prima.

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1 PROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila Religión y Moral Católica 3º de Educ. Prima. ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: González Rodríguez, Antonio FECHA: :35:2 ETCP Primaria FECHA: :19:34 J.E. PRIMARIA FECHA: :21:46 Este documento es propiedad del Ntra. Sra. del Águila, quien se reserva el derecho de solicitar su devolución cuando así se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como mostrarlo a empresas o particulares sin la expresa autorización por escrito de la Dirección del Ntra. Sra. del Águila.

2 Introducción La formación religiosa y moral católica cuenta con una larga tradición en el sistema educativo español y, respondiendo a razones profundas de la institución escolar y a derechos humanos reconocidos por la Constitución española, está garantizada actualmente por el acuerdo suscrito entre el Estado español y la Santa Sede sobre Enseñanza y Asuntos Culturales, firmado el 3 de enero de 1979, en el cual se establecen los principios que hacen posible las garantías constitucionales. El currículo de la enseñanza de la religión católica es una síntesis básica y global del mensaje cristiano, adecuada a la edad del alumnado, a las exigencias epistemológicas de la materia, a las expresiones culturales del entorno y a las demandas didácticas del sistema educativo. Se enmarca en un contexto histórico y social, incluye parte del gran acervo cultural y artístico que emana de la fe católica y de otras confesiones, así como posibilita el análisis comparado de los contenidos y líneas básicas de las grandes religiones vigentes. Con todo, la enseñanza religiosa católica se desarrolla especialmente en cuatro grandes dimensiones: Dimensión cultural e histórica. Una parte de los contenidos del área presenta el acervo cultural e histórico que la sociedad actual ha recibido de sus antepasados. En este sentido, la religión católica ha sido fuente de inspiración y expresión de sentimientos en pintura, escultura, música, literatura... Por este motivo, el currículo da una visión de la influencia que el cristianismo ha tenido y tiene en la cultura española y europea. Dimensión humanizadora. Los objetivos y contenidos de la Religión Católica apuntan a la formación integral del alumno/a, permitiéndole dar respuesta a sus interrogantes más trascendentes y haciendo posible la formación de ciudadanos capaces de ser libres, críticos, conscientes y creadores. El alumno/a que recibe esta formación religiosa católica está capacitado tanto para dar sentido a su propia vida como para tener una actitud abierta hacia la ciencia, la cultura y la identidad de la persona humana. En definitiva, se siente capaz de afrontar los grandes interrogantes que todo ser humano se plantea y buscar respuestas para ellos. Si la finalidad de la escuela es el desarrollo integral de los alumnos, este no se podrá alcanzar sin una adecuada fundamentación y orientación hacia un significado último y global de la existencia. Dimensión ético-moral. El área de Religión Católica desarrolla las exigencias que se derivan del mensaje cristiano y ofrece un modelo de vida, un conjunto de ideas y creencias, así como la propuesta de una escala de valores propios del ser humano. La enseñanza de estos valores y virtudes, debidamente fundamentados y jerarquizados, conduce a educar la dimensión moral y social de la personalidad del alumno/a, con relación a hacer posible la maduración de la responsabilidad y el ejercicio de la solidaridad y de la caridad, siendo coherente con el conocimiento de Dios revelado en Jesucristo. Los contenidos aparecen secuenciados teniendo en cuenta el carácter científico con el que se abordan las ciencias de la religión y la teología. Todos ellos se encuentran debidamente fundamentados y con su metodología específica. En lo que se refiere al currículo de la Educación Primaria, se ha tenido en cuenta la psicología evolutiva del alumno/a, quien tiende a estar condicionado por los modelos de los adultos, modelos que influyen en su vida. Por este motivo, se le presentan modelos cristianos de identificación: figuras bíblicas, vivencias de la comunidad cristiana, la persona de Jesucristo... Se basa en el Currículo de la Religión Católica de la Conferencia Episcopal Española (mayo 27). El área de Religión y Moral Católica, en el currículo de la Educación Primaria, responde a las siguientes intenciones: - Presentar el mensaje cristiano debidamente secuenciado en función del nivel y la edad de los alumnos, y del contexto sociocultural del entorno. - Situar el área en un contexto histórico y social que recoge la tradición artística y cultural derivada de la religión católica y de otras religiones, así como proporcionar recursos que permitan al alumno/a el análisis y la comparación de los ejes esenciales de las grandes religiones actuales. - Ofrecer al alumno/a de Educación Primaria el acervo cultural e histórico que la sociedad actual ha recibido de sus antepasados y que ha tenido en la religión católica la fuente de inspiración y expresión de los sentimientos más íntimos: pintura, arquitectura, escultura, música, literatura... - Capacitar al alumno/a, mediante los objetivos y contenidos, para dar sentido a su propia vida y tener una actitud abierta hacia la ciencia, la cultura y la identidad de la persona. En definitiva, ser capaz de afrontar los grandes interrogantes que todo ser humano se plantea y buscar respuestas a ellos. - Presentar las exigencias que se derivan del mensaje cristiano y ofrecer un modelo de vida, un conjunto de ideas y creencias, así como la propuesta de una escala de valores propios del ser humano. La enseñanza de estos valores y virtudes conduce a educar la dimensión moral y social de la personalidad del alumno/a. Objetivos de Área

3 Objetivo Básico Ponderación 1 Conocer los aspectos básicos de las religiones ya desaparecidas relacionándolas con el cristianismo. 2 Reconocer a los fundadores y algunos elementos distintivos de las grandes religiones vigentes, en su respuesta a las preguntas básicas sobre el sentido de la vida y el compromiso de los creyentes. 3 Conocer la Biblia, su estructura y sentido, identificando algunos textos básicos como Palabra de Dios. 4 Descubrir la acción de Dios en la naturaleza y en la persona, como fundamento y fuente de los valores básicos del ser humano Identificar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvación y su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen María. Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y de la muerte, por su Hijo Jesucristo y a través de la vida y acción salvífica de la Iglesia, Cuerpo de Cristo. Identificar el significado de algunos acontecimientos, formulaciones, expresiones y textos básicos del mensaje cristiano, que faciliten la comprensión de la vida del Espíritu Santo en el mundo y en la Iglesia. Identificar la Iglesia en sus manifestaciones, conocer la presencia de Dios y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los apóstoles y sus sucesores. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las fiestas y sus ritos en las religiones monoteístas, relacionándolas con los aspectos culturales y celebrativos de la liturgia. 1 Analizar la jerarquía de valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida Valorar que la fe cristiana implica asumir responsabilidades, conocer y comprender la raíz y el sentido de la acción y del compromiso cristiano, y mantener una actitud de tolerancia y respeto ante los sistemas éticos de las distintas religiones. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artístico y cultural, que se manifiesta a través del lenguaje simbólico e icónico de la arquitectura, pintura, literatura, música y liturgia, como expresión de la fe católica y de otras religiones. 13 Descubrir que el destino eterno del hombre empieza aquí como don que surge de la victoria de Cristo sobre la muerte. Contenidos Bloque de Contenidos Contenido Mínimo Evaluación Cuidado del material, de la realización, presentación de los trabajos y de la atención en clase. 1ª,2ª,3ª Me despido con esperanza. U. Didáctica 12. Actos de amor: atender a las necesidades básicas, visitar, enseñar, aconsejar. La esperanza. La esperanza de los cristianos.interpretación de una arquitectura sobre el Pórtico de la Gloria. La gran familia cristiana. U. Didáctica 11. La misión de la Iglesia. Celebrar, anunciar y actuar.. Santos y santas. Oreganización de una visita a una 3ª 3ª

4 Bloque de Contenidos Contenido Mínimo Evaluación Parroquia. Estar unidos nos hace fuerte. U. Didáctica 1. Emociones de felicidad. El cuidado de nuestro cuerpo y nuestyro interior. La presenbcia de Jesús. Pentecostés. Los dones del Espíritu Santo. Las primeras comunidades y la Iglesia hoy. Estamos rodeados de belleza. U. Didáctica 9. La Creación. Salmos relacionados con la Creación. El cuidado de la creación. Identificación de actitudes negativas y positivas. La fiesta del amor y la vida. U. Didáctica 8. Darse a los demás. La Cuaresma. Cambios de actitud para mejorar como persona. La Última Cena, pasión, muerte y resurrección de Jesús. Símbolos de la Semana Santa y la Pascua.Análisis de casos a la luz del mensaje de Jesús. Interpretación de una pintura sobre Jesús resucitado. 3ª 3ª 2ª, Tenemos una nueva oportunidad. U. Didáctica 7. El perdón, nueva oportunidad. Interés por aprender y mejorar como persona. Parábola del padre bueno. Construcción del Reino de Dios con el perdón. Tú eres mi prójimo.u. Didáctica 6. El mandamiento del amor.. La fraternidad. Parábola del buen samaritano.escenificación de parábolas. Somos buenos amigos. U. Didáctica 5. Actitudes que fortalecen la amistad. Jesús llama a Mateo para ser su amigo. Los apóstoles. Gestos y actitudes de los cristianos. Análisis de casos a la luz de los mensajes de Jesús. Celebremos la alegría de la Navidad. U. Didáctica 4. El sentido de la Navidad. La adoración de los Magos. Jesús es el mejor regalo. La alegría de compartir la Navidad.. La buena noticvia de la Navidad hoy. Interpretar villancicos. Aprendemos de María, la Madre de Jesús. Unidad Didáctica 3. El anuncio a María de Nazaret. La confianza de María en Dios. El Magnificat. María, modelo para los cristianos.fiestas a la Virgen. El Avemaría. Los nombres de la Virge. Adviento. Confiamos en el amor de Dios. U. Didáctica 2. La confianza en Dios. Relato, escultura y salmos sobre la confianza en Dios. La relación con Dios. El Padrenuestro. Somos amigos de Jesús. U. Didáctica 1. Valoración positiva de sí mismo. Jesús es amigo de los cristianos. 2ª, 2ª, 2ª, 1ª,2ª, 1ª, 1ª, 1ª, Metodología

5 Criterio metodológico Los centros docentes elaborarán sus propuestas pedagógicas para esta etapa desde la consideración de la atención a la diversidad y del acceso de todo el alumnado a la educación común. Asimismo, arbitrarán métodos que tengan en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado, favorezcan la capacidad de aprender por sí mismos y promuevan el trabajo en equipo. En esta etapa educativa se fomentará especialmente una metodología centrada en la actividad y participación del alumnado, que favorezca el pensamiento racional y crítico, el trabajo individual y cooperativo del alumnado en el aula, así como las diferentes posibilidades de expresión. Asimismo, se integrarán en todas las áreas referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato del alumnado. Se asegurará el trabajo en equipo del profesorado, con objeto de proporcionar un enfoque multidisciplinar del proceso educativo, garantizando la coordinación de todos los miembros del equipo docente que atienda a cada alumno o alumna en su grupo. 4 Las tecnologías de la información y de la comunicación formarán parte del uso habitual como instrumento facilitador para el desarrollo del currículo. 5 Las programaciones didácticas de todas las áreas incluirán actividades en las que el alumnado deberá leer, escribir y expresarse de forma oral. Libro de Religión (por cada unidad didáctica) Se explica. Resolución de dudas. Se plantea el trabajo a realizar. Corrección del trabajo realizado. 6 En el proceso de aprendizaje es responsabilidad del maestro: Suministrar el material adecuado y necesario, aclarando los contenidos de cada Unidad didáctica. Utilización en algunas unidades didácticas de Power Point o películas relativas al tema. Guiar y orientar en las tareas a realizar. Evaluar de forma continua el proceso de enseñanza/aprendizaje. Actividades de los alumnos: Trabajo en clase y en casa Realización de las actividades y tareas que indique el profesor. Prestar atención, preguntar dudas y responder a las demandas del maestro. El trabajo se presentará limpio y ordenado, dejando margen, con letra clara y legible según competencia lingüística Se harán resúmenes y esquemas de la unidad. Se realizaran preguntas orales. Criterios de Evaluación Criterio

6 Criterio 1 Distinguir a los fundadores de las religiones monoteístas, comparándolos entre sí en los aspectos concernientes a su relación con Dios, su compromiso con el hombre y su acción salvífica. 2 Verificar la acción salvadora de Dios a través de los personajes bíblicos, y su plenitud en Jesucristo. 3 Reconocer el amor de Dios al crearnos a su imagen y adoptarnos como hijos. 4 Identificar algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de Dios al hombre. 5 Situar las acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre sus milagros, su muerte y resurrección. 6 Comprender que el pecado rompe la relación con Dios, que Jesucristo la restablece con su muerte y resurrección, y que el amor de Dios dura para siempre. 7 Explicar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestado en Jesucristo. 8 Distinguir y relacionar los sacramentos de la Iniciación, la Reconciliación y la Eucaristía. 9 Explicar la nueva vida que surge por el Bautismo y se alimenta en la Eucaristía. 1 Saber describir a la Iglesia como Cuerpo de Cristo. 11 Razonar que quien une a los miembros de la Iglesia es el Espíritu Santo. 12 Reconocer en las distintas advocaciones de María a la Madre de Dios y Madre nuestra. 13 Aplicar a algunas obras artísticas y gestos litúrgicos los contenidos básicos de la fe cristiana y de otras religiones. 14 Explicar el significado de algunos textos evangélicos que hagan referencia a la vida eterna Distinguir a los fundadores de las religiones monoteístas, comparándolos entre sí en los aspectos concernientes a su relación con Dios, su compromiso con el hombre y su acción salvífica. (Obj 1,2 CC, Contenido Bl 1,Criterio Ev 1) 2. Verificar la acción salvadora de Dios a través de los personajes bíblicos, y su plenitud en Jesucristo. (Obj 1,2 CC, Contenido Bl 2,Criterio Ev 2) 3. Reconocer el amor de Dios al crearnos a su imagen y adoptarnos como hijos. (Obj 6 CC, Contenido Bl 2,3,Criterio Ev 3) 4. Identificar algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de Dios al hombre. (Obj 5,6 CC, Contenido Bl 4,Criterio Ev 4) 5. Situar las acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre sus milagros, su muerte y resurrección. (Obj 5,6 CC, Contenido Bl 5,7,Criterio Ev 5) 6. Comprender que el pecado rompe la relación con Dios, que Jesucristo la restablece con su muerte y resurrección, y que el amor de Dios dura para siempre. (Obj 6 C Distinguir a los fundadores de las religiones monoteistas, comparándolos entre sí en los aspectos concernientes a su relación con Dios, su compromiso con el hombre y su acción salvífica (OBj.1,2CC, contenido Bl 1. Criterio Ev 1). 17 Verificar la acción salvadora de Dios a través de los personajes bíblicos y su plenitud en Jesucristo (Obj. 1, 2 CC, Contenido Bl 2, Criterio Ev 2).

7 Criterio 18 Reconocer el amor de Dios al crearnos a su imagen y adoptarnos como hijos (Obj. 6 CC, Bl 2,3, Criterio Ev 3). 19 Identificar algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de Dios al hombre (Obj. 5,6 CC, Contenido Bl 4, Criterio Ev 4). 2 Situar las acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre sus milagros, su muerte y resurrección (Objetivo 5,6 CC, Contenidos Bl 5, 7, Criterio Ev 5). Criterios de Calificación Los criterios de calificación que se llevarán a cabo son los siguientes: 1. Controles: Pruebas escritas. 6% 2. Cuadernos: Presentación del trabajo, limpieza, ortografía etc. 2% 3. Actitud: interés, participación, colaboración en el trabajo en equipo etc. 2% La calificación de cada evaluación se obtendrá de los cálculos ponderados obtenidos de los diferentes instrumentyos. La calificación final de la materia o área se obtendrá de la media de las calificaciones de las tres evaluaciones. En el caso en el que un alumno supere el máximo de faltas de asistencia permitidas, situado en un 15%, será evaluado de forma extraordinaria. Esta evaluación extraordinaria se hará mediante una prueba escrita (Corrección: 1-1; Calificación: 5%), así como un trabajo sobre algún aspecto de las Unidades correspondientes (Corrección: 1-1; Calificación: 5%). Criterios de Corrección 1. Controles escritos de cada unidad didáctica Se evaluarán de 1 a 1 puntos 2. Cuaderno del alumno: Se evaluará periódicamente con la nota de 1 a 1 puntos atendiendo a la presentación y la realización de las actividades 3. Actitud en clase: Se evaluará de 1 a 1 puntos (realización del trabajo, traer el material necesario). El alumno comenzará con 1 puntos el trimestre y se le irá restando 1 por cada incidencia negativa (no realización del trabajo, falta de material). 4. Lista de registros en las que se anotarán las notas de los controles, cuaderno de clase, trabajo diario 5. Las faltas de ortografía penalizaran la nota de los controles con,25 puntos menos en caso de que el profesor lo considere oportuno o la norma ortográfica se ha estudiado en este nivel. La penalización se podrá cambiar por la repetición de la falta un determinado número de veces Contenidos transversales El fortalecimiento del respeto de los derechos humanos y de las libertadesfundamentales y los valores que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad libre y democrática

8 El conocimiento y el respeto a los valores recogidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía para Andalucía. Aspectos de educación vial Aspectos de educación para el consumo Aspectos de salud laboral Aspectos de respeto al medio ambiente Aspectos para la utilización responsable del tiempo libre y del ocio Contenidos y actividades relacionadas con el medio natural, la historia, la cultura y otros hechos diferenciadores de Andalucía para que sean conocidos, valorados y respetados como patrimonio propio y en el marco de la cultura española y universal. Formación para la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, estimulando su uso en los procesos de enseñanza y aprendizaje de todas las materias y en el trabajo del alumnado. Atención a la Diversidad Programa de ampliación Actividades Complementarias Actividad Lugar Fecha 6217 Visita Belenes Zona cercana al colegio 22/12/ Celebración de la Eucaristía Parroquia de San Agustín 3/1/215 Recursos y Materiales Descripción

9 Descripción Libro del alumno Cuadreno del alumno Libro del profesor Pizarra digital Tratamiento de la lectura, escritura y expresión oral Se realizarán lecturas de textos bíblicos y otros de carácter religioso. Se realizarán dramatizaciones. Canciones. Actividades Interdisciplinares Actividades TIC Se utilizará la sala de medios audiovisuales para ver proyecciones y power point. Se incluirán en la página web enlaces de interés. Otros Seguimiento de la : El procedimiento para el seguimiento de la programación está en el Sistema de Gestión de Calidad, en el proceso P.C. 5,1, y es pauta que se tendrá en cuenta para realizar el seguimiento de la programación de este área,