Anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa

Transcripción

1 Anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa 3º (5º) Borrador 14/02/2013 Pedro Mª Uruñuela Nájera

2 Preámbulo, punto I Los alumnos son el centro y la razón de ser de la educación. El aprendizaje en la escuela debe ir dirigido a formar personas autónomas, críticas, con pensamiento propio. Todos los alumnos tienen un sueño, todas las personas jóvenes tienen talento. Nuestras personas y sus talentos son lo más valioso que tenemos como país.

3 LOMCE: LOMCE: principios principios generales generales Los Los TALENTOS, TALENTOS, limitación limitación básica básica de de las las posibilidades posibilidades ee itinerarios itinerarios educativos educativos de de los los alumnos/as alumnos/as Supeditación Supeditación de de la la educación educación aa la la economía, economía, que que marca marca las las necesidades necesidades yy demandas. demandas. Ruptura Ruptura con con la la tradición tradición humanista humanista de de la la educación educación

4 Preámbulo, punto I Todos los estudiantes poseen talento, pero la naturaleza de este talento difiere entre ellos, por lo que el sistema educativo debe contar con los mecanismos necesarios para reconocerlo y potenciarlo El reconocimiento de esta diversidad, primer paso para el reconocimiento de una estructura educativa que contemple diferentes trayectorias Sistema capaz de canalizar a los estudiantes hacia las trayectorias más adecuadas a sus capacidades Se hacen realidad sus aspiraciones y se convierten en rutas que facilitan su empleabilidad, estimulen el espíritu emprendedor pudiendo elegir la mejor opción de desarrollo personal y social Los estudiantes con problemas de rendimiento deben contar con programas específicos de apoyo Reto: crear condiciones para que todos los alumnos puedan adquirir y expresar sus talentos

5 Preámbulo, punto I La educación es el motor que promueve el bienestar de un país; el nivel educativo de los ciudadanos determina su capacidad de competir con éxito en el ámbito el panorama internacional y de afrontar los desafíos que se planteen en el futuro. Mejorar el nivel de los ciudadanos en el ámbito educativo supone abrirles las puertas a puestos de trabajo de alta cualificación, lo que representa una apuesta por el crecimiento económico y por un futuro global

6 Diagnóstico Diagnóstico de de los los problemas problemas del del sistema sistema educativo educativo El El abandono abandono educativo educativo temprano: temprano: un un 30% 30% El El fracaso fracaso escolar: escolar: 26,5% 26,5% Los Los resultados resultados en en evaluaciones evaluaciones internacionales internacionales No No hay hay más más problemas problemas en en el el sistema sistema educativo? educativo?

7 LOMCE, objetivos, punto III Reducir abandono educativo temprano Mejorar la empleabilidad Mejorar los resultados internacionales Mejorar la tasa comparativa de alumnos excelentes y titulados en ESO

8 LOMCE LOMCE Preámbulo Preámbulo Cambios Cambiosnormativa normativa admisión admisiónalumnos alumnos Principales Principales medidas medidas (Resumen) (Resumen) Aumento Aumento autonomía autonomía,, especialización especializaciónyy rendición rendicióncuentas. cuentas. Potenciar Potenciar dirección dirección Flexibilización Flexibilizaciónde de las las trayectorias, trayectorias, aa partir partir 2º 2ºyy 3º 3º ESO ESO Pruebas Pruebas de de evaluación evaluación en entoda todaespaña España en en momentos momentoscríticos críticosde de la la educación educación Racionalización Racionalizaciónoferta oferta educativa, educativa, refuerzo refuerzo materias materiasinstrumentales instrumentales Desarrollo DesarrolloTIC TICyy apoyo apoyo del del plurilingüismo plurilingüismo Impulso ImpulsoFP, FP, flexibilización flexibilizaciónacceso acceso

9 Educación Educación Primaria Primaria Desaparecen Desaparecen los los ciclos: ciclos: seis seis cursos. cursos. También También desaparece desaparece la la materia materia Conocimiento Conocimiento del del medio medio se se divide divide en en dos dos Es Es objetivo objetivo de de la la etapa etapa el el desarrollo desarrollo del del espíritu espíritu emprendedor emprendedor Dos Dos evaluaciones evaluaciones de de diagnóstico, diagnóstico, no no académicas. académicas. Se Se hará hará un un informe informe del del nivel nivel obtenido obtenido

10 Artº 18: materias de Primaria Asignaturas troncales, en cada uno de los cursos Asignaturas específicas, en cada uno de los cursos Asignaturas de libre configuración autonómica Ciencias de la Naturaleza, Sociales, Lengua y Literatura, Matemáticas y 1ª lengua extranjera El horario no será inferior al 50% del total Educación Física y Religión / Valores culturales y sociales También E. Artística y 2ª lengua extranjera Horario no superior al 50% del total Lengua cooficial y Literatura Otra más, ofrecida por la Admón. o el centro

11 Artº Artº bis: bis: Ciclos Ciclos de de Educación Educación Secundaria Secundaria 1º ciclo de tres años académicos, y se organizará por materias 2º ciclo, fundamentalmente propedéutico, de un curso (4º)

12 Alumnos Alumnos que que presentan presentan dificultades dificultades Formación Formación profesional profesional básica básica Programas Programas de de mejora mejora A/R A/R Para Para los los alumnos alumnos que que quieran quieran yy no no puedan. puedan. Y Y el el resto? resto? Titulación: Titulación: competencia competencia profesional profesional nivel nivel No No graduado graduado No hay titulación académica, sólo profesional

13 ESO: artículo º curso de ESO Aspectos generales Asignaturas troncales, opción académica Asignaturas troncales, opción aplicada Dos opciones: enseñanzas académicas y enseñanzas aplicadas Para iniciación Bº o a FP No vinculantes las opciones de 3º GH, Lg castellana, Mt académicas, 1ª Lg extranjera Dos a elegir: BG, Economía, FQ, Latín GH, Lg castellana, Mt aplicadas, 1ª Lg extranjera Dos a elegir: Ciencias aplicadas, Iniciación actividad emprendedora y empresarial, Tecnología

14 Evaluación y titulación ESO y Bachillerato Examen para ingreso Universidad Aprobar cursos + reválida Corregida por expertos externos Pasar de una vía a la otra? imposible Y, el alumno que no apruebe la reválida?

15 Artº 41: condiciones de acceso Ciclos de FP Básica Quince años cumplidos y no más de 17 Haber cursado 1º ciclo ESO sin poder promocionar a 4º, o excepcionalmente 2º ESO Ciclos de FP de grado medio Título de ESO por enseñanzas aplicadas Título de Bachiller/universitario Técnico FP básico/fp Prueba de acceso + 17 años Curso específico Si se supera la demanda, prueba específica Ciclos de FP de grado superior Ser admitido por un centro tras superar procedimiento admisión Título de Bº o certificado, FPgm Prueba de acceso + 19 años Si se supera la demanda, prueba específica

16 Artº Artº 84,2: 84,2: criterios criterios admisión admisión alumnos alumnos Si Si el el centro centro tiene tiene especialización especialización curricular curricular oo plan plan de de calidad, calidad, criterio criterio de de rendimiento rendimiento académico académico hasta hasta un un 20% 20% de de la la puntuación puntuación No No constituye constituye discriminación discriminación la la admisión admisión de de alumnos alumnos oo la la organización organización de de la la enseñanza enseñanza diferenciada diferenciada por por sexos sexos

17 Autonomía Autonomía yy organización organización de de los los centros centros Principales Principales cambios cambios Consejo Consejoescolar escolar no no decisorio, decisorio, sólo sólo consultivo consultivo No No obligación obligaciónde de ofrecer ofrecer plazas plazas públicas públicasen ennuevas nuevas zonas zonas Conciertos: Conciertos: en en función funciónde de la la demanda demanda Se Se incrementan incrementanlas las competencias competenciasdel del director director Especialización Especialización curricular, curricular, ranking ranking de de centros, centros, Director Director podrá podrá seleccionar seleccionar profesorado profesorado Director Director nombrado nombrado por por la laadministración Administración

18 Nuevas Nuevas propuestas propuestas educativas educativas Un Unproyecto proyectode de retroceso, retroceso,no node de progreso progreso Revisión Revisión aa fondo fondo del del sistema sistema educativo, educativo, con con transformaciones transformaciones significativas significativas

19 Criterios para valorar las propuestas Seleccionar Seleccionar aa los los más más dotados, dotados, curriculum curriculum personal, personal, oo un un instrumento instrumento compensador compensador para para todos? todos? La La educación educación es es un un derecho derecho básico básico oo es es un un bien/servicio bien/servicio que que se se oferta oferta en en el el mercado? mercado? Es necesaria una nueva ley? Por qué no buscar consenso? Excelencia, Excelencia, para para quién? quién? Excluyente Excluyente oo unida unida aa la la equidad equidad El El sentido sentido ee importancia importancia de de la la escuela escuela pública pública

20 convivenciaenlaescuela.es CONVIVES