EL AIRE, EL ESTADO DEL TIEMPO Y LA TIERRA Materiales

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1 EL AIRE, EL ESTADO DEL TIEMPO Y LA TIERRA Materiales Contenido Introducción Inventario del kit Materiales suministrados por el maestro Preparar un kit nuevo Preparar el kit para el salón de clases Cuidar, reutilizar y reciclar Copyright The Regents of the University of California Not for resale, redistribution, or use other than classroom use without further permission. Introducción El kit de El aire, el estado del tiempo y la Tierra incluye: Kit de herramientas del maestro: El aire, el estado del tiempo y la Tierra 1 Guía de investigaciones: El aire, el estado del tiempo y la Tierra 1 Recursos para el maestro: El aire, el estado del tiempo y la Tierra 1 Recursos de ciencias de FOSS para el Grado 2 Recursos de ciencias de FOSS: Libro grande de El aire, el estado del tiempo y la Tierra Equipo para 32 estudiantes Un kit nuevo incluye materiales fungibles suficientes para al menos dos usos antes de que deba comenzar a reponerlos. En los módulos de FOSS, la distribución de los materiales es centralizada. Usted organizará todos los materiales necesarios para una investigación en una única mesa llamada estación de materiales. A medida que la investigación avanza, un integrante de cada grupo se encargará de buscar los materiales que hagan falta, y otro los regresará a su lugar una vez que la investigación haya terminado. Usted se limitará a colocar los materiales en la estación; los estudiantes harán el resto. Hay fotos de cada uno de los ítems del equipo de FOSS disponibles en línea para imprimir. Si desea información actualizada sobre los materiales que se utilizan en este módulo y acceder a las Hojas de datos de seguridad de los materiales (HDSM), visite En también encontrará enlaces a las listas de materiales de repuesto y al servicio de atención al cliente. NOTA Llame al para comunicarse con el Servicio de atención al cliente de Delta Education. Full Option Science System 29

2 EL AIRE, EL ESTADO DEL TIEMPO Y LA TIERRA Materiales Inventario del kit Gaveta 1: equipo permanente 1 Kit de herramientas del maestro: El aire, el estado del tiempo y la Tierra (1 Guía de investigaciones, 1 Recursos para el maestro y 1 Recursos de ciencias de FOSS para el Grado 2) 1 Recursos de ciencias de FOSS: El aire, el estado del tiempo y la Tierra, libro grande 2 Conjuntos de anemómetros. Cada conjunto incluye: 1 base de madera 4 vasos, 150 ml (5 oz.) 1 cuadrado de cartón con un hoyo en el centro 4 Bombas para inflar globos 50 Pelotas, gomaespuma, 2.5 cm (1") diámetro 2 Calendarios de la clase, laminados 2 Conjuntos de lunas para cortar y pegar, 35/conjunto 80 Plumas 2 Perforadoras 1 Fichas, paquete, 100/paquete 1 Marcador lavable al agua 1 Clips de tamaño grande, caja, 100/caja 1 Cartel Una guía hacia el cielo 1 Cartel Calendario lunar 1 Cartel Fuentes naturales de agua 1 Cartel Escala de viento 1 Conjunto de carteles, Conservación, 4/conjunto 2 Carteles, Seguridad en las ciencias y Seguridad afuera 1 Pluviómetro 1 Termómetro demostración de FOSS 1 Termómetro en funcionamiento 20 Bolsas con cierre, 4 L Estado del equipo Posiblemente sea necesario reemplazar estos materiales. Gaveta 1: equipo fungible 100 Globos oblongos 100 Globos redondos, #7 100 Copos de algodón 30 Full Option Science System

3 2 Rollos de papel crepé, azul 420 Puntos adhesivos, 2 cm (3/4") diámetro 1 Hilo para pescar, rollo, 10-lb prueba 100 Popotes flexibles 250 Popotes grandes 100 Popotes supergrandes 2 Cuerda, bolas, 300 m (320 yd.)/bola 1 Cinta de aislar, rollo, 3 mt (10')/rollo 4 Cinta transparente, rollos, 16 mt (650")/rollo 75 Bolsas con cierre, 1 L Estado del equipo Gaveta 2: equipo permanente 1 Balanza 4 Recipientes 8 Vasos de precipitados, 100 ml 16 Botellas, plástico transparente, 120 ml 40 Burbujeros, plástico 16 Recipientes, 1/2 L 100 Palitos planos 50 Vasos de plástico, 250 ml (9 oz.) 32 Lupas 32 Imanes 1 Bolsa de guijarros grandes 18 Tubos largos, plástico rígido, 15 cm (6 ) 18 Tubos cortos, plástico rígido, 7.5 cm (3 ) 18 Tapones de goma, #3, 2-orificios 32 Jeringas, 30 ml 40 Tubos, plástico flexible, 12.5 cm (5 ) 20 Frascos, 12 dram Gaveta 3: equipo fungible 1 Bolso de arcilla, en polvo 1 Colorante para alimentos, botella, verde 5 Láminas de papel de lija, grueso Módulo: El aire, el estado del tiempo y la Tierra 31

4 EL AIRE, EL ESTADO DEL TIEMPO Y LA TIERRA Materiales 32 Materiales suministrados por el maestro En cada parte de cada una de las investigaciones hay una sección de Materiales en la que se describen los materiales a utilizar. Allí se enumeran los materiales necesarios para cada estudiante o grupo de estudiantes, y para la clase. Tenga presente que deberá proporcionar algunos de los materiales. Esos materiales están indicados con un asterisco (*) en la lista de materiales para cada parte de la investigación. Aquí se brinda una lista abreviada de los materiales que se usarán en cada investigación. Para todas las investigaciones Hoja grande de papel y marcador Materiales de dibujo (lápices, crayones, lápices de colores, marcadores) Pegamento en barra 1 Sistema de proyección Cuadernos de ciencias (cuadernos de composiciones) Para las actividades al aire libre 1 Bolsa para trasladar los materiales 32 Cuerdas o cordones (opcional) Lápices 1 Silbato o campana Investigación 1: Explorar el aire 4 Sillas 1 Tenedor de metal 1 Marcador permanente, negro 40 Servilletas de papel, 15 cm (6") dobladas en cuadrados Toallas de papel 1 Jarra o cualquier otro recipiente de boca ancha 1 Tijeras Papel borrador 8 Cronómetros Agua Investigación 2: Observar el estado del tiempo Papel afiche o cartulina, que no se decolore, varios trozos pequeños de cada color: anaranjado, amarillo, verde, azul, violeta 2 Baldes (opcional) 32 Cartulina, trozos, rojo, 4 17 cm (1.5" 7") 32 Cartulina, trozos, rojo, cm (1" 2.5") 5 Vasos o sobres 1 Marcador permanente, negro 1 Regla 32 Tijeras Agua (tibia y fría) Full Option Science System

5 Investigación 3: Explorar el viento 2 Botellas vacías de agua o de refresco, plástico, 2 L Cartón o cartulina, livianos cm (22" 28") 1 Brújula magnética (opcional) Crayones o marcadores 1 Ventilador o secadora de pelo, velocidad variable Jarabe de maíz claro o glicerina, 30 ml (6 cucharaditas) (opcional) Detergente líquido para vajilla, 225 ml (1 taza) 1 Marcador permanente, negro 1 Taza de medir 1 Cucharita de medir Toallas de papel 1 Regla 32 Lentes de seguridad 32 Tijeras 1 Tina Agua Investigación 4: Buscar el cambio Cartulina, tiras, azul, 4.5 cm (1.75") de ancho 6 Vasos o sobres Periódico local, página del estado del tiempo 32 Tijeras 1 Tachuela Investigación 5: Propiedades de la materia 1 Botella, plástico, 4L (opcional) Botellas, vacías o con cubierta aislante 10 Chispas de chocolate Recipientes para transportar agua Computadoras y sistemas de proyección Cámara para documentos (opcional) Cartones de huevos (opcional) Congelador 10 Cubitos de hielo 32 Lentes de seguridad Margarina, barra, 15 ml (1 cucharadita) Toallas de papel 1 Jarra Materiales para reciclar: periódico, pedacitos de papel, latas de aluminio, latas de acero, cajas de cartón, botellas de plástico, trozos de madera, retazos de tela, trapos limpios Agua Agua caliente, 2.5 L Módulo: El aire, el estado del tiempo y la Tierra 33

6 EL AIRE, EL ESTADO DEL TIEMPO Y LA TIERRA Materiales Preparar un kit nuevo A la hora de armar un kit nuevo para usar en el salón de clases, puede hacer varias cosas que le ahorrarán tiempo durante la preparación de las clases. 1. Preparar el termómetro de demostración Antes de usar el termómetro de demostración, deben colorearse cinco rangos de temperatura. Los estudiantes usarán las áreas coloreadas del termómetro como ayuda para asociar las temperaturas con cómo se siente el aire. Use papel afiche o cartulina para establecer los rangos de temperatura que se enumeran abajo. Escriba las palabras con un marcador permanente negro. Asegúrese de no tocar la tira móvil roja y blanca que cambia la lectura de la temperatura. Rango 30 C a 50 C (80 F a 120 F) anaranjado. Rotúlelo caliente. Rango 20 C a 30 C (65 F a 80 F) amarillo. Rotúlelo cálido. Rango 10 C a 20 C (50 F a 65 F) verde. Rotúlelo fresco. Rango 0 C a 10 C (32 F a 50 F) azul. Rotúlelo frío. Rango inferior a 0 C (32 F) morado. Rotúlelo helado. 34 Full Option Science System

7 2. Preparar los sistemas de botella En la Investigación 1, Parte 4, los estudiantes usan un sistema de botellas hermético para investigar el aire. Se insertan dos tubos en un tapón de goma en cada sistema. Se ensamblan con tiempo de anticipación y se dejan ensamblados después de usarlos. a. Busque un tubo largo rígido, un tubo corto rígido y un tapón de goma con dos orificios. Empuje los dos tubos a través de los orificios del tapón. b. Empuje el tapón con suavidad en una botella de plástico y empuje el tubo largo hasta que el extremo llegue al fondo de la botella. Empuje el tubo corto hasta que sobresalga por el tapón aproximadamente la misma distancia que el tubo largo. Ahora empuje el tapón de goma con firmeza en la botella para formar un sistema hermético. Módulo: El aire, el estado del tiempo y la Tierra 35

8 EL AIRE, EL ESTADO DEL TIEMPO Y LA TIERRA Materiales NOTA de seguridad Los globos están hechos de látex. Los estudiantes alérgicos al látex no deben tocar los globos. Preparar el kit para el salón de clases Cada vez que use el kit, deberá preparar los materiales. Si lo hace antes de comenzar el módulo, la preparación diaria resultará más rápida y más sencilla. 1. Revisar los materiales fungibles En el kit hay una serie de materiales que se identifican como fungibles. Algunos de estos materiales se usarán en las investigaciones (globos, copos de algodón, papel crepé, puntos adhesivos, cinta adhesiva, cuerda, popotes, cuerdas, bolsas) y otros se gastarán (plumas, pelota de gomaespuma). Los materiales que no puedan reutilizarse en una determinada investigación de FOSS, pueden servir para otra parte del currículo. Antes de desechar los materiales, busque maneras de reciclarlos y pida a sus estudiantes que participen en el proceso. 2. Revisar las pelotas y las plumas Las pelotas de gomaespuma y las plumas no son fungibles y deberían poder reutilizarse, pero también deben reemplazarse si se ven gastadas. El kit proporciona material más que suficiente para dos usos en clase. 3. Revisar los popotes Hay tres tipos de popotes en este kit, cada uno con un propósito específico. Familiarícese con los distintos tipos. Los popotes grandes se usan con fines generales. Los popotes supergrandes se usan para el anemómetro, las veletas y los molinetes. Un popote grande puede deslizarse fácilmente a través de uno supergrande. Los popotes flexibles tienen una sección flexible que permite doblarlos. Los popotes flexibles se usan en la Investigación 1, cuando los estudiantes exploran el aire. 4. Revisar los globos El kit tiene dos tipos de globos, ambos usados en la Investigación 1: redondos, usados para explorar el aire en la Parte 1, y oblongos, usados en los cohetes de globos de la Parte 5. El kit incluye cuatro bombas para inflar globos. Por razones de seguridad, los estudiantes inflarán los globos usando las bombas. 5. Revisar los calendarios El kit contiene dos calendarios de la clase grandes y un marcador lavable al agua para escribir el mes, el año y el día. Asegúrese de que los calendarios se limpien con un trapo húmedo y estén listos para usarse. No use marcadores permanentes en estos calendarios reutilizables. 36 Full Option Science System

9 6. Elegir la escala para el termómetro El termómetro de exterior que viene en el kit tiene grados Celsius ( C) y Fahrenheit ( F). FOSS en un programa de sistema métrico y le pedimos que use la escala de grados Celsius. Sin embargo, sabemos que los informes locales del estado del tiempo usan grados Fahrenheit. Decida qué escala quiere usar en su salón de clases y solo use esa escala. Coloque una cinta adhesiva sobre la otra escala del termómetro. Lea las preguntas que se encuentran el final del módulo. El termómetro de demostración muestra Celsius de un lado y Fahrenheit del otro. Use solo una cara de este termómetro también. 7. Revisar los tubos de plástico Los tubos flexibles de plástico se usan para conectar jeringas entre sí y con los tubos de plástico de la Investigación 1. Nunca almacene los tubos flexibles mientras están conectados a algo. Si los tubos se quedan en una jeringa o un tubo por tiempo prolongado, se aflojarán permanentemente y su ajuste a jeringas y tubos ya no será seguro. Si esto pasa, corte el extremo suelto del final del tubo para restaurar su capacidad de uso. 8. Fotocopiar hojas del cuaderno Deberá hacer copias de las hojas del cuaderno de ciencias antes de comenzar cada investigación. En la sección Prepararse de la Parte 1 de la Investigación 1 encontrará maneras de organizar las hojas del cuaderno que se utilizarán en este módulo. Si cuenta con un sistema de proyección, puede descargar copias electrónicas de las hojas de FOSSweb (www. FOSSweb.com). 9. Planificar el muro de palabras y los tableros de bolsillo A medida que avance con el módulo, vaya agregando las palabras nuevas de vocabulario al muro de palabras o al tablero de bolsillo, y muestre cómo se escriben y cómo se responden las preguntas de enfoque. Encontrará sugerencias sobre la manera de hacerlo en su salón de clases en la Parte 1 de la Investigación 1. Notas para ELL Tal vez desee imprimir las tarjetas fotográficas de los equipos de FOSS (disponibles en FOSSweb) para añadirlas al muro de palabras y ayudar a los estudiantes con el vocabulario. 10. Considerar las reglas de seguridad afuera y en el salón de clases El kit incluye dos carteles de seguridad: Seguridad en las ciencias y Seguridad afuera. Debe repasar las pautas con los estudiantes y colgar los carteles en el salón como recordatorio. En la sección Prepararse de la Parte 1 de la Investigación 1 descubrirá sugerencias para encarar esta discusión. Haga hincapié en que los materiales no deben meterse en la boca, las orejas, la nariz o los ojos. Anime a los estudiantes a comportarse de manera responsable con sus compañeros. También tenga presente que algunos niños pueden ser alérgicos a ciertos materiales. Los estudiantes alérgicos al látex no deben tocar los globos, las ligas ni los tapones de goma. Módulo: El aire, el estado del tiempo y la Tierra TX-SP_ _Materials_01.indd /6/13 12:29 PM

10 EL AIRE, EL ESTADO DEL TIEMPO Y LA TIERRA NOTA La Carta a la familia y las Conexiones escuela/hogar también están disponibles en FOSSweb. Materiales 11. Planificar la carta a la familia y las conexiones escuela/hogar La hoja reproducible del maestro 1, Carta a la familia, es una carta que usted puede usar para informar a las familias acerca de los contenidos del presente módulo. Allí se describen los objetivos del módulo y se sugieren algunas experiencias para realizar en el hogar que pueden resultar provechosas para el aprendizaje de los estudiantes. En la parte superior hay un espacio en blanco para que usted pueda copiar la carta en una hoja con el membrete de su escuela. La mayoría de las investigaciones cuentan con una Conexión escuela/ hogar. Consulte la última página de cada investigación para obtener detalles y planificar cuándo hacer las copias y dárselas a los estudiantes para que las lleven a sus casas. 12. Reunir libros en la biblioteca Busque libros relacionados con este módulo en la biblioteca local. Ingrese a FOSSweb para obtener una lista de libros adecuados. 13. Buscar recursos en FOSSweb Ingrese a FOSSweb para ver los recursos impresos y electrónicos disponibles para este módulo. 38 TX-SP_ _Materials_01.indd 38 Full Option Science System 12/6/13 12:29 PM

11 Cuidar, reutilizar y reciclar Una vez que haya terminado de enseñar el módulo, haga un inventario del kit. Observe qué elementos se agotaron, perdieron o rompieron y planifique de inmediato su reemplazo. Haga una fotocopia del Inventario del kit y haga las marcas que correspondan en la columna de Estado del equipo. Para obtener los paquetes de repuestos y piezas de reemplazo de FOSS, debe llamar a Delta Education al o utilizar el catálogo en línea de piezas de reemplazo ( Los paquetes de repuesto estándares de materiales fungibles están disponibles en Delta Education. Un paquete de repuesto para un módulo incluye cantidades suficientes de todos los materiales fungibles (excepto los que debe suministrar el maestro) para usar el kit con dos clases de 32 estudiantes. Siga estos consejos para almacenar el equipo después de usarlo: Clasifique y haga un inventario de todos los materiales pequeños. Guárdelos en bolsas de plástico. Permita que se sequen los recipientes, las jeringas y los tubos antes de almacenarlos. Deje los tubos en los tapones de goma. Saque los tubos flexibles de las jeringas y los tubos. Almacene los tubos flexibles en una bolsa aparte. Desarme el anemómetro de la clase y la veleta; almacene sus componentes. Limpie los calendarios de la clase con un trapo húmedo para que estén listos para la siguiente clase. Asegúrese de que los carteles estén horizontales en el fondo de la caja. Los materiales del kit han sido seleccionados porque son durables y fáciles de usar. Es necesario hacer un inventario de los materiales pequeños (un buen trabajo para los estudiantes bajo su supervisión) y guardarlos en bolsas con cierre para su almacenamiento. Los materiales que ya no sirven para ciencias deben reciclarse de la manera que corresponda. Módulo: El aire, el estado del tiempo y la Tierra 39

12 EL AIRE, EL ESTADO DEL TIEMPO Y LA TIERRA Materiales 40 Full Option Science System