Guía docente. Guía docente Master Universitario en Gestión de Proyectos de Edificación Project Management. Página 1

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1 Guía docente Master Universitario en Gestión Internacional de Proyectos de Edificación y Construcción International Project Management on Building and Construction PMBOK, PMP y CAPM son marcas registradas del Project Management Institute, Inc. Página 1

2 Índice Resumen Contenido Del Título... 4 Módulo 1. Business Administration Gestión Empresarial Descripción del Módulo y Objetivos... 5 Ficha del módulo... 6 Competencias Básicas, Generales y Específicas... 7 Contenidos del módulo... 8 Resultados de Aprendizaje... 9 Módulo 2. Gerencia Integrada de Proyectos. Áreas de Conocimiento Fundamentales Descripción del Módulo y Objetivos Ficha del módulo Competencias Básicas, Generales y Específicas Contenidos del módulo Resultados de Aprendizaje Módulo 3-1. Gerencia Integrada de Proyectos. Áreas de Conocimiento Específicos y Avanzados Descripción del Módulo y Objetivos Ficha del módulo Competencias Básicas, Generales y Específicas Contenidos del módulo Resultados de Aprendizaje Módulo 3-2. Gerencia de Construcción y Casos Prácticos Descripción del Módulo y Objetivos Ficha del módulo Competencias Básicas, Generales y Específicas Contenidos del módulo Resultados de Aprendizaje Módulo 4-1. Financiaciones Estructuradas Descripción del Módulo y Objetivos Ficha del módulo Competencias Básicas, Generales y Específicas Contenidos del módulo Resultados de Aprendizaje Módulo 4-2. Herramientas de Gestión de Proyectos Descripción del Módulo y Objetivos Ficha del módulo Competencias Básicas, Generales y Específicas Contenidos del módulo Resultados de Aprendizaje Página 2

3 Módulo 5. Certificaciones Internacionales en Project Management Professional Descripción del Módulo y Objetivos Ficha del módulo Competencias Básicas, Generales y Específicas Contenidos del módulo Resultados de Aprendizaje Módulo 6. Certificaciones en Construcción Sostenible Descripción del Módulo y Objetivos Ficha del módulo Competencias Básicas, Generales y Específicas Contenidos del módulo Resultados de Aprendizaje Módulo 7-1. Práctica Profesional Descripción del Módulo y Objetivos Ficha del módulo Competencias Básicas, Generales y Específicas Contenidos del módulo Convenios Módulo 7-2. Investigación Descripción del Módulo y Objetivos Ficha del módulo Competencias Básicas, Generales y Específicas Contenidos del módulo Resultados de Aprendizaje Módulo 8. Trabajo de Fin de Máster Descripción del Módulo y Objetivos Ficha del módulo Competencias Básicas, Generales y Específicas Contenidos del módulo Resultados de Aprendizaje Aspectos específicos del Trabajo de Fin de Máster Cronograma Claustro Calendario completo con las fechas señaladas Perfil de ingreso Página 3

4 Resumen Contenido Del Título Módulo ECTS Período Módulo 1 Business Administration Gestión Empresarial. 6 ECTS 1º y 2º trimestre Módulo 2 Gerencia Integrada de Proyectos. Áreas de Conocimiento Fundamentales. Módulo 3.1 Gerencia Integrada de Proyectos. Áreas de Conocimiento Específicos y Avanzados. 12 ECTS 1º y 2º trimestre 3 ECTS 1º y 2º trimestre Módulo 3.2 Gerencia de Construcción y Casos Prácticos. 3 ECTS 1º y 2º trimestre Módulo 4.1 Financiaciones Estructuradas. 3 ECTS 2º y 3º trimestre Módulo 4.2 Herramientas de Gestión de Proyectos. 6 ECTS 2º y 3º trimestre Módulo 5.1 Certificaciones Internacionales en Project Management 6 ECTS 2º y 3º trimestre Módulo 5.2 Certificaciones en Construcción Sostenible. 3 ECTS 2º y 3º trimestre Módulo Itinerario Profesional 12 ECTS 2º y 3º trimestre Módulo Itinerario Investigador 12 ECTS 2º y 3º trimestre Módulo 7 - Trabajo Fin de Máster 6 ECTS 2º y 3º trimestre Página 4

5 Módulo 1. Business Administration Gestión Empresarial. Descripción del Módulo y Objetivos Gestión empresarial es una disciplina de naturaleza transversal que se propone iniciar a los alumnos del Master Universitario en Gestión de Proyectos de Edificación en el conocimiento y comprensión de la esencia y el comportamiento de las empresas. La gestión empresarial es la actividad que busca a través de personas (como directores institucionales, gerentes, productores, consultores y expertos) mejorar la productividad y por ende la competitividad de las empresas o negocios. Una óptima gestión no busca sólo hacer las cosas mejor, sino hacer mejor las cosas correctas para lo que es necesario identificar los factores que influyen en el éxito o mejor resultado de la gestión. La entrada en el nuevo siglo y el panorama cambiante del mercado, sumado al aparecimiento y desarrollo de las tecnologías de información y comunicaciones (TIC s) ha hecho que las empresas tengan que desenvolverse en un entorno cada vez más complejo. Por lo tanto la empresa moderna debe asumir el enorme desafío de modificar su gestión para competir con éxito en el mercado. Se puede decir entonces que la mayor parte de las empresas se han visto en la necesidad de abrazar una gestión de adaptación a los cambios y a las nuevas circunstancias venideras. La asignatura condensa en seis ECTS la materia imprescindible para adquirir una visión general del conjunto de la empresa y para conocer más a fondo algunas de las áreas principales, concretamente: Diseño de la empresa, sus funciones y su plan de negocio Visión estratégica en la dirección Cadena de valor Análisis de inversiones La organización y sus normas Gestión de recursos Liderazgo y dirección de equipos y personas Análisis de estados financieros Construcción del posicionamiento Producto, mercado, competencia, calidad de servicio Página 5

6 Esta asignatura informa a los alumnos sobre la naturaleza de la empresa para facilitarles la incorporación a cualquier organización y para capacitarles para crear su propia empresa de gestión de proyectos. En este segundo sentido tienen especial importancia las habilidades cuyo desarrollo se estimula, como la toma de decisiones, el pensamiento lateral, o el aprecio de los hechos como trasmisores de información. Las principales técnicas de gestión empresarial que se consideran son: Análisis Estratégico: diagnosticar el escenario, identificar los escenarios político, económico y social internacionales y nacionales más probables, analizar los agentes empresariales exógenos a la empresa. Gestión Organizacional o Proceso Administrativo: planificar la anticipación del quehacer futuro de la empresa y la fijación de la estrategia y las metas u objetivos a cumplir por la empresa; organizar, determinar las funciones y estructura necesarias para lograr el objetivo estableciendo la autoridad y asignado responsabilidad a las personas que tendrán a su cargo estas funciones. Gestión Financiera: obtener dinero y crédito al menor coste posible, así como asignar, controlar y evaluar el uso de recursos financieros de la empresa, para lograr máximos rendimientos, llevando un adecuado registro contable. Gestión de Recursos Humanos: utilizar la fuerza de trabajo en la forma más eficiente con atención al proceso de obtención, mantención y desarrollo del personal. Gestión de Operaciones: procesos de transformación de un conjunto de materias primas, mano de obra, energía e información en productos finales debidamente distribuidos. Ficha del módulo MÓDULO Business Administration Gestión Empresarial CÓDIGO CARÁCTER IDIOMA/S MODALIDAD Obligatoria Español e Inglés Presencial y Virtual ECTS 6 ECTS Página 6

7 Competencias Básicas, Generales y Específicas Competencias Básicas: - CB1: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. - CB2: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio - CB3: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. - CB4: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. Competencias Generales: - CT1: Responsabilidad: Que el estudiante sea capaz de asumir las consecuencias de las acciones que realiza y responder de sus propios actos. - CT3: Conciencia de los valores éticos: Capacidad del estudiante para sentir, juzgar, argumentar y actuar conforme a valores morales de modo coherente, persistente y autónomo. - CT4: Habilidades comunicativas: Que el alumno sea capaz de expresar conceptos e ideas de forma efectiva, incluyendo la capacidad de comunicar por escrito con concisión y claridad, así como hablar en público de manera eficaz. - CT6: Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y variadas situaciones y con personas diversas. Supone valorar y entender posturas distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera. - CT8: Iniciativa: Que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas. - CT9: Planificación: Que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas. Competencias Específicas: - CE3. Capacidad para conocer las áreas de dirección de empresas y las distintas áreas de gestión. Página 7

8 - CE4. Capacidad de buscar y sistematizar información proveniente de diversas fuentes, interpretar resultados obtenidos. Tomar decisiones de inversión, financiación y gestión de recursos financieros de la empresa. - CE5. Capacidad para conocer las técnicas más avanzadas de gestión de Recursos Humanos y comunicación empresarial. Desarrollar, motivar y mantener el talento humano en la organización, analizando los instrumentos y los procedimientos claves en la gestión de RRHH. Contenidos del módulo La asignatura se organiza en seis áreas: Empresa o Concepto de empresa o Las funciones de la empresa o La cadena de valor o Herramientas de análisis Operaciones o Diseño de la empresa o Estructuras organizativas o Cultura, clima y personas o Componentes de la empresa o Mejorar el contexto Recursos humanos o Dirección y motivación de equipos de proyecto o Liderazgo del cambio y la innovación o Competidores Contabilidad o Introducción a la contabilidad o Instrumentos de representación o Análisis de los estados financieros Finanzas o Criterios y técnicas para el análisis de una inversión o Algunos métodos de valoración de proyectos Marketing o Producto y servicio o Clientes y mercados o Posicionamiento o Comunicación o El círculo virtuoso Página 8

9 Resultados de Aprendizaje RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES FORMATIVAS MÉTODOS DOCENTE SISTEMAS DE EVALUACIÓN Conocer el entorno empresarial y corporativo Adquirir habilidades directivas y de Liderazgo. Ser capaz de elaborar planes estratégicos Ser capaz de elaborar planes de negocio y capacidad para la toma de decisiones MODALIDAD PRESENCIAL Lecciones Magistrales Trabajos dirigidos y resolución de problemas. Debates, coloquios y participación oral. Exposición de trabajos. Trabajo personal en grupo. Resolución de casos. Seminarios y Foros, Mesas redondas. MODALIDAD VIRTUAL Seminario virtual. Lectura de temas. Lectura y consulta de recursos complementarios. Actividades de aplicación individuales: problemas, casos. Actividades de aplicación colaborativas. Caso, problema o proyecto. Tutorías. Cuestionarios de autoevaluación. Seguimiento y revisión de actividades. Estudio autónomo. Método del Caso. Aprendizaje Cooperativo. Aprendizaje basado en problemas. Clase Magistral. Entornos de simulación. MODALIDAD PRESENCIAL Prueba de conocimiento. Exposiciones orales. Caso/problema. Debate. Observación del desempeño. MODALIDAD VIRTUAL Pruebas de conocimientos presenciales y ocasionalmente a través de webconference. Actividades de aplicación individuales y colaborativas, y trabajo en grupo integrador donde se valorará, según el tipo de actividad. Página 9

10 Módulo 2. Gerencia Integrada de Proyectos. Áreas de Conocimiento Fundamentales. Descripción del Módulo y Objetivos Los contenidos del presente módulo forman el corazón del Máster Universitario en Gestión de Proyectos de Edificación. El sector de la Gestión de Proyectos - Project Management, en nuestro país, no es ajeno a la situación de Globalización en la que nos encontramos. Acrecentado con la situación de crisis económica que estamos viviendo, se hace fundamental que los alumnos adquieran la capacidad y conocimientos necesarios para poder desarrollar su carrera profesional en cualquier lugar del mundo. Las principales empresas españolas, tanto de Project Management como Constructoras y Promotoras, se encuentran en una importante fase de desarrollo exterior y precisan profesionales altamente cualificados para poder dirigir los proyectos que se desarrollan dentro y fuera de nuestro país. Por esta razón, el programa de este Máster desarrolla los contendidos formativos en el marco de la metodología y buenas prácticas reconocidas a nivel internacional y desarrolladas por el Project Management Institute (PMI), encontrándose el contenido del nuevo programa alineado con la PMBOK Guide. La PMBOK Guide es un compendio de buenas prácticas para la Gestión de Proyectos reconocida a nivel internacional, estándar ANSI, desarrollada por equipos de trabajo voluntarios formados por profesionales de todo el mundo que actualmente se encargan de revisar y actualizar el contenido de la misma. Actualmente la versión en vigor es la quinta edición. La quinta edición de la norma contiene 47 procesos para la dirección de proyectos y defiende que la aplicación de los mismos aumenta las posibilidades de finalizar con éxito cualquier proyecto. Los 47 procesos se dividen en 10 áreas de conocimiento. Las 10 áreas de conocimiento son: Gestión de la Integración del proyecto, Gestión del Alcance del proyecto, Gestión del Tiempo del proyecto, Gestión del Coste del proyecto, Gestión de la Calidad del proyecto, Gestión de los Recursos Humanos del proyecto, Gestión de las Comunicaciones del proyecto, Gestión de los Riesgos del Proyecto, Gestión de las Adquisiciones del proyecto y Gestión de los Interesados del Proyecto. Antecedentes: La preocupación por la estandarización nace en el sector industrial, a principios del siglo XX, desde la Gestión de la Calidad. La aparición de las cadenas de montaje y el incremento de la producción hacen que se busquen soluciones para mejorar la calidad y el rendimiento de los Página 10

11 trabajos. Frederick Taylor comenzó a realizar estudios detallados del trabajo. Aplicó el razonamiento científico y demostró que el trabajo puede analizarse y mejorarse si se centra en las partes fundamentales. Taylor presentó el concepto de trabajar con más eficiencia en lugar de más esfuerzo y tiempo. El socio de Taylor, Henry Gantt, estudió detalladamente el orden de las operaciones en el trabajo. Sus estudios de administración se centraron en la construcción de embarcaciones para la marina durante la Primera Guerra Mundial. Los diagramas de Gantt describen la secuencia y duración de todas las tareas de un proceso. Estos diagramas demostraron ser una herramienta analítica tan eficaz para los gerentes que se mantuvieron prácticamente sin cambios durante casi cien años. Taylor y Gantt contribuyeron a que la administración de proyectos sea una función empresarial destacada que requiere de estudio y disciplina. En las décadas anteriores a la Segunda Guerra Mundial, los métodos de marketing, la psicología industrial y las relaciones humanas comenzaron a tener un lugar como partes fundamentales de la administración de proyectos. El desarrollo de la disciplina de la Gestión de Proyectos se produce en paralelo al desarrollo industrial y a los Sistemas de Gestión de la Calidad, para dar respuesta a los trabajos desarrollados fuera de las cadenas de montaje. Sin embargo, en nuestro país no empiezan a introducirse los Sistemas de Gestión de la Calidad en el Sector de la Construcción hasta casi finales del siglo XX, a raíz de la construcción de las Centrales Nucleares. Dentro de nuestro país nos encontramos a dos autores que recogen la mayoría de las obras publicadas sobre estos temas para el sector de la Construcción: A. García Messeguer y A. Garrido Hernández. Ambos defienden la necesidad de un mando único que lidere el proceso edificatorio. Este mando único que se viene reclamando en nuestro país desde principios del siglo XX, se está llevando a cabo por los profesionales especialistas en Gestión de Proyectos Project Management, desde hace poco más de 20 años. Los conocimientos que debe dominar un técnico son tan extensos que precisan de una normalización de los procesos de trabajo para garantizar que las técnicas empleadas en cada proyecto son las más adecuadas y que no dejan nada a la improvisación. Es necesario tender a la industrialización de la Gestión de Proyecto para garantizar un servicio de calidad. Como afirma A. Garrido Hernández, únicamente se alcanzará la excelencia en los servicios que una empresa o profesional ofrece a sus clientes cuando éstos estén sometidos a normalización, control y mejora continua. Esto se consigue implementando Sistemas de Gestión de la Calidad, de acuerdo a la norma ISO 9001 en las empresas. Estos Sistemas de Gestión de la Calidad, que empezaron a implementarse en el sector de la Construcción en nuestro país a principios de los años 90, han alcanzado un grado de madurez suficiente para que podamos dar un paso más allá, normalizar los servicios de Gestión de Proyectos de Edificación (Project Management). En estos momentos el único estándar reconocido internacionalmente es la norma ANSI en Gestión de Proyectos (PMBOK Guide). Página 11

12 Esta norma surge como un compendio de buenas prácticas, recopiladas por el Project Management Institute (PMI) a través de grupos de trabajo formados por voluntarios expertos en la Dirección Integrada de Proyectos (Project Management), desde su creación en 1969, pero como hemos mencionado anteriormente, en nuestro país no empieza a introducirse hasta hace poco más de 20 años, y el único Libro Blanco que existe en nuestro país sobre la Dirección Integrada de Proyectos fue editado por primera vez en el año Por otra parte, a pesar de que las empresas y los profesionales dedicados a la Gestión Integrada de Proyectos o Project Management, se encuentren fuertemente implantadas en el mercado, en estos momentos, la ley que regula el sector de la edificación, Ley de Ordenación de la Edificación, Ley 38/1999, de 5 de noviembre, no recoge esta figura como agente interviniente en el proceso edificatorio, a pesar de estar desempeñando una importante labor en la mejora de la profesionalidad del sector. Esto ha podido motivar además, que no exista ninguna titulación oficial que de respuesta a las necesidades de formación con las garantías de calidad de la enseñanza universitaria. El Máster Universitario en Gestión de Proyectos de Edificación (Project Management) pretende dar respuesta a la demanda existente de estos profesionales, además de ofrecer la posibilidad de abrir nuevas líneas de investigación a través del itinerario opcional que se ofrece en este Máster Universitario. Ficha del módulo MÓDULO CÓDIGO CARÁCTER IDIOMA/S MODALIDAD Gerencia Integrada de Proyectos. Áreas de Conocimiento Fundamentales. Obligatoria Español Presencial ECTS 12 ECTS Competencias Básicas, Generales y Específicas Competencias Básicas: - CB1: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. - CB2: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio Página 12

13 - CB3: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. - CB4: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. - CB5: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Competencias Generales: - CT1: Responsabilidad: Que el estudiante sea capaz de asumir las consecuencias de las acciones que realiza y responder de sus propios actos. - CT2: Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación suficiente para conseguir sus objetivos. - CT3: Conciencia de los valores éticos: Capacidad del estudiante para sentir, juzgar, argumentar y actuar conforme a valores morales de modo coherente, persistente y autónomo. - CT4: Habilidades comunicativas: Que el alumno sea capaz de expresar conceptos e ideas de forma efectiva, incluyendo la capacidad de comunicar por escrito con concisión y claridad, así como hablar en público de manera eficaz. - CT5: Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo. - CT6: Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y variadas situaciones y con personas diversas. Supone valorar y entender posturas distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera. - CT7: Trabajo en equipo: Que el alumno sea capaz de participar de una forma activa en la consecución de un objetivo común, escuchando, respetando y valorando las ideas y propuestas del resto de miembros de su equipo. - CT8: Iniciativa: Que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas. - CT9: Planificación: Que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas. Competencias Específicas: - CE1. Capacidad para entender y diferenciar los procesos y las buenas prácticas reconocidas internacionalmente para la dirección integrada de proyectos. - CE2. Capacidad para elegir y desarrollar las actividades necesarias para llevar a cabo cada uno de los procesos de la norma de gestión integrada de proyectos. Página 13

14 - CE6. Capacidad para aplicar las herramientas para la integración de los diferentes procesos involucrados en la dirección de proyectos. - CE7. Capacidad para definir, implantar, actualizar y supervisar los planes directores de proyecto. - CE8. Capacidad para estimar tiempos y costos del proyecto en las distintas fases. - CE9. Capacidad para analizar y componer la Estructura de Desglose del Proyecto. - CE10. Capacidad para desarrollar informes de rendimiento, Proponer y Decidir sobre las acciones correctoras en caso de desviación. - CE11. Capacidad para manejar los conceptos de mejora continua y la implicación de distintas herramientas y técnicas de trabajo. - CE12. Capacidad para aplicar las competencias emocionales clave para cualquier función directiva. - CE13. Capacidad para manejar la comunicación como estrategia para lograr los objetivos del proyecto. - CE14. Capacidad para aplicar la técnica de gestión de riesgos y elección de las estrategias de respuesta. - CE15. Capacidad para planificar y gestionar las adquisiciones necesarias para llevar a cabo un proyecto. Contenidos del módulo La materia está organizada en 10 Temas que se tratarán desde la perspectiva de su puesta en práctica en las empresas del sector. Los temas son los siguientes: o Tema 1: La Norma para la Dirección de Proyectos. o Tema 2: Gestión de la Integración del Proyecto. o Tema 3: Gestión del Alcance del Proyecto. o Tema 4: Gestión del Tiempo del Proyecto. o Tema 5: Gestión del Coste del Proyecto. o Tema 6: Gestión de la Calidad del Proyecto. o Tema 7: Gestión de los Recursos Humanos del Proyecto. o Tema 8: Gestión de las Comunicaciones del Proyecto. o Tema 9: Gestión de los Riesgos del Proyecto. o Tema 10: Gestión de las Adquisiciones del Proyecto. Página 14

15 Resultados de Aprendizaje RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES FORMATIVAS MÉTODOS DOCENTE SISTEMAS DE EVALUACIÓN Alcanzar los conocimientos fundamentales para gestionar con eficacia y aplicando metodologías de gestión reconocidas internacionalmente, cualquier proyecto y especialmente los proyectos de edificación (observable y medible mediante pruebas objetivas y casos resueltos). Lecciones Magistrales Trabajos dirigidos y resolución de problemas. Debates, coloquios y participación oral. Trabajo personal en grupo. Trabajo personal individual. Resolución de casos. Método del Caso. Aprendizaje Cooperativo. Aprendizaje basado proyectos. Clase Magistral. Prueba de conocimiento. Proyecto. Debate. Informes. Módulo 3-1. Gerencia Integrada de Proyectos. Áreas de Conocimiento Específicos y Avanzados. Descripción del Módulo y Objetivos Los contenidos del presente módulo forman el corazón del Máster Universitario en Gestión de Proyectos de Edificación. El programa de este Módulo desarrolla los contendidos formativos en el marco de la metodología y buenas prácticas reconocidas a nivel internacional y desarrolladas por el Project Management Institute (PMI), encontrándose el contenido alineado con la Construction Extension of PMBOK Guide. La PMBOK Guide es un compendio de buenas prácticas para la Gestión de Proyectos reconocida a nivel internacional, estándar ANSI, desarrollada por equipos de trabajo voluntarios formados por profesionales de todo el mundo que actualmente se encargan de revisar y actualizar el contenido de la misma. La Construction Extension of PMBOK Guide se divide en 4 áreas de conocimiento. Las 4 áreas de conocimiento son: Gestión de la Seguridad y Salud del Proyecto, Gestión Medioambiental del Proyecto, Gestión Financiera del Proyecto y Gestión de las Reclamaciones del Proyecto. Página 15

16 Ficha del módulo MÓDULO CÓDIGO CARÁCTER IDIOMA/S MODALIDAD Gerencia Integrada de Proyectos. Áreas de Conocimiento Específicos y Avanzados. Obligatoria Español Presencial ECTS 3 ECTS Competencias Básicas, Generales y Específicas Competencias Básicas: - CB1: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. - CB2: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio - CB3: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. - CB4: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. - CB5: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Competencias Generales: - CT1: Responsabilidad: Que el estudiante sea capaz de asumir las consecuencias de las acciones que realiza y responder de sus propios actos. - CT2: Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación suficiente para conseguir sus objetivos. Página 16

17 - CT3: Conciencia de los valores éticos: Capacidad del estudiante para sentir, juzgar, argumentar y actuar conforme a valores morales de modo coherente, persistente y autónomo. - CT4: Habilidades comunicativas: Que el alumno sea capaz de expresar conceptos e ideas de forma efectiva, incluyendo la capacidad de comunicar por escrito con concisión y claridad, así como hablar en público de manera eficaz. - CT5: Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo. - CT6: Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y variadas situaciones y con personas diversas. Supone valorar y entender posturas distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera. - CT7: Trabajo en equipo: Que el alumno sea capaz de participar de una forma activa en la consecución de un objetivo común, escuchando, respetando y valorando las ideas y propuestas del resto de miembros de su equipo. - CT8: Iniciativa: Que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas. Competencias Específicas: - CE16. Capacidad para establecer la secuencia de procesos a seguir para gestionar la Seguridad y Salud de los Proyectos. - CE17. Capacidad para establecer la secuencia de procesos de la gestión Medioambiental, así como su interrelación con el resto de procesos. - CE18. Capacidad para establecer la secuencia de procesos a seguir para gestionar la Financiación de un proyecto. Contenidos del módulo La materia está organizada en 5 Temas los cuales corresponden la Extensión de Construcción de la Norma para la Dirección de Proyectos (Construction Extension of PMBOK Guide) y a Ley de Ordenación de la Edificación, desde la perspectiva de su puesta en práctica en las empresas del sector y a los grupos de procesos teóricos de la Norma. Los temas son los siguientes: o Tema 1: Gestión de la Seguridad y Salud del Proyecto. o Tema 2: Gestión Medioambiental del Proyecto. o Tema 3: Gestión Financiera del Proyecto. o Tema 4: Gestión de las Reclamaciones del Proyecto. o Tema 5: Los Agentes de la Edificación y el Project Management. Página 17

18 Resultados de Aprendizaje RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES FORMATIVAS MÉTODOS DOCENTE SISTEMAS DE EVALUACIÓN Alcanzar los conocimientos específicos para gestionar con eficacia y aplicando metodologías de gestión reconocidas internacionalmente, cualquier proyecto de construcción y especialmente los de edificación (observable y medible mediante pruebas objetivas y casos resueltos). Lecciones Magistrales Trabajos dirigidos y resolución de problemas. Debates, coloquios y participación oral. Trabajo personal en grupo. Trabajo personal individual. Resolución de casos. Método del Caso. Aprendizaje Cooperativo. Aprendizaje basado en proyectos. Clase Magistral. Prueba de conocimiento. Proyecto. Debate. Informes. Módulo 3-2. Gerencia de Construcción y Casos Prácticos. Descripción del Módulo y Objetivos Los contenidos del presente módulo forman el corazón del Máster Universitario en Gestión de Proyectos de Edificación. El programa de este Módulo desarrolla los contendidos formativos en el marco de la Gerencia de Construcción con el objetivo de conocer las diferentes prácticas desarrolladas por las empresas para la gerencia de los proyectos de edificación y otras líneas de negocio relacionadas con la Gestión y Dirección de proyectos. Ficha del módulo MÓDULO Gerencia de Construcción y Casos Prácticos. CÓDIGO ECTS 3 ECTS CARÁCTER IDIOMA/S MODALIDAD Obligatoria Español Presencial Página 18

19 Competencias Básicas, Generales y Específicas Competencias Básicas: - CB2: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio - CB3: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. - CB4: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. - CB5: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Competencias Generales: - CT2: Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación suficiente para conseguir sus objetivos. - CT4: Habilidades comunicativas: Que el alumno sea capaz de expresar conceptos e ideas de forma efectiva, incluyendo la capacidad de comunicar por escrito con concisión y claridad, así como hablar en público de manera eficaz. - CT5: Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo. - CT6: Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y variadas situaciones y con personas diversas. Supone valorar y entender posturas distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera. - CT7: Trabajo en equipo: Que el alumno sea capaz de participar de una forma activa en la consecución de un objetivo común, escuchando, respetando y valorando las ideas y propuestas del resto de miembros de su equipo. - CT8: Iniciativa: Que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas. - CT9: Planificación: Que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas. Competencias Específicas: - CE19. Capacidad para desarrollar las técnicas y metodologías de la Gestión de Proyectos de Construcción, en el marco nacional e internacional. Página 19

20 - CE20. Capacidad para desarrollar los conceptos básicos de la planificación y dirección de equipos especializados en gestión de bienes patrimoniales (facility management) - CE21. Capacidad para analizar y desarrollar un Plan Logístico. Contenidos del módulo La materia está organizada en 3 Temas: o Tema 1: Concepto de Gerencia de Construcción. o Tema 2: Facility Management. o Tema 3: Gestión del Plan Logístico de una Obra. Resultados de Aprendizaje RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES FORMATIVAS MÉTODOS DOCENTE SISTEMAS DE EVALUACIÓN Conocer las diferentes prácticas desarrolladas por las empresas para la gerencia de los proyectos de edificación y otras líneas de negocio relacionadas con la Gestión y Dirección de proyectos (observable y medible mediante pruebas objetivas y casos resueltos) Lecciones Magistrales Debates, coloquios y participación oral. Exposición de trabajos. Trabajo personal en grupo. Visitas externas. Trabajo personal individual. Método del Caso. Aprendizaje Cooperativo. Aprendizaje basado en proyectos. Clase Magistral. Prueba de conocimiento. Exposiciones orales. Proyecto. Debate. Informes. Módulo 4-1. Financiaciones Estructuradas. Descripción del Módulo y Objetivos Los contenidos del presente módulo forman de los Conocimientos de Gestión Financiera que complementan a los módulos centrales del Máster Universitario en Gestión de Proyectos de Edificación. El conjunto de los temas que conforman este módulo tienen como objetivo dar una introducción al Project Fincance, la financiación de operaciones, los modelos de financiación y a la Colaboración Público- Privada (CPP), sus orígenes, su aplicación en el contexto actual, sus participantes, los objetivos de cada uno de los intervinientes, la importancia y los roles del Página 20