Derechos reservados Aptus Chile. Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - Aptus Chile. Ficha 1 Clase 1
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- Tomás Salinas Gil
- hace 8 años
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1 Ficha 1 Clase 1 Formar números hasta Ejemplo: Se puede representar números de forma pictórica y con símbolos. Represente con bloques multibase los siguientes números. Use los bloques si es necesario NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO 5
2 NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO Ficha 2 Clase 1 Escriba los números de las siguientes representaciones
3 Ficha 3 Clase 1 Formación de números hasta el Observe la tabla. Algo sucedió al valor posicional de cada número inicial. Escriba la parte que falta en cada fila. Utilice el ejemplo como ayuda. Número inicial Posición cambiada Número final decenas menos Unidades de Mil más UM más Maratón: Una maratón es una carrera de 42 Km. En muchas ciudades grandes se realizan maratones cada año. La maratón de Santiago tiene muchos corredores. En el se inscribieron corredores. a) Si se hubieran inscrito 1 UM menos de corredores, cuántos corredores hubieran participado? b) Si hubieran entrado a la carrera 100 personas más, cuántos corredores hubieran participado? c) Si hubieran entrado a la carrera 4D menos, cuántos corredores hubieran participado? NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO 7
4 NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO Ficha 4 Clase 2 Representar un número según el nombre de la posición, su valor posicional y en palabras: Hay diferentes formas de representar un número: 1. Escriba los siguientes números según el nombre de la posición, su valor posicional y en palabras. a) b) En palabras: Según el nombre de la posición cinco mil seiscientos doce. Según el valor posicional: = = 6 UM + 7C + 4D + 2U seis mil setecientos cuarenta y dos 5UM + 6C + 1D + 2U 8
5 c) d) e) = 3 70 = = 2. Qué dígito tiene el mayor valor en 2 473? Explique. Ficha 4 Clase 2 NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO 9
6 NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO Ficha 5 Clase 2 Representar un número según el nombre de la posición, su valor posicional y en palabras Matías y María juegan a adivinar números. Lea las pistas que le da Matías a María y adivine el número que él está pensando:???? 1. Matías está pensando en un número de 4 dígitos con un 7 en la posición de las centenas y un 1 en la posición de las unidades. Qué número podría corresponder a estas pistas? 2. Marías está pensando en un número de 4 dígitos con 1D menos y una centena más que Escriba 3 números diferentes de 4 dígitos que tengan un 8 en la posición de las centenas. 10
7 Ficha 6 Clase 2 Representar un número según el nombre de la posición, su valor posicional y en palabras: Escriba en los espacios el número o la palabra que falta para completar la oración. 1. Trescientos cuarenta y dos tiene dígitos. 2. Usted necesita dígitos para formar un número que sea uno menos Seis mil trescientos veinticuatro tiene un en el lugar de las decenas. 4. El número tiene una centena más que El número que es uno más que 999 tiene ceros. 6. El valor del 7 en cuatro mil siete es. 7. Tres mil cuatrocientos doce es unidades menos que NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO 11
8 NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO Ficha 7 Clase 2 Miles de caballos Instrucciones: Un alumno hace girar un clip sobre la 1º rueda 1 vez (por ejemplo, le sale 5001). Luego hace girar la 2ª rueda, según la posición que indique el clip pasará una ficha en la tabla según corresponda. Ahora es el turno de su compañero UM + 6 C + 2 D UM + 1 D UM + 1 U UM + 9 C + 4 D + 2 U UM + 7 D + 6 U UM + 4 C U 3 UM + 4 C + 3D + 5 U 2 UM + 4 C + 4 U Comodín Según su valor posicional Según el nombre de la posición 12
9 Represente cada número de 2 formas diferentes y escríbalas Una forma Una forma Una forma Otra forma 3 UM + 3 C + 7 D 2UM + 13C + 7D Ficha 8 Clase 3 Otra forma Otra forma NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO 13
10 NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO Ficha 9 Clase 3 Escriba los siguientes números
11 Ficha 10 Clase 3 Formar números de distintas formas Un campesino recogió manzanas. Para venderlas, las dividió en bolsas de 100 y bolsas de Represente con bloques multibase y responda las siguientes situaciones. 1. Si el campesino pone todas las manzanas en bolsas de 100, cuántas bolsas de manzanas tendrá para vender? 2. Si el campesino pone todas las manzanas en bolsas de b) Cuántas bolsas de manzanas tendrá para vender? b) Cuántas manzanas le faltan para llenar una bolsa más? NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO 15
12 NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO Ficha 10 Clase 3 Los artículos de un diario se imprimen en varios tamaños. Un artículo sobre unos perros tiene palabras. 1. Si cada párrafo tiene 100 palabras, cuántos párrafos tendrá el artículo? 2. Escriba de dos formas distintas el total de palabras del artículo. 16
13 Compare estos números.comparet y escriba >, <, = Ordene de mayor a menor: Ordene de menor a mayor: 4 UM + 3 D Ficha 11 Clase 4 5 C + 9 UM + 3 U UM 8 C + 6 UM + 3 U Antecesor de Sucesor de 4 UM NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO 17
14 NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO Ficha 12 Clase 4 Sigue el camino Encuentre el camino a la meta. Sólo deberá dirigirse a un número mayor y no podrá moverse diagonalmente. Coloree los cuadros a medida que vaya hallando el camino. ENTRADA SALIDA 18
15 Ficha 12 Clase 4 Comparar y ordenar números La tabla muestra la altura en metros de algunos volcanes. Volcán Láscar Tolhuaca Osorno Villarrica Llaima 1. Ordene los volcanes de mayor a menor según su altura. Altura m m m m m 2. Haga una lista de los volcanes cuya altura tenga un 2 en la posición de la Unidad de Mil. Escríbalos ordenándolos de menor a mayor altura. 3. Cuál de los volcanes con un 6 en la posición de las centenas tiene la mayor altura? NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO 19
16 NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO Ficha 13 Clase 4 Complete las rectas numéricas: Ubique los número en la recta numérica: 1 230, 1 270, 1 250, , 5 050, 5 300, 5 150,
17 Observe y responda: Qué números del cuadrado son pares? 2. Qué números del cuadrado son impares? 1 3. Resuelva 3 sumas distintas de 2 números pares del cuadro, cómo es el resultado? 4. Resuelve 3 sumas distintas de 2 números impares del cuadro, cómo es el resultado? Ficha 14 Clase 5 5. Resuelve 3 sumas distintas de un número par y un número impar del cuadro, cómo es el resultado? 3 7 NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO 21
18 NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO Ficha 15 Clase 5 Complete: 1. El menor número par es 2. El número impar que sigue a 513 es 3. El mayor número par de 3 dígitos es 4. Cuántos números pares hay entre y Escriba un número par mayor que 500, menor que 600 y que tenga 2 decenas 6. Escriba un número impar que se ubique entre y 3 000, que tenga 4 centenas y cuyos dígitos sumen El menor número impar de 3 dígitos es 8. El mayor número par de 2 dígitos es 9. El número que se ubica entre dos impares es siempre 10. El antecesor de un número par es siempre 22
19 Redondee los siguientes números a la decena más cercana Una cada número con su correspondiente redondeando a la decena más cercana Ficha 16 Clase NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO 23
20 NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO Ficha 17 Clase 6 Lea cada oración. Anote una V si es verdadero y una F si es falso. 1. V Si queremos redonder un número a la decena más cercana debemos observar el dígito de las unidades. 2. Si el dígito de las unidades es 5, no se puede redondear. 3. Si el dígito de las unidades es mayor que 5 se redondea a la decena mayor. 4. Si se redondea 999 a la decena más cercana, queda Si se redondea 805 a la decena más cercana queda Al redondear un número a la decena más cercana el dígito de las unidades no siempre es Cuando se redondea un número a la decena más cercana hay que ver entre que decena exactas se ubica. 8. Un número de 1 dígito no puede redondearse a la decena más cercana. 24
21 Ficha 18 Clase 7 Redondee los siguientes números a la centena más cercana Redondee los siguientes números a la centena más cercana NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO 25
22 NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO Ficha 19 Clase 7 Lea cada oración. Anote una V si es verdadero y una F si es falso. 1. V Si se redondea 999 a la centena más cercana queda Si queremos redondear un número a la centena más cercana, debemos observar el dígito de las decenas. 3. Un número con 2 dígitos también puede redondearse a la centena. 4. Si un número tiene un 5 en el dígito de las decenas, se redondea a la centena menor. 5 Si un número tiene un número mayor que 5 en las decenas, se redondea a la centena mayor. 6. Cuando se redondea un número a la centena más cercana, los dígitos de la decena y unidad quedan como ceros. 7. Si se redondea a la centena, hay que ver entre que centena exactas se ubica el número. 8. Todo número puede redondearse a la centena. 26
23 Cuente la cantidad de dinero que tienen Matías, Rubén y Alberto. Matías Rubén Alberto Cuente la cantidad dinero y escríbala. 3 billetes de $1000, 4 monedas de $100 6 monedas de $1 = 3 monedas de $500, 2 monedas de $5 = 4 billetes de $ 2000, 1 moneda de $50, 3 monedas de $5 = Matías tiene $ Rubén tiene $ Alberto tiene $ Quién tiene la más dinero? 1 billetes de $ 5000, 3 billetes de $ 1000, 4 monedas de $ 100, 2 monedas de $ 10 = Ficha 20 Clase 8 Escriba la menor cantidad de monedas y billetes que necesita para representar las siguientes cantidades. Dibuje si es necesario. $1 436 = $6 715 = NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO 27
24 NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO Ficha 21 Clase 8 Dibuje la menor cantidad de billetes y monedas para representar cada cantidad $3 430= $6 700= $8 506= $4 060= $1 310= 28
25 Pedro cuenta el dinero que ahorró para comprarse algunos juguetes. Ayúdelo a contar las cantidades y decida qué juguetes puede comprar billetes de $1 000, 3 monedas de $100, 4 monedas de $50, 5 monedas de $10. 5 monedas de $500, 3 monedas de $100, 5 de $50, 10 monedas de $10. Ficha 22 Clase 8 Artículo Precio Trompo $1 000 Pelota $2 500 Libro $750 Auto $3 900 Rompecabezas $910 Pedro pagó con la cantidad exacta por un juguete. Si le dio al vendedor 1 moneda de $500, 2 monedas de $100, 4 monedas de $50, 1 monedas de $10. Qué juguete compró? NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO 29
26 NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO Ficha 23 Clase 8 Ruleta y dinero Materiales: 1 clip Instrucciones: - Cada jugador gira el clip en cada ruleta. - Cuente la cantidad de monedas o billetes que le salió. - El jugador que tiene más dinero tache una moneda de su tablero. - El primero que tache 6 monedas gana. 2 3 Cuántas? Cuáles? Jugador 1 Jugador 2 30
27 Ficha 24 Clase 9 Dar vuelto Para saber cuánto es el vuelto que se debe dar, cuente hacia adelante desde el precio hasta la cantidad con que se pagó. Una pelota cuesta $375 Se pagó con $400 Cuente hacia adelante adelante hasta $400 $375 Cuente hacia adelante desde el precio para saber cuánto es el vuelto. Dibuja las monedas (utilice monedas y billetes como apoyo). Una muñeca cuesta $1 820, se paga con $ Se empieza con Se cuenta hacia adelante hasta $1 820 Un rompecabezas cuesta $4 250, pagas con $5 000 Se empieza con El vuelto es 380, 390, 400 $25 Se cuenta hacia adelante hasta $4 250 Un trompo cuesta $1 721, pagas con $2 000 Se empieza con Se cuenta hacia adelante hasta $1 721 $375 Tu vuelto es Tu vuelto es Tu vuelto es NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO 31
28 NÚMEROS Y OPERACIONES 4º BÁSICO Ficha 25 Clase 9 La lista de precios del kiosco del colegio es la siguiente: Artículo Haga una lista de monedas y billetes que usaría par dar vuelto. Luego escriba la cantidad. (Utilice los billetes y monedas de apoyo) Emilio compró un hot dog y pagó con dos billetes de $2000. Marco compró una hamburguesa y pagó con $5000. Hamburguesa Papas Fritas Frutas Hot dog Andrés compró unas papas fritas y pagó con un billete de $2000. Escriba de dos formas distintas que puede haber recibido el vuelto. Precio $3 550 $725 $1 200 $2 310 Vuelto Vuelto Vuelto 32
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