Colegio Agustiniano Campestre Amor y Ciencia La mejor alternativa de Formación Integral GUIA DIDÁCTICA AGUSTINIANA

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1 Colegio Agustiniano Campestre Amor y Ciencia La mejor alternativa de Formación Integral GUIA DIDÁCTICA AGUSTINIANA PGA FR 08 Versión ÁREA Y/O ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO:TERCERO PERIODO: II EDUCADOR(A): RUBÉN DARIO MATERÓN R. GUÍA CURRICULAR No:1 NOMBRE: EL ENTORNO Y LOS SERES VIVOS INTRODUCCIÓN: Apreciado estudiante, A través de desarrollo de esta guía, conocerás diferentes aspectos relacionados con los seres vivos en su entorno, aspectos que son muy importantes ya que te permitirán tomar conciencia sobre el cuidado del medio y por el entorno que te rodea. Espero que aproveches al máximo los aprendizajes de esta materia y los pongas en práctica y así aportar un granito de arena en la construcción de un mundo mejor, fundamentado en el respeto el amor y cuidado por sí mismo, por el otro y por nuestro planeta. Papitos: su apoyo en el proceso es fundamental para alcanzar las metas propuestas, por lo cual es muy importante brindar acompañamiento en casa a los niños, repasando con ellos, los temas propuestos y supervisando que realicen correctamente las actividades en casa para terminar de manera eficaz las actividades propuestas. Recuerda que es acompañar, no hacerle las actividades, pues esto genera en el niño falta de seguridad y apropiación de los conceptos. Es importante revisar en las guías las fechas de evaluaciones para repasar con tiempo y si hay dudas o inquietudes preguntar al educador a través de la agenda. Las guías deben ser legajadas en la carpeta de color verde y traerlas según el horario establecido, así como el cuaderno. Los cuales deben llevarse de manera ordenada. Ánimo y adelante!!!!!!!!!!! LOGRO CONCEPTUAL: Identifica la relación existente entre los seres vivos y su entorno, como los fenómenos naturales influyen sobre sus adaptaciones y la importancia del ser humano en el cuidado de los recursos naturales, realizando gráficos, guía de estudio y una salida de campo. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN 1. CONCEPTUAL (Evaluación oral y escrita, exposiciones 30 %) 2. PROCEDIMENTAL (Talleres, tareas, guía, revisión de cuaderno, actividades en clase 30%) 3. ACTITUDINAL (Participación en clase, disposición en clase 20 %) 4. EVALUACIÓN FINAL 20% 1

2 CRITERIOS ESPECIFICOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA Y/O ASIGNATURA El proceso de evaluación será a través de: Evaluación oral: cuando el estudiante da razón del tema propuesto en clase. Seguimiento de todas las normas de disciplina en el salón de clase dadas por el docente. Resolución de talleres: relacionados con las temáticas los cuales se realizarán solamente en el aula de clase, con los elementos establecidos por el docente. Está prohibido el uso del celular durante toda la hora de clase, ni siquiera para buscar la información de los temas planteados en cada cuestionario. Evaluación final: Según el cronograma de coordinación académica. TEMÁTICAS A DESARROLLAR: -Los seres vivos en su entorno -Adaptaciones de los seres vivos -La naturaleza y los fenómenos naturales -Preservación de los Recursos naturales CONOCIENDO MI ENTORNO ACTIVIDADES DE SABERES PREVIOS 1.Qué sabes del tema? 2.Qué conoces del entorno? 3.Por qué crees que es importante cuidarlo? 4.Qué importancia tiene para los seres vivos? 5.Qué factores lo pueden afectar? ACTIVIDAD EN CLASE De acuerdo con el Mapa conceptual y bajo la orientación del Profesor, describe con tus propias palabras Todo lo relacionado con el tema: 2

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4 LOS ECOSISTEMAS Un sistema ecológico o ecosistema es una unidad básica de la ecología. Se define como un conjunto de relaciones entre un conjunto de seres vivos dentro de un medio físico en el que habitan. Por lo tanto un ecosistema esta formado por elementos inanimados o abióticos (agua, minerales, luz solar, clima, etc.) y un conjunto de elementos animados o bióticos (plantas, animales, bacterias, algas, etc.) y de que manera estos se relacionan, como fluye la energía y los materiales dentro de él. El medio físico se conoce como biotopo y el conjunto de seres vivos que el viven se llama biocenosis. Cualquier ecosistema es una unidad con sentido propio pero abierto a otros ecosistemas más amplios con los cuales se relaciona. Todos ellos estarían integrados dentro de un ecosistema común llamado Biosfera que afecta a todo el planeta Tierra. Así, por ejemplo, podemos considerar un ecosistema formado por los elementos animados que se encuentran en un lago, integrado dentro de un ecosistema mayor formado por un bosque de encinas, a su vez integrado dentro de un bosque mediterráneo que constituye un ecosistema parcial de todo el ecosistema de la Tierra. Observa algunos ecosistemas: 4

5 ACTIVIDAD DE SABERES PREVIOS LOS ECOSISTEMAS 1. Qué sabes del tema? 2. Qué es un Ecosistema? 3. Cuál es su importancia? 4. Qué factores influyen en su deterioro? 5. Cómo los podemos preservar? ACTIVIDAD EN CLASE Nº 1 Observo y aprendo: a. Cuáles son los animales y vegetales acuáticos? b. Cuáles son los animales y vegetales terrestres? c. Cuáles son los animales y vegetales aéreos? Pienso y recuerdo. Escribo los animales que conozco que viven en a. La tierra b. El agua

6 c. El agua y la tierra Lee y completa a. Un ecosistema es: b. Los ecosistemas están conformados por seres vivos, que son los factores bióticos. Escribe cuatro ejemplos c. Los factores abióticos son los componentes inertes (no tienen vida), son ejemplos ACTIVIDAD DE SABERES PREVIOS EL MEDIO O HÁBITAT 1. Qué sabes del tema? 2. Qué es el medio? 3. Cuál es su importancia? 4. Qué factores influyen en su destrucción? 5. Cómo lo podemos conservar? 6

7 ACTIVIDAD EN CASA Nº 1 Desarrolla las siguientes actividades en tu cuaderno de ciencias naturales. 1 Recorta y pega láminas de dos ecosistemas terrestres y dos de ecosistemas acuáticos. Escribe sus características. 2. Dibuja cuatro elementos bióticos y cuatro elementos abióticos. 7

8 3. Consulta cuáles son los principales ecosistemas o biomas de Colombia y escribe sus principales características (ubicación, flora, fauna, clima) 4. Escoge uno de los ecosistemas y elabora un cartel, utilizando material reciclable, (Debe tener margen, título, imagen y texto), que sea llamativo. ACTIVIDAD DE SABERES PREVIOS LOS RECURSOS NATURALES 1. Qué sabes del tema? 2. Qué es un recurso natural? 3. Cuál es su importancia para el ser humano? 4. Cómo los podemos clasificar? 5. Qué factores influyen en su destrucción? 8

9 LOS RECURSOS NATURALES Los recursos naturales son aquellos elementos proporcionados por la naturaleza sin intervención del hombre y que pueden ser aprovechados por el hombre para satisfacer sus necesidades. LOS RECURSOS NATURALESRENOVABLES son aquellos recursos cuya existencia no se agota con su utilización, debido a que vuelven a su estado original o se regeneran a una tasa mayor a la tasa con que los recursos renovables son disminuidos mediante su utilización. Esto significa que ciertos recursos renovables pueden dejar de serlo si su tasa de utilización es tan alta que evite su renovación. Dentro de esta categoría de recursos renovables encontramos al agua y a la biomasa. Algunos recursos renovables se clasifican como recursos perpetuos, debido a que por más intensa que sea su utilización, no es posible su agotamiento. Dentro de esta categoría de recursos renovables se encuentran la energía hidroeléctrica, la radiación solar, el viento y las olas. Son ejemplos de recursos naturales renovables: *La fauna * la flora *el aire *el agua *el suelo LOS RECURSOSNATURALES NO RENOVABLES son aquellos cuya velocidad de regeneración es nula o casi, para la percepción humana. Se llama recursos no renovables a todos aquellos que han precisado de millones de años para llegar a formarse: los minerales, por ejemplo, son recursos naturales no renovables. Para su formación han tenido que pasar millones de años, es decir su renovación es muy lenta. Son ejemplos de recursos naturales no renovables *El petróleo el carbón el gas natural. 9

10 ACTIVIDAD EN CLASE Nº 2 Lee los enunciados y marca X en la opción correcta. 1. El hábitat de un organismo es : ( ) las costumbres sociales ( ) la forma de alimentarse ( ) el lugar dond vive ( ) el lugar donde muere 2. Los páramos están localizados: ( ) cerca de los ríos ( ) en las cordilleras ( )en la selva del Amazonas ( ) sobre el nivel del mar 3. Los minerales que se utilizan para generar energía por medio de la combustión son: ( ) hierro y gas ( ) carbón y petróleo ( ) oro y plata ( ) sal y esmeraldas 4. Los recursos naturales que se encuentran disponibles en mayor cantidad se llaman, cuya existencia no se agota con su utilización son: ( ) renovables ( ) no renovable ( ) minerales ( ) ninguna de las anteriores 5. El recurso natural sobre el que crecen y se desarrollan los vegetales es: ( ) flora ( ) suelo ( ) aire ( ) agua 6. Recurso natural que proporciona alimentos, oxígeno y materias primas ( ) aire ( ) flora ( ) agua ( ) oro 7. Recurso natural con el que elaboran joyas ( ) aire ( ) flora ( ) agua ( ) oro 10

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13 ACTIVIDAD DE SABERES PREVIOS LAS ADAPTACIONES 1. Qué sabes del tema? 2. Qué son las adaptaciones? 3. Cuál es su importancia? 4. Qué sucede cuando un organismo No logra adaptarse a su medio? ACTIVIDAD EN CLASE Nº 2 I. Escribe la adaptación que presentan estos organismos a su medio

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15 II. Lee los enunciados y marca X en la respuesta correcta a. La joroba de los camellos es un reserva de: ( ) Proteínas ( ) aire ( ) grasas ( ) agua b. Las necesidades básicas de un animal son: ( ) Buscar comida, aprender corres y migra ( ) Buscar comida y agua, desplazarse, protegerse y reproducirse ( ) Buscar protección, desplazarse, saltar y dormir ( ) Reproducirse, buscar alimento, diversión y protegerse c. Los elefantes pueden usar sus trompas para: ( ) El cortejo ( ) Camuflarse ( ) Tomar agua ( ) Buscar refugio d. Luego de atrapar su presa, una planta carnívora ( ) La digiere con la ayuda de enzimas ( ) La envuelve entre sus hojas ( ) La almacena para el invierno ( ) La mata con sus raíces e. Las estructuras corporales de los seres vivos y su comportamiento les ayudan a sobrevivir en un determinado ambiente. Estas estructuras y ambientes se llaman: ( ) Comportamientos ( ) adaptación ( ) hábitat ( ) ecosistema III. De acuerdo con la siguiente información responde las preguntas 1 Y 2 15

16 1. De los anteriores recursos los renovables son: a. A,B,C Y D b. D,E Y F c. A, D,E, Y F d. B, D, E Y F 2. De los recursos naturales los no renovables a. A, B Y C b. B, C,D Y A c. A, B Y F d. C,D Y E CUIDEMOS NUESTROS RECURSOS Observa detalladamente la imagen y colorea las acciones que pueden contribuir al cuidado de los recursos naturales. 16

17 BIBLIOGRAFÍA Y/O CIBERGRAFÍA * * * * ALBA NUBIA MUÑOZ MONTILLA, Amigos de la naturaleza, Editorial Santillana. 17