ES U. Número de publicación: PATENTES Y MARCAS. Número de solicitud: U Int. Cl. 6 : B43L 1/00

Transcripción

1 k 19 OFICINA ESPAÑOLA DE PATENTES Y MARCAS ESPAÑA 11 k Número de publicación: k Número de solicitud: U k Int. Cl. 6 : B43L 1/00 k 12 SOLICITUD DE MODELO DE UTILIDAD U k 22 Fecha de presentación: k 43 Fecha de publicación de la solicitud: k 71 Solicitante/s: María Barnuevo de Aldama Finca la Esgaravita Km. 32,800 N-II 2880 Alcalá de Henares, Madrid, ES k 72 Inventor/es: Barnuevo de Aldama, María k 74 Agente: No consta k 4 Título: Tablero para escribir o dibujar con lana. ES U Venta de fascículos: Oficina Española de Patentes y Marcas. C/Panamá, Madrid

2 1 ES U 2 DESCRIPCION Memoria descriptiva Tablero para escribir o dibujar con lana. Objeto de la invención El presente modelo de utilidad se refiere a un tablero, preferentemente de corcho, pautado con material susceptible de adherir lana (tipo Velcro ). Sirve para trazar en él, con lana, dibujos, letras, etc., destacando visible y tangiblemente la relación entre la pauta y lo trazado. Antecedentes de la invención Existen actualmente pizarras pautadas, pero con pintura (o borrar con los útiles similar) y todas ellas son para escribir y tradicionales (tiza, rotuladores...) Por la importancia de la adherencia, podría recordar a los franelógrafos, (pizarras de franela en las que se adhieren fotos, dibujos, etc.). Pero es esencialmente distinto, ya que éstos no están pautados y en ellos la superficie adherente es la totalidad de la pizarra. Por la relevancia del tacto puede remitir a las letras rugosas o en surcos que ya se usan actualmente, pero la diferencia esencial es que, en este nuevo modelo, es el discípulo el que traza la letra o el dibujo, sin repasar nada. Descripción de la invención Lo innovador de este tablero son pues dos elementos: - Elmaterialconelquesecuadrículaopauta el tablero: MATERIAL ADHESIVO (tipo Velcro ). - El material con el que se trazarán las letras, números, dibujos, etc.: LANA (La diversidad de grosores y colores existentes en el mercado, aporta infinidad de posibilidades creativas) Ambos materiales hacen del invento un utensilio muy atractivo, llamativo y enormemente válido como recurso didáctico para la enseñanza de la caligrafía y el dibujo. Su utilidad no pretende sustituir a las pizarras tradicionales. La ventaja es que el presente modelo de utilidad sirve para completar el proceso de enseñanza de la lecto-escritura dando prioridad al sentido del tacto, porque se hace tangible la relación entre la pauta y lo trazado. Además, al ser de corcho el tablero, es posible señalar con chinchetas de colores los puntos de referencia, quedando así reforzada la importancia de la direccionalidad y las proporciones. La sencillez y accesibilidad del manejo de un cordel hace posible que los niños y niñas con dificultad de comprensión lecto-escribana, descubran fácilmente la relevancia de la direccionalidad y las proporciones en el trazado de cada letra, puesto que se hacen tangibles las diferencias entre las distintas letras. Para trazar una letra con lana en este nuevo modelo de tablero, se realiza sin esfuerzo la descomposición analítica de la grafía, pues es imprescindible perfilar cada tramo previendo los puntos a los que ha de adherirse (y si no se tienen en cuenta, para presionar en ellos correspondientemente, no quedará bien trazada). Por ello es un utensilio que viene a completar el proceso de aprendizaje de manera gratificante y práctica por lo que resulta de gran ayuda, - especialmente para los niños con dificultades en la comprensión de los conceptos espacio-temporales-. La cuadrícula, rayado, pautado, etc. en este material, permite que se fije inmediatamente la lana y asimismo, un suave tirón la despega con lo que las rectificaciones que puedan ser necesarias, son rápidas y nada frustantes. Se facilita así la reflexión acerca de los errores, mejorando el aprendizaje. Al ser la escritura con lana una actividad peco corriente despierta la curiosidad de los niños y niñas, ser un modelo muy motivador. Se convierte por tanto en un recurso altamente aclaratorio y válido para ser utilizado puntualmente y como refuerzo por maestros y pedagogos en el proceso de la enseñanza de la lecto-escritura. Con el fin de facilitar la explicación, se acompaña la presente memoria descriptiva de dos láminas de dibujos: La Fig. 1 muestra el tablero pautado con cuadrícula. En él se ha representado un caso de realización,quesecitaatítulo de ejemplo: el trazado de la letra L. La Fig. 2 es un detalle de la figura anterior, en el cual se designa con la letra X lo que en el dibujo corresponde a la pauta (realizada con material susceptible de adherir lana) y se designa con la letra Y lo que en el dibujo corresponde a la lana. Las Fig. 3, Fig. 4, Fig. y Fig. 6 representan, a modo de ejemplo, las distintas fases de ejecución del trazado de la letra A. El modelo, dentro de su esencialidad, puede serllevadoalapráctica en otras formas de realización que difieran en detalle de la indicada a título de ejemplo en la descripción y a las cuales alcanzará igualmente la protección que se recaba. Podrá pues, construirse en tamaños y proporciones distintos, por quedar todo ello comprendido en el espíritu de las reivindicaciones: 6 2

3 3 ES U 4 REIVINDICACIONES 1. Tablero para escribir o dibujar con hilo, particularmente con hilo de lana, constituido preferiblemente por un material ligero, poroso y semiblando, caracterizado porque está pautado, cuadriculado, rayado etc., con material susceptible de adherir sobre la superficie del tablero el 10 hilo flexible con el que se realiza la escritura o el dibujo. 2. Tablero según la reivindicación anterior, caracterizado por tener estratégicamente dispuestos o fijados determinados puntos de material susceptible de adherir sobre la superficie del tablero el hilo flexible con el que se realiza la escritura o dibujo

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