PROYECTO DE VOLUNTARIADO DE ADULTOS MAYORES ASESORES SENIORS. Pamela Acevedo Vera INDICE

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1 PROYECTO DE VOLUNTARIADO DE ADULTOS MAYORES ASESORES SENIORS Pamela Acevedo Vera 1. ANTECEDENTES INDICE 2. ESPECIFICACIONES DEL PROYECTO

2 Objetivo del Proyecto Responsable del Proyecto Mecanismo de Asignación de Recursos Plazos Orientaciones Metodológicas Etapas del Programa Población Objetivo Cupos por comuna Modelo de Gestión 3. LOGROS 1. ANTECEDENTES El proyecto voluntariado Asesores Seniors, surge en Noviembre de 2003 como una experiencia piloto, con el fin de propiciar un espacio concreto que permitiera a las dos instituciones realizar acciones conjuntas a favor de Familias del Programa Puente. Es así, que se establece como primera meta, que un número de 50 voluntarios Adultos Mayores jubilados, fueran en apoyo de integrantes de familias del Programa Puente. La experiencia piloto tenía como objetivos Contribuir a la integración social del adulto mayor, a través del reconocimiento y transmisión de su experiencia socio-laboral y Contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida de las familias beneficiarias del Programa Puente. 2

3 La primera etapa de implementación, fue orientada a la realización de actividades de alfabetización para integrantes de familias del Programa Puente que fueran analfabetas. Esto se tradujo en que Adultos Mayores, principalmente Profesores Jubilados, enseñaran lectura y escritura a personas adultas que quisieran aprender a leer y escribir. Estas actividades se realizaron en las comunas de San Miguel, El Bosque, Santiago y Talagante, donde el número de beneficiarios alfabetizados fue de 15 personas. El proceso de implementación de esta primera etapa culmino con una evaluación de lo realizado, concluyendo que la existencia de varias alternativas de Alfabetización para adultos hizo que la participación fuera reducida, por tanto, se opto por implementar solo la segunda línea de acción propuesta y realizar una segunda etapa, donde los Adultos Mayores desarrollaran actividades de Apoyo Escolar a niñas y niños integrantes de Familias del Programa Puente que cursaran Educación Básica. Fue así, que durante el año 2004, 11 Voluntarios Adultos Mayores realizaran Apoyo Escolar a 16 niñas y niños integrantes de Familias del Programa Puente en la comuna de Maipú, concluyendo el año con una evaluación muy positiva por todos los actores involucrados, Unidad de Intervención Familiar, Familias, niñas y niños, voluntarias y voluntarios, así como SENAMA y FOSIS. Las principales tareas de los voluntarios en el apoyo escolar eran: reforzar las materias curriculares de la escuela, fomentar hábitos de estudio tanto en los niños y niñas como en su familia e incorporar a sus apoderados al trabajo de apoyo escolar. El buen resultado obtenido en la comuna de Maipú, motivó a SENAMA, a realizar gestiones para implementar la propuesta de voluntariado en apoyo escolar en otras comunas, tales como: San Miguel, La Florida y Puente Alto, obteniendo una respuesta satisfactoria de la comuna de Puente Alto. Para el año 2005, el proyecto piloto se implementó en las regiones de Valparaíso (comuna de Valparaíso y Viña del Mar), O Higgins (comuna de Rancagua), Maule 3

4 (comuna de Curico), Bío Bío (comuna de Hualpén) y Metropolitana (comunas de La Florida y Puente Alto), sumando 7 comunas. Los voluntarios para el año 2005 fueron 62, los cuales atendieron a 104 niñas y niños integrantes de Familias del Programa Puente. Cabe destacar que a partir de las evaluaciones realizadas en la implementación del año 2004 y 2005, se ha concluido que los logros del Proyecto están directamente relacionados con las Condiciones Mínimas de la dimensión de Educación, específicamente, las N 5, 7 y 8. Lo anterior, ha sido manifestado por los propios Adultos responsables de las niñas y niños beneficiados con el Apoyo Escolar por parte de un voluntario, puesto que los Voluntarios Adultos Mayores no solo realizan Apoyo Escolar a las niñas y niños, si no que además interactúan con el adulto responsable, constituyéndose los voluntarios en un referente validado y valorado por la familia, por las niñas y niños del Proyecto y también por los profesores de curso de las y los niños. Lo anterior se expresa además en la valoración que dan los adultos responsables de las y los niños, de la Educación en general, pues el proceso que viven las niñas y niños con el Apoyo Escolar que reciben, va provocando cambios en el rendimiento escolar, en la atención en clases, en el comportamiento, etc.. Cuando el adulto responsable observa como el voluntario realiza el Apoyo Escolar, también ocurre un traspaso de herramientas que para que el propio adulto responsable sea quien realice la acción de acompañamiento y Apoyo Escolar. Esto también se ve expresado en el rol que comienza a ejercer el adulto responsable ante la escuela, pues hay más participación en las reuniones de apoderados, más preocupación por la conversación con la niña o niño, por saber si hay tareas o no, si hay que estudiar, si hay dificultades, etc. Con pocas herramientas, el adulto va desarrollando su propia capacidad para ejercer el rol de apoderado. 2. ESPECIFICACIONES DEL PROYECTO 4

5 Objetivo general Contribuir a la integración social del Adulto Mayor a través del reconocimiento y transmisión de su experiencia socio-laboral. Objetivos específicos Promover la participación activa de adultos mayores con el fin de mejorar su auto imagen e imagen social. Rescatar la experiencia y sus características afectivas, así como la experiencia laboral de los adultos mayores para fortalecer valores y principios con sus pares y en otras generaciones. Promover en los adultos mayores el trabajo solidario intergeneracional, a través de la información y orientación. Rescatar conocimientos profesionales de adultos mayores jubilados para realizar actividades de apoyo escolar a miembros de las familias que son parte del Programa Puente de Chile Solidario. Responsables del Proyecto El Proyecto Asesores Seniors se implementa en el marco de un convenio Nacional sostenido entre FOSIS y SENAMA, cuyas responsabilidades son: FOSIS: La labor principal en este proyecto tanto de los encargados regionales como de los JUIF consiste en la selección de los niños y niñas, y la coordinación con el profesional Senama a nivel regional y la participación en reuniones y otras actividades organizadas con los voluntarios. SENAMA: Entre las tareas principales a nivel central están la capacitación inicial del voluntario, del seguimiento y administración del programa en general, y de la realización de evaluación final. 5

6 A nivel regional, sus tareas principales son encargarse de la difusión del programa, la convocatoria y selección de los voluntarios y de la ejecución del proyecto Los voluntarios Adultos Mayores organizados por el Servicio Nacional del Adulto Mayor, en su nivel central, se involucren en la tarea de mejorar la calidad de vida de las Familias del Programa Puente, contribuyendo con acciones de Apoyo Escolar a las niñas y niños integrantes de las Familias que cursan entre 1 y 8 año de Educación Básica y que al mismo tiempo le permiten contribuir al logro de la integración social del Adulto Mayor. Utilización de Recursos Los recursos son asignados a través de un Convenio marco entre los niveles centrales de ambas instituciones, los cuales se utilizan para; un aporte de $ mensuales por 9 meses a cada voluntario; compra de materiales escolares para cada niña o niño que participa del proyecto; una salida cultural semestral por comuna, en la cual participa el voluntario con la niña o niño y su familia; una actividad de cierre. Etapas del Proyecto Etapa 1: Coordinación SENAMA FOSIS Regional Unidad de Intervención Familiar Selección de Voluntarios; SENAMA realiza convocatoria a adultos mayores de preferencia profesores jubilados de las comunas respectivas, presenta el proyecto e invita y selecciona a los interesados en ser parte del Proyecto Asesores Seniors. Invitación y selección de Familias; la UIF a través de sus Apoyos Familiares invita a Familias que tengan como integrantes a niñas o niños entre 6 y 13 años de edad que requieran Apoyo Escolar. Las Familias que aceptan, son seleccionadas para ser parte del proyecto 6

7 Etapa 2: Implementación de actividades Jornada de capacitación con los voluntarios seleccionados Firma de Compromiso; Familia, Voluntario, Apoyo Familiar firman acuerdo de participación en el Proyecto y acuerdan cronograma de actividades semanales de Apoyo Escolar. Actividades de Apoyo Escolar; se realizan actividades semanales durante los meses de Abril a Julio (descansando en las semanas de vacaciones establecidas por el MINEDUC), Agosto a Diciembre. Se programan las visitas, donde el Apoyo Escolar tiene una duración de dos horas cronológicas semanales. Reunión Técnica; El profesional Senama, y los voluntario, participan en una reunión técnica mensual con una modalidad de consejo de profesores. Salida Cultural; se programa una salida semestral, invitando a la familia, voluntario a participar de la actividad, cuyos gastos son financiados por el proyecto. Etapa 3: Cierre del Proyecto Evaluación Final: Es importante que en esta etapa participen los distintos actores involucrados, por este motivo se preparan instrumentos para ser aplicados a los voluntarios, profesores jefes, y la opinión de los adultos responsables y de los niños y niñas participantes se recoge a través de grupos focales. Orientaciones Metodológicas El Proyecto de Apoyo Escolar denominado Asesores Seniors tiene como ejecutores directores a los Adultos Mayores Voluntarios, preferentemente Profesores Jubilados y/o profesionales jubilados. Los ejes fundamentales del proyecto se expresan en el siguiente esquema: EJES del Proyecto 7

8 Integración Social Educación Contribuye a la integración Contribuye a la organización social del Adulto Mayor, así del sistema de estudio, como promueve su incentivando la planificación y participación activa con el fin disciplina frente a las metas de mejorar su auto imagen. que se propongan para el Así mismo, rescata la proceso escolar que viven. experiencia laboral para fortalecer valores y principios Es una etapa en que las niñas con sus pares y en otras y niños comienzan a generaciones, contribuyendo desarrollar técnicas de estudio al desarrollo individual, que les permitan sentir más sentido Para lo anterior, de pertenencia es importante e considerar confianza las siguientes y seguridad orientaciones, con con las el fin integración social. labores escolares. de facilitar el proceso y por tanto, el logro de los ejes establecidos en el proyecto. Respecto de la organización de voluntarios: SENAMA a través de su representación regional convoque a los Adultos Mayores voluntarios, preferentemente profesores jubilados a participar en el Proyecto Asesores Seniors. Respecto de la organización de las niñas y niños participantes: el encargado regional del Programa Puente, en coordinación con el encargado Provincial respectivo a la comuna invitan a la comuna, específicamente a la Unidad de Intervención Familiar, UIF a ser parte de este proyecto, con el fin de que la UIF a través de sus Apoyos Familiares selecciones a un número de Familias, en las cuales existan niñas y niños que deseen ser beneficiarios del Apoyo Escolar. Es importante que la Familia participe en forma voluntaria y se haga responsable de su participación en las actividades que implican la implementación del proyecto, esto es; disponer de la voluntad de acordar con el Voluntario el o los días en que recibirá la visita del voluntario para trabajar con la niña y/o niño beneficiario; explicar e incentivar a la niña o niño a ser parte del proyecto, con el fin de que la niña o niño tenga una participación voluntaria y acepte trabajar con el voluntario que le dará Apoyo Escolar. Respecto de las actividades de Apoyo Escolar: estas se desarrollan en el domicilio de las niñas y niños participantes. El proyecto contempla que el 8

9 Apoyo Escolar sea de a lo menos dos horas semanales, organizadas de común acuerdo entre la Familia, niña o niño participante y el voluntario. o Respecto a la coordinación entre Voluntario (Adulto Mayor) y profesor jefe de niña o niños beneficiario: es importante que exista una coordinación con el Profesor Jefe de la niña o niño que participa en el Proyecto, con el fin de informar sobre la iniciativa y actividades que se desarrollan a través del Apoyo Escolar, recoger información del proceso escolar que viven las o los niños, sobre los contenidos de las áreas de educación, sobre la conducta, etc. o Respecto de los principios que deben ser considerados en el Apoyo Escolar entregado por los Voluntarios de SENAMA: Se debe articular los contenidos educativos y formativos de Educación Básica, del nivel en que la niña o niño cursa en la actualidad. Las niñas o niños a atender pueden cursar de 1 a 8 año de Educación Básica. Se debe permitir desarrollar un proceso de formación integral; en el cual se considere las potencialidades de las niñas y niños y también sus dificultades. Así mismo, es importante considerar el entorno familiar. Se debe propiciar la participación de las niñas y niños; de manera que sean sujetos activos de las acciones de Apoyo Escolar. Se debe fomentar la organización de un sistema que le permita a la niña o niño desarrollar hábitos de estudio, además de apoyarle en sus decisiones y reforzando su autonomía escolar. Se debe fortalecer el rol de la Familia o de un integrante que pueda ejercer el rol de Adulto responsable frente a la Educación de la niña o niño que participa en el proyecto. Se debe potenciar la valoración que otorga la Familia a la Educación de sus hijos, fomentando la participación de estos en el proceso educativo en general. 9

10 Respecto del programa de trabajo: Cada voluntario deberá desarrollar un plan de trabajo con la niña o niño a los cuales entrega Apoyo Escolar. Este plan deberá considerar a lo menos los siguientes aspectos: Revisión de los contenidos del currículo para cada una de las áreas de Educación, según el nivel que cursa la niña o niño. Revisión de cuadernos de cada una de las áreas de Educación, según el nivel que cursa la niña o niño. Programar actividades para reforzar las áreas más descendidas, según el nivel que cursa la niña o niño. Participar en reuniones técnicas mensuales, con el fin de compartir, retroalimentar y exponer dificultades, observaciones y/o sugerencias al proceso que desarrolla con las niñas y/o niños que atiende. Participar en la coordinación de acciones con el profesor jefe de la niña o niño que atiende. Población Objetivo El Proyecto Asesores Seniors esta dirigido a niñas y niños entre 6 y 13 años de edad, preferentemente integrantes de Familias del Programa Puente, que desean participar en forma voluntaria en el proyecto, con el fin de contar con Apoyo Escolar. Es importante precisar que los Voluntarios del Proyecto son profesionales preferentemente Profesores Jubilados de Educación Básica, no son profesores especialistas de Trastornos de Aprendizajes. Por tanto, es importante considerar al momento de efectuar la selección de niñas y niños las dificultades que las niñas y niños pueden presentar, siempre y cuando estas no sean Trastornos de Aprendizaje, Hiperactividad, Déficit Atencional, entre otras. El Apoyo Escolar debe estar orientado a niñas y niños que presentan por ejemplo bajo rendimiento escolar, que necesitan reforzar o desarrollar 10

11 hábitos de estudio, o puede ser orientada la atención de niñas y niños que presentan buen rendimiento escolar y que necesitan postular a becas, etc. Cupos por comuna El Proyecto Asesores Seniors se implementara en cinco regiones del país, en cada una de ellas, dos comunas, siendo un total de 10 comunas. Modelo de Gestión El Proyecto Asesores Seniors es una iniciativa que se ha implementado y desarrollado en el marco del Convenio de Colaboración entre FOSIS y SENAMA. En términos operativos, el proyecto se desarrolla principalmente entre la coordinación de FOSIS regional y SENAMA regional, quienes convocan en conjunto a la Unidad de Intervención Familiar, para que invite y seleccione familias que deseen Apoyo Escolar de un voluntario profesor jubilado del SENAMA. FOSIS PROGRAMA PUENTE UNIDAD DE INTERVENCIÓN FAMILIAR (UIF) ASESORES SENIORS SENAMA Dentro de las principales tareas de coordinación están: Desarrollo y mantención de la relación entre FOSIS SENAMA UIF 11

12 SENAMA organiza y designa un número de Voluntarios Adultos Mayores para que realicen las acciones de Apoyo Escolar a las niñas y niños integrantes de familias del Programa Puente de las respectivas comunas. LA Unidad de Intervención Familiar, selecciona familias, las invita a participar, realiza el acercamiento entre el Profesor voluntario y la Familia con la cual trabajara en Apoyo Escolar para las o los integrantes que cursen Educación Básica. 3. Logros Luego de realizada la evaluación del proyecto 2005, la que considera información entregada por los profesores jefes de los niños, podemos destacar que el 60% de los alumnos mejoró su atención en clases, un 66% mejoró su relación con el profesor, un 57% mejoró su rendimiento escolar en general siendo Lenguaje la asignatura con mayores logros seguido de matemáticas y comprensión del medio natural. Este programa también tuvo sus efectos en los padres y apoderados de los niños participantes, es así como el 51% de ellos mejoró su relación con el profesor jefe y el 46% de ellos aumentó su compromiso con el proceso educativo de su pupilo. Los adultos mayores voluntarios, lograron un reconocimiento a su labor por parte del establecimiento educacional, la familia y sobre todo de los niños; además de la satisfacción personal de sentirse útiles, necesarios, queridos y estar aportando al desarrollo de estos niños. 12

13 13

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