DOCENTE: VICTORIA ARPUSHANA IPUANA INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA MANAURE LA GUAJIRA (NORTE) 2014 INFORME GENERAL SALIDA DE CAMPO

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1 INFORME GENERAL SALIDA DE CAMPO CENTRO EDUCATIVO INDÍGENA SEYKUTUN CESAR / PUEBLO BELLO YUKPA/ RESGUARDO IROKA PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO ARHUACO IKU DOCENTE: VICTORIA ARPUSHANA IPUANA INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA MANAURE LA GUAJIRA (NORTE) 2014 INFORME GENERAL SALIDA DE CAMPO TRABAJO PRESENTADO POR: VICTORIA ARPUSHANA IPUANA PRESENTADO A: PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA PROYECTO TERRITORIOS NARRADOS

2 INTRODUCCION En el siguiente informe encontraremos una descripción detallada de la salida de campo que se realizó en el Centro Educativo Indígena Seykutun Cesar / Pueblo Bello Yukpa/ Resguardo Iroka Proyecto Educativo Comunitario Arhuaco Iku desde los días10- al -14 de noviembre Para conocer y desarrollar la propuesta de intercambios en el centro educativo indígena yukpa con el fin de alcanzar los siguientes objetivos: Aprender y profundizar mis conocimientos sobre como a través de las narraciones y la lectura de mitos, leyendas, cuentos, etc. propios de su cultura, se llevan a cabo los procesos de enseñanza aprendizaje en el aula. Conocer las metodologías que aplican los docentes dentro y fuera del aula para propiciar la lectura y escritura de narraciones en los estudiantes en su lengua materna y en su segunda lengua. Y el desarrollo de los intercambios del proyecto educativo en la comunidad indígena arhuaco como son los siguientes: Lectura: Interpretación de cantos de las aves y otros animales, el canto de las aguas, las lluvias, los vientos, truenos, relámpagos y sueños etc. Escritura: Diseños en los tejidos de figuras animales, su ciclo de vida, los vegetales, la geografía que incluye paisajes y relieves; descifrar imágenes naturales y jeroglíficos antiguos... Oralidad: Narraciones hechas por nuestros ancianos, sabios de la comunidad, autoridades, padres y otros consejeros, explicación de los tejidos, explicación de los cantos, conservar los hábitos propios de la cultura, orientaciones fundamentales del cuidado y respeto de los seres de la naturaleza y de la vida en su totalidad. De tal manera se llevó a cabalidad los intercambios realizados donde cada docente y estudiantes quedaron satisfechos con lo desarrollado en los días asignados. Con este recorrido nos pudimos dar cuenta del alto riesgo que corren los habitantes de este sector, a continuación mostramos las fotografías de los lugares puntuales que visitamos y de los puntos GPS que fueron tomados, para la realización del esquema del recorrido. Para realizar los intercambios entre saberes de cultura y enseñanza en las diferentes comunidades wayuu y arhuaca, ya que es muy importante para el desarrollo de enseñanza aprendizaje en las diferentes instituciones de cada instituciones En compañía de la rectora encargada en el momento Aura Niño

3 Mejía y la docente Eloísa izquierdo, indígena perteneciente al cabildo del resguardo arhuaco, con los estudiantes de la mencionada comunidad del informe. Con este intercambio de saberes nos pudimos dar cuenta que es muy importante para nosotros los docentes y estudiantado, porque así aprendemos, compartimos nuestros saberes para así aplicar día a día en el contexto donde trabajamos con niños ya sea dentro y fuera del aula. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Actividades a realizar durante la semana de intercambios Teniendo en cuenta que el lenguaje, Cultura y Educación es donde abordamos temáticas importantes para el desarrollo de las competencias comunicativas y específicamente para la motivación del uso de la lectura, la escritura y la oralidad en contextos Etnoeducativo y de educación propia. En este Encuentro de intercambios de saberes en el centro educativo seykutun comunidad indígena arhuaca se desarrollaron por parte de la docente wayuu discusiones importantes sobre el uso de la lengua nativa en la escuela, la oralidad y las diversas formas de comunicación presentes en las comunidades, sus usos pedagógicos y se realizó un productivo intercambio de experiencias con docentes indígenas y estudiantado en general en la cual cada parte quedaron satisfechos de todo lo tratado en el intercambio a continuación les presento los puntos desarrollados por día: 1) Primer día lunes 10 de noviembre :30 a.m.8; 30 recibimiento, presentación de la docente wayuu ante la comunidad educativa indígena arhuaca (ubicación geográfica de ambas comunidades) -. 8:30 am hasta 9:30 am socialización de todo lo que se va trabajar en el intercambio de saberes durante la semana -10:30 a.m. 12:30 ingreso al aula de la docente wayuu a compartir saberes con el grado de aprestamiento-(preescolar) -12:30 p.m. a 1:30 ingreso a la sala de profesores para socializar e intercambiar saberes con los compañeros 2.) segundo día martes 11 de noviembre :30 a.m. 8:a.m. ingreso al aula múltiple con los estudiantes del grado primero -02-8:30 a.m. hasta 9;30 ingreso al aula múltiple con el grado segundo :30 a.m. 10:30 a.m. Ingreso a aula con el grado segundo :30 a 12:30 p.m. ingreso al aula con el grado tercero :30 p.m. a 1:30 a.m. ingreso a la sala de docentes para socializar e intercambiar saberes con los compañeros

4 3.) Tercer día miércoles 12 de noviembre :30 a.m. 8:a.m. ingreso al aula de clases con los estudiantes del grado cuarto :30 a.m. hasta 9; 30 ingreso al aula de clases con el grado cuarto :30 a.m. 10:30 a.m. Ingreso al aula múltiple con el grado primero 0-1,0-2 para el desarrollo de una actividad -10:30 a 12:30 p.m. ingreso al aula múltiple con el grado segundo-0-1y segundo 0-2 para el desarrollo de una actividad -12:30 p.m. a 1:30 a.m. ingreso a la sala de docentes para socializar e intercambiar saberes con los compañeros 4.) cuarto día jueves 13 de noviembre :30 a.m. 8:a.m. ingreso al aula de clases con los estudiantes del grado quinto :30 a.m. hasta 9; 30 ingreso al aula múltiple con los grados tercero 0-1,0-2 -9:30 a.m. 10:30 a.m. Ingreso al aula múltiple con los grados cuarto 0-1, :30 a 12:30 p.m. ingreso al aula múltiple con el grado quinto-0-1 a desarrollar actividad -12:30 p.m. a 1:30 a.m. ingreso a la sala de docentes para socializar e intercambiar saberes con los compañeros 5.) quinto día viernes 14 de noviembre :30 a.m. 8:00 a.m. formación general de los estudiantes del centro educativo seikutun, para dar información de la clausura del intercambio y clausura del año escolar para los estudiantes por parte de la docente visitante wayuu Victoria Arpushana y rectora encargada Aura Niño Mejía -8:30 a.m. hasta a la 1:30 p.m. muestra de bailes paso por paso de parte de la docente wayuu, cuentos en lengua materna e importancia en la cultura propia, chistes, anécdotas y narraciones de la cultura propia,palabras de agradecimientos por el recibimiento que tuvo la institución a la docente wayuu y palabras de despedida -Muestras culturales, expresiones artísticas de los estudiantes del centro educativo seikutun, bailes, poemas, poesías y palabras de agradecimientos a la docente wayuu por compartir saberes y enseñanzas con la comunidad educativa seikutun y palabras de despedida por parte de docentes, estudiantado y rectora encargada Aura Niño Mejía a la docente wayuu Conclusión del intercambio de saberes en el centro educativo seikutun estudiantes y docentes indígenas arhuacos y docente indígena wayuu contentos por todo el logro que tuvieron ambos grupos teniendo en cuenta la propuesta por parte de la docente wayuu se alcanzaron los objetivos: -INTERCAMBIOS DE SABERES SOBRE LA CULTURA Y NUESTROS SABERES -INTERCAMBIO DE CÓMO SE LLEVÓ A CABO EL PROYECTO EN EL AULA

5 -COMO SE APLICA EN EL AULA LA LECTO-ESCRITURA EVIDENCIAS DE INTRCAMBIOS CENTRO EDUCATIVO INDÍGENA SEYKUTUN CESAR / PUEBLO BELLO YUKPA/ RESGUARDO IROKA PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO ARHUACO IKU

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