NOS VAMOS DE VIAJE. Nos hemos planteado hacer este proyecto por varios motivos:

Transcripción

1 NOS VAMOS DE VIAJE Al finalizar este proyecto los alumnos obtendrán un dossier con distintos presupuestos de viaje en los que se incluirán aspectos como: vuelos, hoteles, excursiones, cultura, clima, consejos básicos Nos hemos planteado hacer este proyecto por varios motivos: - Para enseñar a los alumnos a planear un viaje y a realizar todas las tareas que se necesitan para llevarlo a cabo, como por ejemplo comprar un billete de avión o reservar una habitación en un hotel. - Por el interés de los alumnos debido al inminente viaje de fin de curso y su curiosidad por saber cómo se había organizado. - Por la temática dada en Conocimiento del Medio, ya que hemos trabajado el clima, geografía Relación con las competencias básicas: * Competencia en comunicación lingüística: con este proyecto pretendemos que los alumnos adquieran un vocabulario específico, una forma de redactar utilizando formularios, textos descriptivos * Competencia matemática: puesto que los alumnos tendrán que trabajar con un presupuesto dado, deberán utilizar fórmulas matemáticas para llevar una contabilidad así como realizar cambios de divisas si la ciudad elegida lo requiere. * Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: los alumnos trabajarán y aumentarán su nivel de competencia a la hora de enfrentarse a una sociedad en continuo cambio

2 * Tratamiento de la información y competencia digital: los alumnos tendrán que discernir qué información es la que realmente necesitan, así como trabajar usando Ipads y ordenadores para buscar la información y redactar el presupuesto * Competencia social y ciudadana: unos alumnos más competentes y autónomos podrán obtener mejores destrezas y recursos y ser más provechosos para la sociedad. * Competencia cultural y artística: los alumnos conocerán las costumbres y tradiciones de las ciudades que visitarán. * Competencia para aprender a aprender: gracias a este proyecto los alumnos aprenderán a ser más autónomos y autosuficientes. * Autonomía e iniciativa personal: dependiendo del grado de madurez y de destrezas los alumnos mejorarán su autonomía al tiempo que pueden explorar por ellos mismos cómo organizar un viaje. Relación entre la secuencia de trabajo y las asignaturas: Hemos decidido trabajar las asignaturas de Conocimiento del Medio, Lengua y Matemáticas. Las tareas de las que se constituye el proyecto están relacionadas entre sí y también con los temas teóricos, lo que incentiva el aprendizaje de los alumnos y la inmediata aplicación de los conocimientos que se aprenden en el desarrollo de los temas. De esta forma el estudiante es capaz de construir su propio conocimiento, y enfrentarse a la resolución de los posibles problemas desde distintos puntos de vista y fomenta el uso de diversas fuentes de información.

3 Secuencia de trabajo: A continuación adjunto un cuadro donde viene explicado y organizado todo el proyecto. Contará con seis sesiones de 45min divididas en tres semanas, es decir, dos sesiones semanales. Dependiendo del trabajo a realizar en cada sesión, los alumnos se agruparán de distinta manera, ya sea en parejas, grupo o individualmente. Así mismo, y también dependiendo de la actividad a realizar, los alumnos utilizarán unos materiales u otros.

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5 Indicadores de éxito del proyecto Indicador nº 1: Participación del centro. Excelente Medio Bajo No todos los espacios y horarios han sido respetados. Todos los espacios y horarios que necesitábamos han sido respetados y hemos podido usarlos. Ningún espacio y horario ha sido respetado. Indicador nº 2: Participación de los alumnos. Excelente Medio Bajo No todos los alumnos han participado. participado por igual en las distintas tareas. Ningún alumno ha participado. Indicador nº 3: Realización del producto final. Excelente Bueno Bajo realizado un dossier sin cumplir algunos puntos. realizado un dossier completo realizado un dossier cumpliendo poco puntos. Indicador nº 4: Adquisición de conocimientos. Excelente Bueno Bajo Crean un presupuesto de viaje con algo de ayuda y utilizan poco el vocabulario aprendido. Los alumnos son capaces de crear un presupuesto de viaje utilizando las tics trabajadas y usando un vocabulario específico. Necesitan mucha ayuda y no saben utilizar el vocabulario específico.

6 Estrategia de evaluación y mecanismos de recogida de datos Para la correcta evaluación del proyecto, utilizaremos distintos instrumentos de recogida de información, así como distintos momentos para evaluar. Comenzaremos con una evaluación inicial dónde comprobaremos los conocimientos previos de nuestros alumnos sobre la cultura y tradiciones de otro países o ciudades, destrezas con las nuevas tecnologías y TICs, etc Para ello utilizaremos un formulario creado con Google Drive en el que habrá unas preguntas con tres opciones para que los alumnos puedan elegir las respuestas. A lo largo del desarrollo del proyecto haremos una evaluación continua para ver en qué medida los alumnos adquieren conceptos y dónde necesitan más refuerzo. El instrumento que de evaluación que utilizaremos para tal fin es la observación directa con plantilla. Iremos anotando los progresos de los alumnos y las dificultades que se puedan plantear. Finalmente, y para concluir el proyecto llevaremos a cabo una evaluación final mediante una rúbrica, con la que comprobaremos los conocimientos adquiridos a lo largo del proyecto. También les daremos a los alumnos un cuestionario para que realicen una autoevaluación así como una evaluación del proyecto y del trabajo de los profesores.