Competencia en cultura humanística y artística

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1 Comptncia n cultura humanística y artística d r r i r r g o g zk hz k bi ar r n o u h b t zk n h a x il g au r o h n t z h n z ba t 5 1 l h z u 21a 34 5 z 13 h k n tz h k k r 55 d i ri g o o rr z ig g b a 89 n 144 n 233rr 377 h l g a b t a x il g a r l r o h n r o a n ko z u 21a 34 rz h k n t k d r i ri g o z u 5 rr z n t a z b g a 89 n rr 377 Matrial didáctico Educación Scundaria Obligatoria HEZKUNTZA, HIZKUNTZA POLITIKA ETA KULTURA SAILA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN, POLÍTICA LINGÜÍSTICA Y CULTURA

2 EL ESTIL O DE LAS Educación Plástica y Visual 2º curso

3 ESQUEMA DE TRABAJO Tma: EL ESTILO DE LAS TEXTURAS Áras implicadas: 2º curso d la ESO Contxtualización d la propusta: Esta scuncia didáctica propon un acrcaminto a las txturas, pro buscando a la vz qu s trabajo sirva para conocr también manifstacions dl art n las qu la txtura tin un papl fundamntal. Asimismo l trabajo con las divrsas formas d uso d las txturas y l conociminto d prsonas qu han trabajado con los distintos tipos d txturas n las imágns y n l art; favorcrán n l alumnado l plantaminto d manras prsonals d trabajar con txturas. Para llo s planta n un primr apartado una aproximación a lo qu s la txtura, un postrior acrcaminto a formas d xprsión y comunicación qu han hcho uso d las txturas y una part final d aplicación d lo aprndido y d valoración dl trabajo ralizado. Objtivos didácticos: Profundizar n un aspcto concrto d los lmntos formals básicos dl lnguaj, las txturas. Rconocr los trabajos con collag n las imágns y n l art. Idntificar n manifstacions artísticas y n imágns las caractrísticas propias dl uso d las txturas. Aproximars a algunas manifstacions dl art dsd un procso d trabajo d aula. Acrcars a la obra d algunas prsonas qu han trabajado con las txturas. Utilizar las txturas, y mplarlas d manra razonada n sus produccions artísticas. Exprimntar distintas composicions mdiant la combinación d lmntos divrsos. Comptncias básicas trabajadas: Comptncia n cultura cintífica tcnológica y d la salud. A2, Comptncia n l trataminto d la información y comptncia digital. A3 y A4 Comptncia social y ciudadana. A1, A2 y A3. Comptncia n cultura humanística y artística. TODAS Comptncia para aprndr a aprndr. A1, A3, A4 y A5 Comptncia n comunicación lingüística. A1 y A3. Comptncia n la adquisición d autonomía iniciativa prsonal. A4 y A5 Contnidos: Las txturas como hrramintas d comunicación. La rprsntación d objtos y spacios mdiant lmntos formals básicos.

4 Exprimntación y xploración con lmntos formals básicos. Idntificación d lmntos formals básicos, n las imágns d su ntorno y n las obras d art d difrnts momntos. Confcción d imágns como proycción intrcambio con otras xistnts. Construcción d rlatos visuals utilizando txturas. Utilización d la tcnología para la xprimntación y xploración d rlacions ntr lmntos formals básicos. Ralización d composicions a partir d la intgración d formas divrsas. Dscubriminto y análisis d obras y manifstacions d la cultura visual n las qu s mplan txturas visuals. Planificación y ralización d un proycto d trabajo rlacionado con las txturas. Disposición a xplorar difrnts posibilidads con las txturas. Intrés por conocr la disposición intrna d las obras plásticas Valoración d las actituds d flxibilidad, solidaridad, rsponsabilidad ncsarias para lograr un bun rsultado n grupo. Scuncia d Actividads: a) Planificación Rflxión sobr las caractrísticas d las txturas. b) Ralización Aproximación a las txturas. Localización d información sobr prsonas qu han trabajado con txturas n l art. Cración d txturas a partir d lo aprndido. c) Aplicación Ralización d una aplicación gráfica basada n lo aprndido sobr las txturas. Valoración dl trabajo. Evaluación: Indicadors: Rconoc las posibilidads xprsivas qu ofrcn los lmntos formals básicos. Exprimnta con procsos divrsos intrsándos también por las posibilidads qu ofrcn las tcnologías. Analiza produccions artísticas buscando xtrar algunas caractrísticas básicas. Analiza y compara los rsultados qu s obtinn mdiant la combinación d formas y matrials divrsos. Tin n cunta n sus produccions rfrnts xtraídos d obras qu ha visto prviamnt. Raliza variacions n l uso d txturas para lograr distintos significados. Tin n cunta l trabajo qu quir dsarrollar y rflxiona sobr cómo abordarlo. Rspta los trabajos y aportacions propias y ajnas. Colabora n la organización y dsarrollo d la actividad. Acpta participar con cualquir prsona dl grupo. Utiliza los rcursos qu proporcionan las txturas d forma conscint intncionada n sus laboracions artísticas. Aporta con confianza, idas prsonals a la rsolución d problmas plantados n l grupo. Instrumntos: Planificación:

5 Custionario d idas prvias. Ralización: Los propios jrcicios Aplicación: Los propios jrcicios Autovaluación.

6 En sta scuncia didáctica, vamos a conocr las txturas y a trabajar con llas. Todas las cosas tinn una txtura, así qu stamos rodados d txturas. La txtura s l aspcto xtrno qu prsntan las suprficis d las cosas y nos informan dl matrial dl qu stán hchas. Admás n las produccions artísticas, las txturas, son uno d los lmntos visuals más importants. Sin mbargo sólo tinn sntido porqu tinn color y porqu tinn una forma. Si no tuviran color, no tndrían xprsión y no crarían rlacions visuals si no tuviran sus propias formas y si no prtnciran al aspcto xtrno d otras formas. ACTIVIDAD 1: Vais a vr dos pquños vídos sobr txturas. Para l visionado d los vídos os runiréis n grupos d cuatro prsonas y unos grupos vréis un vído y otros grupos l otro. Las dirccions dsd las qu podéis accdr a los vídos son las siguints: Una vz trminéis d vr l vído, a partir d lo qu habéis aprndido, rllnaréis l siguint custionario: VÍDEO: Qué habéis visto? Qué ra? GRUPO: Conocíais todas las imágns qu habéis visto? sí no algunas Rcordad al mnos cuatro d las imágns qu habéis visto y scribid lo qu ra cada una d llas Qué diríais qu s una txtura? 1

7 Sríais capacs d crar una txtura? Cómo? Paral trminar la actividad, os runiréis con otro grupo qu haya visto l otro vído intrcambiaréis la información qu habéis xtraído. Compltaréis vustras custions con la información qu os ha aportado l otro grupo. Como habéis podido vr la txtura s una cualidad xtrna d los objtos qu nos ayuda a rconocrlos, y qu s rfir a las suprficis d los mismos. Podmos considrar txtura un campo con hirba, la trama d un tjido, la arna d la playa, las hullas qu dja un numático, la pil d una prsona, las vtas d la madra, la cuadrícula d un folio, las pincladas d un cuadro, l trazo d un dibujo Pro no todas las txturas son iguals y suln agrupars sgún difrnts critrios. Vamos a vr algunas d sas clasificacions. ACTIVIDAD 2: A continuación visionaréis dos vídos. En stos vídos s os xplica brvmnt alguna d las clasificacions qu suln hacrs dntro d las txturas. A partir d lo qu hayáis visto n los vídos y dl documnto al qu podéis accdr dsd l link qu s os da, n grupos d cuatro, vais a ralizar un pquño dossir d imágns qu s ajustn a la siguint clasificación: Txturas naturals Txturas artificials Txturas visuals Txturas táctils El dossir podéis laborarlo mdiant una prsntación Powr Point o n soport papl. Junto a cada tipo d txtura incluiréis cuatro jmplos d txturas cradas por vosotros mismos o txturas fotografiadas por vosotros mismos o txturas xtraídas d alguna rvista También podríais ncontrar jmplos n sta dircción: Para trminar haréis una prsntación única con todos los rsultados dl grupo clas. Nos vamos a cntrar a partir d ahora n las txturas mpladas n l art, s dcir n las txturas qu han mplado algunos artistas plásticos, algunos ilustradors, algunos fotógrafos para los qu las txturas han tnido una importancia dstacada n sus obras. 2

8 ACTIVIDAD 3: En grupos d cuatro vais a buscar información sobr alguno d los artistas qu s os proponn. En cada grupo localizaréis información sobr sis artistas, pro habréis d lgir artistas d los trs grupos qu aparcn n la tabla qu s os da. D cada uno d los artistas buscaréis la siguint información: Nombr Lugar y fcha d naciminto y murt - Matrials con los qu trabaja Trs obras imagn, título y tipo d txtura d la obra - PINTURA ILUSTRACIÓN FOTOGRAFÍA Julian Schnabl Paul Kl Jan Dubufft Anslm Kifr Antoni Tapis Albrto Burri Lucio Fontana Jan Michl Basquiat Niki d Saint Phall Victor Vasarly Bridgt Rily Philipp Baudlocqu Chuck Clos Estrllita Caracol Blanca Hlga Elna Odriozola Nus Brugura Isidro Frrr Frnanda Brrro Waltr Vasconclos Pablo Amargo Sara Fanlli Halasz Brassai Frdrick Sommr Andrs Srrano Man Ray Pnny Slingr Nigl Hndrson Hrbrt Bayr Grt Strn Cuando hayáis trminado d rcogr la información, cada grupo contad al rsto d la clas por qué habéis lgido las imágns qu habéis lgido, y contadls también algo qu os haya llamado la atnción d sus autors o autoras algo d su vida, d su manra d crar -. Dspués, ntr todo l grupo clas, crad un documnto común con toda la información qu tnéis para ralizar así, un archivo d obras y d autors difrnts para los qu l uso d las txturas ha sido important. Una vz qu habéis visto cómo trabajan grands artistas vais ahora a convrtiros por un momnto n cradors con txturas. 3

9 ACTIVIDAD 4: Emplando alguna d las aplicacions onlin qu s os aportan, s trata d qu d manra individual hagáis una sri d imágns -ntr trs y cinco- qu tngan alguna rlación ntr sí. Para llo, tndréis n cunta lo siguint: lgiréis un lmnto para qu sa la clav d la prsntación l lmnto lgido habrá d aparcr n todas las imágns la clav qu rptís, pud cambiar d posición, d tamaño incluso d color, pro simpr stará prsnt los colors, las txturas, los spacios qu gnréis dbrán guardar cirta similitud ntr llos y contribuirán a la cohrncia d la sri. Las aplicacions qu podéis mplar son las siguints: En la primra d las aplicacions qu s os dan, imprimiréis las imágns qu vayáis ralizando y las colocáis unas a continuación d las otras para contar al rsto qué s lo qu habéis qurido transmitir n vustra narración. En las otras dos aplicacions, podéis imprimir las imágns o guardarlas n l ordnador y mostrarlas dsd ahí a la hora d xplicar lo qu quríais comunicar a los dmás. Ahora qu habéis visto cómo s pudn crar algunas txturas, vais a ralizar una aplicación práctica d lo qu habéis aprndido. ACTIVIDAD 5: Estas obras ncsitan una historia. S trata d qu gnréis alguna imagn o imágns mdiant las cuals qudn rlacionadas las dos imágns d las obras d los autors qu s os prsntan. En sas imágns qu créis, las txturas srán l lmnto fundamntal. Esta propusta la ralizaréis d trs n trs. JEAN DUBUFFET 4

10 PAUL KLEE PABLO AMARGO ANSELM KIEFER En st procso d construcción d una historia con sntido para las imágns, habréis d pnsar: n la ida qu quréis dsarrollar n qué aspctos vis qu tinn n común n cómo crar una transición ntr una y otras Para la cración d las imágns intrmdias: mplad cualquir mdio d xprsión gráfica manual o técnica qu conozcáis ralizad un mínimo d dos imágns y un máximo d cuatro. mplad l mismo formato n todas las imágns intntad qu los colors guardn cohrncia a lo largo dl conjunto cuidad la ubicación spacial d los lmntos qu dcidáis qu formn part d cada imagn 5

11 Una vz trminada sta part la prsntaréis al rsto d la clas: Esta prsntación, podéis hacrla: mdiant un programa como Movi Makr, o con Powr Point, incluso también mdiant Picassa o Glogstr, n todos sos casos, dbréis d scanar o fotografiar vustras imágns para podrlas intgrar n la prsntación. colocando simplmnt las imágns imprsas o cradas por mdios no informáticos, sobr un soport n l qu s incluyan otros lmntos, admás d las imágns, qu pudan srvir para ntndr mjor l rlato, podrían sr txtos, símbolos Para trminar sta scuncia didáctica haréis una valoración d lo aprndido. ACTIVIDAD 6: D manra individual rspondréis a las siguints custions: Trabajo n grupo Simpr Muchas vcs A vcs Casi nunca Aporté idas para la ralización d los trabajos Escuché y valoré l trabajo d las dmás prsonas l grupo Ralicé las taras qu m corrspondían n los plazos qu s habían fijado Trabajo prsonal Mucho Bastant Algo Nada Qué sabs ahora sobr las txturas? T han rsultado difícils las taras qu has tnido qu ralizar? T ha parcido buna la ida qu habéis tnido y dsarrollado n la última actividad? Estas contnto/a con l rsultado final d la historia para vustras obras d art? 6

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