INFORMACIÓN DE MATERIAS DE 4º ESO

Transcripción

1 Dirección Territorial de Educación de Santa Cruz de Tenerife IES José María Pérez Pulido INFORMACIÓN DE MATERIAS DE 4º ESO CULTURA CIENTÍFICA Con esta materia se pretende que el alumnado, independientemente de la opción educativa elegida, pueda contar con unos conocimientos científicos básicos que le ayuden a comprender el mundo en el que vivimos y a actuar con responsabilidad y espíritu crítico. El desarrollo de la materia permitirá al alumnado obtener, seleccionar y valorar informaciones relacionadas con temas científicos de la actualidad, siendo capaces de elaborar conclusiones propias y comunicarlas. Tendrá que conocer los avances tecnológicos, en diferentes campos de conocimiento, y ser capaz de valorar su impacto ambiental. Finalmente, tendrán que conocer temas relativos a la salud y los mecanismos de defensa natural, valorando la importancia de adoptar medidas preventivas y la adquisición de estilos de vida saludables. Para trabajar los contenidos se utilizará una metodología práctica y activa, fomentando el uso de las fuentes de información habituales y el trabajo colaborativo para la elaboración de pequeños informes, trabajos de investigación, exposiciones, etc. Asimismo se visualizarán vídeos divulgativos, se utilizarán páginas interactivas y se plantearán debates sobre contenidos de la materia. CULTURA CLÁSICA Con Cultura Clásica estudiaremos las huellas de las civilizaciones griega y romana, que permanecen aún en numerosos ámbitos y aspectos de nuestra vida: de Grecia tenemos la política, la medicina, el arte, la historia, la ciencia, la arquitectura, los géneros literarios (épica, lírica, teatro...), las matemáticas, la filosofía, la mitología... Por otro lado, del pueblo romano hemos heredado su forma de vida y sus instituciones, su marco jurídico y administrativo y, en especial, su patrimonio artístico y su lengua, los dos pilares básicos sobre los que aún se asientan las coordenadas históricas de la mayor parte de las naciones europeas. El continente europeo es heredero de las sociedades griega y romana, que establecieron los cimientos de un modo de entender el mundo y al ser humano, y de una manera de manifestar los sentimientos y los pensamientos que están por encima de las fronteras establecidas por estados y naciones, y que han permanecido perennes en lo que se ha venido en denominar la cultura occidental. Son modelos que han servido de espejo a todas las sociedades, ya fuera para imitarlos o superarlos. La Cultura Clásica permanece viva, en definitiva, en nuestra cultura. ECONOMÍA La enseñanza de la materia de Economía permite comprender la evolución de la percepción de los conceptos «lo social», en general, y «lo económico», en particular. La la formación económica se torna imprescindible en la sociedad del conocimiento en la que estamos inmersos. Se desarrollarán capacidades de sensibilidad y empatía para con su entorno; la mentalidad crítica y constructiva; la independencia en las argumentaciones; el razonamiento abstracto e integrador; y la curiosidad por reconocer el carácter utilitario y funcional de cada uno de los elementos, instituciones y agentes que conforman el entramado económico y social de la sociedad actual. Contenidos Los contenidos, los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje se han estructurado en nueve bloques de aprendizaje. - Boque I, «Ideas económicas básicas» - Bloque II, «Economía y empresa» - Bloque III, «Economía personal» - BloqueIV, «Economía y los ingresos y gastos del Estado» C/ Retamar, Los Llanos de Aridane Tfno Fax @gobiernodecanarias.org

2 - Bloque V, «Economía y tipos de interés, inflación y desempleo» - Bloque VI, «Economía internacional» Orientaciones metodológicas y estrategias didácticas - Se utilizarán estrategias de aprendizaje activo y participativo - Se fomentará el trabajo en equipo. - Se realizarán actividades complementarias (visitas a empresas o a instituciones oficiales o sociales) - Se fomentará el uso de los recursos multimedia. EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL Esta materia prepara al alumnado para la comprensión y análisis del entorno social, cultural, natural y artístico. Su finalidad será desarrollar en el alumnado capacidades perceptivas, expresivas y estéticas a partir del conocimiento teórico-práctico de los lenguajes visuales y audiovisuales. También se refuerza su capacidad creativa, el análisis crítico de las imágenes habituales del mundo cotidiano; y la capacidad de valorar y disfrutar las manifestaciones artísticas del patrimonio cultural. La materia persigue, por una parte, dotar al alumnado de los recursos necesarios para poder comprender, apreciar y juzgar el hecho visual y audiovisual: saber ver; y, por otra, poder expresarse a través del lenguaje gráfico-plástico, con la finalidad de comunicarse, producir y crear: saber hacer. 1. Analizar las distintas capacidades expresivas del lenguaje plástico y visual. 2. Reconocer y diferenciar en obras de arte los distintos estilos y tendencias que se han producido a lo largo del tiempo. 3. Construir una visión global sobre los distintos lenguajes audiovisuales y multimedia, y su importancia en la sociedad actual, mediante el análisis de sus características generales y particulares; de la descripción del proceso de producción de mensajes elaborados con estos lenguajes. 4. Realizar composiciones creativas y elaborar imágenes digitales y diseños publicitarios, mediante el uso de los códigos propios de los diferentes lenguajes audiovisuales y el análisis de los elementos que intervienen en los mismos. 5. Diferenciar el dibujo descriptivo del perceptivo, mediante el análisis de la configuración de composiciones geométricas planas; y la resolución de problemas referidos a polígonos, tangencias y enlaces. 6. Diferenciar los distintos sistemas de representación, mediante el dibujo de las vistas principales, la visualización de figuras tridimensionales sencillas y el trazado de perspectivas en diferentes sistemas. 7. Analizar los distintos elementos que forman la estructura del lenguaje del diseño mediante la identificación de su finalidad y de sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales; la clasificación de objetos según las ramas del diseño. FILOSOFÍA Esta optativa de 4º ESO, es una asignatura de introducción a la filosofía, donde se tratarán temas clásicos para acercarnos al Conocete a tí mismo a través de preguntas como Quiénes somos? De dónde venimos? A dónde vamos? Estudiando diferentes posturas que nos brida tanto la ciencia como las diferentes religiones. La metodología utilizada en esta optativa será dinámica y consistirá sobre todo en la realización de trabajos con las TICs. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL (IVY) Página 2 de 6

3 Dirección Territorial de Educación de Santa Cruz de Tenerife IES José María Pérez Pulido Esta materia contribuye de forma especial al aprendizaje de la competencia emprendedora y el fomento del espíritu emprendedor en nuestra sociedad, cuya importancia se reconoce en la actualidad como una vía primordial para incentivar la creación de riqueza y la generación de empleo. El alumnado que se inicia en el camino del emprendimiento podrá desarrollar actitudes esenciales como la creatividad, la iniciativa, la tenacidad, el trabajo en equipo, la asunción del riesgo y el sentido de la responsabilidad. Además, el fomento del espíritu emprendedor le ayudará a ir transformando las ideas en acción y su aplicación posterior a contextos empresariales o a iniciativas sociales, acompañada del desarrollo de conocimientos específicos, le facilitará el aumento de la empleabilidad. Se propone que el alumnado que inicia el proceso emprendedor vaya adquiriendo autonomía personal, autoconocimiento, autoestima y confianza en sí mismo; desarrolle hábitos de trabajo individual y en equipo; se ejercite en el desarrollo del diálogo y la negociación en distintos contextos de aplicación personal y social; proponga soluciones a los problemas, desarrollando el pensamiento intuitivo y racional, y entendiendo el carácter multidimensional de los problemas; así como se corresponsabilizarse de las decisiones individuales o grupales, estimulando la capacidad de Contenidos: Se han estructurado en tres bloques de aprendizaje: Con el bloque de aprendizaje I, «Autonomía personal, liderazgo e innovación», el alumnado se inicia en la identificación de la iniciativa emprendedora, el reconocimiento de la persona empresaria y de la actividad empresarial en la sociedad, y el estudio de las oportunidades de empleo y autoempleo del entorno. El bloque de aprendizaje II, «Proyecto de empresa», abarca los aprendizajes orientados a la elección de una idea que favorezca la determinación y la identificación de oportunidades de negocio o proyecto social, y a la elaboración y desarrollo de un plan de empresa, mediante el empleo de sencillas técnicas como el lienzo de negocios y el análisis de la responsabilidad social y la ética del proyecto empresarial o social. En el bloque de aprendizaje III, «Finanzas», el centro de interés gravita sobre el aprendizaje de la puesta en marcha de la empresa, la planificación financiera necesaria para llevar a cabo la inversión prevista, el estudio de la fiscalidad empresarial y el análisis de la viabilidad económica-financiera del proyecto empresarial elaborado. LATÍN El estudio del latín tiene dos objetivos primordiales: por un lado, que el alumnado se inicie en el estudio básico de la lengua latina que está en el origen de las lenguas romances, con el propósito de mejorar el conocimiento y el uso de la propia lengua como instrumento fundamental de aprendizaje y comunicación; y, por otro lado, que se acerque a los aspectos más relevantes, no solo de la historia, las instituciones políticas, la sociedad y la familia romanas; sino también de la mitología latina y de su pervivencia en las manifestaciones artísticas (literatura, música, artes plásticas y visuales...) de las diferentes épocas o en la tradición religiosa, para poder relacionarlos con los del mundo actual y obtener, de esta manera, una interpretación más ponderada de nuestra sociedad. Ambos objetivos se presentan inseparables y complementarios para el estudio de la civilización romana y para apreciar la importancia del legado latino en su verdadera dimensión. MATEMÁTICAS ACADÉMICAS Y MATEMÁTICAS APLICADAS Si te vas a matricular de 4º ESO deberás elegir entre Matemáticas Académicas (SAA) o Aplicadas (MMZ). C/ Retamar, Los Llanos de Aridane Tfno Fax @gobiernodecanarias.org

4 Debes saber que, aunque los bloques de contenidos son los mismos, en las Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas se incide más en los aspectos teóricos y las aplicaciones prácticas en contextos reales de los contenidos impartidos. En las Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas se hace más hincapié en la aplicación práctica de los contenidos del curso y se da menos relevancia a los aspectos teóricos. Aunque existe la creencia de que las Matemáticas Académicas son más difíciles y exigentes y las Matemáticas Aplicadas son más básicas, si tienes claro que quieres seguir tus estudios más allá de la Enseñanza Secundaria Obligatoria, y no tienes especiales problemas con el área de matemáticas, es conveniente, aunque no obligatorio, que elijas las Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas. La elección de las matemáticas de 3º ESO no es vinculante con respecto a la elección que debe hacerse después en 4º de ESO. RELIGIÓN En el cuarto curso de Educación Secundaria el área de Religión Católica se centra en un recorrido desde una época cercana a Jesús de Nazaret hasta el siglo XX, conociendo a algunos de los personajes más influyentes del cristianismo y las características artísticas de cada época. La idea no sólo es aprender historia (cosa que se hace estupendamente en otra área) sino conocer la aportación que han hecho a la misma algunas personas a lo largo del tiempo. El libro de texto (en este caso el de la editorial SM-Siquem) nos servirá de guía. TECNOLOGÍA Qué se estudia en Tecnología de 4º ESO? En esta asignatura trabajamos los siguientes contenidos: * Electrónica analógica. * Electrónica digital. * Tecnología de las comunicaciones. * Programación y control por ordenador. Robótica. * Neumática e hidráulica. * Instalaciones en vivienda. * Tecnología y sociedad. A quién le puede interesar estudiar Tecnología en 4º ESO? 1) Si quieres estudiar una Ingeniería o Arquitectura. 2) Si quieres estudiar un Ciclo Formativo de Grado Medio o Superior de electricidad, electrónica, automoción, fabricación mecánica, edificación, informática, agraria, etc. 3) Además, lo que aprendas en Tecnología te puede servir de gran ayuda en cualquier carrera de ciencias o trabajo técnico e, incluso, en tu vida diaria. Cuál es el enfoque de la materia? El enfoque de la materia es más práctico que teórico. - Primero realizamos las explicaciones teóricas imprescindibles para adquirir los conocimientos básicos. - Luego, afianzamos los conocimientos teóricos haciendo actividades, usando principalmente el ordenador y la plataforma educativa Moodle EVAGD. - También simulamos circuitos eléctricos, electrónicos y neumáticos mediante programas de ordenador. Página 4 de 6

5 Dirección Territorial de Educación de Santa Cruz de Tenerife IES José María Pérez Pulido - Realizamos en el taller montajes prácticos de electrónica, de neumática, de automatismos con microcontroladores Arduino y elaboramos programas para controlar un robot de Lego. Quién puede elegir la tecnología? Cualquier alumno que curse 3º ESO tanto del itinerario de académicas como de aplicadas TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Qué se estudia en Tecnología de la Información y la Comunicación de 4º ESO? En esta asignatura trabajamos los siguientes contenidos: * Interacción en Internet con seguridad y con protocolos de protección de datos. * Gestión del software y de redes * Arquitectura del ordenador. * Producción documentos con aplicaciones informáticas. * Elaboración de contenidos multimedia. *Intercambio de información en Internet o entre dispositivos digitales. * Difusión de contenidos por internet. * Publicación de contendidos diseñados para la web mediante hiperenlaces. * Participación en redes sociales con sentido crítico, seguridad y con hábitos adecuados. A quién le puede interesar estudiar Tecnología de la Información y la Comunicación de 4º ESO? 1) Si quieres estudiar una Ingeniería Informática o cualquier estudio universitario. 2) Si quieres estudiar un Ciclo Formativo de Grado Medio o Superior relacionado con la informática o cualquier otro. 3) En principio a todos los interesados en aprender a manejarse en internet y las redes sociales con seguridad, a usar aplicaciones informáticas para hacer trabajos, para producir contenidos multimedia, cómo funciona un ordenador, las redes informáticas, difusión de contenidos por internet, etc. Todo esto muy útil para cualquier trabajo. Cuál es el enfoque de la materia? El enfoque de la materia es totalmente práctico y estará fundamentado, principalmente, en producir contenidos para la radio escolar Radio Pulido. - Primero aprendemos las explicaciones imprescindibles para realizar un programa de radio, su publicidad y publicación de contenidos. - Luego, afianzamos los conocimientos haciendo actividades y prácticas, usando principalmente el ordenador, la plataforma educativa Moodle EVAGD y el blog de Radio Pulido. - Realizamos programas de radio, durante todo el curso, participando en De Palique, en la isla de Gran Canaria, y en aquellos días de especial interés como Día de Canarias, Carnavales, Navidades, Transvulcania, etc. Quién puede elegir la Tecnología de la Información y la Comunicación? Cualquier alumno que curse 3º ESO tanto del itinerario de académicas como de aplicadas VALORES ÉTICOS La materia Valores Éticos pretende promover la reflexión ética a partir de la cual orientamos nuestra conducta y las relaciones interpersonales. Por ello, su objetivo principal es que los alumnos y alumnas lleguen a sentirse artífices de su propia persona, de la sociedad en la que viven y del mundo que les gustaría construir. Esta materia ayuda al alumnado a desarrollar sus capacidades cognitivas y afectivas, C/ Retamar, Los Llanos de Aridane Tfno Fax @gobiernodecanarias.org

6 fomentando la autonomía personal, la responsabilidad, la empatía, la autoestima y el respeto a sí mismos y a los demás. En cuanto a los procesos de evaluación, se seguirá un proceso de evaluación continua basado en la realización de actividades, trabajos y presentaciones que ayuden al alumnado desarrollar la competencias clave, poniendo especial énfasis en la competencia social y ciudadana. Página 6 de 6