Departamento de Idiomas SYLLABUS

Transcripción

1 1 Nombre del Módulo Ingles III N créditos 3 ECTS (81 horas totales: 34 horas de clases presenciales apoyado por docente ; 32 de trabajo autónomo en el laboratorio, 30 minutos a la semana durante 14 semanas en taller de conversación con un hablante nativo( 7 horas en total) 7 horas de trabajo autónomo en las cuales prepara evaluaciones y realiza tareas, 1 hora de evaluaciones orales. Total 81 horas Nivel Nivel III se encuentra en diferentes niveles de acuerdo a las mallas de las Escuelas que lo demandan Requisitos Nivel II Responsables de la Directora y Equipo de profesores de Planta y Conferenciantes del Programa de Idiomas (PDI) construcción del Syllabus Contribución a la Formación Este modulo contribuye a las competencias declaradas en el perfil de egreso 1. Comprender las ideas principales de un discurso oral lingüísticamente complejo que trate tanto temas concretos como abstractos. 2. Comprender lo que lee, adaptando el estilo y la velocidad de lectura a distintos textos y finalidades. 3. Realizar oralmente presentaciones claras y detalladas en el contexto de conversaciones sobre una variedad de temas de su interés. 4. Escribir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o de su interés. 5. Reflexiona sobre su actuar y es capaz de aplicar estrategias que le permiten continuar profundizando en su dominio del idioma. Subcompetencias a desarrollar Este módulo contribuye al desarrollo pre-intermedio de las competencias que se indican en los resultados de aprendizaje asociados a cada competencia (nivel pre-intermediate)a2+ Competencia 1: Entiende textos simples grabados que traten de temas conocidos que estén articulados con claridad. Entiende suficientemente para lograr una comprensión adecuada en situaciones de necesidad concreta siempre que el discurso este articulado con claridad. Competencia 2: Entiende textos escritos sobre temas concretos y familiares que contengan un vocabulario que le sea familiar.

2 2 Encuentra información específica en material escrito sencillo. Lee textos sobre temas relacionado a su área de interés con un nivel satisfactorio de comprensión. Competencia 3: Conversa de manera simple sobre temas prácticos de la vida diaria. Relata una historia o describe algo en hitos simples. Manifiesta un control limitado de variadas estructuras gramaticales y sintácticas sencillas, dentro de su repertorio. Realiza una presentación oral preparada sobre temas conocidos. Competencia 4: Escribe textos breves y sencillos acerca de temas estudiados. Manifiesta un control limitado sobre algunas estructuras gramaticales y sintácticas básicas dentro de un repertorio aprendido. 5:Competencia transversal En el nivel III se continuará con el desarrollo paulatino de esta competencia del perfil de egreso que finalmente le permitirá: -Utilizar, con ayuda tutorial, las tecnologías a su disposición para el aprendizaje del idioma. -Reconocer sus debilidades y fortalezas como estudiante de idioma. -Buscar estrategias de aprendizaje de acuerdo con el diagnóstico de sus fortalezas y debilidades -Utilizar estrategias de interacción con otros para superar sus debilidades y optimizar sus fortalezas en el manejo del idioma. -Utilizar estrategias de expresión tales como planificación, la compensación y el lenguaje corporal y gestual.

3 3 I UNIDADES Unidad I: Food from the Earth Unidad II: Communication Unidad III: Cities Unidad IV: The Body Unidad V: Challenges Unidad VI: Transitions Compare what people usually do with what they are doing now. Compare staple foods. Talk about traditional family dishes. Understand how a regional food becomes an international dish. Communicate with people from different cultures. Make small talk with new people.use small talk to break the ice. Learn how professionals break the ice. Describe your city or town. Explain what makes a good neighborhood. Discuss an action plan. Make predictions about city in the future. Discuss ways to stay healthy. Talk about lifestyles. Suggest helpful natural remedies. Understand how germs affect the body. Talk about facing challenges. Refelect on past accomplishments. Use too and enough to talk about abilities. Describe a personal change. Use the simple past tense and present perfect to talk about milestones in your life. Talk about the best age to do something in your life. Use how questions to get more information. Describe an important transition in your life. II METODOLOGÍA, EVALUACIÓN Y REQUERIMIENTOS ESPECIALES METODOLOGÍA El logro del nivel de desarrollo de las subcompetencias comprometidas se conseguirá a través de la modalidad de Blended Learning (aprendizaje integrado) que involucra al alumno en una serie de experiencias de aprendizaje con diferentes métodos y recursos, tales como un libro guía,en este cado World English II, capítulos 1 al 6; talleres de conversación ; trabajo en el laboratorio; trabajo individual y grupal para mejorar sus debilidades y ayudarlo a descubrir formas y estrategias para mejorar la adquisición del idioma inglés. Las clases de inglés comunicativo serán participativas, con énfasis en el aprendizaje activo del estudiante

4 4 donde el profesor actuará como facilitador y modelo. Se creará un clima de confianza y creatividad donde los alumnos podrán participar activamente en situaciones de aprendizaje diseñadas (o creadas por ellos mismos) para la práctica oral del idioma en un contexto real. El taller de conversación estará dirigido a grupos pequeños de alumnos, será guiado por un facilitador, generalmente hablante nativo, y tendrá como objetivo reforzar aspectos orales del idioma que han sido introducidos en las clases presenciales, según el texto guía, en un ambiente informal. El sistema CALL (computer assisted language learning) se utilizará para aumentar los niveles de comprensión oral, automatizar la pronunciación y estructuras gramaticales. La habilidad de escritura se trabajará durante las clases presenciales, siguiendo el modelo presentado en el texto y se continuará desarrollando a través de las tareas asignadas por los profesores. EVALUACIÓN Para aprobar el módulo los estudiantes deberán haber logrado los niveles de Habilitado Básico o Habilitado Competente, en donde: Habilitado Básico está representado por el logro del 70% de las evidencias señaladas como indicador de logro en cada resultado de aprendizaje de los señalados en la trayectoria de sub competencias indicadas para este nivel. Habilitado Competente está representado por el logro del 100% de las evidencias señaladas como indicador de logro en cada resultado de aprendizaje de los indicados en la trayectoria de sub competencias establecidas para este nivel. Las evaluaciones a aplicar se desglosan como sigue:

5 5 Dos pruebas de cátedra : Cada prueba consiste en dos partes: Listening, que mide la capacidad de comprender el discurso oral y Language Use que mide, en situaciones comunicativas, el uso de las estructuras gramaticales y el vocabulario estudiadas en tres unidades del libro. La parte que mide la habilidad de Listening tendrá una ponderación de 30%; y la parte que mide Language Use tendrá una ponderación de 70% ; el nivel de dificultad de la prueba es de un 70% de aprobación de los resultados de aprendizaje para obtener la nota mínima. Test 1 : 25 % de la nota final Test 2 :25 % de la nota final Habrá 3 pruebas de laboratorio:. Las pruebas están diseñadas para medir la comprensión oral, el dominio del vocabulario y las estructuras estudiadas en dos unidades del libro World English II, como asimismo la comprensión de los videos relativos a las dos unidades estudiadas. El nivel de dificultad de estas pruebas es de 85% de aprobación de los resultados de aprendizaje esperados para obtener la nota mínima. Prueba de Laboratorio 1: 5% Prueba de Laboratorio 2 : 5% Prueba de Laboratorio 3: 5% Completación: 5% La completación es el porcentaje de trabajo que el alumno realiza en el laboratorio. Este está dado por

6 6 el número de horas trabajadas y la calidad de sus respuestas. Este porcentaje queda registrado por el Records Manager de My ELT cada vez que el alumno trabaja en el programa. My ELT es el laboratorio on line que complementa al libro World English II. Evaluación del Taller de conversación: 10%. Se consideran tres aspectos: Asistencia :1 punto por clase: Total posible 14 puntos. 6 evaluaciones en las que se considera: Participación :3 puntos por evaluación con un máximo de 18 puntos posibles en las 6 evaluaciones. Desempeño : 3 puntos por evaluación con un máximo de 18 puntos posibles en las 6 evaluaciones. Se considera un nivel de exigencia dl 70 % para obtener la nota mínima(35 puntos de 50) Evaluación de Entrevista Oral: 20% La entrevista oral se hace en parejas de alumnos del mismo curso, elegidas de forma aleatoria y es evaluada por dos profesores con diferentes roles: profesor entrevistador que es responsable del 30% de la evaluación final y profesor evaluador que es responsable del 70% de la nota final. La entrevista consta de tres partes: Cada alumno responde preguntas hechas por el evaluador, 2) Cada alumno describe y comenta un cuadro o tarjeta que sirva de estímulo para su intervención y 3) Los alumnos interactúan entre sí

7 7 utilizando como estímulo otra tarjeta. La evaluación de esta entrevista se hace de acuerdo a las rúbricas creadas para este efecto y que se adjuntan. REQUERIMIENTOS ESPECIALES Para aprobar el módulo es requisito indispensable que el estudiante: -Obtenga el nivel de habilitado básico en los aprendizajes comprometidos en este módulo. -Asista al menos al 75% de las clases presenciales, 100% taller de conversación y de laboratorio. Esto ayuda y favorece el cumplimiento de los aprendizajes propuestos. -Cumpla con lo establecido en las Class Policies, Computer Lab Policies, Conversation Class policies -Utilice el libro World English II -Utilice My Elt On Line Lab

8 8 BIBLIOGRAFIA Bibliografía del Estudiante World English II Kristin L. Johannsen 2010 Heinle, Cengage Learning World English On line Video Workbook 2010 Heinle, Cengage Learning Essential Grammar in Use NET CD ROM (LAB) Raymond Murphy Bibliografía de Apoyo Active Listening II Steven Brown Dorolyn Smith Cambridge 2007 Tune in II Jack C Richards and Kerry O Sullivan Oxford University Press 2006 Tactics for Listening II Jack C. Richards Oxford University Press 2003 Adjuntos: Work Plan(syllabus) Class Policies Computer Lab Policies Convesation Class Policies and Rubrics Oral Exam Rubrics