Nuevos escenarios, nuevos retos, nuevas oportunidades. Ingenio, creatividad y gestión del (con) conocimiento. Ismael Quintanilla Pardo

Transcripción

1 Nuevos escenarios, nuevos retos, nuevas oportunidades Ingenio, creatividad y gestión del (con) conocimiento

2 1. El conocimiento, el talento y la creatividad no se pueden enseñar pero se pueden aprender y desarrollar. El hombre es la medida de todas las cosas, de las que son y de las que no son. (Inspirado de Protágoras). Y de las que podría ser, añado. El conocimiento siempre está en las personas, no se descubre se construye históricamente. Somos biología, sí, pero también palabras y pensamientos elaborados por nosotros mismos y por otras personas. Para resolver un problema no sirve el mismo modelo mental que lo generó. Para ser original ponga en duda lo que piensa y lo que hace. Busque, reflexione y arriesgue.

3 Cuál es el origen de la palabra MONTEVIDEO?

4 2. Para desarrollar el talento hay que desprenderse de los prejuicios y, en parte, volver a ser niños. Los prejuicios son limitadores mentales que reducen la perspectiva con la que percibimos las cosas (Inspirado en Kahneman y la psicología cognitiva). (Daniel, 4 años) Daniel estaba demostrándole a su padre que ya sabía deletrear palabras, como veterinario, así que empezó a decir: B, e, t. Su madre le corrigió: -No, Daniel, b no, v. Y el niño respondió: Sí, hombre, uveterinario va a ser! (Valentín, 7 años) Estaba el niño una mañana en el sofá viendo la tele y tocándose sus partes: Su madre lo vio y le dijo: Valen!!! Qué haces? Y él respondió: Disfrutando!. (Moisés, 3 años) A Moisés le cuesta pronunciar algunas palabras. Un día le dijo a su padre: Quiero un yogur de pfreza. Su padre le dijo: Si no lo pronuncias bien, no te lo doy. Y el contestó: Pues entonces lo quiero de plátano FUENTE: 2007, Frases célebres de niños. Madrid: Aguilar

5 3. El talento y la creatividad son las tecnologías humanas más antiguas, ya estaban en los cerebros de los primeros homínidos y se alentaban culturalmente Nada es todo cambia, pero puede que en lo esencial todo sea y que nada cambie.(inspirado en Heráclito y Parménides) El cambio es consustancial a las personas y eso no cambia. El conocimiento es el resultado de admitir el cambio como algo inherente y natural que va del no saber al saber.

6 El agua fluye, pero siempre es agua. Nuestra juventud gusta del lujo y es muy mal educada, no hace caso a las autoridades y no tiene el menor respeto por los de mayor edad. Nuestros hijos hoy son unos verdaderos tiranos. Ellos no se ponen de pie cuando una persona anciana entra. Responden a sus padres y son simplemente malos. Sócrates ( A.C.) Ya no tengo ninguna esperanza en el futuro de nuestro país, si la juventud de hoy toma mañana el poder, porque esa juventud es insoportable, desenfrenada, simplemente horrible. Hesíodo ( 720 A.C.) Nuestro mundo a llegado a su punto crítico. Los hijos ya no escuchan a sus padres. El fin del mundo no puede estar muy lejos. Un sacerdote egipcio ( A.C.) Esta juventud esta malograda hasta el fondo del corazón. Los jóvenes son malhechores y ociosos. Ellos jamás serán como la juventud de antes. La juventud de hoy no será capaz de mantener nuestra cultura. Un vaso de arcilla descubierto en las ruinas de Babilonia (actual Bagdad) y con más de años de existencia

7 4. El conocimiento sin los demás es imposible. El conocimiento es el resultado de los esfuerzos de muchas personas unidas por el tiempo, la confianza y el compromiso. Somos polvo de estrellas, de similar origen y unidos por lazos invisibles. (Inspirado en Carl Sagan) La esencia de la empresa y la sociedad es la interacción, somos en la medida de que interaccionamos. El conocimiento individual, grupal y colectivo es resultado de esa interacción. El dilema de Robinson Crusoe.

8 5. El conocimiento, el talento y la creatividad son el resultado de la necesidad, la imaginación, la voluntad, la convicción, el esfuerzo y el aprendizaje. Lo que un ser humano imagina otro lo hará realidad más tarde (Inspirado en Julio Verne) La imaginación marca el camino las tecnologías lo hacen posible. El conocimiento es imaginación acompañada de construcción que, en cierta forma, también lo es.

9 El conocimiento, el talento y la creatividad: 1)No se pueden enseñar pero se pueden aprender a condición de que se creen las condiciones oportunas, son formas naturales de afrontar la entropía. 2)Para desarrollar el talento hay que desprenderse de prejuicios y, en parte, volver a ser niños. Conviene ampliar la percepción de las cosas. 3)Son la tecnología humana más antigua, ya estaban en los cerebros de los primeros homínidos, hoy se han de ajustar a las condiciones de una nueva sociedad: la sociedad red. 4)Son el resultado de los esfuerzos de muchas personas unidas por la confianza y el compromiso, hoy estas condiciones se han hecho indispensables. 5)Son el resultado de la necesidad, la imaginación, la voluntad, la convicción, el esfuerzo y el aprendizaje, hay que poner a trabajar todas estas facultades.

10 Puesto que existimos, alegrémonos Facultad de Psicología Universidad de Valencia Blasco Ibáñez, Valencia

11 MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN! El tiempo es un pájaro, se posa y alza el vuelo Facultad de Psicología Universidad de Valencia Blasco Ibáñez, Valencia Teléfono Ismael.Quintanilla@me.com Ismael.Quintanilla@uv.es

12 Nuevos escenarios, nuevos retos, nuevas oportunidades Ingenio, creatividad y gestión del (con) conocimiento

13 El niño que muere en pecado

14 2. Para desarrollar el talento hay que desprenderse de los prejuicios y, en parte, volver a ser niños. Los prejuicios son limitadores mentales que reducen la perspectiva con la que percibimos las cosas (Inspirado en Kahneman y la psicología cognitiva).

15 2. Para desarrollar el talento hay que desprenderse de los prejuicios y, en parte, volver a ser niños. A un grupo de niños de preescolar se le hizo la siguiente pregunta: En qué dirección circula este coche? Y respondieron: hacia la derecha. La respuesta ante ante la sorpresa del psicólogo fue: Es lógico, no se ve la puerta?