FREE SOFTWARE FOR FREEDOM! REDES VIRTUALES LA PLATAFORMA DE TELEFORMACIÓN DEL CENTRO DEL PROFESORADO DE MÁLAGA

Transcripción

1 FREE SOFTWARE FOR FREEDOM! REDES VIRTUALES LA PLATAFORMA DE TELEFORMACIÓN DEL CENTRO DEL PROFESORADO DE MÁLAGA Juan Carlos Raña Trabado Subdirector del Centro del Profesorado de Málaga, España

2 Breve historia de un proyecto Centro del Profesorado de Málaga Unidad de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía encargada de la formación permanente del profesorado no universitario en su ámbito de actuación Desarrollo del Plan Andaluz de Formación Promoción de grupos de trabajo Consolidación de redes profesionales Apoyo a la formación del profesorado, grupos de trabajo y centros educativos Establecimiento de espacios de encuentro entre el profesorado actividades usuarios visitas logins junio 2004 marzo 2005 enero 2006

3 Claves del Plan estratégico e-learning del CEP de Málaga Gestión del conocimiento Entrenamiento Arquitectura del aprendizaje Infraestructura Cultura del aprendizaje, administración y gerencia del cambio Integración del servicio Reinventar la organización Inspirado en Marc J. Rosenberg, Strategies for Delivering Knowledge in the Digital Age, 2001

4 Hablar de e-learning es hablar de aprendizaje MODALIDADES FORMATIVAS (correspondencias no exclusivas) CURSOS Y CONFERENCIAS GRUPOS DE TRABAJO, REDES PROFESIONALES... Suele estar ligada al diseño Suele estar ligada al constructivismo instruccional Suele producirse de forma Se suele producir de forma cooperativa / colaborativa transmisiva Pretende informar para formar Pretende instruir para formar La formación se produce mediante la La formación se produce mediante el gestión del conocimiento entrenamiento

5 Arquitectura del aprendizaje I La Red de formación El marco legal Decreto 72/2003, de 18 de marzo, de Medidas de Impulso de la Sociedad del Conocimiento en Andalucía (art. 12.2) Decreto 110/2003, de 22 de abril, por el que se regula el Sistema Andaluz de Formación Permanente del Profesorado (arts. 8.1 y 10.1) Los CEPs tienen la competencia del desarrollo de la formación e-learning en su zona de actuación El II Plan Andaluz de Formación Permanente, es el instrumento de coordinación La topología y flujo de la información en la red electrónica de la organización debe adecuarse a la topología de la red jurídica para garantizar su competencia. Martínez, 1995; Tirado, 2003

6 Arquitectura del aprendizaje II La unidad de gestión Articulación de los procesos de gestión del CEP de Málaga asunción de categorías y procedimientos. Articulación de la teleformación con el aprendizaje presencial priorización por este orden: 1. Apoyo a actividades presenciales 2. Actividades e-learning semipresenciales 3. Actividades e-learning totalmente on-line Adecuado balance entre instrucción e información Nueva Comunidad Virtual de Aprendizaje Comunidad Física de Aprendizaje (GG.TT., Planes y Proyectos, Red Profesional, CV informales) Instrucción Comunidad Virtual de (Curso, Conferencia..) Aprendizaje en el aula o en línea Instrucción Curso, conferencia (presencial, blended e-learning, elearning) Comunidad Virtual (Red Profesional)

7 La Infraestructura I El acceso Acceso electrónico Servidor propio de formación Garantiza la autonomía en la gestión Garantiza la calidad del servicio Deseable la autentificación en Servicios Centrales de la Junta de Andalucía mediante LDAP y firma electrónica. Acceso conceptual El CEP como unidad autónoma de gestión tiene un portal institucional propio para el acceso a todos los servicios de su competencia El acceso a la Plataforma de Teleformación Redes Virtuales, en tanto servicio del CEP tendrá acceso desde su portal institucional

8 La infraestructura II El LMS: selección La selección del LMS (Learning Management System=Sistema de Gestión del Aprendizaje) que gestione la formación Código libre y gratuito Estrategia orientada al usuario Se prioriza la facilidad de uso y de aprendizaje sobre las prestaciones tecnológicas Es una apuesta arriesgada cara a la opinión pública Cubra ampliamente unos mínimos de calidad, fiabilidad y desarrollo futuro Aproveche la anterior experiencia en Claroline Abundantes adaptaciones a nuestras necesidades Su expansión y la satisfacción de los usuarios demuestra que fue la opción más acertada para la cultura de aprendizaje de nuestro ámbito de actuación

9 La infraestructura II El LMS: Dokeos y la filosofía del cero Dokeos no está más orientado al courseware que a entornos constructivistas o viceversa, trabaja perfectamente en ambos. Dokeos no pretende decir al usuario cómo tiene que aprender, sino que le suministra las herramientas que pueda necesitar según la decisión que éste tome en cada momento.

10 La infraestructura II Constructivismo y herramientas de colaboración baúl de tareas: intercambio de ficheros.. revisión colaborativa quién está en línea? chat rss-reader foros basados en phpbb enlazador sondeos de opinión wiki: pcoolwiki cursos virtuales completo soporte de grupos y subgrupos usuarios y portafolios

11 La infraestructura II Herramientas más transmisivas descripción documentos tareas publicaciones de los usuarios tablón de anuncios y lista de correo ligada a grupos enlaces test conferencia en línea reproductor SCORM creador de secuencias de aprendizaje SCORM agenda ligada a grupos

12 La infraestructura II Herramientas para un futuro próximo videoconferencia y pizarra virtual flash completo sistema de perfiles y permisos encuestas FCKeditor rss-creator mayor potencial SCORM

13 Cultura del aprendizaje, administración y gerencia del cambio En el profesorado de nuestro ámbito Integrar la formación en el lugar de trabajo: formación en centros y acceso desde éstos Favorecer iniciativas no formales que persigan los mismos objetivos de la organización Actividades no sujetas a convocatoria oficial Comunidades Virtuales En la unidad de formación del CEP de Málaga El capital humano, pilar de la sociedad del conocimiento Contexto de renovación Plan de Actuación del CEP Reuniones del Equipo Asesor

14 Integración del servicio I Recursos humanos E-learning como servicio público Recursos humanos: Equipo asesor, base de datos de ponentes y expertos, asesoramiento externo, nuestras redes profesionales. Formación en gestión, tutorización e-learning y en creación de contenidos Módulos de 1:30/2 h sobre trabajo cooperativo y funcionamiento de la Plataforma del CEP de Málaga, insertos en diversas actividades. Curso semipresencial sobre la Plataforma de Teleformación del CEP de Málaga, dirigido a coordinadores de sus acciones formativas. Curso semipresencial de tutorización de actividades e-learning. Ciclo de conferencias Educación y Sociedad del Conocimiento Sesiones individualizadas de formación para el personal asesor

15 Integración del servicio II Los contenidos Los contenidos deben surgir prioritariamente de las nuestras redes profesionales, expertos y ponentes. Editor html mejorado con más de 22 funciones nuevas Uso de plantillas: webquest, miniwebquest, caza del tesoro... Importación de test de Hot Potatoes y exportación a IMS QTI2

16 Integración del servicio II Los contenidos Repositorio de objetos elementales de aprendizaje Se pueden añadir metadatos a cada documento, directorio... Realizar búsquedas usando listas controladas de descriptores

17 Integración del servicio II Los contenidos Empaquetamiento SCORM de estos objetos en unidades complejas Nuestra plataforma tiene una herramienta para crearlos No son prioritarios, ya que anteponemos el blended e-learning y la gestión del conocimiento al entrenamiento. En un futuro requerirán formación específica y asesoramiento externo Es posible crear paquetes SCORM a partir de los propios recursos de la plataforma, mediante la herramienta para crear Itinerarios formativos integrada en ella. Existe la posibilidad de importar y exportar paquetes SCORM

18 Reinvención de la organización Los CEPs ya tienen un gran capital de conocimiento en: Entrenamiento y Gestión del Conocimiento Formación semipresencial El modelo organizativo del CEP de Málaga se basa en la Gestión del Conocimiento Con estos activos la reinvención de la organización tiene muchas etapas ganadas. El e-learning podrá integrarse en una estrategia global al servicio del profesorado y de la mejora de su desempeño profesional El desarrollo futuro vendrá determinado por el desarrollo legislativo y por nuestra capacidad de innovación

19 Sugerencias y preguntas