Guía del Curso

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Salvador Iglesias Olivera
hace 8 años
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1 Master en Tecnología educativa: e-learning y gestión del conocimiento. Formación de los profesores y TIC. El nuevo rol de los profesores. La tutoría electrónica Coordinación: Dra. Rosalía Romero (US) (3 créditos) Guía del Curso Competencias Comunes a ambos itinerarios Conocer las características de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) desde su potencial educativo y pedagógico. Analizar las TIC como medios y recursos formativos y su incidencia. Analizar las TIC como herramienta e instrumento para el diseño y desarrollo de acciones formativas y entornos de formación. Dominar las herramientas y procedimientos para la distribución de contenidos y la gestión del conocimiento. 1

Rosalía Romero (US) (3 créditos) Guía del Curso 2009-10 Competencias Comunes a ambos itinerarios Conocer las características de las Tecnologías de la Información y Comunicación

2 Objetivos Los objetivos particulares (Específicos) del presente curso son: Analizar las repercusiones de la Tecnología en la tarea docente. Definir cuales son los elementos que garantizan el desarrollo profesional del docente en un entorno tecnológico. Definir el papel del docente como diseñador de espacios, acciones y materiales de formación Determinar cuales son los principales ámbitos que tendría que contemplar la Formación Inicial y Continua de los docentes en materia tecnológica. Definir cuales son los roles y funciones que caracterizarán al ciberprofesor. Los contenidos proporcionados constituyen un campo específico de la Tecnología Educativa: analizar los elementos a considerar tanto en el diseño como en la gestión de procesos de enseñanza-aprendizaje mediante las redes y sistemas multimedia. Son al mismo tiempo la base para trabajar en otros cursos que se ocupan de aspectos concretos de estos procesos Conocimientos previos Es importante dominar lo conceptos básicos del conocimiento pedagógico. Evaluación El método para evaluar este curso consiste en: - Evaluación continuada basada en la realización de las actividades propuestas (participación en los debates, aportación de ideas originales al grupo, etc.). - Evaluación de objetivos personales (negociación de nota previa, trabajos de investigación personal, etc ). El profesor aconseja seguir las actividades de forma continuada, ya que la dificultad conceptual del curso requiere adquirir los conocimientos de forma reflexiva y pautada. 2

Definir el papel del docente como diseñador de espacios, acciones y materiales de formación Determinar cuales son los principales ámbitos que tendría que contemplar la Formación Inicial y Continua de

3 Temario 1. Repercusiones de la Tecnología en la tarea docente El Siglo XXI: La Sociedad del conocimiento 1.2. Los espacios virtuales de Formación 2. Desarrollo profesional del docente en un entorno tecnológico Saber, saber hacer y saber ser del docente en un ETE-A Ámbitos y dimensiones de la acción tutorial en los ETE-A como aspecto fundamental de la acción docente De la realidad física a la realidad digital. 3. El docente como diseñador de espacios, acciones y materiales formativos El desarrollo de servicios y de contenidos multimedia de calidad Desarrollo e interconexión de centros de adquisición de conocimientos elearning: el marco comunitario de apoyo. 4. Formación inicial y continua de los docentes en materia tecnológica El docente, los cambios tecnológicos y el proceso de formación a lo largo de la vida. 5. El ciberprofesor: formador en la aldea global La redefinición de los procesos de E-A? 5.2. La personalización de los entornos y de los procesos de formación Adaptación de los procesos de organización y gestión de espacios educativos y formativos en entornos tecnológicos Diseño y reusabilidad de los recursos y de los contenidos Organización de temas y tiempo de dedicación Calendario de actividades del curso Día 1º a 3º Familiarización con el contenido Idea inicial y entrega de la propuesta de proyecto Trabajo con el marco conceptual Día 3º SESION VIDEOCONFERENCIA 1(18:00-20:00) 1. Presentación de los contenidos del tema 2. Estado del arte sobre el tema 3. Indicaciones generales para El estudio de casos y trabajo de indagación La preparación de la segunda sesión Día 4º al 7º Estudio de casos Intercambio y organización colectiva Día 8º SESION VIDEOCONFERENCIA 2(18:00-20:00) 1. El profesor hace la introducción de la sesión 3

2.3. De la realidad física a la realidad digital. 3. El docente como diseñador de espacios, acciones y materiales formativos. 3.1. El desarrollo de servicios y de contenidos multimedia de calidad. 3.2. Desarrollo e interconexión de centros de adquisición de conocimientos.

4 2. Los alumnos hacen sus intervenciones a partir de los documentos trabajados previamente 3. Debate y reflexión conjunta. Día 9º al 15º Actividades de conclusión Desarrollo individual Evaluación Metodología de trabajo Las estrategias metodológicas que se utilizarán en el desarrollo del curso están adaptadas al sistema semipresencial. Tipo de actividades: Actividades presenciales: Las actividades presenciales son diseñadas para poder desarrollarse en las aulas virituales del master, mediante presentación del tema, planteamiento de actividades, cuestiones, actividades conjuntas de seminario, debate, puesta en común, etc... Sesiones presenciales (Aula virtual). Presentación de contenidos básicos, de materiales y de propuesta de actividades en sesión del Aula Virtual Avanzad del LIME Sistema a distancia mediante telecomunicaciones: Espacio en el entorno virtual de aprendizaje: o Actividades individuales y en grupo que se desarrollan en el entorno virtual de aprendizaje, a través de las herramientas de comunicación. o Actividad de evaluación: En las primeras clases, el alumno elegirá, diseñará y desarrollará algún prototipo de un proyecto. A estas alturas debe poder proyectarlo sobre el proyecto que irá desarrollando a lo largo del curso. Algunos proyectos de este módulo podrán desarrollarse en grupo de 2 o 3 personas. Los proyectos de este módulo deberán ser una de las opciones presentadas a continuación: Curso en un entorno virtual Estrategía de Tecnología de la Información Proyecto de Comunidad Virtual Correo electrónico, conferencias electrónicas (foros). 4

5 A través de estas herramientas se realizarán diferentes actividades. Habrá actividades en pequeño y gran grupo, las cuales requerirán destreza en el uso de estas herramientas y una actitud activa por parte del alumno. Tutoría: Se establece un sistema de tutoría mediante el cual los alumnos pueden ponerse en contacto con los coordinadores del curso vía correo electrónico, con el compromiso de que en un periodo no superior a dos días todas las consultas serán contestadas. Materiales Documentación básica Guía del curso Documento de trabajo Documento de análisis de casos Documentación complementaria Presentación ENLACES (Documentos relacionados) Otros materiales docentes Colección de ejemplos Casos Propuesta de análisis 5

Tutoría: Se establece un sistema de tutoría mediante el cual los alumnos pueden ponerse en contacto con los coordinadores del curso vía correo electrónico, con el compromiso de que

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