Gestión de Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Ciencias Sociales y Jurídicas H0434. Especializante selectiva

Transcripción

1 UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE 1.- NOMBRE DE LA MATERIA Gestión de Ambientes Virtuales de Aprendizaje 2.- CLAVE DE LA MATERIA H PRERREQUISITOS 4.- SERIACIÓN 5.- ÁREA DE FORMACIÓN Especializante selectiva 6.- DEPARTAMENTO Ciencias Sociales y Jurídicas 7.- ACADEMIA 8.- MODALIDAD DE ASIGNATURA Mixta: Sesiones Presenciales/Trabajo en línea 9.- TIPO DE ASIGNATURA Curso 10.- CARGA HORARIA HBCA HAI TOTAL 80 hrs 16 hrs 96 hrs 11.- CRÉDITOS 6 créditos 12.- NIVEL DE FORMACIÓN Posgrado/Maestría

2 13.- PRESENTACIÓN En este curso el alumno MTA lograra desarrollar la capacidad de gestionar ambientes de aprendizaje virtuales, considerando los distintos procesos, espacios, interacciones y dispositivos para contextos y necesidades educativas específicas. Obtendrá la capacidad para responder a necesidades educativas de grupos en contextos específicos, considerando la integración de componentes de sus ambientes naturales y los artificiales que requieran virtualización; La capacidad de evaluar plataformas y soportes aplicando diferentes criterios con fundamentación clara en enfoques o modelos sobre el aprendizaje e integrar los diferentes procesos de gestión de un ambiente virtual de aprendizaje a casos o situaciones educativas específicas PERFIL FORMATIVO DEL ESTUDIANTE Gestor de ambientes educativos virtuales que tenga como base de su actuación una visión social fundamentada en la investigación aplicada sobre los impactos y usos de la tecnología en la educación OBJETIVOS DEL PROGRAMA General Desarrollar la capacidad de gestionar ambientes de aprendizaje virtuales, considerando los distintos procesos, espacios, interacciones y dispositivos para contextos y necesidades educativas específicas. Particulares Identificar los elementos que somos capaces de percibir en un entorno digital y nuestra propia definición de ambiente virtual a partir de los diferentes referentes que tenemos los integrantes del grupo. Desarrollar la capacidad para responder a necesidades educativas de grupos en contextos específicos, considerando la integración de componentes de sus ambientes naturales y los artificiales que requieran virtualización.

3 Apropiar una visión sistémica sobre el ambiente virtual y ejercitación del diseño de entornos para la composición del ambiente de aprendizaje. Desarrollar la capacidad de evaluar plataformas y soportes aplicando diferentes criterios con fundamentación clara en enfoques o modelos sobre el aprendizaje. Desarrollar la capacidad de integrar los diferentes procesos de gestión de un ambiente virtual de aprendizaje a casos o situaciones educativas específicas CONTENIDO TEMÁTICO 1. Percepción del ambiente: lo que revela la interfaz Contenido 1.1 Vivencia del ambiente virtual 1.2 Determinación de nociones y categorías desde las que observamos el ambiente virtual 2. Articulación del ambiente natural y el ambiente artificial 2.1 Noción de sistema y ambiente 2.2 Diferenciación de situaciones y necesidades educativas 2.3 Noción de ambiente natural y ambiente artificial 2.4 La dimensión organizacional en el aseguramiento de la articulación de los componentes del ambiente natural y del ambiente artificial. 3. Definición espacio-temporal del ambiente virtual 3.1 La noción de entorno como dispositivo espacio-temporal 3.2 Entorno de información 3.3 Entorno de interacción 3.4 Entorno de producción 3.5 Entorno de exhibición 4. Análisis y desarrollo de soportes de un ambiente virtual de aprendizaje 4.1 Origen y evolución del concepto de plataforma 4.2 Posturas frente a la evaluación de plataformas 4.3 Criterios aplicables en la elección y/o desarrollo de una plataforma o soporte para un ambiente virtual de aprendizaje 5. Gestión de un ambiente virtual de aprendizaje 5.1 Aplicación de los procesos de diseño de entornos 5.2 Previsión de interacciones 5.3 Aseguramiento de la articulación de ambiente natural y artificial y elección de plataforma para la gestión de un ambiente de aprendizaje específico.

4 17.- BIBLIOGRAFÍA 7. Bibliografía básica y complementaria Webgrafía: PersistenceECSUV ersistenceecsuv ersistenceecsuv

5 18.- APLICACIÓN PROFESIONAL Insertarse en el campo de la educación mediada tecnológicamente, como gestores de ambientes educativos no convencionales y con manejo de la investigación como fundamento de su acción, en ámbitos como: Instituciones escolares de cualquier nivel. Áreas de investigación y desarrollo educativo de todo tipo de organizaciones interesadas en modalidades no convencionales. Organizaciones públicas y privadas orientadas a la educación de adultos. Áreas de capacitación de todo tipo de organizaciones laborales. Entidades productoras y administradoras de ambientes virtuales de aprendizaje: museos interactivos, museos virtuales, bibliotecas digitales, servicios de consultoría en línea, asociaciones y redes temáticas, repositorios de objetos de aprendizaje, portales educativos PROFESORES QUE IMPARTEN LA MATERIA Dra. María Elena Chan Núñez 20.- PERFIL DEL PROFESOR Experiencia docente en educación a distancia y en línea. Manejo de plataformas educativas y herramientas tecnológicas para el aprendizaje Estudios de postgrado en áreas educativas, preferentemente en Gestión de Ambientes Virtuales de Aprendizaje PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Se realiza trabajo individual y colaborativo intercambiando subproductos del desarrollo de cada uno de los planes de proyectos formulados. Se analizan casos de desarrollo de otros proyectos en ambientes virtuales de aprendizaje, destacando: 1.- organización y estructura, 2.-sistema de gestión, soporte y asistencia técnica, 3.-tratamiento y análisis de la información, 4.-indicadores de avance y desempeño del proyecto.

6 22.- ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Asistencia a conferencias. Participación en congresos FORMULACIÓN, APROBACIÓN Y VALIDACIÓN Aprobado por la Junta Academica 24.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 1.-Evaluación sobre conceptos básicos: Proyecto de ambientes virtuales de aprendizaje, plan de proyecto, programación, topología de proyectos de ambientes virtuales de aprendizaje, factibilidad, gestión, estructura desagregada de actividades del proyecto, ruta critica, documentos básicos de proyecto, programación, etc. 2.-Evaluación sobre cada uno de los procedimientos básicos, centrada en la elaboración concreta y especifica de cada uno de los proyectos de los estudiantes. 3.-Evaluación global. Al finalizar el curso los participantes entregarán los documentos básicos del plan de su proyecto de Gestión de Ambientes Virtuales de Aprendizaje EVALUACIÓN CURRICULAR Sistema de evaluación en tres niveles: 1. La evaluación del proceso, el cual contribuye al aseguramiento de la calidad de la enseñanza. 2. La evaluación del programa académico se enfocará fundamentalmente a la evaluación de la validez interna del currículo y consiste principalmente en el análisis de los contenidos, de su interrelación, de su secuencia y niveles de complejidad. 3. La investigación evaluativa. En gran medida la evaluación corresponde a investigación. Este nivel permite identificar los aciertos, las deficiencias y las causas que las determinan.

7 26.- MAPA CURRICULAR Curso propedéutico Gestión de la información Introducción al uso de Plataformas GroupWare Introducción al Aprendizaje Autogestivo Área de formación básica común Introducción al Diseño Instruccional (6 créditos) Teorías del Aprendizaje (6 créditos) TIC s aplicadas a la Educación (6 créditos) Investigación y Desarrollo I (6 créditos) Investigación y Desarrollo II (6 créditos) Área de formación básica particular obligatoria Taller de Diseño Web Dinámico (4 créditos) Taller de Multimedia Educativa (4 créditos) Taller de Video Educativo (4 créditos) Taller de Audio y Videoconferencia Interactivas (4 créditos) Práctica en la CTA o el CAAI (3 créditos) Área de formación especializante selectiva: Gestión de Ambientes Educativos Virtuales Planeación de ambientes educativos (10 créditos) Desarrollo de proyectos I (10 créditos) Desarrollo de proyectos II (10 créditos) Seguimiento y evaluación de proyectos educativos (10 créditos) 27.- PARTICIPANTES Y FECHA EN LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA Dra. María Elena Chan Núñez. De agosto de 2006 a marzo de 2007