INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACÍON DOCENTE EN EDUCACIÓN FÍSICA FUTSAL FIFA

Transcripción

1 INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACÍON DOCENTE EN EDUCACIÓN FÍSICA PROYECTO AÚLICO DE FÚTBOL FUTSAL FIFA 4 to Año 1 ra y 2 da División Profesor: Antonio Pineda Año: 2015

2 PROYECTO AÚLICO DE FÚTSAL FIFA MARCO ORIENTADOR El deporte constituye uno de los medios de los que dispone la Educación Física para poder proporcionar al alumno una educación integral. Paralelamente además, está asentada como una de las principales ofertas de ocultación del tiempo libre, que se les presentan a los niños y a los jóvenes al margen del horario escolar. Una enseñanza deportiva correcta puede llegar a constituir una base sólida para la adquisición de hábitos regulares de práctica física, que incidirán positivamente en el desarrollo y mejora de la salud del sujeto. El planteamiento de la presente unidad curricular sigue un modelo curricular dirigido y basado en una pedagogía educativa deportiva, en donde se tendrán en cuenta modificaciones y adaptaciones del deporte fútbol para una correcta iniciación desde la etapa escolar hasta alcanzar una mayor especialización en este deporte. Se estudiará en la presente unidad en la presente unidad las características más importantes del Futbol Sala, así como los beneficios que pueden aportar en el ámbito escolar y a la sociedad en General tanto en lo lúdico/retroactivo como en lo utilitario/laboral. Cualquier espacio amplio al aire libre o cubierto convenientemente demarcado y una simple pelota resuelven las demandas primarias de este juego; ya que su objetivo es simple, definido, claro, preciso. El Fútsal como otro deporte de contacto conforman la categoría de Deporte de Conjuntos, lo que implica una organización particular, la necesidad de los jugadores de acogerse a unas reglas que regulan el devenir del juego, la necesidad de coordinar sus acciones con los compañeros (cooperar); la necesidad de superar la oposición de los adversarios (oponerse) y la necesidad de tomar decisiones en un tiempo y espacio determinado. La complejidad de la labor docente nos debe llevar a proyectar el futuro, con propuestas prácticas para la comprensión de las estructuras didácticas que faciliten el aprendizaje adecuándose al contexto prácticas, con el fin último de dinamizar acciones de juego a partir de los emergentes que de ellos surgen. Los futuros docentes de la Educación Física deben darse cuenta de la necesidad de no dar la espalda y comprender que en su función también es necesario preservar un espacio a todas las actividades deportivas, tanto para enriquecer su actuación, como

3 para conseguir que fuera del horario escolar, la vinculación que con la práctica deportiva que gobierna toda la actuación en la clase de Educación Física. Los juegos propuestos a los alumnos tienen que lograr a que descubran como han de actuar con su cuerpo, con o contra un objeto y con o contra un adversario. Este aspecto gradual se torna indispensable para el niño y el adolecente. Se considera que el deporte evolución en la medida que se requiere los elementos de base y se incorporan las reglas de juego hasta llegar al deporte competitivo. OBJETIVOS Conocer del origen y la evolución del Fútsal. Su organización a nivel local, provincial, nacional e internacional. Comprender los Modelos de enseñanza de los deportes de conjuntos, realizando experiencias prácticas de cada uno de ellos. Dominar los fundamentos individuales y colectivos del deporte Fútsal como así también los procesos metodológicos para lograr el aprendizaje técnico de cada uno de ellos, teniendo en cuenta las distintas etapas evolutivas. Tener conocimiento de distintos sistemas tácticos, de defensa de ataque; y de su aplicación y adaptación de acuerdo al nivel de aprendizaje del grupo de trabajo. Conocer y comprender las Reglas del Juego a través de la lectura y el análisis del Reglamento Oficial de Fútsal FIFA en forma individual y grupal. Interpretar las Reglas del Juego y aplicar dicho conocimiento en el arbitraje, dominando los desplazamientos previstos para cada situación de juego. Participar activamente en la organización, ejecución y conducción de encuentros y/o campeonatos en los que participen alumnos del nivel primario y secundario.

4 Desplegar aptitudes y actitudes. Indispensables para el trabajo en equipo y grupos, que permitan planificar y organizar actividades lúdicas y deportivas. Comprender el alcance de las actividades deportivas como medio educativo y su adaptación a los distintos niveles de enseñanza en el sistema educativo, como así también su desarrollo en el contexto escolar. UNIDAD CURRICULAR Eje temático N 1: Introducción a las prácticas deportivas del Fútsal Breve reseña histórica. Evolución del juego al deporte. El juego y la iniciación deportiva. Postura básica y desplazamientos. Eje temático N 2: Juegos de iniciación y modificados: Juegos variados con o sin elementos. Juegos modificados: 2 vs 2 3 vs 3 4 vs 4 2 vs vs vs vs vs vs Eje temático N 3: Metodología de los fundamentos técnicos: Posiciones y desplazamientos básicos.. Conducción del balón, con y sin obstáculos. Pases y recepciones con la planta e interior del pie tanto en movimientos como estáticos con cambios de posición ante el contrario pasivo. Pases altos con el exterior y empeine total. Pases con empeine interior. Recepción con diferentes partes del cuerpo: interior, exterior y planta del pie; pecho; cabeza; muslos. Dribling y regate. Remates al arco, de corta, media y larga distancia. Con distintas partes del pie y con la cabeza.

5 Fintas, técnicas de marcación y blocaje. El arquero: colocación, atajes, manos, pies; saques cortos y largos, aéreos y al ras del piso. Ataje de balones altos, atajes o estiradas a balones rasos. Eje temático N 4: Tácticas y estrategias: Fundamentos colectivos. Desplazamientos laterales y en profundidad, combinaciones. El contra-ataque El juego sin balón. Rotaciones. Nomenclatura y funciones de los jugadores. El ataque controlado o por sistemas. Los sistemas de juego: 3 1 / 2 2 / 4 0. Ventajas y desventajas de cada uno de ellos. Eje temática N 5: Organización y ejecución de encuentros y campeonatos. Lectura y análisis del Reglamento Oficial del Fútsal FIFA y del libro de interpretación de las Reglas del Juego de Fútsal FIFA / Directrices para árbitros. Organización, ejecución y conducción de encuentros y/o campeonatos con alumnos de la escuela primaria y secundaria. Participación activa en la conducción de partidos de Fútsal, integrando al cuerpo arbitral ya sea como 1 er árbitro, 2 do árbitro, asistente de árbitro o cronometrador. Eje temático N 6: Actitudinales generales Valoración de las propias posibilidades de plantear y resolver problemas relacionados con el deporte. Disponibilidad y honestidad para negociar, acordar y respetar las reglas en los juegos y el deporte en funcionamiento grupal. Disposición para jugar y jugar con otros. Valoración del trabajo cooperativo.

6 Cuidado del material, e instalaciones en la práctica de actividades deportivas. Respecto por las condiciones de higiene y seguridad en la práctica de actividades corporales y motrices. METODOLOGÍA DE TRABAJO La Unidad Curricular se desarrollará mediante clases prácticas y teóricas, en ella se abordarán los procesos metodológicos necesarios para el aprendizaje didáctico de los distintos fundamentos que componen el Fútbol Sala. Como aspecto teórico se abordará mediante clases expositivas, temas relacionados con el origen y la evolución del Fútsal y los fundamentos que la componen. Asignatura con modalidad de cursada anual, en la cual podrán desarrollarse coloquios, trabajos de campo, y otras modalidades de intervención que el docente considere necesario. EVALUACIÓN de la UNIDAD CURRICULAR a) Regularización Para regularizar la asignatura el alumno/a deberá cumplir y completar las siguientes instancias: 1. Porcentaje de asistencia (75%). 2. Carpeta aprobada al momento de rendir cada parcial. 3. Parcial aprobado (con seis puntos como mínimo) ; práctico y escrito se permitirá un solo recuperatorio en uno de los parciales. 4. Trabajo práctico aprobado:

7 - Investigación sobre la práctica del Fútsal como deporte a nivel local, provincial, regional, nacional e internacional. - Elaboración de Proyectos en grupos, de encuentros y/o campeonatos a llevarse a cabo en escuelas primarias y secundarias, como así también con participación de alumnos del I.S.F.D.E.Física. b) Evaluación Final: Para aprobar la asignatura el alumno/a deberá aprobar las exigencias prácticas y teóricas requeridas en los turnos de exámenes, en las mesas programadas ante un tribunal examinador. - Teórico: evaluación escrita basada en los contenidos de los apuntes de Fútsal, de la carpeta y del Reglamento Oficial de Fútsal FIFA. - Práctico: 1. Posiciones básicas y desplazamientos. Técnicas de pases y recepción. Estática y dinámica. Se avalúa la ejecución técnica, la velocidad y la precisión. 2. Técnicas de arquero: Atajadas, salidas, apoyos en sistemas de ataque. 3. Elaboración y ejecución de dibujos tácticos. Grupo de cinco. 4. En la posición de arquero, defender el arco utilizando las técnicas aprendidas. Distintos tipos de salidas. 5. Arbitraje: Los alumnos participantes de la mesa examinadora, en el lapso de un tiempo reducido deberán arbitrar un partido para evaluar su desempeño en esa función. Ese partido será jugado por los mismos alumnos. FECHA DE PARCIALES Y RECUPERATORIO - Primer parcial: cuarta semana de junio. - Recuperatorio: tercera semana de agosto.

8 - Segundo parcial: primera semana de octubre. - Recuperatorio: tercera semana de octubre. ESTRATEGIAS DIDACTICAS - Se trabajará por Asignatura y trabajo de campo. TEMPORIZACIÓN - Dos horas por clase. Una clase por semana Abril: Mayo: Junio: Agosto: Septiembre: Octubre: Noviembre: Carga Horaria: 54 horas reloj. BIBLIOGRAFÍA - Juegos de Educación Física adaptados a la enseñanza del Fútbol-sala. Autor: Francisco Manuel Cerro Barroso. - Metodología para el desarrollo técnico para equipos de Fútbol Sala. Autores: Lic. Juan Osvaldo Días Araujo Lic. Gregorio Morales González Lic. Pedro Santana Velázquez. - Principios ofensivos y defensivos. Autor: Alcacer J. y Ruiz A. - Entrenamiento en el Fútbol Sala. Autor: Lic. Marcelo Guillermo Lombardini. Ediciones del deporte... Prof. Antonio Diosnel Pineda

9 PROYECTO DE EVALUACIÓN PARA ALUMNOS EN CONDICIÓN LIBRE MATERIA: FÚTBOL FUTSAL FIFA PROFESOR: ANTONIO PINEDA EVALUACIÓN PRÁCTICA: Contenidos a evaluar - Posiciones y desplazamientos básicos. - Transporte del balón con borde interno, externo, con la suela con cambio de velocidad y dirección. - Pases con borde interno, externo y empeine con pie derecho e izquierdo, pases con el pecho y de cabeza. - Recepción con borde interno, externo, empeine, muslo, pecho y de cabeza con pelotas a distintas alturas y velocidades, en posición estática y dinámica. - Remates al arco: con borde interno, externo, empeine, de punta, de cabeza con la parte frontal y parietal. - Fintas: con salida hacía el lado fuerte y débil. Doble finta. - Marcaje individual y en zona, a jugador con y sin el balón, bloqueo defensivo y ofensivo. - Técnica de arquero: posiciones y desplazamientos; cobertura del arco de acuerdo a la posición del lanzador. Modalidad de evaluación - FUNDAMENTOS TÉCNICOS: En forma individual y en parejas. - FUNDAMENTOS TÁCTICOS: En tercetos, cuartetos y quintetos. EVALUACIÓN TEÓRICA: En el caso que el alumno apruebe la evaluación práctica se proseguirá de la siguiente forma:

10 - Evaluación escrita basada en los contenidos de los apuntes de FUTSAL FIFA, como así también del Reglamento Oficial de FUTSAL FIFA con su correspondientes interpretaciones y directrices para árbitros. - Evaluación oral basada en los mismos contenidos mencionados en el punto anterior... Prof. Antonio Diosnel Pineda