PROGRAMA. Ser capaz de integrar conocimientos y añadir los de otras áreas para adquirir una visión global de la Educación Física Especial.

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1 Universidad de Murcia Facultad de Educación Curso Académico: 2010/11 Titulación: Maestro Educación Especial Curso: 3º ASIGNATURA:Educación Física en alumnos con n.e.e. CÓDIGO:05U1 CURSO / GRUPO:3º Especialidad Educación Especial CUATRIMESTRE:2º Cuatrimestre TIPO:Troncal CRÉDITOS (Teóricos/Prácticos):4.5 (2T+2.5P) TELÉFONO: PROFESOR: Antonio Ricardo Escribá Fernández-Marcote Andrés Navarro Leandro DEPARTAMENTO:Expresión Plástica, Musical y Dinámica ÁREA DE CONOCIMIENTO:Didáctica de la Expresión Corporal DESPACHO:Despachos nº 2 y 4 CORREO ELECTRÓNICO: aexcriba@um.es PROGRAMA OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Conocer la terminología básica y los conceptos fundamentales de la Educación Física en alumn@s con necesidades específicas de apoyo educativo (n.e.a.e.). Crear las bases de conocimientos esenciales de la práctica de actividades motrices y físicas, para la correcta comprensión, asimilación y mejora de la calidad de vida y como medio de integración para las personas con discapacidad. Ser capaz de integrar conocimientos y añadir los de otras áreas para adquirir una visión global de la Educación Física Especial. Conocer los medios generales de que se dispone para alcanzar los fines propuestos en la organización de la Educación Física Especial, cualquiera que sea la edad, sexo y condición física inicial de los sujetos, y más especialmente los referidos a alumn@s con n.e.a.e.. Tomar conciencia de la importancia que tiene la mejora de las capacidades psicomotoras en el desarrollo integral de los alumn@s con

2 n.e.a.e., con vistas, fundamentalmente, a su inclusión en las clases de Educación Física. Conocer las características fundamentales y las reglas básicas del juego y deporte adaptado. Tomar conciencia de la importancia del juego sensorial y psicomotor para el desarrollo integral de los alumn@s con n.e.a.e. Conocer y comprender las aplicaciones fundamentales de la Educación Física Especial para el futuro ejercicio profesional. Conocer las fuentes bibliográficas específicas de este ámbito de conocimiento y los grupos de trabajo e investigación que se dedican al estudio de las actividades motrices y físicas en la atención a la diversidad. Lograr que el alumno sea capaz de aplicar un programa de Educación Física adaptado y adecuado al ámbito de la Educación Física escolar y más concretamente en el ámbito de la enseñanza especial y en la atención a la diversidad. Desarrollar de forma básica las adaptaciones y adecuaciones curriculares en función de las discapacidades mentales, sensoriales y motoras, fundamentalmente. CONTENIDOS TEÓRICOS (TEMARIO): I. LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA ESPECIAL 1. La evaluación en Educación Física Especial. 2. El balance psicomotor de Vayer. 3. Los tests perceptivos y psicotécnicos: su aplicabilidad en Educación Física. II. LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO RESPUESTA A LA DIVERSIDAD 4. Conceptualización de la Educación Física Especial. 5. Los niveles de concreción curricular. 6. Las adaptaciones curriculares como respuesta a la diversidad. 7. Las adaptaciones curriculares en Educación Física. 8. Criterios de adaptabilidad en Educación Física. 9. Actividad física en alteraciones orgánicas. III. EL JUEGO Y DEPORTE ADAPTADO 10. Los juegos y deportes adaptados a la diversidad del alumnado. 11. El deporte en el marco de la Educación Física Especial. CONTENIDOS PRÁCTICOS (SESIONES PRÁCTICAS):

3 Circuito de evaluación valoración - observación. Balance psicomotor de Vayer. Educación Física en la discapacidad visual. Educación Física en la discapacidad auditiva. Educación Física en la discapacidad motora. Educación Física en la discapacidad mental. Circuito sensorial y perceptivo. Juego y deporte adaptado. METODOLOGÍA: Los objetivos teóricos, se alcanzarán con el desarrollo de los contenidos de la materia a través de las clases teórico-prácticas impartidas por el Profesor en el aula, charlas-coloquio, trabajos prácticos realizados en clase, el visionado de videos relacionados con la asignatura y las consultas del alumnado. Para alcanzar los objetivos de carácter práctico, se realizarán sesiones prácticas, con el fin de que los alumn@s, tengan oportunidad de tener contacto significativo con los contenidos prácticos del programa de la asignatura, para de esta forma, llegar a ser capaces de diseñar, programar y aplicar sesiones de Educación Física adecuadas y adaptadas a los tipos de n.e.a.e. más características, basadas fundamentalmente en juegos sensoriales y psicomotores, y atendiendo a la diversidad del alumnado, y a la situación actual de multiculturalidad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Examen final basado en los contenidos que se desarrollen y expliquen a lo largo de las clases teóricas y prácticas (80% de la nota final). 1 Asistencia a las prácticas, interés, participación activa y actitud positiva (20%). 2 Los alumn@s que estén interesados en mejorar su nota final, podrán programar y llevar a cabo una sesión de enseñanza-aprendizaje con sus compañeros de clase en el horario previsto para ello; o realizar trabajo(s) individual(es), relacionados directamente con los contenidos de la asignatura. La asistencia a las sesiones prácticas será obligatoria y, salvo causa justificada, sólo se podrá faltar, como máximo a un 20% del total de las clases (2 faltas de asistencia). El alumn@ que no pueda realizar actividad física, deberá asistir a clase, aunque no realice la práctica. BIBLIOGRAFÍA: Arráez, J.M. (1998). Teoría y praxis de las adaptaciones curriculares en la Educación Física. Un programa de intervención motriz aplicado en la Educación Primaria. Málaga: Aljibe. Arráez, J.M. (2000). Puedo jugar yo? El juego modificado. Propuesta para la integración de niños

4 y niñas con necesidades educativas especiales. Granada: Proyecto Sur. Asún, S. (2004). Educación Física Adaptada, una propuesta para Primaria. Asún, S. y Burillo, M. P. (2003). Educación Física adaptada para Primaria. Barcelona: INDE. Ayres, J. (2006). La integración sensorial y el niño. Sevilla: Trillas. Bernal, J. A. (2002). El profesor de Educación Física y el alumno sordo. Sevilla: Wanceulen. Cumellas, M. (2000). Alumnos con discapacidades en las clases de Educación Física convencionales Revista Digital Lecturas de Educación Física y Deportes, 23. Buenos Aires. [ htm]. Cumellas, M. y Estrany, C. (2006). Discapacidades motoras y sensoriales en Primaria: La inclusión del alumnado en Educación Física. Barcelona: INDE. Da Fonseca, V. (2006). Psicomotricidad. Paradigmas del estudio del cuerpo y de la motricidad humana. Sevilla: Trillas. De Andrés, T.; Moyá, J. y Peña, A. (1997). Alteraciones motoras en el desarrollo infantil. Madrid: Editorial CCS. Escribá, A. (1998). Los juegos sensoriales y psicomotores en Educación Física. Madrid: Gymnos. Escribá, A. (2002). Síndrome de Down. Propuestas de intervención. Madrid: Gymnos. Escribá, A. y cols. (1999). Psicomotricidad. Fundamentos teóricos aplicables en la práctica. Madrid: Gymnos. Escribá, A. y Navarro, A. (2002). Actividad física en personas con diabetes. En Actas del III Congreso Internacional de Educación Física. Educación Física, ocio y recreación (pp ). Jerez de la Frontera. Gerboni, J. (2008). Atención a la diversidad una mirada desde la Educación Física. E. Física y Deportes.com, nº 65. Buenos Aires. [ Germán, D. (2004). Aportes de la Educación Física Especial al campo de la Educación Física. Revista Digital de E. Física y Deportes, nº 69. Buenos Aires. [ Giménez, F. J. y cols. (2001). Educación Física y Diversidad. Huelva: Servicio Publicaciones Universidad. Gomendio, M. (2000). Educación Física para la integración de niños con n.e.e. Madrid: Gymnos. Hernández, F.J. (2000). El deporte para atender la diversidad: deporte adaptado y deporte inclusivo. Apunts Educación Física y Deportes, 60, Lázaro, A. (2000). Nuevas experiencias en Educación Psicomotriz. Zaragoza: Mira Editores. López, A. (2004). Actividades físico-deportivas con colectivos especiales. Propuesta práctica. Sevilla: Wanceulen. López, U. M.; Iglesias, P. y Pérez, D. (2004). La atención a la diversidad en Educación Física. Sevilla: Wanceulen. López, V., Pérez, A. y Monjas, V. (2007). La atención a la diversidad en el área de Educación Física. Revista Digital de E. Física y Deportes, nº 106. Buenos Aires.

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6 (Página web de Antonio Escribá) (Todo sobre Psicomotricidad) (Federación Internacional de Actividad Física Adaptada) Discapacidades en la red. (Ministerio de Educación y Ciencia) (Información y documentación sobre discapacidades) (Federación Española de Deportes para Ciegos) (Federación Española de Deportes de Minusválidos Físicos) (Federación Española Deportes para Paralíticos Cerebrales) (Comité Paralímpico Internacional) (Federación Madrileña Deportes para Sordos) (Enciclopedia de la Educación en Internet)