Vocabulario. Capítulo 6 Vida y muerte en la Mara Salvatrucha Teacher s Manual

Transcripción

1 Vocabulario You may choose to pre-teach the following vocabulary. This list is in the back of the novel for easy reference. Note to teachers: Do not feel pressured to teach all of these words before reading. Your students may already know some or all of this vocabulary depending on their level. Even if they do not know the words, you may opt to simply read the book with them, helping as you go. If you feel strongly about not speaking English in the classroom, you may also wish to put some key vocabulary on the board and refer to it as you read. If students are reading independently, you can instruct them to view the glossary in the back of their novel a través de alguna aquí aquella así brindábamos cambió caminé cierto clique comprar confianza conocí cumplí cumpliendo dentro desde dieron discusión discutir dueños empujaba encuentran era exigen éxito fuerte gané ganamos ganar gente gratis había haber hagan harta hasta iba impuestos indocumentadas insistí insistió justo líder linda llegó lástima maneja maneras mayor de edad me acuerdo me fui me hice mensualidad mes negocios pagaban pasaba pensando plata podrían pregunté probé probarnos protegemos provenientes próximo pude puesto pusimos quería razón recoger recolectar reconocí recordarles regresé sabía sacarme seguro sentí sido sobrevivir tan tenía tiendas tranquila tranquilízate tratando tratar valor veces vendemos vez viejita

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3 Pre-Reading Discussion Questions Any or all of these questions may be asked and discussed before reading the chapter. The purpose of the questions is to begin setting the context for the events of the chapter and to help students to make personal connections to the content. The questions may also be completed in writing by the students using the blackline master on the following page. 1. Cuándo tú te gradúes de la escuela, en qué te gustaría trabajar? 2. Qué necesitas para trabajar en tu trabajo preferido? Necesitas algún título universitario u otra preparación especial? 3. Cuáles son las ventajas y desventajas de ese trabajo? 4. La gente trabaja para ganar dinero. Hay cosas más importantes que el dinero? Cuáles? 5. El título del capítulo 6 es «Mi trabajo». Qué piensas que va a pasar en este capítulo? Cuál es el trabajo del narrador?

4 Pre-Reading Discussion Questions Nombre: Fecha: Hora: 1. Cuándo tú te gradúes de la escuela, en qué te gustaría trabajar? 2. Qué necesitas para trabajar en tu trabajo preferido? Necesitas algún título universitario u otra preparación especial? 3. Cuáles son las ventajas y desventajas de ese trabajo? 4. La gente trabaja para ganar dinero. Hay cosas más importantes que el dinero? Cuáles? 5. El título del capítulo 6 es «Mi trabajo». Qué piensas que va a pasar en este capítulo? Cuál es el trabajo del narrador?

5 During/Post-Reading Discussion Questions Any or all of these questions may be asked and discussed during or after reading the chapter. The purpose of the questions is to check for comprehension of the events of the chapter and to help students make personal connections to the content. The questions may also be completed in writing by the students using the blackline master on the following page. 1. La pandilla MS-13 tiene muchos «cliques». Qué es un «clique»? 2. Cómo se hizo el narrador un líder en su «clique»? 3. Qué influencia tenía Gustavo en las vidas del narrador y de Pedro? 4. Las pandillas hacen negocios para ganar dinero. Cómo gana dinero la Mara Salvatrucha? Son negocios legales, o ilegales? 5. La pandilla vende protección a los negociantes dentro de su territorio. Protección contra quiénes? Es justo vender esa protección? 6. Cuál era el trabajo específico del narrador? 7. El narrador dice que a veces él necesitaba recordarles a los negociantes la importancia de pagar por esa protección. Qué crees que hacía el narrador para recordarles? 8. Tú crees que los negociantes querían pagarles dinero a los pandilleros? Por qué les pagaban? Cómo te sentirías tú si fueras uno de los negociantes? 9. Qué problema hubo con la viejita vendedora de frutas? 10. Qué pasó durante la discusión con la señora? 11. Qué opina la vendedora de frutas de pagarles dinero (impuestos) a los pandilleros? 12. Qué es lo que dijo la nieta de la vendedora que le hizo pensar al narrador? 13. La muchacha le dijo que los pandilleros no saben lo que es querer a una persona. Qué opinas de lo que le dijo? 14. Cómo se sintió el narrador cuando la muchacha le dijo que él no sabía lo que es querer a una persona? Cómo le afectó? 15. En qué pensó el narrador cuando vio la cara de la señora viejita? 16. Cómo le respondió el narrador a la vendedora de frutas que no quería pagar? 17. Cómo se llamaba la muchacha? 18. Cómo le afectó al narrador esta experiencia con la vendedora y la muchacha?

6 During/Post-Reading Discussion Questions Nombre: Fecha: Hora: 1. La pandilla MS-13 tiene muchos «cliques». Qué es un «clique»? 2. Cómo se hizo el narrador un líder en su «clique»? 3. Qué influencia tenía Gustavo en las vidas del narrador y de Pedro? 4. Las pandillas hacen negocios para ganar dinero. Cómo gana dinero la Mara Salvatrucha? Son negocios legales, o ilegales? 5. La pandilla vende protección a los negociantes dentro de su territorio. Protección contra quiénes? Es justo vender esa protección? 6. Cuál era el trabajo específico del narrador? 7. El narrador dice que a veces él necesitaba recordarles a los negociantes la importancia de pagar por esa protección. Qué crees que hacía el narrador para recordarles? 8. Tú crees que los negociantes querían pagarles dinero a los pandilleros? Por qué les pagaban? Cómo te sentirías tú si fueras uno de los negociantes?

7 9. Qué problema hubo con la viejita vendedora de frutas? 10. Qué pasó durante la discusión con la señora? 11. Qué opina la vendedora de frutas de pagarles dinero (impuestos) a los pandilleros? 12. Qué es lo que dijo la nieta de la vendedora que le hizo pensar al narrador? 13. La muchacha le dijo que los pandilleros no saben lo que es querer a una persona. Qué opinas de lo que le dijo? 14. Cómo se sintió el narrador cuando la muchacha le dijo que él no sabía lo que es querer a una persona? Cómo le afectó? 15. En qué pensó el narrador cuando vio la cara de la señora viejita? 16. Cómo le respondió el narrador a la vendedora de frutas que no quería pagar? 17. Cómo se llamaba la muchacha? 18. Cómo le afectó al narrador esta experiencia con la vendedora y la muchacha?

8 Prueba - Quiz 1. La pandilla MS-13 tiene muchos «cliques». Qué es un «clique»? Nombre: Fecha: Hora: 2. Cómo se hizo el narrador un líder en su «clique»? 3. Cómo gana dinero la Mara Salvatrucha? Son trabajos legales, o ilegales? 4. Cuál era el trabajo específico del narrador? 5. Qué problema hubo con la viejita vendedora de frutas? 6. Qué es lo que le preguntó la nieta al narrador que le hizo pensar y cambiar su actitud? 7. Cómo le respondió el narrador a la vendedora de frutas que no quería pagar? 8. Cómo se llamaba la nieta de la vendedora de frutas?

9 Beyond the Text In Chapter 6 the narrator describes his job to collect 'protection money' within the territory that his 'clique' controls. For a deeper understanding of the purpose and operations of MS-13, please read and discuss the section of the Prólogo marked: El propósito y las operaciones de la pandilla For further exploration of the purpose and operations of MS-13, as well as to gain a deeper general knowledge about the origin and expansion of the gang, you may wish to view the National Geographic documentary "World's Most Dangerous Gang." Note: this documentary contains some graphic scenes of violence and may not be appropriate for your students. An overview and preview are available at: Click on the "Video" tab to preview the documentary film. Also, you may be able to access the complete documentary on YouTube.

10 Follow-Up Activity Nombre: Fecha: Hora: In chapter 6 the narrator shares about his job inside of the gang. How about you...in the future, what would be your preferred job to do? In the boxes below, complete the statements according to your preferred job. En el futuro, mi trabajo preferido sería... La educación o preparación especial que necesito para hacer ese trabajo es... Estos son los aspectos que más me gustarían del trabajo... Estos son los aspectos que menos me gustarían del trabajo...

11 ANSWER KEY During/Post Reading Discussion Questions 1. La pandilla MS-13 tiene muchos «cliques». Qué es un «clique»? Es un grupo de miembros que maneja un cierto territorio de la pandilla. 2. Cómo se hizo el narrador un líder en su «clique»? Él probó su valor cumpliendo misiones. 3. Qué influencia tenía Gustavo en las vidas del narrador y de Pedro? Siempre los empujaba a probarse con los líderes antiguos. 4. Las pandillas hacen negocios para ganar dinero. Cómo gana dinero la Mara Salvatrucha? Son negocios legales, o ilegales? Importan y venden drogas y provenientes de Centroamérica, venden paso seguro de personas indocumentadas a los Estados Unidos, venden protección. 5. La pandilla vende protección a los negociantes dentro de su territorio. Protección contra quiénes? Es justo vender esa protección? No, no es justo. Ellos venden protección contra los abusos de los pandilleros. 6. Cuál era el trabajo específico del narrador? Recolectar el dinero de protección. 7. El narrador dice que a veces él necesitaba recordarles a los negociantes la importancia de pagar por esa protección. Qué crees que hacía el narrador para recordarles? Answers will vary. 8. Tú crees que los negociantes querían pagarles dinero a los pandilleros? Por qué les pagaban? Cómo te sentirías tú si fueras uno de los negociantes? Answers will vary. 9. Qué problema hubo con la viejita vendedora de frutas? Ella no quería pagar. 10. Qué pasó durante la discusión con la señora? Llegó su nieta, una muchacha joven. 11. Qué opina la vendedora de frutas de pagarles dinero (impuestos) a los pandilleros? Dice que los pandilleros no son los dueños de la calle, está harta de pagarles. 12. Qué es lo que dijo la nieta de la vendedora que le hizo pensar al narrador? Le pregunta si él tiene abuelas.

12 13. La muchacha le dijo que los pandilleros no saben lo que es querer a una persona. Qué opinas de lo que le dijo? Answers will vary. 14. Cómo se sintió el narrador cuando la muchacha le dijo que él no sabía lo que es querer a una persona? Cómo le afectó? Él se sintió mal por la señora. 15. En qué pensó el narrador cuando vio la cara de la señora viejita? Pensó en sus propias abuelas, a las que nunca conoció. 16. Cómo le respondió el narrador a la vendedora de frutas que no quería pagar? Este mes, se lo doy gratis. 17. Cómo se llamaba la muchacha? Analía 18. Cómo le afectó al narrador esta experiencia con la vendedora y la muchacha? Él empezó a pensar en sus acciones y en cómo afectaban a las vidas de otras personas, él nunca regresó a recolectar dinero de la señora.

13 ANSWER KEY Prueba Quiz 1. La pandilla MS-13 tiene muchos «cliques». Qué es un «clique»? Nombre: Fecha: Hora: Es un subgrupo de miembros que maneja un cierto territorio para la pandilla. 2. Cómo se hizo el narrador un líder en su «clique»? Cumpliendo muchas misiones. 3. Cómo gana dinero la Mara Salvatrucha? Son trabajos legales, o ilegales? Venden/importan drogas y armas, venden paso seguro de personas indocumentadas a los Estados Unidos, venden la protección. 4. Cuál era el trabajo específico del narrador? Recolectar el dinero de los negociantes por la protección contra los pandilleros. 5. Qué problema hubo con la viejita vendedora de frutas? Ella no quería pagar el dinero de la protección. 6. Qué es lo que le preguntó la nieta al narrador que le hizo pensar y cambiar su actitud? Le preguntó si él tenía abuelas. 7. Cómo le respondió el narrador a la vendedora de frutas que no quería pagar? Yo te doy este mes gratis. 8. Cómo se llamaba la nieta de la vendedora de frutas? Analía.