GRADO: 4 JORNADA : M Y T FECHA: DÍA MES AÑO 2014

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1 GUÍA DE ESTUDIO PARA LA RECUPERACIÓN ÁREA: HUMANIDADES - INGLÉS LOGRO DEL GRADO: Producción de párrafos simples en forma oral y escrita. GRADO: 4 JORNADA : M Y T FECHA: DÍA MES AÑO 2014 NOMBRE:_ GRUPO: N : LA VALORACIÓN DE LA RECUPERACIÓN SE HARÁ SEGÚN LOS SIGUIENTES CRITERIOS: - Solución del taller o producto del ejercicio realizado en la asesoría: 40 % con base en la guía de estudio presentada en la pág. web del Colegio, el taller o producto deberá ser solucionado, con la orientación del maestro, durante la semana de asesoría. - Evaluación escrita 40 %. - Aspecto actitudinal durante el proceso de Recuperación 20%. Asistencia, puntualidad, presentación personal, disposición para el trabajo, porte y uso adecuado de los materiales. CONDICIONES PARA EL ESTUDIANTE EN EL PROCESO DE RECUPERACIÓN: 1. Presentar el proceso de recuperación completo durante las dos semanas. 2. Puntualidad y asistencia durante el tiempo asignado para la asesoría. La asesoría se hace en el horario normal de clases, iniciando el martes 18 de noviembre hasta el lunes 24 de noviembre. 3. La Acción Evaluativa se hará en la semana comprendida entre el martes 25 de noviembre y el viernes 28 de noviembre. El cronograma se enviará, con los estudiantes, a las familias, a través de una circular. 4. Asistir con uniforme del Colegio. La presentación personal, según el Manual de Convivencia. 5. Preparar la guía de estudio, puesto que será la base para la asesoría. 6. Tener los recursos y materiales requeridos y solicitados en la guía de estudio. 7. Acatar las orientaciones dada por los docentes para las horas de asesoría. RECURSOS Y MATERIALES REQUERIDOS PARA LA ASESORÍA: Los estudiantes deben tener en la asesoría los siguientes materiales: 1. Workbook 2. Student book 3. Diccionario de inglés 4. Lápiz, borrador y cartuchera completa. GUÍA DE ESTUDIO: La guía de estudio presenta los procesos, situaciones problema y prácticas que son referentes para que el estudiante prepare la Recuperación, por ejemplo: preguntas problematizadoras, desarrollos o ejercicios representativos para los procesos del área (mapas conceptuales, indagaciones, análisis, comparativos), solución a situaciones que impliquen el uso de los procedimientos y conocimientos del área.

2 1. Estudiar el vocabulario de cada unidad en el student book (unidad 1 hasta la 8), con el fin reconocer y aprender este vocabulario y aplicarlo en la realización de frases y elaboración de párrafos cortos. 2. Repasar las estructuras vistas en clase y practicar la escucha a través del CD-ROM y el Audio CD del workbook. 3. Realizar oraciones y párrafos utilizando like/likes, does/doesn t, do/don t y el vocabulario de la unidad 1 hasta la 8. Realice respuestas largas y cortas. 4. Elaborar preguntas con su respectiva respuesta utilizando why y because y el vocabulario de las unidades 5 y Elaborar preguntas con su respectiva respuesta utilizando what y how y el vocabulario de las unidades 5 y 7. EXERCISES 1. Look at the pictures and answer the question. a. Does she like skiing? x but b. Does she like reading the newspaper? x but c. Do you like riding a scooter? x but

3 d. What he? he e. What they? 2. Read the paragraph and answer the questions. MY FAMILY Hi, I m Katty, I m 9 years old, I love my family. I like singing with my family, I don t like chatting online, but I like surfing the Internet. My brother, Jhon doesn t like watching TV and cooking, he likes skiing. My sister Angie doesn t like watching TV either, she likes skiing with me. My dog Timmy doesn t like running and he doesn t like catching a ball, but he likes skateboarding. Finally I love the days with my family. a. Does Timmy like running? b. Does Katty like chatting online? c. Do Angie and Jhon like waching T.V.? d. Does Katty like singing songs? e. What does Jhon like doing?

4 3. Write a five-line paragraph taking into account the vocabulary and the structures from the units 1, 4 and Read the text and answer the questions Hi, I m Paul, I love animals, they are wonderful, I like zebras, they re pretty, big and strong, they live in grasslands, they eat leaves, they have four legs, they like sleeping all day long, they can run very fast. I also like crocodiles, they live in Africa and Australia. They live in rivers, they are very big and strong, they like sleeping in the sun and swimming, they can swim very well, they can run, but they can t run far. Crocodiles have big mouths, they eat meat and fish. a. What does a crocodile eat? b. Where do zebras live? c. Do crocodiles have small mouth? d. Can zebras jump? but e. Does a zebra eat meat?

5 5. Look at the pictures and write according to the text. I read a lot. I like to write stories and I like talking to people. I practice speaking aloud every day. I m tall and slim. I like wearing beautiful clothes and show them to people. I like music. I can dance and I can jump. I love to make objects from wood. I m very tall. I like running and jumping. I can catch a ball. I m brave and strong. I like helping people. I love acting. I can act very well and I can sing. I want to be famous.

6 6. Choose two wild animals, draw them and write a six-line paragraph taking into account the vocabulary and the structures from the units 2, 3 and 6. TITLE: TOPIC SENTENCE: DETAIL SENTENCES: CONCLUDING SENTENCES: 7. Choose your favorite job and write a seven-line paragraph. 8. Read the answer and ask the question a. _? I want to be a farmer. b. _? He wants to be a teacher. c. (want/be/doctor)? Yes, she d. (want/be/doctors)? No, they

7 9. Read the words and match them with the correct picture. Nest Waterfall Hut bridge mountain valley vines

8 10. Look at the pictures and answer the questions. Use some of these prepositions: over, across, near, between, around, through, toward, past Where is the man? Where is the hut? Where is the nest? Where is the turtle? Where is the river?

9 11. Write and draw three sentences with this vocabulary. Nest, waterfall, hut, bridge, mountain, valley, vines. Over, across, near, between, around, through, toward, past. Example: the hut is near the mountain. a. b. c. 12. Write an eight-line paragraph with the vocabulary and the structures from the unit 7.

10 13. Look at the pictures and write questions and answers with why and because. (yawning / why /? / you / are) Tired (crying / why /? / is / she) Sad (happy / why /? / is / he) Laughing 14. Unscramble the words and write the questions. Then look at the picture and write the answer. (you / makes / feel / what / nervous /?) Tests (you / makes / feel / what / relaxed /?) Dancing (smiling / feel /? / you / how / do) Happy (shaking / feel /? / you / how / do) Nervous

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