Aplicación didáctica multimedia para el aprendizaje bilingüe chontal-español de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC s)

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1 Aplicación didáctica multimedia para el aprendizaje bilingüe chontal-español de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC s) MTE. Juan de Dios González Torres LIA. Lázaro Torres Ceferino LIA. Julieta Javier Magaña Resumen El presente trabajo surge a partir de como se debe aprender la pronunciación y la escritura de los temas relacionados con las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC s) en chontal, ya que actualmente no se conoce nada al respecto de estos temas en este dialecto, por lo cual se considera de suma importancia que los niños de 6º año de primaria de la escuela Josefa Ortiz de Domínguez del Poblado Guaytalpa del municipio de Nacajuca se familiaricen con la informática, ya que en español ellos no puedan comprender muy bien estos temas, y con ésta aplicación didáctica multimedia se pretende facilitar el proceso de aprendizaje y escritura de los temas relacionados con las TIC s en lenguaje chontal y español, cabe destacar que se considera a la lengua chontal como el último rasgo cultural y tradicional del estado de Tabasco, el cual se pretende rescatar a través de este medio para que no se vaya perdiendo. Introducción La enseñanza de temas informáticos relacionados con las TIC s en chontal debe estar de acuerdo a las necesidades del entorno de los niños, ya que los niños de la primaria se les ha dado a conocer la informática pero en español, debido a esto se busca la forma de enseñar la pronunciación y la escritura de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC s) en chontal, así mismo su traducción en español, esto utilizando las nuevas tecnologías que puedan facilitar el aprendizaje de las TIC s en la lengua materna de los niños chontales. La idea fundamental es fortalecer el uso de nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza y el desarrollo de habilidades en el uso de las TIC s, desde el nivel de educación básica. Por ello, se fortalecerán los programas educativos que permitan utilizar nuevas tecnologías para la enseñanza de los planes de estudio. Si bien la digitalización es un recurso educativo que Semana de Divulgación y Video Científico

2 todavía tiene un índice bajo de utilización en los salones de clase, son cada vez más los alumnos y maestros que comprenden su potencial y se interesan en aprender su manejo. En el Plan Nacional , se menciona que se harán mayores esfuerzos para que el manejo de equipo de cómputo y nuevas herramientas tecnológicas cubra a todas las escuelas públicas desde nivel básico. Por este motivo se desarrolló una aplicación multimedia para el aprendizaje bilingüe chontal-español relacionados con las TIC s, el cual permita a los niños de 6º grado de primaria conocer y aprender sobre estos temas, ya que contendrá una explicación en español y de igual manera en la lengua nativa del chontal, esto permitirá a los niños una mejor manera de aprendizaje ya que en la mayoría de las escuelas primarias públicas del estado de Tabasco, no se imparte esta materia, por tal razón es una forma de aprendizaje diferente a los que se dan en clases normales en primarias impartidas por los maestros, cabe destacar que actualmente no existe ningún proyecto que se enfoque en el aprendizaje de las TIC s en chontal. Objetivos y metas Objetivo general: Crear una aplicación interactiva, que permita aprender temas relacionados con las TIC s, en la lengua chontal-español, para los niños de 6º año de primaria de la escuela Josefa Ortiz de Domínguez del Poblado Guaytalpa del municipio de Nacajuca. Objetivos específicos: Dar a conocer los temas relacionados con las TIC s en chontal y español. Mostrar de manera fácil la pronunciación y la escritura de los temas de las TIC s. Impulsar el aprendizaje de la informática en chontal, para que promueva su utilización en todos los niños chontales que cursen estudios de primaria. Realizar una interfaz amigable para el usuario. Facilitar el aprendizaje de estos temas. Metas: Desarrollar e implementar una aplicación para el aprendizaje bilingüe chontal-español de temas relacionados con las TIC s para la escuela primaria Josefa Ortiz Domínguez del poblado Guaytalpa del Municipio de Nacajuca. Facilitar el aprendizaje de los niños mediante la herramienta multimedia. Semana de Divulgación y Video Científico

3 Realizar una interfaz amigable donde los niños puedan consultar temas básicos de informática en chontal y de igual manera su traducción en español. Incluir una autoevaluación al final de cada módulo, para evaluar el aprendizaje del niño. Evaluar la herramienta multimedia con el objeto de estudio en los tiempos establecidos, para la obtención de resultados que permitan la toma de decisiones. Materiales y Métodos Los materiales y las metodologías que se utilizaron para la realización y fundamento del presente trabajo es la siguiente: Metodología para el desarrollo de la investigación: para la presente investigación el universo de estudio estuvo conformado por los niños de 6º año de primaria de la escuela bilingüe José Vasconcelos del poblado Guaytalpa del Municipio de Nacajuca, Tabasco. La investigación desarrollada se inserta en el enfoque cualitativo ya que no se utilizaron bases de medición numérica. Hernández, R. (2002) menciona que el enfoque cualitativo utiliza la recolección de datos sin medición numérica para describir o afirmar preguntas de investigación y puede o no probar hipótesis en su proceso de interpretación. Se utilizaron fuentes de investigación secundarias tales como libros, artículos, etc., igualmente se utilizaron fuentes de investigación primarias para realizar la investigación de campo con apoyo de instrumentos de recolección de datos tales como la entrevista no estructurada, revisión de registro y la observación. Metodología para el desarrollo de la herramienta didáctica: El modelo de Diseño Instruccional que se utilizó para definir los resultados de aprendizaje es el modelo instruccional ADDIE, debido a que se consideró que es uno de los más apropiados para el desarrollo de ésta herramienta; Dick, W., Carey, L. & Carey, J.O (2005), en este modelo se contemplaron las siguientes etapas: Análisis: constituyó la base para llevar a cabo las fases posteriores del modelo. Esta fase sirvió para definir el problema, identificar la fuente y determinar las posibles soluciones. Diseño: se tomaron decisiones y detallaron sobre la construcción de la herramienta multimedia. Dentro de las múltiples tareas de esta etapa se realizó el análisis de las tareas, el análisis del Semana de Divulgación y Video Científico

4 contenido, la selección de medios, la estrategia a implementar y selección del modo apropiado para él desarrollo. Desarrollo: en esta etapa del proyecto se crearon los materiales de aprendizaje, y se llevaron a cabo los programas de interface, instalaciones de comunicación para texto, audio y video. Implementación: en esta fase se elaboró el curso, se entregaron los materiales al grupo objeto y el entrenamiento se llevó a cabo. Así mismo se realizaron las respectivas pruebas de la herramienta multimedia con el grupo objeto. Evaluación: en esta etapa se evaluó la efectividad del curso, materiales y mecanismos de entrega. La valoración y evaluación se consideraron durante todo el proceso del diseño instruccional de la herramienta multimedia. El propósito de aplicar el modelo ADDIE en el presente trabajo fue la construcción de un buen diseño estructural informático e instruccional del contenido pedagógico del curso incluido en el desarrollo de la herramienta multimedia, esto con la finalidad de que sea de calidad para la audiencia a la que está dirigida. Resultados Actualmente la herramienta ha sido implantada y evaluada con los niños de 6º año de la escuela primaria bilingüe José Vasconcelos del poblado Guaytalpa del Municipio de Nacajuca, Tabasco, en la cual se obtuvieron resultados positivos, que ha permitido la mejora continua de la herramienta multimedia. Cabe señalar que esto permitió crear una herramienta didáctica con elementos sustanciales de diseño gráfico acorde a los niños de la escuela en la cual se realizó el estudio, así mismo se pretende implantar en otras escuelas primarias del estado de Tabasco que ofertan este proceso de enseñanza-aprendizaje. Cabe mencionar que los resultados obtenidos a la fecha han permitido determinar que los niños se siente motivado por aprender sobre las TIC s a través de esta herramienta, esto se logro observar durante las pruebas que se realizaron en la escuela bilingüe. En la figura 1, se muestra la interfaz principal de la aplicación que se implementó y evaluó en la escuela primaria, como resultado de la presente investigación. Semana de Divulgación y Video Científico

5 Fig. 1. Interfaz del menú principal Discusión Fortalecer el uso de nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza y el desarrollo de habilidades en el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC s) desde el nivel de educación básica se considera que es importante incluirlos en los programas educativos, si bien es cierto la informática y la computación es un recurso educativo que todavía tiene un bajo índice de utilización en los salones de clase, son cada vez más los alumnos y maestros que comprenden su potencial y se interesan en aprender su manejo. En el Plan Nacional ( ) se menciona que se harán mayores esfuerzos para que el manejo de equipo de cómputo y nuevas herramientas tecnológicas cubran a todas las escuelas públicas desde el nivel primaria, de ahí entonces la finalidad de incorporar nuevas herramientas pedagógicas en las escuelas de educación básica. Conclusiones Las razones principales para la elaboración del proyecto para el aprendizaje bilingüe chontalespañol de las Tecnologías de la Información y Comunicación es enseñar la pronunciación y la escritura en chontal de las TIC s, ya que actualmente no se conoce nada al respecto de estos temas en este dialecto, por lo cual se considera que es de suma importancia que los niños de 6º año de primaria, se vayan familiarizando, como el proceso de investigación que se realizó en la escuela primaria bilingüe José Vasconcelos del poblado Guaytalpa del Municipio de Nacajuca, Tabasco, cabe destacar que los módulos que integran la herramienta son: generación de las computadoras, descripción, funcionamiento, uso, recomendaciones y otros recursos tecnológicos, por lo tanto se considera necesario evaluar de manera periódica la herramienta Semana de Divulgación y Video Científico

6 multimedia, con la finalidad de realizar mejoras y de esta manera ofrecer una aplicación de aprendizaje más completa y actualizada. Referencias Aquilino S. (1985).Diccionario de uso. Gran diccionario de la lengua española. Madrid: SGEL. Educación y Bilingüismo. (1981).Revista de Educación, nº 268. Madrid, España. Flores, López, J. M. Chontales de Tabasco. Extraído el día 27 de Febrero del Flores, López, J. M. Chontales de Tabasco. Extraído el día 13 de marzo del Hernández, N. (2001).Queman tlachixque totlahtolhuan / El despertar de nuestras lenguas. México: Editorial Diana. Investigaciones elaboradas en el contexto rural de responsabilidad del instituto superior pedagógico Lamas san Martín. Kenneth E. Kendall y Julie. (2008). Análisis y Diseño de Sistemas. Extraído el 30 de mayo de Mergel, B. (1998).Diseño Instrucción al y Teoría del Aprendizaje. extraído de oursework/802papers/mergel/espanol.doc. Pérez, González, B. Los usos de la lengua chontal. (2007). Extraído el 28 de febrero de 2008 Ríos Ariza, J.M. (1999).y Cebrián de la Serna, M. Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación. Ediciones Aljibe. Málaga. Semana de Divulgación y Video Científico