GUIA SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL CURSO-TALLER TRABAJO SOCIAL

Transcripción

1 SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL GUIA CURSO-TALLER TRABAJO SOCIAL CICLO ESCOLAR CAPACITACIÓN PROFA. Y T.S. ELIA DINORA ESCAMILLA A. RESPONSABLE DEL AREA DE TRABAJO SOCIAL CORREO: eliadinora@hotmail.com 1

2 Cada final marca otro comienzo. En ese inicio viviremos nuevos instantes que también nos enriquecerán, como todo lo que aprendimos durante el camino. Y esa es la magia de la aventura de vivir: que todo se renueva constantemente para nuestro crecimiento y para la concreción de nuestros sueños. Inédito. 2

3 Í N D I C E Presentación Propósito Justificación MODULO 1 Diagnostico, reflexión sobre la situación actual del área de Trabajo Social. Breve Historia. Situación actual. Trabajo Social en los servicios escolarizados, servicios de apoyo y CAM Laboral. MÓDULO 2 Revaloración del área de Trabajo Social en los servicios de educación especial. El trabajo colaborativo, factor fundamental para la atención a las necesidades educativas especiales. Educación por competencias. MODULO 3 La investigación en Trabajo Social. Investigación de campo. Investigación documental. Instrumentos utilizados por el área de Trabajo Social y tratamiento de la información. Plan anual de Trabajo Social. Conceptualización y tipo de familias. MODULO 4 Trabajo Social en el marco de la integración educativa. La evaluación psicopedagógica, el informe psicopedagógico y la propuesta curricular adaptada: Cómo interviene Trabajo Social?. 3

4 INTRODUCCIÓN El presente curso-taller tiene como finalidad ofrecer una alternativa más de profesionalización del área de Trabajo Social de los Servicios de Educación Especial en el Estado del sistema Federalizado, por lo que será dirigido a los Trabajadores Sociales de los Servicios de Apoyo, Servicios Escolarizados y CAM Laboral del nivel de Educación Especial. El presente documento está constituido por 4 módulos, los cuales serán trabajados en dos días, correspondientes a 5 horas por cada uno. Los 4 módulos se abordaran durante el ciclo escolar , en fechas determinadas según la agenda anual de trabajo. El módulo número 1 tiene como tema: Diagnóstico y reflexión sobre la situación actual del área de Trabajo Social; mismo que contiene los siguientes subtemas: Breve historia, Situación actual, Trabajo social en los servicios escolarizados, servicios de apoyo y CAM laboral. El módulo número 2 presenta como tema: Revaloración del área de Trabajo Social en los servicios de Educación Especial. Los subtemas que componen este módulo son: El trabajo colaborativo, factor fundamental para la atención a las necesidades educativas especiales, educación por competencias. El módulo número 3 por su parte toca el tema: La investigación en Trabajo Social, con los subtemas: Investigación de campo, Investigación documental, Instrumentos utilizados por el área de Trabajo Social y tratamiento de la información, Plan anual de Trabajo Social en los servicios, conceptualización y tipo de familias. En módulo número 4 se verá el tema: Trabajo Social en el marco de la integración educativa. Este módulo solo contiene un subtema mismo que se denomina: La evaluación psicopedagógica, el informe psicopedagógico y la propuesta curricular adaptada: Cómo interviene Trabajo Social? Cabe mencionar que el presente curso-taller tendrá como complemento una antología de lecturas mismas que permitirán llevar a cabo las actividades que este documento propone. 4

5 PROYECTO ANUAL DE CAPACITACIÓN DEL AREA DE TRABAJO SOCIAL EQUIPO DE APOYO A LA DOCENCIA CICLO ESCOLAR ASESOR: PROFA. ELIA DINORA ESCAMILLA ARROYO PRESENTACIÓN.- Como respuesta a las líneas y metas del PEFEEIE, se plantea la necesidad de atender las necesidades de capacitación del área de Trabajo Social, y centrados en la formación permanente, se presenta este curso-taller como una alternativa de profesionalización del área de Trabajo Social, considerando la función como uno de los pilares en la atención a la diversidad. PROPÓSITO GENERÁL.- Establecer los estándares mínimos de capacitación del área de Trabajo Social, que permita dar respuesta a las necesidades educativas de los alumnos y alumnas que presenten necesidades educativas especiales, prioritariamente a los que presenten discapacidad, coadyuvando en la eliminación de barreras que limitan el proceso de aprendizaje y la participación social. JUSTIFICACIÓN.- Alcanzar los propósitos de la educación básica representa un objetivo común para las diferentes disciplinas en un trabajo de colaboración, en el que cada uno debe tener claros los propósitos principales de su área de atención que permitan mejorar la calidad en la educación, así como la necesidad de fortalecer los servicios educativos como una respuesta profesional a la diversidad. En este sentido la educación especial permite atender las necesidades educativas especiales como uno de los compromisos del Sistema Educativo Nacional, en el que se tiene como principal objetivo eliminar las barreras ideológicas y físicas que obstaculicen el aprendizaje y la participación social de los alumnos y alumnas que presenten dificultades en su proceso educativo. El área de Trabajo Social, como parte del equipo de apoyo de los servicios de educación especial, debe contar con las competencias necesarias y el compromiso ético para atender de manera eficaz su compromiso profesional. De manera que permita la toma de decisiones conjunta para dar respuesta educativa a las necesidades de los alumnos y buscando que el trabajo impacte en la población que convive cotidianamente con el alumno. 5

6 MODULO 1 DIAGNOSTICO, REFLEXIÓN SOBRE LA SITUACIÓN ACTUAL DEL ÁREA DE TRABAJO SOCIAL PROPÓSITOS: Identificar los aspectos que caracterizan las funciones del área de Trabajo social en los servicios de educación especial. Reflexionar y analizar la práctica cotidiana del área de Trabajo Social para determinar la pertinencia de las acciones realizadas en el desempeño individual, en función del servicio al que pertenece. MATERIALES Antología de capacitación Cuaderno de notas Hojas tamaño carta Marcadores Cinta adhesiva Cerillos Formato para fichas de identificación 6

7 SUBTEMA: Breve historia ACTIVIDAD N 1 Duración.- 30 min. Modalidad.- Grupal Dinámica de presentación.- Técnica del cerillo. Encuadre de los días de trabajo. ACTIVIDAD N 2 Duración: 20 minutos Modalidad: Individual Llenado de ficha de identificación. ACTIVIDAD N 3 Duración: 20 minutos Modalidad: Grupal. Lectura en voz alta de resumen Breve historia de Trabajo Social en Educación Especial (ANEXO 1) ACTIVIDAD N 4 Duración: 50 minutos Modalidad: Equipo Rescatar los puntos que han marcado diferencias en la función a través de la historia de Trabajo social en Educación Especial. Discusión en plenaria 7

8 SUBTEMA: Situación actual ACTIVIDAD N 1 Duración: 50 minutos Modalidad: Individual Elaborar un texto breve sobre la descripción de su práctica diaria y compartirla con el grupo. ACTIVIDAD N : 2 Duración: 25 minutos Modalidad: Individual En base a su experiencia llenar el cuadro que a continuación se presenta, marcando las acciones que se realizan según corresponda: ACTIVIDADES SIEMPRE CASI SIEMPRE Visitas domiciliarias Estudios Sociales ALGUNAS VECES NUNCA Visitas de observación en grupos Reuniones interdisciplinarias Trabajo con padres de familia Informe de caso Informe inicial 8

9 Informe final Entrevistas Gestoría Acompañamiento a familias Acompañamiento a grupos Actividades que no corresponden al área Coordinación extrainstitucional Orientación a padres de familia Orientación a maestros regulares Orientación a personal de la unidad de USAER o CAM Actividades de integración laboral Investigación de campo y documental. Uso de instrumentos de investigación 9

10 ACTIVIDAD N : 3 Duración: 25 minutos Modalidad: Individual Con el resultado obtenido y según su criterio ordene por orden de importancia las acciones que se presentan en el cuadro. ACCIONES ORDEN DE IMPORTACIA Visitas domiciliarias Estudios Sociales Visitas de observación en grupos Reuniones interdisciplinarias Trabajo con padres de familia Informe de caso Informe inicial Informe final Entrevistas Gestoría Acompañamiento a familias Acompañamiento a grupos Actividades que no corresponden al área 10

11 Coordinación extrainstitucional Orientación a padres de familia Orientación a maestros regulares Orientación a personal de la unidad de USAER o CAM Actividades de integración laboral Investigación de campo y documental. Uso de instrumentos de investigación ACTIVIDAD N 4 Duración: 20 minutos Modalidad: Grupal En plenaria socializar. 11

12 SUBTEMA: Trabajo Social en los servicios escolarizados, servicios de apoyo y CAM laboral ACTIVIDAD N 1 Duración: 40 minutos Modalidad: equipos Lectura y análisis de la definición de los servicios de apoyo y servicios escolarizados. ACTIVIDAD N 2 Duración: 20 minutos Análisis en plenaria. ACTIVIDAD N : 3 Duración: 60 minutos Análisis de cuadros: USAER criterios de desempeño del servicio de apoyo en la detección inicial o fase exploratoria, criterios de desempeño del servicio en el proceso de evaluación psicopedagógica e informe de evaluación psicopedagógica, criterios de desempeño del servicio de apoyo en la elaboración de la propuesta curricular adaptada, criterios de desempeño del servicio de apoyo en la puesta en marcha de la propuesta curricular adaptada, criterios de despeño del servicio de apoyo en el seguimiento y evaluación de la propuesta curricular adaptada. Criterios de organización 12

13 Criterios de funcionamiento-planeación Criterios de funcionamiento intervención Criterios de funcionamiento-vinculación. CAM Criterios de desempeño del servicio escolarizado en el proceso de evaluación psicopedagógica e informe de evaluación psicopedagógica. Criterios de desempeño del servicio escolarizado en la elaboración y seguimiento de la propuesta curricular adaptada. Criterios de organización Criterios de funcionamiento-planeación Criterios de funcionamiento-intervención Criterios de funcionamiento-vinculación En equipos CAM y USAER. ACTIVIDAD N 4 Duración: 40 minutos En base al análisis de los cuadros de criterios de desempeño y funcionamiento, identificar las acciones que corresponden al área de Trabajo Social y enlistarlas. ACTIVIDAD N 5 Duración: 30 minutos En plenaria socializar. Evaluación de los días de trabajo de este módulo. PRODUCTOS: Fichas de identificación Cuadro de actividades. 13

14 MÓDULO 2 REVALORACIÓN DEL ÁREA DE TRABAJO SOCIAL EN LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL. PROPÓSITOS: Identificar, reflexionar y analizar las habilidades y actitudes necesarias para realizar un trabajo colaborativo con el fin de aplicarlos en el desempeño de las funciones de Trabajo Social. Conceptualizar el área de Trabajo Social en términos de competencia. (Conceptual, procedimental, actitudinal). MATERIALES: Antología de capacitación Cuaderno de notas Hojas para rotafolio Marcadores Pegamento Cartulinas de colores Palos de paleta Tijeras 14

15 SUBTEMA: El trabajo colaborativo, factor fundamental para la atención a las necesidades educativas especiales ACTIVIDAD N 1 Duración: 40 minutos Lectura comentada: Líneas directrices del modelo de intervención de los quipos. ACTIVIDAD N 2 Duración: 35 minutos Presentación en hojas para rotafolio, los puntos de interés de la lectura. ACTIVIDAD N 3 Duración 25 minutos Modalidad: individual Escriba sus reflexiones sobre sus experiencias en trabajos en equipos: reuniones de consejo técnico, reuniones interdisciplinarias realizadas dentro de su contexto escolar: 15

16 ACTIVIDAD N 4 Duración 50 minutos Dinámica de construcción: En equipo realizar una maqueta con los materiales proporcionados, en un primer momento sin comunicación verbal, en un segundo momento con comunicación verbal. ACTIVIDAD N 5 Duración: 40 minutos Modalidad: Grupal Reflexión sobre el ejercicio de la elaboración de la maqueta. ACTIVIDAD N 6 Duración: 40 minutos Modalidad: Individual Escriban sus experiencias y reflexiones en relación a las condiciones que favorecieron u obstaculizaron el trabajo en colectivo para la realización de la maqueta, leer su escrito al grupo. 16

17 ACTIVIDAD N 7 Duración 20 minutos Modalidad: Grupal. Lectura comentada: algunas pautas de conductas sociales que facilitan las competencias personales en el trabajo en equipos interdisciplinares. ACTIVIDAD N 8 Duración: 60 minutos En base a la lectura y por equipos realizar una representación de modelos de conductas sociales que obstaculizan o favorecen el trabajo en colaborativo. ACTIVIDAD N 9 Duración: 20 Modalidad: Individual Escriban sus conclusiones en relación a: condiciones que favorecen el trabajo en colaborativo dentro del ámbito escolar: 17

18 ACTIVIDAD N 10 Duración: 20 Modalidad: Individual Escriban las condiciones que obstaculizan el trabajo en colaborativo dentro del ámbito escolar: ACTIVIDAD N 11 Duración: 40 Modalidad: Grupal Discusión en plenaria. 18

19 SUBTEMA: Educación por competencias ACTIVIDAD N 1 Duración: 50 minutos Modalidad: Grupal Lectura comentada: Educación por competencias ACTIVIDAD N 2 Duración: 40 minutos Definir la función del trabajador social en términos de competencias. CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 19

20 ACTIVIDAD N 3 Duración: 60 minutos Presentar sus cuadros al grupo. Evaluación de los días de trabajo. PRODUCTOS: Listado de acciones de Trabajo Social según los criterios de desempeño y funcionamiento. Cuadro de conceptualización de Trabajo Social en función de competencia 20

21 MODULO 3 LA INVESTIGACIÒN EN TRABAJO SOCIAL PROPOSITO.- Analizar e identificar las acciones prioritarias del área de Trabajo Social que contribuyan al logro educativo de los alumnos y alumnas que se atiende en los servicios. MATERIALES: Antología de capacitación Cuaderno de notas Hojas blancas Cinta adhesiva Hojas para rotafolio Marcadores SUBTEMA: Investigación de campo ACTIVIDAD Nº 1 Duración: 30 minutos Modalidad: Grupal En lluvia de ideas conceptualizar lo que se entiende por investigación de campo. 21

22 ACTIVIDAD N 2 Duración: 30 minutos Leer las definiciones según distintos autores. ACTIVIDAD N 3 Duración: 40 minutos Hacer un cuadro sobre los elementos importantes encontrados en las definiciones revisadas. Investigación de campo: Concepto Características Instrumentos utilizados Otros aspectos relevantes ACTIVIDAD N 4 Duración: 30 minutos Modalidad: Grupal 22

23 Socializar en plenaria. SUBTEMA: Investigación documental ACTIVIDAD Nº 1 Duración: 20 minutos Modalidad: Grupal En lluvia de ideas conceptualizar lo que se entiende por investigación documental. ACTIVIDAD N 2 Duración: 30 minutos Leer las definiciones según distintos autores. ACTIVIDAD N 3 Duración: 40 minutos Hacer un cuadro sobre los elementos importantes encontrados en las definiciones revisadas. Investigación documental: Concepto Características Instrumentos utilizados Otros aspectos relevantes 23

24 ACTIVIDAD N 4 Duración: 30 minutos Modalidad: Grupal Socialización en plenaria SUBTEMA: Instrumentos utilizados por el área de Trabajo Social y tratamiento de la información ACTIVIDAD Nº 1 Duración: 30 minutos Modalidad: Equipo Lectura de instrumentos y técnicas de investigación utilizados en la investigación social ACTIVIDAD N 2 Duración: 40 minutos Ejercicio: Relacionar los conceptos según corresponda: el concepto de cada instrumento con el nombre. 24

25 SUBTEMA: Plan anual de Trabajo Social en los servicios ACTIVIDAD N 1 Duración: 60 minutos Por equipos CAM Y USAER, diseñar un esquema para la elaboración de su plan anual. ACTIVIDAD N 2 Duración: 60 minutos En plenaria socializar al grupo. Evaluación de los días de trabajo PRODUCTOS: Listado de acciones de Trabajo Social según los criterios de desempeño y funcionamiento. Esquema para diseño de plan anual 25

26 SUBTEMA: Conceptualización y tipo de familias ACTIVIDAD Nº 1 Duración: 20 minutos Modalidad: Grupal Lectura comentada sobre el concepto de familia. ACTIVIDAD Nº 2 Duración: 20 minutos Lectura: Tipología de las familias Ejemplificar por medio de esquemas. 26

27 MODULO 4 TRABAJO SOCIAL EN EL MARCO DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA PROPÓSITO.- Que el Trabajador Social identifique las aportaciones propias de su competencia en el desarrollo de la evaluación psicopedagógica y la propuesta curricular adaptada; a fin de brindar orientaciones que mejoren la respuesta educativa para el alumno, promoviendo cambios en el contexto escolar y familiar. MATERIALES: Antología de capacitación Cuaderno de notas Memoria USB Cañón SUBTEMA: La evaluación psicopedagógica, el informe psicopedagógico y la propuesta curricular adaptada: Cómo interviene Trabajo Social? ACTIVIDAD N 1 Duración: 60 minutos Por equipos leer los conceptos de: Evaluación psicopedagógica, informe psicopedagógico, propuesta curricular adaptada. 27

28 Comentar en plenaria lo que se entendió con la lectura de los conceptos. ACTIVIDAD N 2 Duración: 60 minutos Lectura comentada: cómo y en qué participamos? Responder a las siguientes preguntas: Qué acciones se desprenden para la función de T.S en la evaluación psicopedagógica? Cómo y cuando se realizan? Qué se espera del trabajo realizado? Cuál es el contexto o entorno que corresponde investigar? Cómo se presenta la información? En qué momento el trabajo es individual? En qué momento el trabajo es colaborativo? ACTIVIDAD N 3 Duración: 60 minutos Revisión de un expediente que contenga evaluación psicopedagógica, y propuesta curricular adaptada. Comentar con el grupo la dinámica que se llevó para la realización de la evaluación psicopedagógica, la propuesta curricular adaptada y la participación que tuvo el Trabajador Social. 28

29 ACTIVIDAD N 4 Duración: 60 minutos Modalidad: Grupal En plenaria, compartir los resultados de la revisión de los expedientes. En plenaria recibir propuestas y sugerencias sobre la dinámica y conducción del curso-taller. ACTIVIDAD N 5 Duración: 1 día de trabajo por región. Visita de seguimiento a los servicios en compañía del asesor de zona, con el propósito de valorar las acciones realizadas que se han desprendido de la capacitación llevada a cabo durante el ciclo escolar y que han favorecido la respuesta educativa para los alumnos. Evaluación del día de trabajo y de todo el curso-taller de capacitación. Productos: Cuestionario Informe de visitas de seguimiento Cierre de la capacitación del ciclo escolar