IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES 1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

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1 Identificador : IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES 1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGO CENTRO Universidad de Vigo Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (VIGO) NIVEL DENOMINACIÓN CORTA Máster Innovación Industrial y Optimización de Procesos DENOMINACIÓN ESPECÍFICA Máster Universitario en Innovación Industrial y Optimización de Procesos por la Universidad de Vigo RAMA DE CONOCIMIENTO Ciencias Sociales y Jurídicas CONJUNTO CONVENIO HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONES REGULADAS NORMA HABILITACIÓN SOLICITANTE NOMBRE Y APELLIDOS CARGO Xosé Henrique Vázquez Vicente Coordinador Tipo Documento Número Documento NIF D REPRESENTANTE LEGAL NOMBRE Y APELLIDOS CARGO Salustiano Mato De la Iglesia Rector Tipo Documento Número Documento NIF F RESPONSABLE DEL TÍTULO NOMBRE Y APELLIDOS CARGO Xosé Henrique Vázquez Vicente Coordinador Tipo Documento Número Documento NIF D 2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓN A los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure en el presente apartado. CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO Rectorado, 3ª Planta Vigo PROVINCIA FAX vic.tce@uvigo.es Pontevedra DOMICILIO 1 / 52

2 3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso, rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley , sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como cedentes de los datos de carácter personal. El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero. En: Pontevedra, AM 15 de enero de 2013 Firma: Representante legal de la Universidad 2 / 52

3 1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 1.1. DATOS BÁSICOS NIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV. ADJUNTO Máster Máster Universitario en Innovación Industrial y Optimización de Procesos por la Universidad de Vigo LISTADO DE ESPECIALIDADES existen datos RAMA ISCED 1 ISCED 2 Ciencias Sociales y Jurídicas NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA AGENCIA EVALUADORA Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG) UNIVERSIDAD SOLICITANTE Universidad de Vigo LISTADO DE UNIVERSIDADES CÓDIGO UNIVERSIDAD 038 Universidad de Vigo LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS CÓDIGO existen datos LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES existen datos UNIVERSIDAD 1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULO CRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE COMPLEMENTOS FORMATIVOS Administración y gestión de empresas Ver anexos. Apartado 1. CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/ MÁSTER LISTADO DE ESPECIALIDADES ESPECIALIDAD existen datos 1.3. Universidad de Vigo CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE LISTADO DE CENTROS CÓDIGO CENTRO CRÉDITOS OPTATIVOS Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (VIGO) Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (VIGO) Datos asociados al centro TIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL Si PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO 3 / 52

4 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA PRIMER AÑO RESTO DE AÑOS TIEMPO PARCIAL ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA PRIMER AÑO RESTO DE AÑOS NORMAS DE PERMANENCIA LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Si GALLEGO VALENCIANO INGLÉS Si FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS 4 / 52

5 2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOS Ver anexos, apartado COMPETENCIAS 3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES BÁSICAS CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. GENERALES CG1 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CG2 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de CG3 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones - y los conocimientos y razones últimas que las sustentan - a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CG4 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. 3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES CT1 - Capacidad de Análisis y Síntesis CT2 - Capacidad de Organización y Planificación CT3 - Comunicación Oral y Escrita CT4 - Capacidad de Gestión de la Información CT5 - Trabajo en un Equipo de carácter Interdisciplinar CT6 - Adaptación al Cambio y Nuevas Situaciones CT7 - Iniciativa y Espíritu Emprendedor CT8 - Motivación para la Calidad CT9 - Sensibilidad hacia la Innovación CT10 - Capacidad para aplicar los conocimientos teóricos a la práctica CT11 - Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia CT12 - Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas 3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1 - Conseguir que los estudiantes conozcan y comprendan las técnicas apropiadas para gestionar la innovación continua CE2 - Capacitar a los estudiantes para que sepan aplicar los conocimientos pertinentes a una serie de situaciones complejas relacionadas con la innovación y optimización de procesos CE3 - Capacitar a los estudiantes para que utilicen una conciencia crítica y analítica sobre las cuestiones éticas de actualidad de la innovación continua CE4 - Capacitar a los estudiantes para que sean creativos y emprendedores en la aplicación de los conocimientos a la innovación continua CE5 - Capacitar a los estudiantes para que adquieran y analicen datos e información, para evaluar su pertinencia y validez, y para sintetizar una amplia gama de información en el contexto de las nuevas situaciones de la innovación continua CE6 - Capacitar a los estudiantes para trabajar eficazmente en un equipo multidisciplinar y con variedad de funciones, así como para adoptar roles de liderazgo y seguidor según sea pertinente 5 / 52

6 CE7 - Capacitar a los estudiantes para desarrollar una capacidad de comprensión sistemática sobre las materias pertinentes a la innovación continua, su contexto externo y la forma en que interactúa con otros procesos internos de la empresa CE8 - Capacitar a los estudiantes para que sepan anticiparse a los conflictos inherentes a la implantación de innovaciones o eliminación del desperdicio y gestionarlos en una fase temprana 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO Ver anexos. Apartado REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN 4.2. Requisitos de acceso y criterios de admisión VÍAS DE ACCESO: Las vías de acceso son las generales establecidas en el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007 del 29 de Octubre, donde se destaca que pueden cursar satisfactoriamente el máster aquellas personas que estén en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster. También podrán acceder aquellos titulados por sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. En ningún caso esto implicará la homologación del título previo. ADMISIÓN y ÓRGANO DE ADMISIÓN: Los criterios de admisión del máster se establecen a partir del artículo 17 del Real Decreto 1393/2007 y a partir de reglamentos de la Universidade de Vigo. Estos criterios serán públicos. Tanto los estudiantes seleccionados como los no seleccionados recibirán la resolución motivada de su puntuación para que puedan ejercer con plenitud y transparencia sus derechos dentro del plazo legal de reclamación. Cabe destacar que los sistemas y procedimientos de admisión incluyen, en el caso de estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de discapacidad, los servicios de apoyo y asesoramiento adecuados que evaluarán la necesidad de posibles adaptaciones curriculares, itinerarios o estudios alternativos. El número de plazas ofertadas en régimen de matrícula ordinaria es de 25. El 10% de las mismas están garantizadas para personas con discapacidad. Además se establecen diferentes cupos que garantizarán la diversidad de alumnado. Cinco plazas estarán reservadas para alumnos titulados en ciencias experimentales y afines, otras cinco se destinarán a titulados en ingenierías y cinco más para titulados en jurídico-social. En el caso de que los cupos no se cubran, la comisión académica será la encargada de reorganizar las plazas de cada cupo. Además de las 25 plazas en régimen de matrícula ordinaria, cabe la posibilidad de que se matriculen alumnos en módulos o materias de forma independiente. Esta posibilidad aparece reflejada en el Regulamento dos Estudos Oficias de Posgrao de la Universidade de Vigo en el Titulo IV artículo 12, donde se explica que en régimen de formación continua (o matrícula especial) se pueden matricular aquellas personas que, con independencia de la titulación que posean, se inscriban en módulos o materias diversas de las ofrecidas en el máster, sin aspirar a la obtención del título de máster. La Universidade de Vigo expediría una certificación propia a estas personas. La comisión académica será el órgano de admisión propio que se encargará de evaluar las solicitudes de los candidatos. Esta comisión está compuesta por los siguientes miembros: un presidente, Xosé H. Vázquez, un secretario, Javier García Cutrín, un miembro de la Comisión de Calidad del centro, María Quintás, y cuatro vocales: Gloria Caballero, Ana Isabel Martínez-Senra, Pablo Cabanelas y Antonio Sartal (art. 4, título 1 de Reg. dos Estudos Oficiais de Posgrao de la Universidade de Vigo). Los méritos evaluables que tendrá en cuenta la comisión son los establecidos en los reglamentos de la Universidade de Vigo y que establece como méritos preferentes el expediente académico y los establecidos en esta propuesta. Por ello, la nota media del expediente académico se valorará de 0 a 4 según lo establecido en las normas de admisión y matrícula de la Universidade de Vigo para el correspondiente curso académico. Otro mérito evaluable es la competencia lingüística en inglés y otros idiomas correctamente acreditada por el estudiante (el inglés es demandado por las empresas colaboradoras y el material de lectura obligatoria estará mayoritariamente en este idioma), alcanzando como puntuación máxima 2 puntos. La experiencia profesional y otros méritos relacionados con la innovación continua, o que reflejen las habilidades del candidato para esta actividad, se valorarán con hasta un máximo de 4 puntos. Se pide además una breve carta de motivación donde el interesado explique por qué quiere realizar el máster y qué podría aportar al mismo. Además se valora positivamente que se adjunten dos cartas de recomendación. Cualquier duda sobre el currículum o las habilidades de los candidatos se resolverá a través de una entrevista personal. La comisión revisará la documentación y verificará los justificantes. Tras contrastar esta información, se valorará el expediente académico y el curriculum de los candidatos. En el plazo máximo de una semana tras finalizar la valoración del CV y resolver las posibles dudas a través de las entrevistas, se notificará el resultado del proceso de admisión mediante la publicación de las evaluaciones en la página web OTRAS CONDICIONES DE ADMISIÓN O PRUEBAS: procede. 4.3 APOYO A ESTUDIANTES 4.3. Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados La Universidad de Vigo cuenta con los siguientes servicios que facilitan el apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados. 1) Gabinete Psicopedagógico a disposición de los estudiantes para orientarles y asistirles tanto en cuestiones académicas como en otras de índole personal ( Se pretenden los siguientes objetivos: Asesorar a los estudiantes en la planificación y desarrollo de su trayectoria académica y profesional. Adecuar y optimizar las decisiones académicas, maximizando la variedad de las posibilidades de las salidas profesionales. Incrementar los niveles de autoestima y de motivación personal y profesional. Mejorar los hábitos de estudio, la organización de los trabajos y aprender distintas técnicas de estudio para conseguir un mayor éxito al ancho de la carrera. 2) Programa de Apoyo a la Integración del Alumnado con Necesidades Especiales (PIUNE) para facilitar su vida académica y garantizar su derecho al estudio. La Universidade de Vigo, al objeto de apoyar a los estudiantes con discapacidad y fomentar una completa igualdad de oportunidades y su integración en la vida universitaria, tiene activo el programa PIUNE (Programa de Apoyo a la Integración del Alumnado con Necesidades Especiales). Mediante este programa los estudiantes podrán recibir: Atención, acogida y asesoramiento por parte del SIOPE (Sección de Información, Orientación, Promoción del Estudiante, Voluntariado y Discapacidad, en coordinación con el gabinete psicopedagógico de la universidad. 6 / 52

7 Soporte al estudio (adaptaciones curriculares, recursos técnicos de apoyo, etc ) Acompañamiento en actividades diversas por voluntarios de la Universidade de Vigo Los detalles del alcance de la atención a la discapacidad en la Universidade de Vigo pueden consultarse en la dirección de Internet: 3) Servicio de Información, Orientación e Promoción do Estudante (S.I.O.P.E.): El objetivos de este servicio son: Informar y orientar a los futuros alumnos universitarios sobre: El acceso a la universidad, notas de corte, vinculaciones de los estudios medios con los universitarios, pasarelas, etc... La oferta educativa de la Universidad de Vigo y otras universidades del Estado. Informar tanto a los actuales alumnos universitarios, como a los que ya finalizaron su carrera sobre: todo lo que la Universidad de Vigo ofrece durante su permanencia en la misma, las posibilidades de formación una vez rematada la titulación (másters y cursos de especialización, otros cursos, Jornadas, Premios, Congresos, etc...) y también becas o ayudas convocadas por instituciones externas a la Universidad de Vigo. La información se encuentra disponible en: 4) Oficina de Orientación al Empleo (OFOE): Se encuentra dotada de personal técnico que trabaja para: Proporcionar un servicio integral de información, asesoramiento y formación en el ámbito de la orientación profesional para el empleo. Fomentar las oportunidades de acercamiento a la práctica y el ejercicio profesional de los/las universitarios/as. Las principales áreas de actuación son: Gestión de prácticas en empresas e instituciones públicas y personales. Gestión de ofertas de empleo. Orientación y asesoramiento individualizado en la busca de empleo. Formación para el empleo. La información se encuentra disponible en: Otras líneas de acción que apoyan a los estudiantes matriculados son: 5) Jornadas informativas para alumnado de nuevo ingreso. 6) Plan de Acción Tutorial (P.A.T): A través del Área de Calidad de la Universidad de Vigo, el centro dispone de un documento-marco que tiene como finalidad guiar e motivar a institucionalización e sistematización del Plan de Acción Tutorial en los centros de la Universidade de Vigo, dando respuesta a las exigencias impuestas por el EEES y constituyendo una evidencia dentro del Sistema de Garantía de Calidad del centro. La información se encuentra disponible en el siguiente enlace SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias MÍNIMO 0 0 Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios MÍNIMO 0 0 Adjuntar Título Propio Ver anexos. Apartado 4. MÁXIMO MÁXIMO Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional MÍNIMO 0 0 MÁXIMO 4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad El número de créditos que podrá ser reconocido a partir de experiencia profesional o laboral y de estudios universitarios no oficiales, no superará el 15% del total de los créditos que constituyan el plan de estudios, con las excepciones que se establecen en el Real Decreto 1393/2007, modificado por el real Decreto 861/2010, para el reconocimiento de títulos propios. Este reconocimiento no incorporará cualificación por lo que no computará a efectos de baremación del expediente Según lo establecido en el Real Decreto 1393/2007, modificado por el Real Decreto 861/2010 no podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes al Trabajo Fin de Máster 4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS 7 / 52

8 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Ver anexos. Apartado ACTIVIDADES FORMATIVAS Lección magistral con material de apoyo (esquemas de la materia, artículos previamente leídos por los estudiantes) acompañado de medios audiovisuales Trabajo práctico en clase y bajo la supervisión del profesor Tutorías Trabajo autónomo del estudiante Conferencias impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras y debate sobre temas específicos tratados en las clases magistrales Tutorías individuales de seguimiento de la práctica Realización de la práctica en la empresa asignada Explicación de objetivos, metodología, plazos, fases, ejemplos, fuentes, etc. Tutorías de apoyo académico, resolución de dudas, revisiones periódicas de los avances Realización del trabajo Defensa del trabajo Salidas a empresas y otros organismos de interfaz 5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES Clases centradas en contenidos teóricos. Presentación de ejercicios, trabajos o proyectos a desarrollar. Resolución de ejercicios individualmente o en grupo. Discusión de casos bajo la dirección del profesor. Exposición de trabajos. Prácticas en el laboratorio. Tutorías destinadas a resolver dudas y orientar a los estudiantes, Lectura y preparación previa de las clases teóricas y prácticas por parte del estudiante. Investigación bibliográfica y redacción de trabajos. Resolución de ejercicios a través de la plataforma Faitic. Estudio. Seminarios. Charlas impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras. Clases centradas en contenidos teóricos. Presentación de ejercicios, trabajos o proyectos a desarrollar. Resolución de ejercicios individualmente o en grupo. Discusión de casos bajo la dirección del profesor. Exposición de trabajos. Prácticas en el laboratorio. Tutorías destinadas a resolver dudas y orientar a los estudiantes, Lectura y preparación previa de las clases teóricas y prácticas por parte del estudiante. Investigación bibliográfica y redacción de trabajos. Resolución de ejercicios a través de la plataforma Faitic. Estudio. Seminarios. Charlas impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras. Visitas a empresas colaboradoras sin cultura lean. Clases centradas en contenidos teóricos. Presentación de ejercicios, trabajos o proyectos a desarrollar. Resolución de ejercicios individualmente o en grupo. Discusión de casos bajo la dirección del profesor. Exposición de trabajos. Prácticas en el laboratorio. Tutorías destinadas a resolver dudas y orientar a los estudiantes, Lectura y preparación previa de las clases teóricas y prácticas por parte del estudiante. Investigación bibliográfica y redacción de trabajos. Resolución de ejercicios a través de la plataforma Faitic. Estudio. Seminarios. Charlas impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras. Visitas a empresas colaboradoras para comprender los procesos de implantación del lean tales como 5s. Clases centradas en contenidos teóricos. Presentación de ejercicios, trabajos o proyectos a desarrollar. Resolución de ejercicios individualmente o en grupo. Discusión de casos bajo la dirección del profesor. Exposición de trabajos. Prácticas en el laboratorio. Tutorías destinadas a resolver dudas y orientar a los estudiantes, Lectura y preparación previa de las clases teóricas y prácticas por parte del estudiante. Investigación bibliográfica y redacción de trabajos. Resolución de ejercicios a través de la plataforma Faitic. Estudio. Seminarios. Charlas impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras. Visitas a empresas colaboradoras que han aplicado SMED, TPM y VSM. Tutoría individual Trabajo autónomo del alumno Lección magistral Tutoría individual Trabajo autónomo del alumno Presentación oral del trabajo 5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN Actitud y participación (evaluación continua) Examen teórico tipo test Informe evaluación Presentación formal Informe evaluación (Nivel y calidad de la profundización temática) Informe evaluación (Capacidad de análisis y eficacia del proyecto) Exposición final 8 / 52

9 5.5 NIVEL 1: El Contexto de la innovación contínua Datos Básicos del Nivel 1 NIVEL 2: Innovación y lean manufacturing en un nuevo entorno Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral OBLIGATORIA ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Si GALLEGO VALENCIANO INGLÉS Si FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL RESULTADOS DE APRENDIZAJE OTRAS Comprender la importancia de la innovación en el éxito y permanencia de la organizaciones Identificación del contexto y entorno competitivo actual para la innovación CONTENIDOS Por que el MIIOP? Innovación y mejora continua en la Globalización 3.0 a.el entorno económico: tendencias estructurales. b.la necesidad simultánea de capacidades de exploración y rutinas de explotación. Una hoja de ruta para la innovación continua. a. Paradigmas sobre innovación Innovación y optimización: las dos caras de la misma moneda. b. Estrategia y ámbitos de innovación. c. Paradigmas sobre innovación en España. Fundamentos de cultura lean a. La necesidad de innovar en los procesos b. Paradigmas y resistencia al cambio: la gestión de las personas como primer reto c. El papel del estilo de management en la innovación OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades 9 / 52

10 CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG1 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CG2 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de CG3 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones - y los conocimientos y razones últimas que las sustentan - a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CG4 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo TRANSVERSALES CT1 - Capacidad de Análisis y Síntesis CT3 - Comunicación Oral y Escrita CT4 - Capacidad de Gestión de la Información CT5 - Trabajo en un Equipo de carácter Interdisciplinar CT6 - Adaptación al Cambio y Nuevas Situaciones CT8 - Motivación para la Calidad CT9 - Sensibilidad hacia la Innovación CT12 - Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas ESPECÍFICAS CE3 - Capacitar a los estudiantes para que utilicen una conciencia crítica y analítica sobre las cuestiones éticas de actualidad de la innovación continua CE4 - Capacitar a los estudiantes para que sean creativos y emprendedores en la aplicación de los conocimientos a la innovación continua CE5 - Capacitar a los estudiantes para que adquieran y analicen datos e información, para evaluar su pertinencia y validez, y para sintetizar una amplia gama de información en el contexto de las nuevas situaciones de la innovación continua CE6 - Capacitar a los estudiantes para trabajar eficazmente en un equipo multidisciplinar y con variedad de funciones, así como para adoptar roles de liderazgo y seguidor según sea pertinente CE7 - Capacitar a los estudiantes para desarrollar una capacidad de comprensión sistemática sobre las materias pertinentes a la innovación continua, su contexto externo y la forma en que interactúa con otros procesos internos de la empresa CE8 - Capacitar a los estudiantes para que sepan anticiparse a los conflictos inherentes a la implantación de innovaciones o eliminación del desperdicio y gestionarlos en una fase temprana ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Lección magistral con material de apoyo (esquemas de la materia, artículos previamente leídos por los estudiantes) acompañado de medios audiovisuales Trabajo práctico en clase y bajo la supervisión del profesor Tutorías 2,5 25 Trabajo autónomo del estudiante 55 0 Conferencias impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras y debate sobre temas específicos tratados en las clases magistrales METODOLOGÍAS DOCENTES 1,5 100 Clases centradas en contenidos teóricos. Presentación de ejercicios, trabajos o proyectos a desarrollar. Resolución de ejercicios individualmente o en grupo. Discusión de casos bajo la dirección del profesor. Exposición de trabajos. Prácticas en el laboratorio. Tutorías destinadas a resolver dudas y orientar a los estudiantes, Lectura y preparación previa de las clases teóricas y prácticas por 10 / 52

11 parte del estudiante. Investigación bibliográfica y redacción de trabajos. Resolución de ejercicios a través de la plataforma Faitic. Estudio. Seminarios. Charlas impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Actitud y participación (evaluación continua) Examen teórico tipo test NIVEL 2: Innosistemas y soportes institucionales para la mejora competitiva Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral OBLIGATORIA ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Si GALLEGO VALENCIANO INGLÉS Si FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL RESULTADOS DE APRENDIZAJE OTRAS Conocimiento de los agentes involucrados en la gestión de la innovación, así como de las normas, programas y ayudas disponibles para la innovación. Identificación de los aspectos claves financieros en la gestión de la innovación CONTENIDOS Sistemas nacionales de Innovación y calidad institucional Entornos sectoriales de innovación y organismos de interfaz a. Clusters y distritos industriales b. Plataformas tecnológicas y redes de excelencia c. Centros tecnológicos d. Fundaciones, parques tecnológicos y OTRIs e. Incubadoras y EBTs Líneas de apoyo público a la competitividad a. rmas que rigen las subvenciones públicas en el contexto europeo b. Programas comunitarios de I+D y competitividad c. Ayudas estatales a la innovación y a la promoción tecnológica internacional d. Líneas autonómicas: INCITE/IGAPE e. Incentivos: deducciones fiscales, bonificaciones a la seguridad social e informes motivados Instrumentos financieros para la innovación a. El apoyo tradicional: Banca y Sociedades de Garantía Recíproca b. Nuevas fuentes de financiación: Business Angels, Sociedades de Capital Riesgo y Mercado Alternativo Bursátil OBSERVACIONES 11 / 52

12 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG1 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CG2 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de CG3 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones - y los conocimientos y razones últimas que las sustentan - a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CG4 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo TRANSVERSALES CT1 - Capacidad de Análisis y Síntesis CT3 - Comunicación Oral y Escrita CT4 - Capacidad de Gestión de la Información CT5 - Trabajo en un Equipo de carácter Interdisciplinar CT6 - Adaptación al Cambio y Nuevas Situaciones CT8 - Motivación para la Calidad CT9 - Sensibilidad hacia la Innovación CT12 - Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas ESPECÍFICAS CE3 - Capacitar a los estudiantes para que utilicen una conciencia crítica y analítica sobre las cuestiones éticas de actualidad de la innovación continua CE6 - Capacitar a los estudiantes para trabajar eficazmente en un equipo multidisciplinar y con variedad de funciones, así como para adoptar roles de liderazgo y seguidor según sea pertinente CE8 - Capacitar a los estudiantes para que sepan anticiparse a los conflictos inherentes a la implantación de innovaciones o eliminación del desperdicio y gestionarlos en una fase temprana ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Lección magistral con material de apoyo (esquemas de la materia, artículos previamente leídos por los estudiantes) acompañado de medios audiovisuales Trabajo práctico en clase y bajo la supervisión del profesor Tutorías 2,5 25 Trabajo autónomo del estudiante 50 0 Conferencias impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras y debate sobre temas específicos tratados en las clases magistrales 1, / 52

13 METODOLOGÍAS DOCENTES Clases centradas en contenidos teóricos. Presentación de ejercicios, trabajos o proyectos a desarrollar. Resolución de ejercicios individualmente o en grupo. Discusión de casos bajo la dirección del profesor. Exposición de trabajos. Prácticas en el laboratorio. Tutorías destinadas a resolver dudas y orientar a los estudiantes, Lectura y preparación previa de las clases teóricas y prácticas por parte del estudiante. Investigación bibliográfica y redacción de trabajos. Resolución de ejercicios a través de la plataforma Faitic. Estudio. Seminarios. Charlas impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Actitud y participación (evaluación continua) Examen teórico tipo test NIVEL 1: Identificación de oportunidades de mejora Datos Básicos del Nivel 1 NIVEL 2: Vigilancia y prospectiva tecnológica Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral OBLIGATORIA ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Si GALLEGO VALENCIANO INGLÉS Si FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL RESULTADOS DE APRENDIZAJE OTRAS Conocimiento de la metodología y normativa para la implantación de sistemas de vigilancia competitiva CONTENIDOS La función de vigilancia en la empresa a. Objeto y relación con la estrategia b. Tipología y diferencias con otros conceptos relacionados c. Resultados esperables Diseño e implantación de un sistema de vigilancia a. Gestión de la información: vigilancia e inteligencia empresarial b. Organización de la vigilancia c. Aspectos éticos y legales Análisis de la competencia Técnicas de análisis del mercado a. Conjoint Analysis b. Usuario Líder c. Benchmarking tecnológico 13 / 52

14 d. Gestión de Relaciones con el cliente Prospectiva científica y tecnológica a. Concepto, métodos y herramientas de prospectiva b. Principales fuentes de información La norma UNE OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG1 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CG3 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones - y los conocimientos y razones últimas que las sustentan - a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CG4 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo TRANSVERSALES CT1 - Capacidad de Análisis y Síntesis CT3 - Comunicación Oral y Escrita CT4 - Capacidad de Gestión de la Información CT5 - Trabajo en un Equipo de carácter Interdisciplinar CT6 - Adaptación al Cambio y Nuevas Situaciones CT8 - Motivación para la Calidad CT9 - Sensibilidad hacia la Innovación CT12 - Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas ESPECÍFICAS CE3 - Capacitar a los estudiantes para que utilicen una conciencia crítica y analítica sobre las cuestiones éticas de actualidad de la innovación continua CE4 - Capacitar a los estudiantes para que sean creativos y emprendedores en la aplicación de los conocimientos a la innovación continua CE5 - Capacitar a los estudiantes para que adquieran y analicen datos e información, para evaluar su pertinencia y validez, y para sintetizar una amplia gama de información en el contexto de las nuevas situaciones de la innovación continua CE6 - Capacitar a los estudiantes para trabajar eficazmente en un equipo multidisciplinar y con variedad de funciones, así como para adoptar roles de liderazgo y seguidor según sea pertinente CE7 - Capacitar a los estudiantes para desarrollar una capacidad de comprensión sistemática sobre las materias pertinentes a la innovación continua, su contexto externo y la forma en que interactúa con otros procesos internos de la empresa CE8 - Capacitar a los estudiantes para que sepan anticiparse a los conflictos inherentes a la implantación de innovaciones o eliminación del desperdicio y gestionarlos en una fase temprana ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Lección magistral con material de apoyo (esquemas de la materia, artículos / 52

15 previamente leídos por los estudiantes) acompañado de medios audiovisuales Trabajo práctico en clase y bajo la supervisión del profesor 7,5 100 Tutorías 2,5 25 Conferencias impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras y debate sobre temas específicos tratados en las clases magistrales Trabajo autónomo del estudiante METODOLOGÍAS DOCENTES Clases centradas en contenidos teóricos. Presentación de ejercicios, trabajos o proyectos a desarrollar. Resolución de ejercicios individualmente o en grupo. Discusión de casos bajo la dirección del profesor. Exposición de trabajos. Prácticas en el laboratorio. Tutorías destinadas a resolver dudas y orientar a los estudiantes, Lectura y preparación previa de las clases teóricas y prácticas por parte del estudiante. Investigación bibliográfica y redacción de trabajos. Resolución de ejercicios a través de la plataforma Faitic. Estudio. Seminarios. Charlas impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Actitud y participación (evaluación continua) Examen teórico tipo test NIVEL 2: Auditoría de procesos y productos Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral OBLIGATORIA ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Si GALLEGO VALENCIANO INGLÉS Si FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL RESULTADOS DE APRENDIZAJE OTRAS Identificación de las principales herramientas de análisis y auditoria de los procesos internos en las organizaciones. Comprensión del concepto de valor en los procesos y productos CONTENIDOS Auditorías tecnológicas: análisis de recursos y capacidades para la innovación Diseño e implantación de un sistema de auditoría tecnológica Auditoría de procesos a. Construcción de la cadena de valor tecnológica b. Elaboración de flujogramas y reingeniería Quality Function Deployment 15 / 52

16 a. Concepto b. Objetivo c. Metodología Failure Modal Effect Analysis a. Concepto b. Objetivo c. Metodología Análisis del valor a. Conceptos básicos y lógica metodológica y organizativa b. Planificación del proyecto de mejora c. Recogida y análisis de datos d. Técnicas de creatividad e. Métodos de evaluación OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG1 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CG3 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones - y los conocimientos y razones últimas que las sustentan - a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CG4 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo TRANSVERSALES CT1 - Capacidad de Análisis y Síntesis CT3 - Comunicación Oral y Escrita CT4 - Capacidad de Gestión de la Información CT5 - Trabajo en un Equipo de carácter Interdisciplinar CT6 - Adaptación al Cambio y Nuevas Situaciones CT8 - Motivación para la Calidad CT9 - Sensibilidad hacia la Innovación CT12 - Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas ESPECÍFICAS CE3 - Capacitar a los estudiantes para que utilicen una conciencia crítica y analítica sobre las cuestiones éticas de actualidad de la innovación continua CE4 - Capacitar a los estudiantes para que sean creativos y emprendedores en la aplicación de los conocimientos a la innovación continua CE5 - Capacitar a los estudiantes para que adquieran y analicen datos e información, para evaluar su pertinencia y validez, y para sintetizar una amplia gama de información en el contexto de las nuevas situaciones de la innovación continua CE6 - Capacitar a los estudiantes para trabajar eficazmente en un equipo multidisciplinar y con variedad de funciones, así como para adoptar roles de liderazgo y seguidor según sea pertinente CE7 - Capacitar a los estudiantes para desarrollar una capacidad de comprensión sistemática sobre las materias pertinentes a la innovación continua, su contexto externo y la forma en que interactúa con otros procesos internos de la empresa CE8 - Capacitar a los estudiantes para que sepan anticiparse a los conflictos inherentes a la implantación de innovaciones o eliminación del desperdicio y gestionarlos en una fase temprana ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Lección magistral con material de apoyo (esquemas de la materia, artículos / 52

17 previamente leídos por los estudiantes) acompañado de medios audiovisuales Trabajo práctico en clase y bajo la supervisión del profesor 7,5 100 Tutorías 2,5 25 Trabajo autónomo del estudiante 55 0 Conferencias impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras y debate sobre temas específicos tratados en las clases magistrales METODOLOGÍAS DOCENTES Clases centradas en contenidos teóricos. Presentación de ejercicios, trabajos o proyectos a desarrollar. Resolución de ejercicios individualmente o en grupo. Discusión de casos bajo la dirección del profesor. Exposición de trabajos. Prácticas en el laboratorio. Tutorías destinadas a resolver dudas y orientar a los estudiantes, Lectura y preparación previa de las clases teóricas y prácticas por parte del estudiante. Investigación bibliográfica y redacción de trabajos. Resolución de ejercicios a través de la plataforma Faitic. Estudio. Seminarios. Charlas impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Actitud y participación (evaluación continua) Examen teórico tipo test NIVEL 1: Estrategias para la innovación Datos Básicos del Nivel 1 NIVEL 2: Diseño estratégico para la innovación Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral OBLIGATORIA ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Si GALLEGO VALENCIANO INGLÉS Si FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL RESULTADOS DE APRENDIZAJE OTRAS Conocimiento del concepto de estrategia en innovación y capacidad para su alineación con las estrategias de negocio y posicionamiento en el mercado. Identificación de la normativa para la implantación de sistemas de gestión de la I+D+i que apoyen la estrategia en innovación CONTENIDOS Diferencial de innovación con el mercado y diseño de objetivos El proceso de la innovación en la cadena de valor 17 / 52

18 a. Coherencia entre los niveles de estrategia b. Consideraciones éticas en la formulación de la estrategia tecnológica y de innovación Estrategias tecnológicas a. Estrategia de desarrollo interno b. Estrategia de cooperación c. Estrategia de compra Estrategias de innovación a. Concepto y tipología b. Dispersión geográfica y localización corporativa de las actividades de I+D c. Innovación medioambiental Interrelación entre las estrategias de innovación y las tecnológicas Ejecución estratégica de la innovación a. Sistematización de la gestión de la I+D+i b. Familia de rmas UNE c. Indicadores de Innovación d. Cuadro de Mando de innovación OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG1 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CG3 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones - y los conocimientos y razones últimas que las sustentan - a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CG4 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo TRANSVERSALES CT1 - Capacidad de Análisis y Síntesis CT3 - Comunicación Oral y Escrita CT4 - Capacidad de Gestión de la Información CT5 - Trabajo en un Equipo de carácter Interdisciplinar CT6 - Adaptación al Cambio y Nuevas Situaciones CT7 - Iniciativa y Espíritu Emprendedor CT8 - Motivación para la Calidad CT9 - Sensibilidad hacia la Innovación CT12 - Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas ESPECÍFICAS CE1 - Conseguir que los estudiantes conozcan y comprendan las técnicas apropiadas para gestionar la innovación continua CE4 - Capacitar a los estudiantes para que sean creativos y emprendedores en la aplicación de los conocimientos a la innovación continua 18 / 52

19 CE5 - Capacitar a los estudiantes para que adquieran y analicen datos e información, para evaluar su pertinencia y validez, y para sintetizar una amplia gama de información en el contexto de las nuevas situaciones de la innovación continua CE7 - Capacitar a los estudiantes para desarrollar una capacidad de comprensión sistemática sobre las materias pertinentes a la innovación continua, su contexto externo y la forma en que interactúa con otros procesos internos de la empresa CE8 - Capacitar a los estudiantes para que sepan anticiparse a los conflictos inherentes a la implantación de innovaciones o eliminación del desperdicio y gestionarlos en una fase temprana ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Lección magistral con material de apoyo (esquemas de la materia, artículos previamente leídos por los estudiantes) acompañado de medios audiovisuales Trabajo práctico en clase y bajo la supervisión del profesor 8, Tutorías 2,5 25 Trabajo autónomo del estudiante 49 0 Conferencias impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras y debate sobre temas específicos tratados en las clases magistrales METODOLOGÍAS DOCENTES Clases centradas en contenidos teóricos. Presentación de ejercicios, trabajos o proyectos a desarrollar. Resolución de ejercicios individualmente o en grupo. Discusión de casos bajo la dirección del profesor. Exposición de trabajos. Prácticas en el laboratorio. Tutorías destinadas a resolver dudas y orientar a los estudiantes, Lectura y preparación previa de las clases teóricas y prácticas por parte del estudiante. Investigación bibliográfica y redacción de trabajos. Resolución de ejercicios a través de la plataforma Faitic. Estudio. Seminarios. Charlas impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Actitud y participación (evaluación continua) Examen teórico tipo test NIVEL 2: Innovación de producto Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral OBLIGATORIA ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Si GALLEGO VALENCIANO INGLÉS Si FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS 19 / 52

20 NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL RESULTADOS DE APRENDIZAJE Identificación y puesta en práctica de las principales herramientas y técnicas para el desarrollo de productos CONTENIDOS Creatividad y nuevas ideas Definición de escenarios y detección de oportunidades de innovación para nuevos productos Realización de briefings sobre productos Realización de Fast-Prototyping para el testeo de la oportunidad detectada. Puesta en el mercado del producto OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG1 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CG3 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones - y los conocimientos y razones últimas que las sustentan - a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CG4 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo TRANSVERSALES CT1 - Capacidad de Análisis y Síntesis CT3 - Comunicación Oral y Escrita CT4 - Capacidad de Gestión de la Información CT5 - Trabajo en un Equipo de carácter Interdisciplinar CT6 - Adaptación al Cambio y Nuevas Situaciones CT8 - Motivación para la Calidad CT9 - Sensibilidad hacia la Innovación CT12 - Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas ESPECÍFICAS CE1 - Conseguir que los estudiantes conozcan y comprendan las técnicas apropiadas para gestionar la innovación continua CE2 - Capacitar a los estudiantes para que sepan aplicar los conocimientos pertinentes a una serie de situaciones complejas relacionadas con la innovación y optimización de procesos CE4 - Capacitar a los estudiantes para que sean creativos y emprendedores en la aplicación de los conocimientos a la innovación continua CE5 - Capacitar a los estudiantes para que adquieran y analicen datos e información, para evaluar su pertinencia y validez, y para sintetizar una amplia gama de información en el contexto de las nuevas situaciones de la innovación continua ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Lección magistral con material de apoyo (esquemas de la materia, artículos / 52