Programa de Pedagogía Universitaria. Documento de Apoyo para el Desarrollo Curricular 1. Diseño de Programas de Asignatura

Transcripción

1 Programa de Pedagogía Universitaria Documento de Apoyo para el Desarrollo Curricular 1 Diseño de Programas de Asignatura Coordinación Mg. Stella Maris Muiños de Britos

2 Presentación Esta Serie de Documentos de Apoyo de Pedagogía Universitaria tiene por objeto brindar herramientas para la tarea pedagógica en la Universidad. Cada documento incluye un breve marco teórico-conceptual que posibilita la reflexión y el intercambio sobre el tema específico del documento. Se facilita alguna bibliografía complementaria que posibilita una ampliación y diversificación del tema. Se incluyen en algunos casos recomendaciones o herramientas para el desarrollo de la tarea correspondiente. 2

3 DISEÑO DE PROGRAMAS DE ASIGNATURA Concepto de Programa Es un instrumento pedagógico que utiliza el docente o equipo docente de una materia, con el objeto de comunicar el diseño, desarrollo y evaluación de la misma, como parte del Plan de Estudios de una carrera y para un determinado grupo de alumnos. La anterior definición caracteriza al programa como instrumento pedagógico, es decir que se trata de una herramienta para la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos de una materia, en un marco institucional; en este caso, en la Universidad. Este instrumento pedagógico es además, una herramienta de comunicación que tiene por objeto transmitir a la comunidad educativa: qué, cómo, para qué, con qué, se desarrollará la enseñanza y el aprendizaje en ese espacio de la estructura curricular de la carrera. Se propone, por otra parte, comunicar el diseño, desarrollo y evaluación de la materia de que se trate con el objeto de transparentar: los propósitos generales de la materia, la organización que la misma tendrá, durante el período asignado, los contenidos seleccionados y las formas de trabajo y evaluación que se disponen para el desarrollo. El programa involucra, además, a múltiples actores institucionales. Si bien es diseñado por un docente o equipo de docentes, está dirigido a un grupo de alumnos, y es una herramienta de comunicación pública para toda la comunidad educativa universitaria y las autoridades y/o coordinadores de la institución. Por último, el Programa en tanto está dirigido a un grupo de alumnos y dicho grupo varía por cuatrimestre o año, tendrá ajustes permanentes, adecuados al grupo específico. Asimismo, su flexibilidad y dinámica permitirá, al docente o equipo de docentes, realizar una constante actualización de contenidos, técnicas, metodologías de trabajo, bibliografía u otros componentes. Destinatarios del Programa Como se mencionara en el punto anterior, el programa tiene distintos destinatarios. En primer lugar, el grupo de alumnos. A través del mismo, los alumnos tienen un primer contacto con los contenidos seleccionados y organizados para su enseñanza y aprendizaje, se informan acerca de la metodología de trabajo a utilizar (talleres, foros, laboratorios, tutorías, entre otros), las formas de evaluación y la bibliografía que se incluirá en el desarrollo. En consecuencia, el programa constituye un instrumento de información, anticipación y previsión para la organización de cursado de la materia y disponibilidad de tiempo de estudio. En este sentido es recomendable trabajar con el programa en las primeras horas de trabajo en el aula, para completar, aclarar y especificar las particularidades de la materia a desarrollar. 3

4 En segundo lugar, el programa constituye un instrumento de comunicación para autoridades institucionales (rectores, decanos, directores, secretarios, coordinadores, entre otros) a fin de poder observar el proceso de construcción del perfil definido para cada carrera y realizar los ajustes necesarios para el equilibrio curricular de las propuestas. Por último, el programa es un instrumento de comunicación a la comunidad educativa universitaria en general, es decir es material de uso público que posibilita al conjunto de los actores conocer la organización de las materias y sus contenidos curriculares para el desarrollo de las distintas carreras. Propósitos del Programa Como instrumento pedagógico, tiene los siguientes propósitos Planificar el proceso de enseñanza y aprendizaje, en un tiempo y espacio determinados. Diseñar escenarios y estrategias pedagógicos que viabilicen el aprendizaje y acompañen la trayectoria educativa. Organizar y ordenar el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, a través de una pertinente y adecuada selección y organización de contenidos de acuerdo con la disciplina y/o campo comprendidos en la materia, así como una elección actualizada y adecuada de la bibliografía. Comunicar las formas, herramientas y tiempos de evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje en la universidad. Como instrumento de comunicación, tiene los siguientes propósitos: Comunicar a los alumnos la propuesta de la materia, anticipando tiempos, formas de trabajo y evaluación. Comunicar a los colegas docentes y a las coordinaciones y/o autoridades de escuela y a la comunidad educativa universitaria en general, la propuesta de la materia. Componentes del Programa a) Fundamentación Tiene por objeto presentar los principios epistemológicos, antropológicos, sociológicos y pedagógicos que orientan la propuesta de la materia en el contexto de formación de la carrera. Responde a la pregunta por qué los contenidos de esta materia? b) Objetivos (Generales y/o Específicos) Tienen por objeto expresar lo que se pretende lograr en términos de aprendizajes y desarrollo de habilidades y competencias en los alumnos que cursen la materia. Responde a la pregunta para qué los contenidos de esta materia? 4

5 c) Metodología de Trabajo Presenta el conjunto de estrategias, técnicas, formatos, recursos y métodos a utilizar para optimizar el desarrollo de la materia. Responde a la pregunta cómo desarrollar la propuesta? d) Contenidos Son el conjunto de conocimientos (conceptos, procedimientos y actitudes) que se enseñarán. Los mismos se presentan organizados en ejes o unidades programáticas (con un mayor nivel de generalidad) que agrupan otros contenidos y que orientan el desarrollo de la propuesta. Responde a la pregunta Qué enseñar? e) Metodología de Evaluación Procura explicitar las formas o tipos de evaluación y los tiempos o momentos en que se desarrollarán. Esto permite al alumno planificar su aprendizaje y anticipar acciones de estudio. Responde a la pregunta cuándo y cómo evaluar? f) Bibliografía por unidad y/o General Reúne el conjunto de materiales textuales a utilizar en cada unidad programática referida a un eje dentro del programa general o a obras de carácter general especialmente recomendada para el desarrollo del Programa. Responde a la pregunta: con qué material bibliográfico? g) Bibliografía recomendada o complementaria Reúne los materiales textuales ampliatorios aconsejados para completar las lecturas sobre los distintos temas. Responde a la pregunta: con qué material bibliográfico? Presentación de Programas Para su presentación, una propuesta de programa homologada en formato y contenidos entre diversas materias permite lecturas horizontales y facilita su comparación. Permite, por otra parte, la construcción del mapa curricular de cada tramo o ciclo y coadyuva al logro de la construcción compartida del perfil diseñado específicamente para cada carrera así como el equilibrio entre ciclos o tramos de la trayectoria. Criterios de Elaboración del Programa Para el diseño de un Programa deben tenerse en cuenta los siguientes criterios: Pertinencia: Los contenidos que se incluyan, así como el o los formatos elegidos para su organización y las metodologías de trabajo y evaluación deberán responder a las necesidades del perfil de la carrera, facilitando la construcción de competencias y habilidades correspondientes. Extensión: Dado que las materias según el Plan de Estudios, son cuatrimestrales, es necesario tener en cuenta las posibilidades reales de tiempo con que se cuenta para el desarrollo de los contenidos (Se prioriza la profundidad por sobre la cantidad). 5

6 Priorización: Vinculado con el anterior, el diseño de un programa requiere un proceso de priorización que jerarquice determinados contenidos por sobre otros, teniendo en cuenta el perfil de la carrera. (No se agota una disciplina o un campo con los estudios en la Universidad). Equilibrio: El mismo se plantea en términos de medida, proporción y armonía de sus componentes. Esto significa que todo programa podrá ser calificado de equilibrado en tanto contenidos, formatos y estrategias encuentren una razonable presencia en la propuesta tal que faciliten el proceso de aprendizaje de los alumnos. 6