LA ASIGNATURA EN EL PROGRAMA FORMATIVO

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1 GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS) UNIVERSIDADES ANDALUZAS CURSO ACADÉMICO: 2008/2009 TITULACIÓN: Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas (LADE) / Licenciaturas conj. en Derecho y Administración y Dirección de Empresas (LD-LADE) DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: SISTEMA FINANCIERO Y ECONOMÍA MONETARIA CÓDIGO: 4041 AÑO DE PLAN DE ESTUDIO: 1998 TIPO (troncal/obligatoria/optativa): Optativa Créditos totales (LRU/ECTS): 4,5 Créditos LRU/ECTS teóricos: 1,5 Créditos LRU/ECTS prácticos: 3 CURSO: 4º LADE / 6º LD-LADE CUATRIMESTRE(S): 1º CICLO: 2º EQUIPO DOCENTE Responsable / Coordinador de la asignatura: NOMBRE: JESÚS RODRÍGUEZ LÓPEZ CENTRO/DEPARTAMENTO: Facultad de Ciencias Empresariales / Departamento de Economía, Métodos Cuantitativos e Historia Económica ÁREA: Análisis Económico CATEGORÍA: Profesor Contratado Doctor POD GRUPOS CRÉDITOS TOTAL Gran Grupo Grupo de Docencia Actividades Dirigidas HORARIO DE TUTORÍAS: Jueves de 14,00 a 16,00 y Viernes de 14,00 a 16,00 Nº DESPACHO: jrodlop@upo.es TF: URL WEB: 1

2 LA ASIGNATURA EN EL PROGRAMA FORMATIVO 1. DESCRIPTOR. El papel que juegan las instituciones financieras y monetarias y los activos financieros en la actividad económica. 2. UBICACIÓN EN EL PROGRAMA FORMATIVO PRERREQUISITOS: Los conocimientos previos adecuados para que el estudiante pueda seguir con facilidad la asignatura son los que se obtienen en un curso de microeconomía de 2º curso y macroeconomía de 3º curso, que profundiza en los conocimientos que los alumnos han adquirido sobre la teoría de los mercados financieros, las decisiones en condiciones de incertidumbre, la composición óptima de carteras de valores, los contratos de seguros y las instituciones financieras y monetarias (bancos centrales, bancos comerciales, etc). Adicionalmente, se requieren conocimientos básicos de matemáticas y estadística estocástica, ya que la asignatura se basará en gran medida en el desarrollo analítico de modelos microeconómicos CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: El principal propósito de esta asignatura es estudiar el papel que juegan los activos financieros en la actividad económica, id est cual es la influencia de estos activos sobre las decisiones de ahorro e inversión de los agentes económicos. Especial atención merecerá el análisis de las instituciones monetarias y financieras (el dinero, el crédito, el sistema bancario y crediticio, los mercados cambiarios, la credibilidad y reputación de la autoridad monetaria, etc.), dedicándose un capítulo especial a la descripción del sistema financiero español RECOMENDACIONES: El análisis de las decisiones de inversión se basa en razonamientos económicos lógicos rigurosos. El lenguaje matemático contribuye sin duda a aumentar el rigor del análisis. Por ello, para poder seguir con facilidad la asignatura, el estudiante debe tener unos conocimientos matemáticos adecuados. En concreto, el estudiante debe estar familiarizado con el cálculo de derivadas parciales, técnicas de optimización, representación de funciones y análisis gráfico, así como con los conceptos económicos que se van a estudiar. La intención es que los estudiantes comprendan los conceptos teóricos y sean capaces de aplicarlos adecuadamente a la resolución de los problemas empresariales, relacionándolos con la realidad económica que nos rodea. 2

3 3. LA ASIGNATURA EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS: Las competencias que se deben adquirir a través del estudio y asistencia a clase de esta asignatura se enumeran a continuación. Debe señalarse que muchas de ellas no son exclusivas sino comunes a otras materias de la titulación. 1. Fomentar las habilidades técnicas y analíticas necesarias para la toma de decisiones económicas. 2. Habituar al estudiante a razonar en el marco de los distintos modelos, insistiendo en el papel fundamental que juegan los supuestos. 3. Habituar al estudiante a analizar la realidad desde un enfoque multidisciplinar. 4. Desarrollar la capacidad del estudiante para buscar información a través de distintas fuentes, así como su capacidad de análisis, de crítica y de síntesis. 5. Comprender y utilizar el método científico COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Cognitivas (Saber): Comprensión del comportamiento de los agentes económicos (consumidores y empresas) en sus decisiones de ahorro y de composición óptima de cartera de valores. Comprensión del papel que desempeñan las instituciones financieras y de crédito en la economía. Comprensión del papel crucial que juega el proceso internacional de globalización en la difusión del crédito y el acceso a nuevos activos financieros, y como ello afecta el bienestar social. Comprender que los modelos económicos se usan para hacer predicciones acerca del mundo real. Instrumentales (Saber hacer): Identificar las fuentes de información económica relevante y su contenido. Derivar de los datos información relevante imposible de reconocer para no expertos. Aplicar al análisis de los problemas criterios profesionales basados en el manejo de instrumentos técnicos. Actitudinales (Ser): Individualismo. En esta asignatura, queda terminantemente prohibido realizar ejercicios o prácticas en equipo. Esto permitirá a los alumnos buscar soluciones a los problemas planteados sin recurrir a la ayuda de terceros. Espíritu competitivo. 3

4 4. OBJETIVOS. El principal propósito de esta asignatura es estudiar el papel que juegan los activos financieros en la actividad económica, id est cual es la influencia de estos activos sobre las decisiones de ahorro e inversión de los agentes económicos. Especial atención merecerá el análisis de las instituciones monetarias y financieras (el dinero, el crédito, el sistema bancario y crediticio, los mercados cambiarios, la credibilidad y reputación de la autoridad monetaria, etc.), dedicándose un capítulo especial a la descripción del sistema financiero español. DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO PRESENCIAL. Gran Grupo Grupo de Docencia Actividades dirigidas (seminarios) Nº de grupos ,5 Nº de sesiones METODOLOGÍA. NÚMERO TOTAL DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: 112,5 PRIMER SEMESTRE: 112,5 horas de trabajo Nº de Horas: Enseñanzas básicas (Gran Grupo): 6 Enseñanzas prácticas y de desarrollo (Grupo de Docencia): 21 Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupo de Trabajo): 4,5 Tutorías especializadas (presenciales o virtuales): 1 A) Colectivas: B) Individuales: 1 Trabajo personal autónomo: 72,5 A) Horas de estudio de enseñanzas básicas: 13,5 B) Horas de estudio-preparación de las enseñanzas básicas y de desarrollo: 51,5 C) Horas de trabajo personal o en grupo derivadas de las actividades académicas dirigidas: 7,5 Otras actividades (visitas, excursiones, etc.): Realización de pruebas de evaluación y/o exámenes: 7,5 (2,5 * 3 convocatorias) A) Pruebas de evaluación y/o exámenes escritos: B) Pruebas de evaluación y/o exámenes orales (control del Trabajo Personal): 4

5 6. TÉCNICAS DOCENTES. Sesiones académicas teóricas: X Exposición y debate: X Tutorías especializadas: X Sesiones académicas prácticas: X Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: X DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN: La metodología se dividirá en tres categorías: sesiones teóricas, sesiones prácticas y actividades académicas dirigidas (exposición de trabajos que previamente habrán sido dirigidos en las tutorías especializadas). En las sesiones teóricas se explicarán los principales conceptos incluidos en cada tema. Es necesario advertir que no será posible tratar en dichas sesiones todos los aspectos de cada tema de forma exhaustiva. Por tanto, resulta imprescindible que el estudiante dedique una media de dos horas de cada clase teórica para preparar, mediante la lectura del manual y/o lecturas adicionales facilitadas por el profesor, el tema correspondiente. Las clases prácticas tienen tres objetivos: Asentar los conocimientos adquiridos por los estudiantes en las clases teóricas y en el estudio del manual; aplicar los modelos teóricos a problemas concretos con del mundo real y, finalmente, fomentar la capacidad de razonamiento y análisis. En este tipo de clases se valorará positivamente la participación activa del estudiante a través de su intervención en las sesiones y la realización de los ejercicios propuestos en los boletines. Con estas clases prácticas se pretende que el estudiante sea consciente de sus progresos en el aprendizaje y de sus puntos débiles en la comprensión y asimilación de conocimientos. El profesor tratará de incidir en aquellos aspectos que hayan resultado más difíciles para el estudiante y de enfatizar los conceptos más importantes de la materia. Finalmente, a lo largo del curso tendrán lugar 3 seminarios (boletines de ejercicios prácticos) en los que los estudiantes presentarán los trabajos realizados durante el curso. Para la ejecución de estos trabajos tendrán tutorías especializadas en las que el profesor les suministrará las lecturas adecuadas, tal y como ha venido siendo la práctica habitual secular en la Universidad. 5

6 7. TEMAS. 1. Tema 1: El dinero y las instituciones financieras 2. Tema 2: Equilibrio con certidumbre 3. Tema 3: Tiempo, riesgo y activos financieros 4. Tema 4: El dinero (Blanchard y Fischer (1989), Cap. 4; Sargent (1987), Cap. 7) 5. Tema 5: Los bancos centrales y las instituciones financieras 6. Tema 6: Las entidades de crédito (AFI 5 y 6) 7. Tema 7: Los mercados cambiarios (Isard, 1995; Eichengreen Cap. 5) 8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL: Analistas Financieros Internacionales (AFI), Guía del Sistema Financiero Español en el Nuevo Contexto Europeo. CECA y AFI, Blanchard, Olivier Jean y Stanley Fischer, Lectures on Macroeconomics, MIT Press, (1989). Eichengreen, Barry J., La Globalización del capital. Historia del Sistema Monetario Internacional. Barcelona, Antoni Bosch, Isard, Paul, Exchange Rate Economics, Cambridge University Press, (1995). Sargent, Thomas J., Macroeconomic Theory, Academic Press, (1987). Varian, Hal R., Microeconomía Intermedia: Un enfoque Actual. Antoni Bosch Editor (1996), 4ª edición. Villar, Antonio, Lecciones de Microeconomía. Bosch (1999). Villar, Antonio, Microeconomía. McGraw Hill (2006) ESPECÍFICA: A lo largo del curso el profesor proporcionará información bibliográfica adicional sobre temas de especial relevancia y actualidad. 6

7 9. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN. La calificación final de esta asignatura será una media geométrica entre la nota del examen y la de los ejercicios prácticos. Los pesos (geométricos) asociados a cada una de estas notas serán del 85% para la nota obtenida en el examen y el 15% para los ejercicios. En febrero de 2009 se realizará un examen que abarcará toda la materia del anterior temario. El examen constará de dos partes. Primero, un test de 25 preguntas cerradas con cuatro alternativas, en donde una y sólo una opción será la respuesta correcta. Las respuestas erróneas no recibirán penalización. El resto del examen constará de cuatro preguntas de desarrollo. El peso sobre el total de cada una de las partes será de ¼ para el test y ¾ para las preguntas de desarrollo. Las lecturas complementarias indicadas en el anterior temario tienen un carácter obligatorio. Su redacción en lengua inglesa tampoco puede objetarse como un impedimento para su lectura. En cualquiera de las partes del examen podrán incluirse preguntas para evaluar el nivel de comprensión de las mismas. Los ejercicios de clase estarán disponibles en la página web del profesor. Además, se realizarán ejercicios consistentes en el análisis y comentario de artículos de actualidad, publicados ya bien en la prensa diaria o en revistas especializadas. Para la realización de estos ejercicios el alumno deberá aplicar cualquier instrumental de análisis gráfico o analítico, ya visto en esta u otras asignaturas (Microeconomía, Macroeconomía, Econometría, Matemáticas financieras, Finanzas, etc.). El alumno deberá recurrir al profesor de la asignatura para determinar la metodología aplicable más adecuada. Huelga decir que la resolución de estos boletines es obligatoria. Criterios de evaluación y calificación: Los criterios de evaluación consistirán en: Examen final. Se valorará la participación y las prácticas realizadas a lo largo del desarrollo del curso. LA SIMPLE PRESENTACIÓN DE LAS PRÁCTICAS Y TRABAJO NO IMPLICA UNA CALIFICACIÓN POSITIVA DE LOS MISMOS. Las actividades realizadas durante los seminarios tendrán una valoración del 30% de la calificación total. Esta nota sólo se podrá obtener realizando las actividades programadas en los seminarios. Esta calificación se guardará en todas las convocatorias finales propias de cada curso. El resto de la calificación total (70%) se obtendrá a través de un examen final de la asignatura y alguna prueba adicional que el profesor comunicará con la suficiente antelación. En el caso de alumnos beneficiarios de los distintos programas oficiales de movilidad (Sócrates-Erasmus, Séneca, Atlanticus...), las distintas áreas de conocimiento facilitarán, de cara a la calificación final y del modo que estimen más conveniente, la recuperación del porcentaje que en cada caso corresponda dentro del 30% relativo a las actividades programadas. Los alumnos repetidores podrán elegir, de forma transitoria este curso académico, entre acogerse al sistema de enseñanza de la Experiencia Piloto ECTS o no. Quienes elijan no hacerlo, deberán renunciar expresamente al mismo en el plazo que determine el Decanato de la Facultad (comunicándoselo a su profesor, bien en la ficha, o bien mediante escrito). En este caso, el alumno no tendrá derecho a exámenes parciales y será evaluado únicamente mediante un examen final sobre 10 puntos en las distintas convocatorias finales propias del curso académico y de acuerdo con las normas de evaluación del curso anterior (Artículo 11.3 de la Normativa de Régimen Académico y de Evaluación del Alumnado de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla). 7

8 Nota: Título II. Capítulo II. Artículo 14.2 y 14.3 de la Normativa de Régimen Académico y de Evaluación del Alumnado (aprobada en Consejo de Gobierno de la UPO el 18 de julio de 2006): En la realización de trabajos, el plagio y la utilización de material no original, incluido aquél obtenido a través de Internet, sin indicación expresa de su procedencia y, si es el caso, permiso de su autor, podrá ser considerada causa de calificación de suspenso de la asignatura, sin perjuicio de que pueda derivar en sanción académica. Corresponderá a la Dirección del Departamento responsable de la asignatura, oídos el profesorado responsable de la misma, los estudiantes afectados y cualquier otra instancia académica requerida por la Dirección del Departamento, decidir sobre la posibilidad de solicitar la apertura del correspondiente expediente sancionador. 8

9 10. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL. SEMANA Enseñanzas básicas (Gran Grupo) Enseñanzas prácticas y de desarrollo (Grupo de Docencia) Actividades académicas dirigidas (Seminarios- Grupos de Trabajo) Visitas y excursiones Tutorías especializadas Control de lecturas obligatorias Exámenes Temas del temario a tratar Primer Cuatrimestre SEMANA 1 3 Tema 1 SEMANA 2 1,5 1,5 Tema 1 SEMANA 3 3 (1,5+1,5) Tema 2 SEMANA 4 1,5 1,5 Tema 2 SEMANA 5 1,5 1,5 (A) Tema 3 SEMANA 6 1,5 1,5 (B) Tema 3 SEMANA 7 1,5 1,5 (C) Tema 3 SEMANA 8 1,5 1,5 (D) Tema 3 SEMANA 9 1,5 1,5 (A) Tema 4 SEMANA 10 1,5 1,5 (B) Tema 4 SEMANA 11 1,5 1,5 (C) Tema 5 SEMANA 12 1,5 1,5 (D) Tema 5 SEMANA 13 1,5 1,5 (A) Tema 6 SEMANA 14 1,5 1,5 (B) Tema 7 SEMANA 15 1,5 (C) 1,5 (D) Repaso de contenidos SEMANA 16 2,5 Evaluaciones finales SEMANA 17 Evaluaciones finales SEMANA 18 Evaluaciones finales SEMANA 19 Evaluaciones finales Septiembre/Diciembre 5 9

10 11. TEMARIO DESARROLLADO. 1. El dinero y las instituciones financieras Lectura: Twain, Mark: El billete de un millón de libras, en El hombre que corrompió a Hadleyburg y otros relatos, Ed. Valdemar/Avatares n Equilibrio con certidumbre Consumo y preferencias (Villar, Cap. 2). Utilidad y demanda (Villar, Cap. 3 y 4). Lectura: Radford, R. A., The economic organisation of a P.O.W. Camp, Economica (1945): Tiempo, riesgo y activos financieros Equilibrio y tiempo (Villar Cap. 9). Loterías monetarias y aversión al riesgo (Villar Cap. 11). Decisiones de cartera (Villar Cap. 12). Aplicación 1: La paradoja del ahorro. Aplicación 2: Mercados financieros incompletos (Villar pág. 264 y 308). 4. El dinero (Blanchard y Fischer (1989), Cap. 4; Sargent (1987), Cap. 7) Equilibrio en economías de intercambio puro y eficiencia en el sentido de Pareto. Asignaciones estacionarias Pareto-eficientes (Apuntes a distribuir). Aplicación 1: Una autoridad monetaria y fiscal en el modelo (seignorage, impuestos directos e indirectos, presupuestos públicos con déficit, etc.). Aplicación 2: El crecimiento de la población y la Seguridad Social. Lectura: McCandless and Weber: Some Monetary Facts. Federal Reserve Bank of Minneapolis Quarterly Review 19 (1995): Los bancos centrales y las instituciones financieras La credibilidad de la política monetaria (Apuntes a distribuir) Existe un sistema financiero español? (AFI cap. 3). Regulación y supervisión en el sistema financiero español (AFI cap. 3). La autoridad monetaria europea (AFI cap. 3). Las principales instituciones del sistema financiero español (AFI cap. 3). El balance del banco central y los agregados monetarios. La creación de dinero. Aplicación: Ejemplos prácticos de operaciones de mercado abierto: Instrumentos, procedimientos y categorías. Lectura: Alesina and Summers, Central Bank Independence and Macroeconomic Performance: Some Comparative Evidence, Journal of Money, Credit and Banking, 25 (1993): Las entidades de crédito (AFI 5 y 6) Naturaleza y funciones de las entidades de crédito. Análisis de las entidades de depósito. Los fondos de garantía de depósitos. El Sistema TARGET. El mercado interbancario. 10

11 7. Los mercados cambiarios (Isard, 1995; Eichengreen Cap. 5) La ley del precio único y la paridad descubierta de los tipos de interés. Regímenes cambiarios en la práctica: análisis de jure y de facto (Obstfeld y Rogoff, 1995; Reinhart, 2000). El modelo de Mundell-Fleming: El tipo de cambio como instrumento de estabilización económica (Apuntes a distribuir). Aplicación: La UME y la ampliación de la UE de mayo de Lectura: Pakko and Pollard, Burgernomics: A Big Mac Guide to Purchasing Power Parity, Federal Reserve Bank of St. Louis Review (2003): Lectura: Obstfeld and Rogoff, The Mirage of Fixed Exchange Rates, Journal of Economic Perspectives 9 (1995): Lectura: Reinhart., The Mirage of Floating Exchange Rates, American Economic Review 90 (2000): MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO. El mecanismo de control que se seguirá serán tutorías especializadas en las se realizara un seguimiento detallado de las tareas asignadas a los alumnos de los subgrupos de seminarios. 11

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