1. CONTENIDOS DE LA MATERIA Y TEMPORALIZACIÓN POR EVALUACIONES.

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1 1. CONTENIDOS DE LA MATERIA Y TEMPORALIZACIÓN POR EVALUACIONES. PRIMERA EVALUACIÓN HISTORIA UNIDAD INTRODUCCIÓN: Repaso del Imperio Romano UNIDAD 4.Bizantinos y carolingios La división del Imperio Romano. La Edad Media. El Imperio Bizantino. El Imperio Carolingio. UNIDAD 5. El Islam El medio natural. El islam. La expansión territorial del islam. La organización política. La economía y sociedad. La cultura y arte UNIDAD 6. Al-Andalus La formación de Al-Andalus. El territorio castellano-manchego durante la dominación musulmana. La evolución política. La economía y sociedad. Las ciudades en Al-Andalus. La religión. La cultura. Arte islámico y mozárabe en el territorio castellano-manchego. SEGUNDA EVALUACIÓN UNIDAD 7. La Europa feudal El feudalismo. El sistema feudal. Organización del señorío. La sociedad feudal. La religión.

2 UNIDAD 8.El renacer urbano de Europa Crecimiento demográfico y agrario. La ciudad medieval. El poder de los reyes. El sentimiento religioso. La cultura. El arte gótico. El final de la Edad Media. UNIDAD 9.Los reinos cristianos La península ibérica en la Edad Media. Los reinos cristianos. La Reconquista. La Reconquista en Castilla-La Mancha. Las órdenes militares. La repoblación. Organización política. La ciudad cristiana. La economía y sociedad. Luchas políticas, economía y sociedad en los siglos XIV y XV en el territorio castellano-manchego. La religión y las peregrinaciones. La cultura y el arte. La Escuela de Traductores de Toledo. TERCERA EVALUACIÓN UNIDAD 10. El Estado Moderno La Edad Moderna. El nacimiento del Estado Moderno. El reinado de los Reyes Católicos. La expulsión de los judíos de Toledo. Los descubrimientos geográficos. El Imperio hispánico: Carlos I y Felipe II. Los reinados de los Austrias. El movimiento comunero. La economía y sociedad. Población, economía y sociedad en Castilla-La Mancha durante el siglo XVI. Una nueva mentalidad: el humanismo. UNIDAD 11. La Europa del Barroco Europa en el siglo XVIII La monarquía absoluta. La crisis del Imperio Hispánico: Austrias menores La crisis económica del siglo XVII. La expulsión de los moriscos y sus efectos La sociedad. La ciudad en el siglo XVII. La cultura. El arte. El barroco en Castilla-La Mancha.

3 GEOGRAFÍA UNIDAD 1. La Población El estudio de la población La evolución y características de la población. Problemas y retos de la población La población europea y española. Población y recursos naturales. UNIDAD 2. Las sociedades actuales. La sociedad. Las sociedades actuales. La diversidad cultural. La sociedad europea. La sociedad española. La sociedad en Castilla-La Mancha. Sociedad y Estado. UNIDAD 3. El espacio urbano. El poblamiento. Poblamiento rural en Castilla-La Mancha. La ciudad. La urbanización en el mundo. La jerarquía urbana. La vida en el espacio urbano. Las ciudades españolas. Poblamiento urbano en Castilla-La Mancha. Funciones de las ciudades 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN, INDICADORES DE CONTENIDO Y COMPETENCIAS Los criterios de evaluación se conciben como un instrumento mediante el cual se analiza tanto el grado en que los alumnos los alcanzan como la propia práctica docente. De ello debemos deducir, como ya hemos manifestado anteriormente, que no todos los alumnos responden necesariamente a los mismos ritmos de adquisición de conocimientos, ritmos que deben manifestarse también en la propia concepción del modelo o procedimiento de evaluación y en los instrumentos y criterios a emplear. En consecuencia, criterios y procedimientos, como los propuestos en la legislación vigente y en nuestros materiales curriculares, sólo deben ser tomados como sugerencias para que el profesor los adapte a las características y a las necesidades expresas de sus respectivos alumnos.

4 En el apartado 15.2.e se recoge una tabla donde relacionamos estos Criterios de evaluación marcados por la legislación vigente, con los indicadores de contenidos y su relación con las competencias a trabajar durante este curso de 2 ESO. Además se marcan con un (M) los contenidos mínimos. 3. CONTENIDOS MÍNIMOS. Teniendo como referente lo indicado en los criterios de evaluación que marca la legislación vigente (RD. 69/2007) y los indicadores de contenido y su relación con las competencias a trabajar que se especificaron en el apartado anterior de esta programación, se establecen los siguientes INDICADORES DE CONTENIDOS MÍNIMOS PARA 2 E.S.O. : BLOQUE DE CONTENIDO BLOQUE I Conocimiento científico. BLOQUE III Las sociedades preindustriales 1. Edad Media INDICADORES DE NIVEL DE COMPETENCIA EN RELACIÓN CON LOS CONTENIDOS MÍNIMOS - Realiza las tareas encomendadas en las fechas indicadas, y muestra una actitud de respeto hacia el profesor y el resto de compañeros. - Utiliza con precisión y rigor el vocabulario específico utilizado en los diferentes temas. - Es capaz de realizar una lectura comprensiva de fuentes de información escritas de contenido histórico, comunicar la información obtenida de forma correcta por escrito y relacionarla con los fenómenos estudiados. - Logra identificar las causas y consecuencias de los principales hechos históricos. - Elabora ejes cronológicos. - Identifica y analiza obras de arte. - Elabora e interpreta mapas geográficos e históricos sobre cuestiones estudiadas. - Muestra actitudes de aprecio y valoración de nuestro patrimonio artístico y cultural. - Reconoce las causas y época de la caída del Imperio Romano y la forma en que se produce el fraccionamiento de la unidad mediterránea. - Elabora ejes cronológicos en los que refleja hechos y - períodos históricos relativos a los reinos cristianos y musulmanes que existieron en la Edad Media en la Península Ibérica, y establece las simultaneidades más notables. - Es capaz de explicar los orígenes del Islam y situar la civilización islámica en su contexto espacio-temporal.. - Describe las fases de expansión del Islam (califato Omeya, califato Abbassida, fragmentación a partir del siglo X) y los principales rasgos de su organización política, económica y social. - Identifica las etapas de gobierno de Al-Andalus: emirato dependiente- emirato independiente- califato-reinos taifas-invasiones norteafricanas-reino nazarí - Identifica los principales rasgos del arte musulmán y reconoce sus obras principales.

5 - Identifica las causas que propiciaron la aparición del feudalismo en Europa y las consecuencias del sistema feudal. - Explica las relaciones vasalláticas entre los miembros de la sociedad feudal. - Explica qué es un señorío, sus partes e identifica las actividades económicas que se llevaban a cabo en él. - Define el concepto de estamento, y diferenciar los tres estamentos de la sociedad feudal. - Reconoce los principales rasgos del arte románico e identifica sus principales obras. - Identifica los avances en la agricultura, artesanía y comercio así como las causas que favorecieron el renacimiento urbano y el surgimiento de la burguesía. - Señala los cambios que se produjeron en la monarquía feudal. - Reconoce las principales características del arte gótico e identifica las obras principales - Explica el final de la Edad Media (Crisis XIV y recuperación) - Conoce el origen y evolución de los reinos cristianos en la península ibérica. - Define los conceptos de reconquista y repoblación y distingue sus fases en el avance contra los musulmanes. BLOQUE III Las sociedades preindustriales 2. Edad Moderna - Conoce el inicio y la finalización de la Edad Moderna y los cambios que anunciaron esta nueva época. - Determina el nacimiento del Estado Moderno y de la monarquía autoritaria, así como los elementos en los que se apoya. - Reconoce el inicio del Estado Moderno en España con el reinado de los Reyes Católicos, y establece los aspectos en los que se basó la política interior y exterior. - Sitúa cronológicamente y distingue los rasgos básicos de los reinados de Carlos I y Felipe II. - Identifica las ideas del humanismo y reconoce a los principales humanistas. - Identifica los cambios religiosos que se produjeron con la Reforma protestante y la Contrarreforma. - Entiende la conquista y colonización de América y sus consecuencias. - Distingue las características del arte del Renacimiento, identificando a sus principales artistas y obras. - Reconoce el ambiente de crisis de la Europa del Barroco. - Identifica aspectos que definen la monarquía absoluta y los objetivos políticos de Luis XIV. - Sitúa cronológicamente e identifica los principales rasgos de los Austrias menores. - Distingue las características del arte del Barroco y sus peculiaridades en España, identificando a sus principales artistas y obras. - Identifica el papel histórico de personajes relevantes, por ejemplo, los Reyes Católicos, Carlos I, Felipe II, Luis XIV BLOQUE II Población y sociedad - Conoce la evolución y distribución actual de la población mundial. - Define conceptos relacionados con la población, como natalidad, mortalidad, crecimiento natural, etc. - Comprende los comportamientos demográficos actuales en países desarrollados y

6 subdesarrollados y sus consecuencias en el mundo y en España. - Explica qué son los movimientos migratorios, áreas afectadas y consecuencias para los países emisores y receptores. - Conoce la estructura de la población y es capaz de interpretar pirámides de población. - Identifica los principales problemas y retos de la población tanto a nivel mundial como europeo y español. - Identifica y describe diferentes problemas existentes en las sociedades occidentales (desigualdad, discriminación, violencia, racismo...) así como proyectos éticos y organizaciones que se ocupan de ellos. Manifiesta sensibilidad ante las situaciones sociales injustas e imagina formas de hacer frente y de cooperar para mejorar las situaciones critica- das. - Identifica y describe diferentes tipos de conflictos existentes en su entorno cercano o a otras escalas, como los derivados de la emigración tomados de los medios de comunicación y sus causas, asume su existencia con naturalidad como un fenómeno que progresivamente va pasando de coyuntural a estructural en las sociedades europeas en general y en la castellano-manchega y española en particular y ve en ellos la manifestación natural de las diferencias de ideas e intereses y una oportunidad para avanzar en la convivencia si se usan procedimientos pacíficos para resolverlos, emitiendo un juicio razonado sobre las múltiples consecuencias que comporta. - Diferencia el poblamiento rural del urbano - Es capaz de identificar la estructura y las funciones de una ciudad, así como los principales problemas de las ciudades, especialmente las españolas. - Reconoce los factores que determinan la jerarquía urbana a nivel mundial y en España. 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DE CADA TRIMESTRE O EVALUACIÓN. En general, en cada evaluación, la calificación de los alumnos se realizará teniendo en cuenta los resultados obtenidos en las pruebas que supondrán un 70% de la nota en todos los cursos; así como el trabajo realizado diariamente y su actitud que supondrá un 30% en todos los cursos. A continuación se detallan los procedimientos de evaluación y criterios para la calificación de cada uno de estos aspectos. Trabajo diario y actitud (30% en la ESO). La calificación se obtendrá mediante la observación sistemática de los siguientes aspectos:

7 Trabajo diario : Se podrá valorar con un sistema de positivos o negativos, o proporcionalmente a las actividades revisadas. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: - Realización de las actividades (presentación, corrección y puntualidad) en el cuaderno. - Fichas de trabajo de cada tema. Cuando sean de obligada presentación, se podrá poner como condición necesaria para aprobar la materia (imprescindible para tener en cuenta la nota de las pruebas escritas). - Realización de trabajos obligatorios u optativos. - Preguntas en clase - Lecturas obligatorias. - Además, se podrán realizar, si el profesor/a lo considerase oportuno y el desarrollo del curso lo permitiera, pruebas de carácter parcial, CONTROLES ESCRITOS, para asegurar que el alumno asimila el contenido de manera gradual. Cada control recibirá una calificación del 0 al 10; haciéndose la media entre los controles del alumno. El valor será proporcional a la calificación obtenida, pudiendo llegar hasta el valor de 1 punto. Los alumnos que no hayan realizado algún control por haber faltado ese día sin causa justificada (según los criterios antes citados) tendrán la nota de cero en este apartado. El valor de dichos controles será del 10%. Si el profesor no hubiera planteado ningún control, el porcentaje se añadirá al apartado de actividades y actitud. Si el profesor lo considera oportuno, se puede incluir en este 10% los TRABAJOS-EXPOSICIONES ORALES del alumno en clase. Actitud: Se observará la predisposición del alumno a través de los siguientes aspectos: - Asistencia y puntualidad a clase. Se reducirán 0,3 puntos por cada falta sin justificar y 0,1 por retrasos a la entrada a clase. - Respeto hacia los compañeros y el profesorado. Cumplimiento de las normas establecidas. - Participación en clase. Interés y esfuerzo serán valoradas positivamente. - Se valorará el interés del alumno que de forma reiterada realizara actividades no obligatorias, intervenciones voluntarias en clase y todas aquellas contribuciones de carácter optativo que haga el alumno encaminadas a una mejor asimilación de la materia. La falta de asistencia a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicación correcta de los criterios generales de evaluación continua. Así, cuando un alumno falte injustificadamente a clase, no tendrá derecho a que se le apliquen los

8 sistemas ordinarios de evaluación que se realizarán al resto de sus compañeros, por no tener los profesores los instrumentos necesarios de seguimiento y evaluación. El número de faltas injustificadas a clase por las que se perderá el derecho a la evaluación continua será las que marque la legislación vigente. En estos casos, la calificación en la materia será la obtenida en una prueba escrita extraordinaria al final de cada evaluación /o curso, que englobará todos los contenidos programados para la evaluación. Contenidos (70% ). El grado de consecución de los contenidos curriculares impartidos, se observará a través de dos pruebas de carácter general por evaluación, EXÁMENES DE EVALUACIÓN, que englobarían los conocimientos impartidos en esa evaluación e incluso los anteriores (si así lo indicara puntualmente el profesor). Es imprescindible obtener una calificación mínima de 3.5 puntos. Características de las pruebas escritas. Las preguntas podrán ser de varios tipos: cuestiones cortas, de respuesta fija, de elección múltiple, estructuradas, abiertas sobre un tema, sobre tareas encomendadas a realizar en casa (lectura de textos, artículos, etc) trabajos realizados, comprensión de textos históricos, elaboración o análisis de mapas, obras de arte etc., relacionados con la asignatura. El número de preguntas de cada prueba dependerá de la cantidad de materia a evaluar, del tiempo que se disponga para su realización procurando que estén representados la mayor parte de los contenidos más esenciales. Criterios de calificación de las pruebas escritas (exámenes). Para la superación de las pruebas (exámenes) será necesario obtener una puntuación de 5 puntos (en calificación de 0 a 10), y el valor de cada pregunta se fijará con anterioridad por el profesor correspondiente que deberá comunicárselo a sus alumnos de forma verbal o, preferentemente, escrita antes de comenzar el examen. Con carácter general, para reforzar la frágil ortografía de parte del alumnado, y aplicando los acuerdos recogidos en la Comisión de Coordinación Pedagógica, se penalizarán las faltas cometidas en las pruebas escritas en 0,1 por cada falta ( incluidas tildes ), hasta un máximo de 1 punto. La expresión escrita y la utilización del lenguaje científico adecuado se valorará en las correcciones de exámenes y controles. Actuación en caso de irregularidades detectadas en la realización de las pruebas escritas. En todos los exámenes, el profesor vigilará para que se desarrollen de forma adecuada por todos los alumnos, de no ser así por parte de alguno (estar copiando, hablar con los compañeros durante el examen, llevar una chuleta, traer el

9 examen total o parcialmente elaborado, etc.), o bien que se detecte alguna irregularidad en el momento de la corrección y/o incluso posteriormente ( alterar la calificación durante la revisión del examen, corregir la información presentada en el momento de la realización del examen y otros aspectos), se le podrá suspender dicho examen, con la calificación mínima (cero, insuficiente) y obteniendo en el apartado de Actitud y Trabajo la puntuación de cero en la evaluación correspondiente al examen sancionado. Esta norma afectará a todas las pruebas escritas que se realicen en el curso, incluidas las recuperaciones y los exámenes extraordinarios de septiembre. La no realización del examen debido a una falta injustificada o no justificada debidamente según los siguientes criterios, supondrán la calificación de cero puntos en dicha prueba. Se considerarán causas justificadas las causas médicas (enfermedad o visita médica) o cualquier otra justificable documentalmente. Se considerarían también motivo de justificación los asuntos familiares graves (el tutor o Jefatura de Estudios debe estar informado del motivo), las huelgas legales o el retraso del transporte escolar para alumnos que lo utilicen. Las justificaciones de las faltas de asistencia deberán realizarse en un plazo máximo de 7 días naturales después de la incorporación del alumno a clase y utilizando el modelo oficial del centro. La justificación posterior causará que la falta se considere no justificada. En caso de falta de asistencia a un examen programado se seguirá la siguiente norma : Si no se justifica la falta en tiempo y forma no se realizará el examen y la calificación del mismo será cero. Si se justifica la falta en tiempo y forma se realizará el examen pero sin obligación por parte del profesor de aviso con antelación. Para aprobar la evaluación se deberá obtener como mínimo una calificación igual o superior a cinco puntos sobre diez, realizando la media ponderada (siguiendo los porcentajes indicados anteriormente) entre todas las pruebas, controles, actividades, y actitud. Durante los últimos días de las evaluaciones y/o curso, se podrán proponer actividades de repaso o ampliación, exámenes, exposiciones orales, con carácter obligatorio o voluntario, supondrían hasta un máximo de 1 punto para añadir a la calificación final de la evaluación (pero siempre dependiendo de las instrucciones dadas por el profesor en esos días). En el caso de los grupos de 4 ESO que están dentro del programa de Sección europea, estos trabajos se orientarán especialmente a Exposiciones orales en inglés de temas de Historia contemporánea.

10 Durante los últimos días de las evaluaciones y/o curso, se podrán proponer actividades de repaso o ampliación con carácter obligatorio o voluntario, que podrían suponer hasta un máximo de 1 punto más sobre la calificación final de la evaluación (pero siempre dependiendo de las instrucciones dadas por el profesor en esos días) PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES Para cada evaluación no superada, se planteará una prueba de recuperación (según calendario propuesto por el profesor). En estos casos, en el apartado de prueba de evaluación (examen) se tomará como calificación para el cálculo de la media final, la mayor de entre la calificación de la prueba de evaluación ordinaria y la de la prueba de recuperación de cada evaluación. El valor máximo de la calificación de la recuperación será de 6 puntos al tratarse de un examen que se plantea sobre los contenidos mínimos exigidos. 4.3 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA De la misma forma, cuando se trate de calcular la calificación final del curso la nota se obtendrá como la media aritmética entre las calificaciones obtenidas por el alumno durante el curso. La evaluación será positiva si el alumno aprobó todas las evaluaciones (logrando como mínimo un 5 sobre 10 puntos en cada una de ellas, y superando así los objetivos marcados). Excepcionalmente y siempre que el alumno haya mostrado interés y esfuerzo a lo largo de todo el curso y realizado el trabajo diario, se podría considerar una calificación positiva si el alumno obtuvo una evaluación suspensa con un mínimo de 3.5 puntos, y lo compensara con el resto de evaluaciones alcanzando como nota media final los 5 puntos sobre 10. Si alguna evaluación tuviera una calificación inferior a 3.5 puntos, no se haría el promedio, y la nota final sería suspenso.

11 4.4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN FINAL EXTRAORDINARIA Los alumnos/as que suspendan en junio, se tendrán que presentar en la convocatoria extraordinaria de septiembre de la asignatura completa impartida durante dicho curso académico y se hará de acuerdo con los contenidos mínimos. La calificación de la convocatoria extraordinaria de septiembre corresponderá al resultado obtenido en esta última prueba escrita (el 100% de la nota se obtendrá de la calificación del examen extraordinario de septiembre). Para aprobar la materia el alumno deberá haber superado positivamente la prueba escrita (como mínimo un 5 sobre 10 puntos). En el caso de Educación Secundaria Obligatoria, el profesor podría plantear la obligación de que los alumnos presenten el cuaderno con las actividades realizadas durante el mismo y/o las actividades de repaso para la asignatura. En ese caso, el profesor podría plantear que la evaluación extraordinaria de septiembre se calificara del siguiente modo: Examen extraordinario (90%). Actividades de repaso (10%) PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES Para los alumnos que cursan 2º curso de la ESO y tienen pendiente las Ciencias Sociales de 1º de ESO, se plantea un sistema de evaluación compuesto por tres convocatorias de pruebas escritas que podrían completarse con actividades complementarias. El diseño y calificación de las pruebas escritas lo realizarán los profesores que imparten clase a esos alumnos en sus respectivos cursos o niveles, coordinándose entre todos los que imparten ese nivel. Cada profesor optará por el sistema que se adapte mejor a la materia y estilo de enseñanza-aprendizaje. Existe la posibilidad de que los profesores implicados decidan complementar las pruebas escritas con actividades de repaso. Estas actividades deberían recogerse por los alumnos al comienzo de curso en conserjería (previo pago de las mismas) para entregarlas (debidamente realizadas) al profesor que les imparte clase

12 dentro del plazo previamente establecido, y siempre antes de realizar la prueba escrita. A principio de curso, el profesor implicado informará a los alumnos pendientes de las condiciones concretas de recuperación. Si se plantearan actividades de repaso, éstas supondrían el 20 % de la nota, mientras que las pruebas escritas supondrían el 80% de la nota. Si no se plantearan actividades de repaso, el 100% de la calificación correspondería a los exámenes. La entrega de las actividades de repaso después de la fecha establecida supondrá una penalización de la calificación obtenida en este apartado. En cualquier caso, como las pruebas escritas (exámenes) solo se plantean sobre contenidos mínimos establecidos en los respectivos cursos, la nota máxima que se podrá obtener en la evaluación será de 6 puntos. En lo referente a las pruebas escritas, de las tres convocatorias, las dos primeras serán exámenes parciales, repartiéndose los contenidos de todo el curso entre ambas. Se hará la media aritmética entre la calificación obtenida en ambos exámenes parciales a partir de una mínima de 3,5 puntos sobre 10. La calificación necesaria para considerar aprobada la materia será la de un 5 sobre 10 puntos (50% del máximo posible), habiendo aprobado las pruebas escritas y entregado las actividades correctamente (demostrando esfuerzo y superación de las dificultades antes encontradas). Las pruebas escritas se aprueban obteniendo un 5 sobre 10 puntos. La tercera convocatoria solo es obligatoria para los alumnos que no superaron la materia en las anteriores convocatorias. Los alumnos que no superaron la materia pendiente en los dos exámenes anteriores, tendrían la oportunidad de realizar un EXAMEN EXTRAORDINARIO, sobre los todos los contenidos de la materia. En esta prueba final, también deberían presentar, correctamente realizadas, las actividades de repaso propuestas durante el curso. La calificación será positiva si en la prueba escrita se logró como mínimo 5 puntos sobre 10, y se presentaron las actividades encomendadas. El calendario preciso se indicaría en el tablón de anuncios que existe en el centro para tal efecto, y se comunicaría con la suficiente antelación. A modo orientativo la realización de las pruebas giraría en torno a los meses de noviembre, febrero y abril buscando evitar la coincidencia con las evaluaciones ordinarias de cada curso. No obstante, el calendario estará sujeto a las directrices dadas desde el Equipo Directivo. Los alumnos que no aprueben la materia pendiente por curso podrán presentarse a un examen extraordinario de septiembre. Será obligatoria la presentación y realización de las actividades de recuperación propuestas, tanto el examen final ordinario, como el extraordinario de septiembre, incluirán todos los contenidos y actividades de recuperación del curso y se aplicarán los mismos criterios de calificación indicados anteriormente.

13 Al no existir continuidad entre los cursos de la ESO, es necesario que el alumno supere las pruebas escritas de Ciencias Sociales, Geografía e Historia de los cursos anteriores.