Perspectivas Tecnologías

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Rosario Lozano Cano
hace 8 años
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1 Perspectivas Tecnologías Educación Superior en América Latina go.nmc.org/horizon.ib Dr. Pedro Rocha

2 Agradecimientos: Perspectivas tecnológicas Educación Superior en América Latina , un análisis regional del informe Horizon del NMC, es fruto de la colaboración entre el New Media Consortium (NMC), el Centro Superior para la Enseñanza Virtual (CSEV) y Virtual Educa. Perspectivas Tecnologías > Educación Superior en América Latina , un análisis regional del Informe Horizon del NMC es publicado por el NMC.

3 33 ediciones 10 informes en traducciones

4 43 expertos Dr. Pedro Rocha Universidad Nacional Autónoma de México

5 13 países América latina

6 Proceso Delphi

7 Desde el principio los miembros del Consejo Asesor han colaborado en línea a través de la wiki:

8 Horizon proyect voting Research questions

9 Tecnologías emergentes Un año o menos De dos a tres años De cuatro a cinco años Aprendizaje en línea Analíticas de aprendizaje Aprendizaje automático Contenido abierto Aprendizaje móvil Impresión 3D Entornos Aprendizaje Internet de las cosas colaborativos personalizado Medios sociales Realidad aumentada Laboratorios virtuales y remotos

10 Prospectivas tecnológicas: Horizon América Latina Un año o menos Contenido abierto Comprensión del aprendizaje como un proceso de construcción de conocimiento, en vez de transmisión de la información. Aumento creciente del número de repositorios de contenido. Difusión, colaboración y educación abierta, personalización y actualización de la información. Retos: lento acceso a la SI, gestión del lenguaje, validación de contenidos y Copyright.

11 Prospectivas tecnológicas: Horizon América Latina Contenido abierto En la práctica En los últimos años la Universidad Nacional Autónoma de México, ha impulsado el desarrollo de los portales centrados en el contenido abierto como parte del plan estratégico de la institución:

12 Prospectivas tecnológicas: Horizon América Latina De dos a tres años Realidad aumentada Introduce al usuario en un entorno «artificial» pero sin separarlo de la realidad física y sin reemplazarla, lo que permite la interacción con objetos virtuales. Dispositivos móviles, geolocalización, video y redes sociales. Fácil, accesible y portátil para cualquier persona que tenga un Smartphone no todos en Iberoamérica!

13 Prospectivas tecnológicas: Horizon América Latina Realidad aumentada En la práctica El Programa internacional de la Facultad de Arquitectura y Diseño de la Pontificia Universidad Javeriana, realizó un proyecto de realidad aumentada para la visualización de maquetas:

14 Prospectivas tecnológicas: Horizon América Latina De cuatro a cinco años Impresiones 3D Conocida en los círculos industriales como prototipado rápido, la impresión 3D hace referencia a tecnologías que construyen objetos físicos a partir de contenido digital en tres dimensiones (3D), como el diseño asistido por ordenador (CAD), la tomografía asistida por ordenador (CAT) y la cristalografía de rayos X. Esta tecnología se utiliza comúnmente en la fabricación para construir prototipos de cualquier objeto (escalado a la medida de la impresora), que pueda representarse en tres dimensiones.

15 Prospectivas tecnológicas: Horizon América Latina Los estudiantes de la Universidad de Piura en Perú usan Makerbot replicator 2, para la creación de prototipos de automóviles: go.nmc.org/ingen

16 Tendencias clave Los medios sociales están cambiando la manera en que las personas interactúan, presentan las ideas e información, y juzgan la calidad de los contenidos y contribuciones. Los paradigmas de enseñanza están cambiando para incluir la educación online, la educación híbrida y los modelos colaborativos. Los cursos online masivos y abiertos están siendo explorados extensivamente como alternativa y suplemento a los cursos universitarios tradicionales. Cada vez más los estudiantes quieren utilizar sus propias tecnologías para aprender. La apertura (contenido, datos y recursos abiertos, junto a las nociones de transparencia y fácil acceso a los datos y la información), se está convirtiendo en un valor importante.

17 Retos significantes Debemos crear modelos de educación flexibles. La mayoría de los académicos no están utilizando nuevas tecnologías significativas para el aprendizaje y la enseñanza, ni para organizar sus investigaciones. Existe un retraso de métricas de evaluación apropiadas respecto a la emergencia de nuevas formas escolares de autoría, publicación e investigación. Debemos fortalecer la formación continua en el uso didáctico de las TIC y estimular la innovación colectiva. Todavía no se ha tenido en cuenta en la formación del profesorado que la alfabetización de medios digitales continúa aumentado su importancia, como competencia clave en cualquier disciplina y profesión.

18 Comparación de los últimos 12 temas sobre tres informes Horizonte del NMC NMC Informe Horizon Educación Superior 2013 NMC Perspectiva Tecnológica Educación Superior en América Latina NMC Perspectivas Tecnológicas Educación Superior en Iberoamérica Aplicaciones móviles MOOCs (COMAs) Computación a través de tabletas Horizonte de implantación: un año o menos Aprendizaje en línea Contenido abierto Entornos colaborativos Medios sociales Horizonte de implantación: dos a tres años Aplicaciones móviles Computación en nube Contenido abierto Entornos colaborativos Analíticas de aprendizaje Aprendizaje basado en juegos Internet de las cosas Realidad aumentada Analíticas de aprendizaje Aprendizaje móvil Aprendizaje personalizado Realidad aumentada Aprendizaje basado en juegos Aprendizaje personalizado Geolocalización Tabletas Horizonte de implantación: un cuatro a cinco años Impresión 3D Pantallas flexibles Baterías de Próxima generación Tecnología para llevar puesta Aprendizaje automático Impresión 3D Internet de las cosas Analíticas de aprendizaje Aplicaciones semánticas Cursos masivos en línea Realidad aumentada

19 Principales tendencias de los tres proyectos de investigación de NMC NMC Informe Horizon Educación Superior 2013 La apertura (conceptos como contenido, datos y recursos abiertos, junto con las nociones de transparencia), se están convirtiendo en un valor importante. NMC Perspectivas Tecnológicas Educación Superior en América Latina Los medios sociales están cambiando la manera en que las personas interactúan, presentan las ideas y la información y juzgan la calidad de los contenidos y contribuciones. NMC Perspectivas Tecnológicas Educación Superior en Iberoamérica De manera creciente y generalizada, las personas pretenden poder trabajar, aprender y estudiar cuando quieran y donde quieran. Los cursos online masivos y abiertos, están siendo explotados extensivamente como alternativa y suplemento a los cursos universitarios tradicionales. El mundo laboral exige a los graduados universitarios ciertas capacidades que se adquieren en la universidad, gracias a experiencias de aprendizaje informal. Los paradigmas de enseñanza están cambiando para incluir la educación online, la educación híbrida y los modelos colaborativos. Los cursos online masivos y abiertos, están siendo explotados extensivamente como alternativa y suplemento a los cursos universitarios tradicionales. La multitud de recursos y relaciones disponibles en la Internet, nos lleva a revisar nuestro papel como educadores en los procesos de creación de sentido, asesoramiento y acreditación. Los cambios en la enseñanza universitaria inducen a la mayoría de las universidades, a situar la capacitación de los docentes como un elemento estratégico en la calidad de la docencia.

20 Principales Retos de los tres proyectos de investigación Horizon de NMC NMC Informe Horizon Educación Superior 2013 Todavía no se ha tenido en cuenta la formación del profesorado y que la alfabetización de medios digitales continúa aumentado su importancia en cualquier disciplina y profesión. NMC Perspectivas Tecnológicas Educación Superior en América Latina Debemos crear modelos de educación flexibles. NMC Perspectivas Tecnológicas Educación Superior en Iberoamérica Transformar las estructuras institucionales atendiendo a modelos de la sociedad del conocimiento. La emergencia de nuevas formas escolares de autoría, publicación e investigación avanza a un ritmo superior que los modelos de evaluación. A menudo son los propios procesos y prácticas educativos los que limitan una mayor adopción de las nuevas tecnologías. La mayoría de los académicos no están utilizando nuevas tecnologías significativas para el aprendizaje, la enseñanza y sus investigaciones. Existe un retraso de métricas de evaluación apropiadas respecto a la irrupción de nuevas formas escolares de autoría, publicación e investigación. Incorporar de manera eficiente y eficaz las tecnologías para la docencia y la investigación. Promover el desarrollo de competencias digitales para el auge de la disciplina y de la profesión.

21 más colaborativo. La gente espera al trabajar, aprender, socializar y jugar cuando y donde quieren. La Internet se está convirtiendo en una red móvil mundial y ya está en sus fronteras. Las tecnologías que utilizamos son cada vez están más basadas en la nube, y se entregan a través de redes de servicios públicos. Ser abierto -conceptos como contenido abierto, datos abiertos, y recursos abiertos, junto con los conceptos de transparencia y acceso fácil a los datos e información está pasando de una tendencia a un valor por un gran parte del mundo. Megatrends El mundo del trabajo es cada vez más global y cada vez

22 Prospectivas tecnológicas: Horizon América Latina Para mayor información de NMC Horizon report visite:

23 Muchas gracias por su atención! Dr. Pedro Rocha

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