Colaboración y trabajo en red entre escuelas: taller en Licantén, 3/6/13. Daniel Muijs

Transcripción

1 Colaboración y trabajo en red entre escuelas: taller en Licantén, 3/6/13 Daniel Muijs

2 Objetivo Reflexionar sobre cómo podemos colaborar y trabajar en red de manera efectiva

3 Hablaremos sobre La colaboración como un tipo de mejora escolar Qué factores se relacionan con una colaboración y un trabajo en red efectivos El rol del liderazgo en la colaboración Reflexionar sobre cómo podemos colaborar y trabajar en red de manera efectiva

4 Mejora escolar Diferentes tipos de mejora escolar: - Impuesta por el Estado o por la autoridad educativa (por ejemplo, la estrategia nacional de alfabetización) - Apoyada por el Estado o por la autoridad educativa (por ejemplo, EAZ) - Programa externo incorporado por la escuela (por ejemplo, IQEA) - La escuela desarrolla su propio programa - Colaboración entre escuelas

5 Actividad 1: mejora escolar En grupos, discutan - Cuál es su experiencia sobre estos diferentes tipos de mejora escolar? - Qué ventajas y desventajas tienen? - Clasifíquenlos, según su criterio, por orden de efectividad

6 Trabajo en red en educación El trabajo en red y la colaboración se han vuelto cada vez más comunes en la educación Numerosos programas en el Reino Unido y en otros países se han implementado recientemente El trabajo en red también se ha generalizado en el sector privado por la creciente competencia y la necesidad de innovar

7 Definiciones Red= por lo menos dos organizaciones que trabajan conjuntamente por un propósito común durante un tiempo. Colaboración= actividades conjuntas entre actores de diferentes organizaciones dentro de una red.

8 Actividad 2: mejora escolar En grupos, discutan sus experiencias de trabajo en red y colaboración - Han colaborado con otras escuelas? - Cuáles han sido los objetivos? - Fue exitosa la colaboración en cuanto a lograr esos objetivos? - Porqué sí, porqué no?

9 El trabajo en red Puede tener diferentes metas Muchas estructuras potenciales Se deben reunir varias condiciones para que sea exitoso

10 Condiciones para la colaboración Confianza Foco y objetivos claros Fuerte apoyo e intermediación Ganancias para todos

11 Cuándo funciona la colaboración? Confianza - Requiere un desarrollo cuidadoso - Paso a paso - Más fácil cuando existen relaciones históricas (Muijs et al, 2006) - Más fácil cuando hay diseños contractuales claros (Noteboom, 1996; Lindsay et al, 2005) - Estos no deben ser muy detallados (Dad &Teng)

12 Cuándo funciona la colaboración? Foco y objetivos claros Puede ayudar a resolver los problemas (Shapiro, 1987; Sydow, 2000; Muijs, 2008) Fuerte apoyo externo Un proyecto específico al inicio (Ainscow& West, 2005) Metas compartidas por todos

13 Cuándo funciona la colaboración? Claras ganancias para todos y a nivel de la red Qué es la complementariedad de la red? Qué hay en ella para mí?

14 Cuándo falla la colaboración? No hay tiempo previsto para actividades colaborativas Falta de enfoques y entendimientos compartidos Colaboración por la colaboración No hay claras ganancias para todos los socios Falta de capacidades internas en las escuelas Falta de metas claras

15 Actividad 3 La autoridad educativa local le ha solicitado a dos escuelas que colaboren. Una es percibida como exitosa. A pesar de que atiende a alumnos muy desaventajados, tiene buen desempeño en los exámenes y buen valor agregado. Los alumnos tienen mejores resultados de lo esperado. La directora tiene experiencia y es percibida como alguien que supo revertir la situación anterior de su escuela.

16 Actividad 3 La segunda escuela tiene alumnos relativamente aventajados respecto de sus características socioeconómicas. Sin embargo, la última inspección no fue satisfactoria y en los últimos exámenes los resultados estuvieron por debajo de lo esperado. El director lleva un año en el colegio y antes trabajó en una escuela secundaria. OFSTED (*) indicó que las dos principales debilidades del establecimiento eran la falta de un equipo con liderazgo y deficientes condiciones para el aprendizaje. OFSTED son las siglaspara Office for Standards in Education (El Departamento de inspección de la calidad de la educación en Inglaterra).

17 Actividad 3 Cómo implementaría usted la colaboración entre estas dos escuelas? Qué haría concretamente? Detalle las actividades que implementaría. Qué problemas anticipa? Cómo los resolvería?

18 Un estudio reciente Este es un caso real de un estudio sobre redes escolares en una autoridad local en Inglaterra, donde escuelas de alto desempeño fueron unidas con escuelas de bajo desempeño. Estos fueron los resultados:

19 Qué actividades funcionan? Promoción del liderazgo - Coaching y mentoreo - Reestructuración de los equipos de liderazgo Refuerzo de la docencia y de los aprendizajes - Diversas actividades: evaluaciones para los aprendizajes (AFL), coaching, observación, planificación conjunta de las clases Rápidas ganancias - Preparación para la inspección - Abordar los problemas de los alumnos de 6 años

20 Qué hace que las asociaciones funcionen? Foco claro en un número limitado de objetivos De lo contrario se produce una confusión de mensajes (vicerrector, escuela de apoyo). Enfoque escolar global Apertura de la escuela asistida: Si el director no está totalmente abierto, no puede funcionar (vicerrector, escuela asistida)

21 Qué hace que las asociaciones funcionen? Beneficios mutuos. Siempre se puede aprender algo. No importa cómo es la escuela, siempre podemos aprender algo e incorporarlo en nuestra escuela (director, escuela de apoyo) Capacidades en la escuela de apoyo. Se trata de conocer nuestras fortalezas y debilidades y lo que podemos y no podemos hacer. También las fortalezas y debilidades de nuestro equipo. Hay que saber quién puede ayudar a quién. (vicerrector, escuela de apoyo).

22 Qué hace que las asociaciones funcionen? Un enfoque por fases Confianza y relaciones personales. No tienen por qué ser los mejores amigos, pero tienen que estar en la misma frecuencia (director, escuela de apoyo)

23 Actividad 4: Liderazgo en redes Qué habilidades piensa usted que debe tener un líder? Dibuje un diagrama de las habilidades claves de los líderes DE las redes y DENTRO de las redes En qué se diferencian del liderazgo en la escuela?

24 Cuándo funciona la colaboración? Liderazgo - Requiere apoyo activo del equipo de alta gestión - Claras habilidades directivas al inicio - La red necesita una clara estructura de gestión - Nuevos roles emergentes - Reajuste en los enfoques del director - Puede ayudar al liderazgo distribuido y ser ayudado por este (Harris et al, 2005; Muijs, 2006; Fullan, 2004; Crawford, 2004)