MINISTERIO de EDUCACIÓN

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1 MINISTERIO de iio de la Independencia " FECHA: 09/02/15 Circular N 01/15 REF: De la DIRECCIÓN DE ENSEÑANZA PUBLICA DE GESTIÓN PRIVADA Para Todos los establecimientos de su dependencia Inicio de Ciclo Lectivo "Nuestros Colegios abren hoy nuevamente sus puertas para continuar la tarea en el año Desde el Ministerio de Educación, especialmente desde la Dirección de Educación Pública de Gestión Privada queremos decir Presente. Acá estamos para que juntos acompañemos las Trayectorias de nuestros queridos estudiantes. Pongamos todo nuestro esfuerzo para que nuestros estudiantes y docentes se comprometan en el desafío de aprender con el otro". Así mismo les enviamos mediante archivo adjunto las circulares de Inicio de Actividades de Nivel de Educación Primaria y Nivel de Educación Secundaria en la que se recuerdan las Orientaciones y Lineamientos de la Políticas Educativas. Atte. C.P.N: Mónica Marcilla

2 MINISTERIO, de PROVINCIA efe TUCÚMAN TUCUMAN " lürentenario cíe lu Independencia 20IO-2O16" San Miguel de Tucumán, 4 de febrero de 2015 Circular N 1 Asunto: Inicio del Ciclo Lectivo 2015 A los Sres. Supervisores y Comunidades Escolares: La Dirección de Educación Primaria se dirige a Uds. con el deseo de saludarlos e iniciar juntos un fructífero año de trabajo. El inicio de un nuevo ciclo lectivo implica siempre un tiempo previo de preparación para recibir a nuestros estudiantes de la mejor manera. Para ello, resulta necesario recuperar y volver a mirar la evaluación institucional 2014, las conclusiones de las jornadas institucionales e interinstitucionales en el marco del Programa Nacional de Formación Permanente (PNFP), la Estrategia Territorial Provincial, realizar los ajustes necesarios planteados en esos espacios de trabajo, y establecer acuerdos curriculares con vistas a la planificación pedagógica, principalmente. En este sentido antes del comienzo de las clases, los equipos directivos y docentes cuentan con un tiempo de trabajo que puede ser aprovechado para: la organización institucional, la planificación de la enseñanza, el trabajo colaborativo y la actualización profesional: - Preparar el trabajo de enseñanza, planificar las acciones, los tiempos y espacios en que se llevará a cabo, requiere el conocimiento de la organización que afecta al trabajo institucional. Conjuntamente con los Equipos Territoriales de las diferentes Direcciones de Nivel, la Estrategia Territorial Provincial y organismos de apoyo como GPI y SASE, es necesario prever cronogramas de trabajo y la distribución de los tiempos y espacios- con el acondicionamiento previo- que afectan a los docentes.

3 ^^ MINISTERIO de,.,., 1M,,. PROVINCIA de TUCUMÁN «U **.*?.." ** * "I! ícente» a rio cíe la Independencia* 2ÜIO-2OIÓ" - La planificación de la enseñanza, permitirá definir los hilos conductores que guiarán el trabajo del año escolar; se recomienda en este apartado revisar las orientaciones didácticas en el marco de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios, las consideraciones vertidas en la Resolución N 24/13, Circular DEP NT12/14 y los aportes de los diferentes programas y proyectos orientados al fortalecimiento de la enseñanza. El desarrollo de las tareas de planificación resulta más beneficioso cuando se construyen sobre una cultura de cooperación y la colaboración entre pares, pero para ello es necesario contar con encuentros docentes planificados formalmente con esta finalidad específica. - En relación con el trabajo colaborativo, esta Dirección de Nivel propone realizar el encuentro con colegas de otras escuelas pertenecientes a los agrupamientos del PNFP y Estrategia Territorial Provincial para conversar sobre temas didácticos y elaborar proyectos en forma conjunta e intercambiar recursos, es un camino que permite que la cultura de la colaboración trascienda las paredes de las escuelas. - La actualización profesional: sumado al trabajo de acompañamiento didáctico, seminarios, encuentros, cafés didácticos, jornadas institucionales e interinstitucionales, los docentes pueden organizar grupos de estudios sobre problemáticas específicas, participar en congresos, realizar consultas bibliográficas al material provisto por el PNFP, ya que esta última es también una actividad de actualización profesional. El 2015 nos encuentra más fortalecidos a partir del trabajo que hemos desarrollado durante estos últimos años, la comprometida labor llevada a cabo en el PNFP y la 2

4 MINISTERIO, de PROVINCIA d.- rucuman TUCUMAN "Bíce«te«arío cíe 1» In 201O-2ÜI6" Estrategia Territorial Provincial y la experiencia adquirida por la implementación de las líneas de política educativa del Nivel tendientes a garantizar los tres objetivos centrales acordados para la educación primaria ( Resolución CFE N 188/12) Ampliary mejorar las. condiciones y formas de acceso, permanencia y egreso Fortalecer las trayectorias escolares generando condiciones par? la enseñanza y los aprendizajes Fortalecerla gestión institucional ampliando tas estrategias educativas destinadas a niños y niñas escoatrizados ' y no escolarizados Institucionalizactónde la Unidad Pedagógica Termírialidad del Nivel Primario (niños cor» tres artos o mas de sobreedad) Intensificación de la enseñanza pata estuiantes en riesgo pedagógico. Ampliación y fortalecimiento de tas trayectorias educativas de los estudiantes (escuela de verano, turismo social y educativo, coros y orquestas infantiles) Fortalecimiento de la Alfabetización incíal, Intensificación de la enseñanza de la lectura, Fortalecimiento de tas enseñanza de las Ciencias Sociales, Desarrollo de Estrategias para el mejoramiento de las esnseñanza de las ciencia naturales y las matemáticas. Primaria Digital: utilización de las Ttcs en la enseñanza y el aprendizaje. Fortatecimeinto de las educación física y ta educación artística. Intensificación de tas propuestas de enseñanza para una nueva ciudadanía: ESt, Educación y Memoria, prevención del uso indebido de drogas. Fortalecimiento de los espacios de vinculación escuela-familias. Articulación entre niveles y modalidades. Programa Integral para ta Igualdad Educativa (PIIE) Desarrollo de los Gentros de Actividades Infantiles (CAÍ) Creación de alternativas pedagógcas e institucionales atendiendo a los sujetos y sus contextos (Etabracíón de propuests pedagógicas específicas de acuerdo con los sujetos y contextos)

5 MINISTERIO de PROVINCIA de TUCÜMÁN T U C * I*4 '. s : 11 Bi cent en «rio cíe Is» independencia 2O1O- 2O16" Estos objetivos y líneas de acción mencionados dan sentido y organizan la tarea educativa del Nivel Primario, los mismos cobran mayor significatividad y relevancia cuando a partir de las relaciones que se tejen entre el colectivo docente, los docentes con los alumnos, los padres y los diversos actores que pertenecen a las comunidades educativas, se implementan en el escenario escolar. La puesta en marcha de la tarea educativa para el presente año lectivo requiere de la responsabilidad y compromiso de todos los que estamos involucrados y convencidos en garantizar el derecho a la educación de nuestros niños y niñas Con la intención de prever las agendas de trabajo se informa el cronograma previsto por el Ministerio de Educación para el mes de febrero de 2015, para las instituciones educativas de periodo común: Viernes 6.- Reintegro de Supervisores y Secretarios de Supervisión. Lunes 9.-Reintegro de Directores, Vice-Directores, personal docente de secretaría, bibliotecarios y personal administrativo. Miércoles 11.- Reintegro de docentes y técnicos docentes. Inicio de matriculación, la que permanecerá abierta durante todo el ciclo lectivo. Miércoles 11, Jueves 12 y Viernes 13.- Período de Apoyo escolar para alumnos de los espacios curriculares pendientes de aprobación. (Se sugiere revisar Resolución N 24/13, especialmente lo establecido en el artículo quinto) Miércoles18, Jueves 19, Viernes 20 y Lunes 23.- Exámenes ante comisión evaluadora para alumnos con espacios pendientes de aprobación. Comisión Evaluadora Provincial Nivel Primario Jueves 19 y Viernes 20.- Exámenes - Sede Capital. Lunes 23 y Martes 24.- Exámenes -Sede Concepción. 4

6 MINISTERIO de,.rt,,/,. PROVINCIA de TÍTCUMAN * ** C U M A N _ iíaho cíe i» Independencia 2Ü1O-2G16*1 Finalmente, esta Dirección de Nivel solicita profundizar en el presente año la relación escuela-comunidad, en el sentido de asumir de manera corresponsable el acompañamiento a las trayectorias escolares, desde un enfoque territorializado (Coll,1999), que implica el abordaje intersectorial de las políticas públicas, y entiende, que la educación no es asunto exclusivo de las escuelas y requiere de la articulación del conjunto de prácticas, escenarios, agentes, recursos educativos presentes en el entorno comunitario, en pos de garantizar la educación de todos niños y niñas tucumanos. Con el deseo de emprender un año de trabajo colmado de logro, esta Dirección de Nivel queda a disposición de cada uno de Uds. y los saluda cordialmente. Prof. Gladys Fernández Directora de Nivel Primario