Cómo serán mis cuernos? Gustavo Ariel Rosemffet

Transcripción

1 Guía de lectura Editorial: Ilustrador: Serie: Nº de páginas: Valores: Gustavo Ariel Rosemffet Alfaguara Infantil Gusti Verde limón 24 Identidad, respeto, convivencia 1. Datos del autor Gustavo Ariel Rosemffet (Argentina, 1964) Es uno de los ilustradores argentinos de libros infantiles más reconocidos del mundo. Dibuja desde niño. Durante tres años hizo cortos publicitarios en el estudio Catú Cine Animación.... Posteriormente, trabajó en el estudio de dibujos animados Hanna Barbera hasta fines de 1985, año en que viajó a España, en donde vive ya tiempo con su esposa y sus dos hijos. Ha ganado los premios más destacados en su profesión y sus libros han sido publicados en varios idiomas. Entre ellos tenemos: Para que sirven los dientes y 2. Argumento Un pequeño corderito siente inquietud por saber cómo serán sus cuernos cuando sea grande. Aunque se siente impresionado por los cuernos de muchos animales, él prefiere los de su padre, el carnero. 3. Tema Las dudas de un corderito respecto a cómo serán sus cuernos cuando crezca. 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia El corderito observa entusiasmado cómo son los cuernos de otros animales, los admira y se expresa positivamente sobre ellos. Realizar en clase la dinámica de la súper estrella. Luego de ubicar a los niños formando un círculo, colocar al centro a uno de ellos para que los demás expresen una de sus cualidades, como por ejemplo, pinta bonito, es un buen compañero, tiene ojos lindos, etc. 1

2 Educación en valores y formación ética Mostrar a los niños imágenes de niños de diferentes razas y características. Dialogar sobre el respeto y aceptación que debemos tener con una persona diferente a nosotros. Educación para el amor, la familia y la sexualidad Explicar a los niños que los rasgos y características físicas que tenemos los hemos heredado de nuestros padres. Animarlos a que se observen en un espejo y expresen de qué color son su ojos, cabello, piel, y los relacionen con los de sus padres. 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Integral Elaborar en un papelógrafo un texto pictórico con los nombres y dibujos de los animales que aparecen en el cuento: cordero, toro, búfalo, ónix, cabra, jirafa, vaca, bisonte, reno, carnero y papá. Luego mostrárlo a los niños y jugar a reconocer las letras que forman cada uno de los nombres. Elaborar tiras léxicas de las palabras trabajadas y colocarlas en el sector de biblioteca. Realizar juegos silábicos para reconocer el sonido inicial o final de las palabras elegidas. Crear adivinanzas sobre los animales del cuento, utilizando como pistas sus características físicas. Dibujar a los animales del cuento y escribir sus nombres con las letras que ya conocen. Actividades para el área de Ciencia y Ambiente Proponer a los niños que investiguen sobre los animales que salen en el cuento. Traer de casa información, fotos y libros. Elaborar en la pizarra o en un papelógrafo un cuadro comparativo sobre las características físicas de los animales que aparecen en el cuento. Motivar a los niños a salir por turnos y completar el cuadro con sus dibujos. Cómo es? Cómo son sus cuernos? Dibujo de la vaca bisonte Cómo es? Cómo son sus cuernos? Dibujo del cordero jirafa Actividades para el área de Personal Social Trabajar como tema de proyecto Los animales salvajes. 2

3 Actividades para el área de Educación Artística Proponer a los niños que elaboren máscaras divertidas de algunos de los animales del cuento utilizando un globo y la técnica de papel maché, que consiste en cubrir el globo por completo con varias capas de papel (recortado en pedazos pequeños). Dejar secar, luego cortarlo por la mitad y decorar con témperas de colores. 6. Actividades antes de la lectura Animar a los niños a que se sienten en una alfombra formando una media luna. Luego, mostrarles la carátula del cuento para que la observen, describan y predigan de qué tratará. 7. Actividades durante la lectura Orientar a los niños para que describan cada una de las escenas presentadas. Utilizar preguntas dirigidas, como por ejemplo: Qué personaje(s) ves? Qué tamaño tiene(n)? Qué está(n) haciendo? Cómo es? Motivar a los niños a acompañar la narración del cuento reproduciendo los sonidos onomatopéyicos de algunos de los animales que aparecen en el cuento: cordero, vaca, carnero. 8. Actividades después de la lectura Formar a los niños en círculo para conversar acerca del cuento. Preguntarles: Cómo se llamaba el cuento que escuchaste? Qué personajes aparecían en él? Cuál es el animal que más te gustó? Por qué? Alguna vez viste alguno de de ellos? Dónde? Motivar a los niños a jugar la charada de los animales. Animarlos a salir por turnos y realizar movimientos con su cuerpo para que sus compañeros adivinen el animal que están representando. Indicar a los niños que se sienten en sus mesas para desarrollar la ficha de lectura. Verificar que tengan sus materiales completos y que escuchen las indicaciones. 9. Desarrollo del vocabulario Se recomienda: Extraer palabras significativas del cuento: leoncito, pantera, cocodrilo, murciélago, morsa, castor, ballena, hipopótamo, loro. Escribirlas en tarjetas y exponerlas en un panel de lectura. Leerlas cada día reconociendo el sonido de las vocales y consonantes que las forman. Jugar a separar el texto de los dibujos y a reconocer las palabras por la grafía y el sonido. Jugar a reconocer el número de sílabas que tiene cada una y construir nuevas palabras con esos sonidos. Dibujar a los personajes del cuento y escribir su nombre al costado copiando de la pizarra o del panel. Buscar palabras que rimen. 3

4 Gustavo Ariel Rosemffet Expreso creativamente Elaboro un lindo cuadro pintando al carnero con crayolas, pegándole lana al cuerpo y botones en los ojos y nariz. 1

5 Completo Recuerdo cómo eran los cuernos de los animales del cuento y los dibujo en las siguientes figuras: 2

6 Leo y dibujo Leo el siguiente grupo de palabras con ayuda de mi maestra. Luego, dibujo al personaje al costado: VACA - vaca - vaca TORO - toro -toro RENO - reno - reno 3

7 Pienso y resuelvo Recuerdo cuáles eran los cuernos que más le gustaban al corderito. Marco la respuesta correcta. BÚFALO CABRA BISONTE CARNERO Expreso mis ideas Dibujo al animal que más me gustó del cuento y explico por qué. 4