POLÍTICA EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL

Transcripción

1 POLÍTICA EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL María Antonia Casanova Directora General de Promoción Educativa Madrid

2 La sociedad se caracteriza por: Avances en el conocimiento Progreso tecnológico Movilidad de la población Celeridad en los cambios

3 Multicultural Cambiante La sociedad actual es: Democrática Con diferencias entre los grupos sociales Con distintas necesidades en función de variadas situaciones

4 Diferencias en la población escolar-1 Generales: Estilos cognitivos Ritmos de aprendizaje Motivaciones Intereses

5 Diferencias en la población escolar-2 Necesidades educativas especiales debidas a: Altas capacidades Discapacidad: Motórica Sensorial Psíquica Otras...

6 Diferencias en la población escolar-3 Necesidades de compensación educativa por: Pertenencia a minorías étnicas o culturales Desarrollo en ambientes marginales o desfavorecidos Hospitalización-Convalecencia Itinerancia/Migración Desconocimiento de la lengua mayoritaria

7 La respuesta educativa puede ser: Segregada: Integrada: Por diferencias de capacidad, situación social, etnia o cultura. En una escuela para todos, capaz de atender a cada uno según sus características

8 Principios sistémicos para dar respuesta a la diversidad Aplicación de un currículum básico obligatorio para toda la población, que garantice una educación de calidad suficiente para desarrollar una vida digna, tanto personal como socialmente Flexibilización curricular y organizativa, para que la escuela pueda adaptar su enseñanza a las necesidades del alumnado

9 Autonomía de los centros docentes, con capacidad para desarrollar el currículum adaptado y optar por el modelo organizativo apropiado. Adopción de medidas específicas para la atención a la diversidad del alumnado, cuando la situación lo requiera. Establecimiento de políticas de compensación de desigualdades en educación, si se precisan.

10 Trabajo coordinado entre las diferentes Administraciones, organizaciones y entidades dedicadas a estos fines. Desarrollo de políticas globales para favorecer la igualdad de oportunidades.

11 Para responder a la diversidad la escuela precisa: Autonomía de gobierno Autonomía curricular Autonomía organizativa

12 También aplicará las medidas generales de atención a la diversidad: Refuerzo educativo Adaptación curricular Optatividad Itinerarios Permanencia de 2 años más Reducción de 2/3 años

13 PLAN REGIONAL DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA MADRID 16 de noviembre de 2000

14 Ejes orientados a: 1. Desarrollar las medidas que aseguren la efectividad del principio de igualdad de oportunidades en la educación del alumnado en situación de desventaja educativa.

15 Ejes (2) 2. Impulsar las acciones que garanticen la calidad educativa y la adecuada atención del alumnado.

16 Ejes (3) 3. Desarrollar medidas específicas de carácter integrador dirigidas al alumnado con necesidades de compensación educativa.

17 Ejes (4) 4. Incorporar la iniciativa social a la acción educativa de las distintas Administraciones implicadas.

18 Bloques de desarrollo 1. Escolarización 2. Actuaciones en centros sostenidos con fondos públicos 3. Actuaciones complementarias 4. Desarrollo de la educación intercultural 5. Colaboración interinstitucional y participación social

19 REALIZACIONES

20 Incremento del profesorado de apoyo Instrucciones de escolarización Ayudas para libros de texto Aumento de las ayudas de comedor Los primeros del cole Escuelas de padres

21 Aulas hospitalarias Centros Educativo-Terapéuticos Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario Servicio de Apoyo Itinerante para la población inmigrante Aulas de enlace, en el programa Escuelas de Bienvenida Actualización permanente del profesorado

22 Regulación de la compensación educativa en la Educación Secundaria Obligatoria: Apoyo en grupos Grupos de apoyo Grupos específicos de compensación: programación interdisciplinar Aulas de compensación educativa: el taller en el aula

23 Aumento de la oferta de garantía social: Formación-empleo Talleres profesionales (Unidades de formación e inserción laboral) Compensación externa Prevención del absentismo escolar Centros de día

24 Aulas abiertas de: Música y Danza Deporte Biblioteca Teatro Informática

25 Madrid, encrucijada de culturas Programa de interculturalidad en los centros, a través de la poesía: Una mano tomó la otra Poemas para inventar un mundo Antologías poéticas: CD-Rom y DVD con programas interculturales CD: Acto de presentación del programa

26 Servicio de Traductores e Intérpretes (SETI) Extensión y refuerzo de la red y de la oferta de Centros de Educación de Personas Adultas: Español para inmigrantes, Educación Secundaria, Talleres operativos

27 PROYECTOS

28 Creación del Instituto Madrileño de Apoyo y Documentación Intercultural Incorporación de las UFIL s a la Red Europea de Escuelas de Segunda Oportunidad

29 EL RETO DE LA CALIDAD La calidad y equidad educativas, a través de: La atención a la diversidad La evaluación del sistema

30 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Para atender al conjunto del alumnado en función de sus necesidades y características

31 EVALUACIÓN Para qué evaluar si no es para conseguir y mejorar la calidad? Cómo lograr la calidad si no es mediante un modelo de evaluación continua y formativa que lo permita?

32 Visitar: webdgpe